Конспект НОД по развитию речи: в подготовительной группе «Одежда. Обувь. Головные уборы».
Программное содержание:
Активизировать и закрепить у детей словарь по теме: одежда, обувь, головные уборы.
Учить правильно употреблять существительные в родительном падеже.
Закрепить в словаре детей правильное употребление слов надеть и одеть.
Учить образовывать прилагательные от существительных.
Продолжать учить образовывать множественное число существительных.
Развивать фонематическое восприятие.
Учить согласовывать речь с движением.
Развивать внимание, память, логическое мышление.
Учить работать детей парами.
Активизация словаря: по теме.
Оборудование : предметные картинки с изображением одежды, обуви, головных уборов.
Ход занятия
Организационный момент.
Беседа. Ребята, где-то в группе воспитатель спрятала какой-то конверт. Нам его нужно найти. А чтобы легче было искать, я буду вам подсказывать.
Дети начинают вместе с педагогом играть в игру «Горячо-холодно» пока не найдут конверт. Молодцы, ребята, вы очень быстро нашли конверт (конверт открывается). А в конверте загадки. Отгадывая их, вы сможете узнать, о чем пойдет речь на сегодняшнем занятии. Посмотрим, какие вы сообразительные и догадливые.
Основная часть
Лексико-грамматические игры и упражнения
«Отгадай загадку»
Дали братьям теплый дом,
Чтобы жили впятером.
Брат большой не согласился
И отдельно отселился. (ВАРЕЖКИ)
Я как зонт не промокаю,
От дождя вас защищаю,
И от ветра вас укрою.
Ну, так что же я такое? (ПЛАЩ)
Я с полями, с козырьком.
С лентой алой и цветком.
Я защищаю голову
От солнца и холода. (ПАНАМА, КЕПКА, ШАПКА)
Зимой протянулся,
Летом свернулся (ШАРФ)
А как, ребята, одним словом можно назвать плащ, шарф, варежки (Одежда.)
А как одним словом можно назвать панаму, кепку, шапку (Головные уборы.)
Но в конверте не только загадки, но и небольшое стихотворение, в котором потерялись последние слова в каждой строчке. Помогите мне подобрать нужные слова.
Дети договаривают подходящие по смыслу слова.
«Договори слово»
Полюбуйтесь-ка на нас: мы сегодня первый раз
В магазин ходили сами и купили туфли маме.
Моднице Иринке – новые……………… ботинки.
Братику Антошке – новые……………….сапожки.
Маленькому Леше – блестящие…………калоши.
Футболисту Вовке – удобные…………..кроссовки.
А милому папочке – домашние…………тапочки.
Догадались, ребята, о чем мы еще сегодня будем говорить на занятии кроме как об одежде и головных уборах. (Сегодня на занятии мы будем говорить еще и об обуви.)
«Что наденем на прогулку?»
(Усвоение глагола надеть)
Педагог показывает картинки и задает вопрос: «Что наденешь ты, а что Таня?» Ребенок отвечает: «Я надену рубашку, а Таня – платье» и т.д.
Физкультминутка.
« Новые кроссовки»
Как у нашей кошки (загибают на обеих руках пальчики по одному, начиная с большого, приседая на каждую строчку).
На ногах сапожки.
Как у нашей свинки
На ногах ботинки.
А у пса на лапках
Голубые тапки.
А козленок маленький
Обувает валенки.
У сыночка Вовки – новые кроссовки
Вот так, вот так (Попеременно стучат то ладошками, то кулачками).
Новые кроссовки.
Вот так, вот так (делают выпады ногами на пятки, наклоняются).
Новые кроссовки.
«Скажи по – другому»
Шляпа из соломы – соломенная
Шапка из меха – меховая
Шарф из шерсти – шерстяной
Ботинки из кожи – кожаные
Платье из шелка – шелковое
Сарафан из ситца – ситцевый
Сапоги из резины – резиновые
«Один – много».
Тюбетейка - тюбетейки - тюбетеек.
Пилотка - пилотки - пилоток.
Каска - каски - касок.
Шапка - шапки - шапок.
Кепка - кепки - кепок.
Платок - платки - платков.
Панама - панамы - панам.
Шаль - шали - шалей.
Шляпа - шляпы - шляп.
Фуражка - фуражки - фуражек.
Косынка - косынки - косынок.
Берет - береты - беретов.
Колпак - колпаки - колпаков.
Шлем - шлемы - шлемов.
«Назови ласково»
Шапка - шапочка.
Пилотка - пилоточка.
Платок - платочек.
Шлем - шлемик.
Панама - панамка.
Шляпа - шляпка.
Косынка - косыночка.
Берет - беретик.
«Времена года»
Ребята, а какое сейчас время года?
А за осенью придет…
Раз скоро наступит зима, значит какая нам вскоре понадобится одежда?
Зимняя, теплая…
«Скажи наоборот»
Надевать - снимать
Обувать - разувать
Покупать - продавать
Завязать - развязать
Застегнуть - расстегнуть
Гладить - мять
Повесить - снять
Обуваться - разуваться
Развитие связной речи
Составление описательных рассказов
«Платье – это женская одежда. Оно сшито из ткани. У платья есть воротник, рукава, лиф, пояс, подол, застежка. Оно красное с белыми цветочками».
«Рубашка – это мужская одежда. Она сшита из ткани. У рубашки есть воротник, рукава, манжеты, карман, пуговицы и петельки. Она полосатая».
«Сапоги – это обувь. Они сделаны из кожи, они кожаные. У сапог есть голеница, молнии, носки, подошвы, каблуки. Сапоги носят зимой, весной и осенью».
Итог занятия
О чем, ребята, мы сегодня с вами говорили на занятии? (Об одежде, обуви и головных уборах.)
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Детский сад №13 Лесозаводского городского округа»
Конспект непрерывной образовательной деятельности в старшей группе.
Познавательное развитие
Тема: «Одежда»
Г. Лесозаводск 2016
Тема: «Одежда»
Форма проведения: интегрированное НОД
Цель: Расширение и уточнение представлений детей об одежде.
Задачи :
Социально-коммуникативное развитие:
Продолжать учить детей отвечать на вопросы, побуждать к участию в беседе.
Воспитывать бережное отношение к вещам, как результату труда людей, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу
Познавательное развитие :
Развивать умение классифицировать одежду по сезону.
Познакомить детей с названиями наиболее распространенных видов ткани и способах их получения.
Развивать слуховое, зрительное внимание, слухо – речевую память, мыслительные операции.
Речевое развитие:
Учить отвечать на вопросы; развивать навыки правильного грамматического строя речи;
Активизировать словарь детей на основе углубления знаний об одежде и её пошиве;
Расширить словарный запас (ткач, закройщик, швея, модельер) и пополнить словарный запас глаголами, прилагательными;
Совершенствовать диалогическую и монологическую речь.
Художественно-этетическое развитие:
Развивать творческие, композиционные способности, воображение воспитанников;
Самостоятельно подбирать цвет и размер одежды из бумаги для создания общей композиции.
Физическое развитие:
Развивать двигательную активность.
Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие»
Методы и приемы:
- наглядные: показ мультимедийной презентации, показ способов действий, рассматривание предметных картинок;
- словесные: беседа, диалог, объяснение;
- практические: дидактические игры, пальчиковая гимнастика, выстраивание логической цепочки;
- инновационные: использование ИКТ
Материалы и оборудование: картинка первобытного человека; наборы предметных картинок с изображением одежды; кусочки различной ткани; журнал «Модная одежда»; выкройки одежды; элементы для украшения одежды (картинки моделей и к ней одежды) клей
Ход мероприятия
НаглядностьВоспитатель
Дети
Организационный момент
Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями. А теперь подарим хорошее настроение и комплемент друг другу: сейчас я повернусь к тому, кто стоит справа от меня, передам ему «Шарик настроения» назову его по имени и скажу, что я рада его видеть и к примеру какое у тебя красивое (яркое, воздушное) платье. Он повернется к своему соседу справа, и сделает то же самое, и так до тех пор, пока каждый из вас не поприветствует своего соседа. Молодцы!
Дети стоят по кругу.
Дети передают мячик и говорят комплименты.
мячик
Основная часть
Послушайте загадку и угадайте, о чём мы будем с вами сегодня говорить.
Везде ты видишь вещи эти, ведь в них удобно и тепло,
И много их на белом свете, но их запомнить – мудрено.
Эти вещи надо знать, в них хорошо играть и спать.
Гулять и летом и в мороз, и даже в холод спрятать нос.
Они о многом могут рассказать:
Кто их надел, куда пошёл.
Для ног, для рук, для головы, они важны и хороши.
Красивы – просто загляденье, о чём моё стихотворенье?
Правильно, это загадка о самых разных вещах, которые можно назвать одним словом. Каким?
Нужна ли одежда человеку?
А для чего она нужна?
Совершенно правильно.
Сядет тот, кто отгадает загадку, а предметы в корзине вам помогут в этом.
Пять чуланов, одна дверь.
Чтоб не мерзнуть, пять ребят
По чуланчикам сидят…..
В дом войдя, оденьте тапки,
А с голов снимите…
Дождик, посильнее плачь,
Я надену новый…
У девчонки Любочки
Модные все…
Не галстук он, не воротник,
А шею обнимать привык.
Но не всегда, а лишь тогда,
Когда бывают холода.
Много лет назад, когда люди еще не умели ткать ткани, они даже не знали, что это такое, они ходили в шкурах животных (рассматриваем иллюстрации).
Как вы думаете, такая одежда была практичной, удобной?
Может, люди у птиц подсмотрели, а может сами догадались, что некоторые травы и растения обладают таким эластичным свойством, что можно плести. Затем люди изготовили простейший станок, где для того, чтобы протаскивать нить, нужна была заостренная палка. Это было очень давно, несколько тысяч лет тому назад. Отсюда пошло слово «ткать». Ведь первый, «ткач» тыкал палкой, то в одну, то в другую сторону. Уберем, из слова «тыкать», букву «Ы» и останется «ткал».(иллюстрация)
Вот и до сих пор ткани ткут, только для этого придумали удобные большие ткацкие станки, которые стоят на швейных фабриках. Швейные фабрики шьют вещи для большого количества человек. (иллюстрация)
Одежду шьют на фабриках из разных тканей: шелк, ситец, драп, фланель, трикотаж.
А затем ее везут в магазины, где мы ее с вами покупаем. Обратите внимание на экран.
Посмотрите, кто изображен на картинках?
одним словом это семья. Наша семья Ивановых отправилась в магазин одежды за покупками.
Вам нужно помощь подобрать одежду для них, используя вот эти картинки.
Но прежде чем мы начнем выбирать одежду для наших Ивановых, напомните мне
Одежда для мужчин, это какая одежда?
Одежда с шита для женщин?
Одежда для детей?
Молодцы!
Выходи и вы бери одну вещь для любого из члена семьи. Бери маркер и веди к пакету картинки к пакету. (по две на каждого члена семьи и того 8 детей)
Молодцы мы помогли выбрать для каждого члена семьи одежду. Наша семья отправилась домой. И стала разбирать покупки давайте поможем им.
Ребята, что изображено на рисунках?
К какому времени года можно отнести эти картинки?
Под ними расположены разная одежда. Давайте разберем ее по сезонам.
Бери маркер и соедини линией картинку с одеждой и картинкой и признаком времени года. или обвести в круг зимнюю – синим, летнею – желтым, осеннею – красным, весеннею - зеленным.
Молодцы, ребята. Теперь посмотрите на доску у нас остался еще один пакет с вещами, давайте достанем и назовем их. (называют) Но вот не задача наша одежда какая-то вся одинаковая и невзрачная, не яркая. Что же нам делать? Как быть?
Правильно давайте, украсив ее узорами. Сейчас вы будите украшать её рисуя маркером.
Дети становятся по группе врассыпную. Проводится физкультминутка (можно 2 раза.)
Мамам дружно помогаем : Ходьба на месте
Сами в тазике стираем. Наклон, имитируем полоскание
И рубашки, и носочки. Выпрямились, загибаем пальцы на руке
Для сыночка и для дочки. Повороты вправо-влево
Через двор растянем ловко. Потягивания – руки в стороны
Для одежды три веревки. То же
Светит солнышко-ромашка, Потягивания – руки вверх, ладонь раскрыть
Скоро высохнут рубашки. Покачивание, руки наверху
А пока одежда сушится,
Мы попрыгаем, покружимся.
Кружатся
Раз, два – выше голова.
Три четыре – плечи шире.
Пять шесть – тихо сесть.
Подбирать одежду мы научились, и украшать наши вещи мы тоже научились
Но а теперь пришла пора открывать своё ателье.
Ребята, посмотрите, что у меня в руках? (журнал «Модная одежда»). Давайте посмотрим, что же на его страницах?
А давайте сделаем свой журнал моделей. Я предлагаю вам стать модельерами, создать свою одежду и поместить ее на страницы нашего журнала.
Продуктивная деятельность:
У вас на столах есть выкройки одежды, которую вы можете украсить так, как вы захотите.
Работы постепенно собираются, оформляется журнал.
О вещах.
Одежда.
Да
Для защиты нашего тела от холода, дождя, солнечного ожога.
(перчатки)
(шапки).
(плащ).
(юбочки).
(шарф)
Дети присаживаются.
Нет
Мужчина, женщина, дети (мальчик и девочка)
Мужская.
Женская
Детская
(работа с маркером на доске)
Снежинка, солнце, зеленый лист, желтый лист.
К зиме, лету, весне, осени
Предложения детей.
Работа с доской
Дети повторяют слова и выполняют действие.
Присаживаются.
Журнал.
(в корзине лежат вещи перчатки, шапки, плащ, юбочки, шарф)
Картинка 1
Картинка 2
Картинка 3
Интр.доска
Картинки 4,5,6,7
Журнал мод
Рефлексия
Ребята, о чем мы сегодня с вами разговаривали?
А какая бывает одежда?
Как нужно относиться к ней?
Что вам больше всего понравилось на занятии?
Ответы детей
Конспект НОД по познавательно-речевому развитию для детей старшего дошкольного возраста на тему «Одежда, обувь, головные уборы».
Цель: закрепление и систематизация знаний детей об одежде, обуви и головных уборах.
Задачи:
Формировать обобщающие понятия «одежда», «обувь», «головные уборы»;
Расширять и активизировать словарь по данной теме;
Упражнять детей в классификации предметов одежды по сезонному признаку;
Упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами;
Развивать умение согласовывать слова в предложении;
Развивать умение подбирать прилагательные к существительным;
Развивать умение классифицировать предметы одежды и обуви по различным признакам;
Развивать внимание, логическое мышление;
Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи;
Воспитывать бережное отношение к своим вещам;
Воспитывать желание помогать;
Воспитывать умение выслушивать ответы товарищей, работать дружно.
Материалы и оборудование: предметные картинки, с изображением одежды, головных уборов, обуви, картинки с изображением четырех сезонов , мяч, магнитная доска.
Ход занятия:
"Маша-растеряша"
Жила-была девочка Маша. Была она страшная лентяйка и неряха. За вещами не следила, всегда их разбрасывала. Если Маша собиралась гулять, то целый час искала свои вещи. И вот однажды возле ее дома проходил Волшебник. Увидел в окно, какой беспорядок у Маши, и решил ее проучить.
Он взмахнул волшебной палочкой и все Машины вещи пропали. Ой, как стало Маше плохо! Ей на улицу гулять пойти хочется, а юбочку, колготки, кофточку, курточку, шапочку найти не может. Что же делать…? И решила Маша обратиться за помощью к нам. Ребята, давайте поможем Маше, научим её как правильно ухаживать за своими вещами и расскажем ей всё, что мы знаем про одежду.
Первое, что я предлагаю вам сделать – это помочь Маше навести порядок в шкафу.
Дидактическая игра «Наведи порядок в шкафу». (Разложить все вещи на три полки: одежда, обувь, головные уборы.)
Дети раскладывают картинки и объясняют:
- шапку я положу на верхнюю полку, потому что это – головной убор;
- кофту положу на среднюю полку, потому что это – одежда;
- тапки положу на нижнюю полку, потому что это – обувь ….
Маша благодарит нас, за то, что мы помогли ей навести порядок и предлагает нам поиграть.
Игра с мячом «Одежда, обувь, головные уборы». ( Педагог бросает ребенку, стоящему в круге, мяч и называет родовое понятие (одежда, обувь, головные уборы), а дети должны назвать видовое понятие, относящееся к родовому. Затем педагог называет видовое понятие, а ребенок должен назвать одно родовое, к которому оно относятся.)
Ребята, Маша просит, чтобы мы ещё помогли ей, т.к.она навела беспорядок не только в своём шкафу, но и в мамином и теперь никак не может разложить всё по местам. Давайте поможем.
Дидактическая игра «Чья одежда – мамина или Машина?» ( Педагог выставляет на доску картинки с изображением шкафов, картинки предметов одежды и обуви. Дети подходят к доске, выбирают картинку, рассказывают, чей это предмет одежды и раскладывают по шкафам.)
Игра «Назови ласково» (Упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).
Педагог называет предмет маминой одежды или обуви, а ребенок - Машиной, причём называет его ласково.
- У мамы платье, а у Маши …
платьице
.
- У мамы туфли, а у Маши …
туфельки.
- У мамы брюки, а у Маши …
брючки.
- У мамы куртка, а у Маши …
курточка
.
(шарф, юбка, кепка, кофта, сапоги, тапки, носки, жилетка, шапка, шуба и т.д.)
Маша рассказала мне, что она недавно сильно болела, но до сих пор не может понять отчего. Мама сказала ей, что Маша заболела, потому что надела на прогулку не зимнюю куртку, шапку и сапоги. Но Маша с ней не согласна, она говорит «разве куртка может быть зимней или не зимней? Ведь куртка – это одежда для прогулки, значит в ней можно гулять всегда.»
Подскажите, права ли Маша?
Дидактическая игра «Разложи вещи по сезону».
(Упражнять детей в классификации предметов одежды по сезонному признаку (зимняя, осенняя, летняя, весенняя).
Педагог предлагает детям продумать ситуации и предложить свои варианты ответов, используя следующий образец: «Если летом носить меховую шапку, то...».
Что будет, если летом носить меховую шапку?
Что будет, если зимой ходить в трусах и майке?
Что будет, если в дождь обуться в тапочки?
Что будет, если в жару не надеть панамы?
Что будет, если в ветреную погоду гулять без шапки?
Что будет, если в мороз гулять без варежек? В осенних ботинках? В кепке?
Ребята, Маша спрашивает, мальчики и девочки могут носить одну и ту же одежду или нет?
Давайте покажем Маше, какая одежда для мальчиков, а какая для девочек.
Подвижная игра «Кому что». (мальчики выбирают одежду для мальчиков, а девочки для девочек; кто быстрее справится с заданием)
Игра «Четвёртый лишний».
Итоговая беседа.
Как нужно ухаживать за своей одеждой?
(содержать в чистоте, аккуратно складывать или вешать, если испачкалась-постирать, измялась-погладить, разорвалась-зашить)
Какая бывает одежда?
Для зимы – зимняя;
Для осени – осенняя;
Для лета - ….
Для весны - ….
Для детей - …
Для взрослых - …
Для спорта - …
Для праздника - …
Для дома - …
Для работы - …
Платье, колготки, рубашка – это …
Сапоги, туфли, тапки – это …
Шапка, панама, кепка – это…
Носки, шуба, джинсы – это …
Кроссовки, сандалии, ботинки – это …
Шляпа, платок, фуражка – это …
Что вам понравилось сегодня на занятии?
Что вызвало затруднения?
А вот Маше у нас понравилось всё, она благодарит вас за помощь и просится остаться у нас в группе.
Я думаю мы разрешим ей, если Маша пообещает нам бережно относиться к своим вещам и не разбрасывать их.
Конспект НОД в старшей группе
по теме «Одежда. Обувь. Головные уборы»
Коррекционно-образовательные цели:
Расширить и активизировать словарь по теме. Познакомить с назначением одежды.
Коррекционно-развивающие цели:
Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонема тического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные цели:
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания , доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
Оборудование: наборное полотно, картинки с изображением одежды, мяч.
Словарь: Предметы: ситец, лен, шелк, кожа, мех, шерсть, хлопок; одежда, шуба, пальто, куртка, пиджак, блуза, рубашка, футболка, майка, брюки , шорты, костюм, юбка, платье, носки, колготки, перчатки, варежки, шарф, комбинезон; шапка, шляпа, кепка; сапоги, туфли, ботинки, сандалии, валенки; рукав, карман, капюшон, воротник, пуговицы, петли, молния, кнопки, манжеты; подошва, каблук, шнурки, язычок; швея, сапожник, обувщик.
Действия: шить, пришивать, вязать, носить, снимать, надевать, складывать, вешать, расстегивать, застегивать, завязывать, развязывать, чистить, стирать, гладить, зашивать, зашнуровывать, покупать, носить.
Признаки: ситцевый, шелковый, шерстяной, кожаные, меховое, вязанная, резиновое, сменная, спортивный, нарядная, зимняя, летняя, осенняя, удобная, красивая, модная, верхняя, нижняя, сезонная…
1. Организационный момент.
Ход занятия:
Педагог: Ребята, сегодня утром к нам в группу принесли разноцветные конверты. А что в конвертах вы узнаете сами, разобрав картинки так, чтобы получилось три общих слова. Собирать их вы будете по компаниям.
Педагог раздает фишки трех цветов, поделив детей на 3 компании.
Педагог: Ребята, что изображено на ваших картинках?
Игра «Лови и отвечай»
Я буду бросать вам мяч и задавать вопросы, а вы будете отвечать и бросать мне мяч обратно.
Кто шьет одежду и где? Шьет одежду швея на швейной фабрике.
Кто и где шьет обувь? На обувной фабрике обувщик.
Какая одежда бывает по времени года? Летняя, зимняя, весенне - осенняя.
Игра «Разложи одежду по сезону» по компаниям.
Педагог: Ребята, как вы думаете, для чего нужна одежда? (Чтобы защищать тело от холода, жары, грязи, пыли. дождя; чтобы было удобно и красиво).
Где продают одежду? Обувь? (В магазине «Одежда», «Обувь»)
Кто покупает одежду?
Какую одежду купит себе папа? Мама? Дети? (папа - мужскую, мама - женскую, дети - детскую)
Как называется одежда для дома? (Домашняя)
Одежда для работы? Рабочая
Одежда для праздника? Праздничная
Одежда для занятий спортом? Спортивная.
Физкультминутка.
Мы зимой гуляли – шубы надевали,
Шубы надевали и в снежки играли.
Мы весной гуляли – плащи надевали,
Плащи надевали – лужицы считали.
Летом мы гуляли – шорты надевали,
Летом мы гуляли – платья надевали.
По лугу ходили – бабочек ловили.
Упражнение «Назови и покажи части»:
рубашка – рукав, карман, манжет, воротник, петли, пуговицы;
обувь – подошва, каблук, шнурки, язычок
Игра « Из чего шьют одежду?»
Перчатки из кожи, какие? Кожаные.
Шуба из меха, какая? Меховая.
Шапка из шерсти, какая? Шерстяная.
Майка из хлопка, какая? Хлопковая.
Сарафан из ситца - …
Платье из шелка – шелковое
Сапоги из резины - …
Игра «Кто подберет больше слов» - Давайте еще раз посмотрим, кто во что одет. Отвечайте на мои вопросы. Картинки вам в этом помогут.
Что можно обуть?
Что можно надеть?
Что можно связать?
Что можно завязывать?
Что можно застегнуть?
Пальчиковая гимнастика «Аленка»
Аленка-маленка
Шустра, быстра: 2 раза.
Воды наносила, Загибают пальчики по одному, начиная с большого.
Сарафан дошила,
Носок довязала,
Ягод насобирала,
Песню допела,
Везде поспела. Хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга
Упражнение «Скажи наоборот»
Я назову слова, а вы скажете наоборот.
Надевать -…(снимать)
Расстегивать -…(застегивать)
Завязывать -…(развязывать)
Мять -…(гладить)
Белая -…(черная)
Новый - …(старый)
Чистая -…(грязная)
Педагог: Ребята, как нужно ухаживать за одеждой, чтобы она была чистая? (стирать, чистить)
- Чтобы она была аккуратной (гладить, складывать, не разбрасывать)
Упражнение найти «лишний предмет» и объяснить почему он лишний.
Платье, шорты, брюки, ботинки.
Куртка, шапка, шарф, шорты.
Сандалии, кепка, туфельки, сапоги
Итог занятия.
Вспомните, о чём мы говорили на занятии?
Что понравилось?
Ход познавательного занятия
— Добрый день, ребята! Сегодня у нас с вами необычное занятие. А необычное потому, что к нам в группу пришло много гостей. Давайте поздороваемся с нашими гостями.
А сейчас давайте поприветствуем друг друга.
— Предлагаю вам встать в круг, опустить руки и повторить за мной слова и движения. (Дети встают в круг, руки опущены, повторяют слова и движения).
Что за чудо-чудеса:
Вот тебе моя рука,
(Каждый протягивает по очереди руку соседу справа и слева)
Вот ладошка правая, вот ладошка левая!
(Берутся за руки).
Скажем вам не тая: это все мои друзья!
(Произносят хором, стоя в кругу).
— Ребята, а теперь подойдите ко мне, станьте вокруг стола и возьмите в руки .
(Дети должны закончить начатые воспитателем предложения в соответствии с названием изображенной на картинке одежды)
— У меня на картинке нарисовано пальто, а у тебя?
— У меня на картинке нарисовано платье и т.д.
(Воспитатель предлагает детям поставить картинки на мольберт).
— Как можно все эти предметы назвать одним словом? (Одежда).
— Что можно делать с одеждой? (Одевать, снимать, гладить, стирать, выжимать, пачкать, носить, сушить, рвать, складывать и.т.д.)
Игра «Собери вместе»
— Ребята, вспомните, какая бывает одежда? (Летняя, зимняя, домашняя, спортивная, рабочая, мужская, женская, детская, праздничная, повседневная и т.д.).
— Я предлагаю вам разложить картинки с изображением одежды по двум обручам. В первый обруч следует положить всю женскую одежду, во второй обруч – всю мужскую одежду. А вот это вам небольшая подсказка. Здесь у нас будет сидеть мальчик, а здесь – девочка.
— Рассмотрите рисунки, придумайте детям имена. Покажи, что наденет мальчик, а что – девочка. (Юля наденет сарафан).
Физкультминутка
Ритмический танец “Большая стирка” (под музыку в стиле диско).
- Движение “Стираем” – дети сгибают руки в локтях, поднимают кулаки до уровня талии, затем опускают вниз. Повторяют движение несколько раз.
- Движение “Полощем” – слегка наклонившись вперед, отводят руки вправо, пальцы сжаты в кулаки. Повторяют то же движение влево.
- Движение “Выжимаем” – руки, слегка согнутые в локтях, ставят перед грудью и делают винтообразные движения кулаками.
- Движение «Встряхиваем» — взять воображаемое полотенце двумя руками и энергично встряхнуть 2 раза с поворотам вправо, 2 раза с поворотом влево.
— Ребята, как нужно ухаживать за одеждой, чтобы она дольше сохранялась и была всегда красивой и аккуратной. (Чистить, гладить, аккуратно складывать, вешать на вешалку, не пачкать).
Игра «Скажи правильно»
— Ребята, я предлагаю вам посмотреть, какие бывают виды тканей, из которых можно пошить одежду. (Показываю разную ткань).
— Если одежда из меха, значит она (меховая); из шерсти (шерстяная); из кожи (кожаная); из шелка (шелковая); из ситца (ситцевая); из льна (льняная); из джинса (джинсовая); из хлопка (хлопчатобумажная).
Игра с мячом «Скажи наоборот»
— А чем же одежда отличается? Давайте поиграем в игру.
Одежда бывает летняя, а бывает (зимняя).
Одежда бывает детская, а бывает (взрослая).
Одежда бывает теплая, а бывает (холодная).
Одежда бывает светлая, а бывает (темная).
Одежда бывает мягкая, а бывает (колючая).
Одежда бывает нарядная, а бывает (рабочая).
Одежда бывает большая, а бывает (маленькая).
— Мы поиграли с вами в игру и узнали, какая же бывает одежда.
Творческая игра «Дизайнеры одежды»
— Рассмотрите иллюстрации из журналов моды, обращая внимание на цвет, фасон одежды, дополнительные детали на одежде – пуговицы, замки, петли, кнопки, крючки и т.д.
— Я предлагаю вам выбрать выкройки различной одежды и украсить ее, используя разные материалы.
Воспитатель подводит краткие итоги, отмечает особенно умелые действия каждого ребёнка