Проект семья как малая социальная группа. Доклад: Семья как малая группа и социальный институт. Е) Полные и неполные семьи

Управление образования администрации Тайшетского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5 г.Тайшета

Урок на тему:

Обществознание

10 класс

(профильный уровень,)

Учитель: Распутина О.Г.

учитель обществознания М

МБОУ СОШ № 5 г.Тайшета

( [email protected])

г.Тайшет – 2013

Цели урока:

- образовательная : формирование и систематизация знаний учащихся по теме « Семья как малая группа». Формирование системы знаний о социальных функциях семьи, классификации типов семейных структур (тип семьи).
Подвести учащихся к выводу о необходимости работать над созданием гармоничной семьи, как необходимого условия существования и развития личности.

Основные понятия темы: семья, многопоколенная семья, нуклеарная семья, традиционная семья, эгалитарная семья, гендер, гендерные роли, семейное воспитание.

- развивающая : продолжить работу над выработкой у учащихся умения анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах, умения получать и осмысливать социальную информацию, осваивать учебный материал с помощью практической деятельности, использовать различные источники данных; представлять и обсуждать различные материалы в разнообразных аудиториях; работать в группах, способствовать формированию: мыслительных умений: сравнения, анализа, синтеза, критического мышления через проблемные ситуации, анализ документов, статистических данных ; аргументировано высказывать собственную точку зрения по поставленной проблеме.

Работа над мини-проектами: «Моя семья»; «Семья как малая группа», «Анкетирование», «Без чего не построить крепкую семью», «Кто должен заниматься воспитанием детей».

- воспитательная : продолжить работу по формированию активной гражданской позиции личности учащегося, эмоционально-личностного отношения к изучаемым событиям; формированию познавательного интереса, мотивации к обучению через разнообразие используемых приёмов, актуализацию субъектного опыта учащихся

Урок способствует развитию ключевых компетентностей:

Коммуникативная компетентность способствует успешной социализации, адаптации и самореализации в современных условиях жизни. Коммуникативная компетентность проявляется через умение владеть монологической и диалогической речью, ставить и достигать цели устной и письменной коммуникации: получать необходимую информацию, представлять и цивилизованно отстаивать свою точку зрения в диалоге и в публичном выступлении на основе признания разнообразия позиций и уважительного отношения к ценностям других, формирует умение общаться как в группе и за ее пределами.

Социальная компетентность - способствует умению брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений, регулировать конфликты мирным путем.

Урок открытия нового знания. Основные цели:

Деятелъностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.
Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Цели отдельных этапов:

Включение учащихся в учебную деятельность на личностно-значимом уровне;

Подготовка мышления учащихся и создание их потребности к построению нового способа действий;

Выявление места затруднения, его причины и в постановке цели урока;

Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению;

Включение нового способа действия в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного;

– усвоение учащимися нового способа действий;

Интериоризация нового способа действия, индивидуальная рефлексия достижения цели и создание ситуации успеха;

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

Оборудование урока:

Компьютер, проектор, экран.

Компьютерные презентации по теме урока.

Документы для исследовательской работы.

Учебное пособие «Обществознание» под редакцией Л.Н. Боголюбова, М., 2010, стр. 380 – 390.

Этапы урока:

4. Этап построения проекта выхода из затруднения.

5. Этап реализации проекта.

6. Этап первичного закрепления с проговаривание во внешней речи.

8. Этап включения в систему знаний и повторения.

Тип урока:

По соотношению структурных звеньев - Урок открытия нового знания (1 из 3 уроков)

По ведущему методу - Практикум в сочетании с эвристической беседой.

По характеру деятельности - Проблемный, исследовательский урок

Ход урока

Организационный момент, создание позитивного психологического настроя учащихся (1 минута).

Учитель: Добрый день! Я рада вас видеть. Надеюсь, наше общение на уроке будет продуктивным и взаимно приятным!

Сегодня все мы – партнеры, я прошу вас отвечать не вставая.

Несмотря на ваш прекрасный юношеский возраст, начнём мы урок с мультфильма (с детской классики).

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Просмотр сюжета «Сказка о царе Салтане» (2-3 минуты).

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»

Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
«Кабы я была царица, -
Говорит одна девица, -
То на весь крещеный мир
Приготовила б я пир».
«Кабы я была царица, -
Говорит ее сестрица, -
То на весь бы мир одна
Наткала я полотна».
«Кабы я была царица, -
Третья молвила сестрица, -
Я б для батюшки-царя
Родила богатыря».
Только вымолвить успела,
Дверь тихонько заскрипела,
И в светлицу входит царь,
Стороны той государь.
Во всё время разговора
Он стоял позадь забора;
Речь последней по всему
Полюбилася ему.
«Здравствуй, красная девица, -
Говорит он, - будь царица
И роди богатыря
Мне к исходу сентября.
Вы ж, голубушки-сестрицы,
Выбирайтесь из светлицы,
Поезжайте вслед за мной,
Вслед за мной и за сестрой:
Будь одна из вас ткачиха,
А другая повариха».

Вопрос: Выскажите своё мнение, почему царь сделал именно такой выбор (мнение юношей, мнение девушек, мнение взрослых)
Всё сказанное вами имеет место быть. Действительно, причины разные, а цель одна – создание семьи.

2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии.

Слайд 2 (1 фото) Семья занимает особое место в жизни каждого человека. В ней мы растем, воспитываемся, именно в семье мы усваиваем моральные и нравственные нормы, приобретаем вкусы и манеры, привычки; в семье закладывается характер и идеалы человека. Многие вопросы нашей личной жизни решаются именно в семейном кругу. Благодаря той особой атмосфере доверия, доброжелательства, взаимного уважения, которые присуще семье, принесенная в дом радость становится радостью вдвойне, а случившаяся беда, покажется менее тяжелой. Скоро вы начнете свою самостоятельную жизнь, у вас будут свои дети, которые тоже построят свои семьи. Совершается извечный круговорот жизни, в котором семья занимает одно из главнейших мест.

Давайте сформулируем тему урока : …

Слайд 2 (тема урока) Да, тема нашего урока – «Семья как малая группа».

Урок открытия нового знания.

Слайд 3. В рамках изучения данной темы, на 3-х уроках, мы рассмотрим семью как малую группу; на ее особенностях как социального института остановимся позже (в 11 классе).

Цель урока: развивающая: формирование вашей способности к новому способу действия.

Обучающая цель: расширение понятийной базы за счет за счет включения в нее новых элементов.

3. Этап выявления места и причины затруднения.

Слайд 4. 3.1 . Ещё Лев Николаевич Толстой писал: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома».

И действительно, где мы проводим большую часть своей жизни? Конечно же, в семье! Я не думаю, что Лев Толстой был абсолютно счастливым человеком, но исходя из его цитаты, я точно уверена, что он знал тропинку, которая ведёт нас к счастью! У каждого она своя. И для её поиска необходимо опереться на многовековой опыт жизни человека в семье

А что же такое семья? Давайте, актуализируем наши знания из курса обществознания основной школы, сформулируем определение понятия «Семья».

Слайд 5. Семья это……(после обсуждения на слайде и в тетрадях появляются определения).

Ответы учащихся:

Слайд 6. Давайте сверим получившиеся определения с определениями, на слайде (слайд).

Семья это малая группа – самая сплоченная и стабильная ячейка общества. - малая социальная группа, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта, взаимной моральной ответственностью.

Семья́ - организованная социальная группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и социальной необходимостью, которая обусловлена потребностью общества в физическом и духовном самовоспроизводстве.

Семья - основанная на браке или , члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.

Слайд 7. Семья - это малая социальная группа, в которой совершаются определенные процессы и которая осуществляет определенные функции и исторически развивается.

Особенностью семьи как малой социальной группы является то, что она способна разрастаться "изнутри". Ни одна другая социальная общность (класс, нация, группа) не имеет такого внутреннего механизма самовоспроизводства.
Имеется определенная сложность изучения семьи. Это вызвано тем, что семья - малая группа, является закрытой системой, не терпящей постороннего вмешательства в ее дела.

Вопрос? Каковы же отличительные признаки семьи как малой группы?

Во-первых, семья представляет собой особого рода союз между супругами, отличающийся духовной общностью, глубокими доверительными связями.

Во-вторых, в семье складываются доверительные отношения между родителями и детьми, в силу чего семья называется типичной первичной группой: эти отношения играют фундаментальную роль в формировании природы и идеалов личности; они формируют чувства целостности, стремление членов семьи полностью разделять присущие ей взгляды и ценности.

В-третьих, семья образуется особым образом: на основе взаимных симпатий, духовной близости, любви. Для образования других первичных групп достаточно наличия общих интересов.

Вопрос: Что связывает членов семьи?

Слайд 8. Любовь, взаимовыручка, поддержка, ответственность, забота друг о друге.

4. Этап построения проекта выхода из затруднения

Для

Исследовательская работа с документами.

Подвожу учащихся к проблеме многообразия типов и форм брака и семьи через привлечение знакомого социального факта.

Факт:

Слайд 9. В России более 40 млн. семей многообразных типов и форм. Два года назад член Государственной думы В.В.Жириновский выступил в Думе с законодательной инициативой, предложив разработать новый закон, разрешающий многожёнство. Подумайте, о чём свидетельствует сам факт такой инициативы?

Ответы учащихся:

Обобщаю выводы учащихся:

5. Этап реализации проекта.

Сам факт появления такой инициативы свидетельствует о наличии в обществе помимо традиционных, новых форм и типов семейных отношений, которые требуют их нормативного регулирования.

Вопрос: Как мы можем изучить данный вопрос?

Чтобы ответить на вопрос, как исторически складывалась семья, какие традиционные и новые формы и типы семьи и брака существуют сегодня в обществе, я предлагаю вам обратиться к документам, опубликованным в разных источниках. У каждой группы имеются пакеты документов, которые необходимо изучить и ответить на поставленные вопросы:

Слайд 10. Для эффективной коммуникации необходимо:
1) Достижение взаимопонимания партнеров;
2) Лучшее понимание ситуации и предмета общения;

6.Этап первичного закрепления с проговаривание во внешней речи .

Слайд 11-12 (пока в группах работают)

Работа 5 минут

1 группа: Работа с источником « История становления семьи»

В своем исследовании семейных и родственных отношений Морган исходил из гипотезы, что в начальный период истории человеческого общества существовал полный промискуитет . В дальнейшем, с запретом на половую связь родителей и детей, а также других запретов, возникли определенные формы семейной жизни. Исходя из результатов многочисленных исследований, прежде всего исследований Моргана, большинство ученых заключают, что существовали неограниченные половые отношения между всеми членами общества. Многие социологи оспаривали существование промискуитета как предварительного этапа в развитии семейной жизни; тем не менее можно с уверенностью сказать, что первобытный человек мог существовать лишь в некоторой обширной общности и был с ней теснейшим образом связан. Однако, согласно Моргану, весьма скоро происходит ограничение полового общения, и начинают выделяться отдельные группы, между которыми такое общение разрешено. Этот процесс, несомненно, длился весьма долго и привел к возникновению особой формы семьи - кровнородственной . Все, кто принадлежит к одному поколению, т. е. братья и сестры, независимо от степени их родства образуют одну семью. Такая семья является эндогамной общностью, ибо включает людей одного поколения, принадлежащих одному племени. В современном обществе этот тип семьи не существует.

В пуналуальной семье из полового общения исключаются ближайшие кровные родственники по женской линии, а позже этот запрет распространяется и на остальных, более дальних родственников этого же поколения. Этому типу семьи все еще присущ групповой брак. Однако принцип эндогамии заменяется экзогамией, так что можно сказать, что это - брак между людьми, принадлежащими к одному поколению, но к разным родам. Пуналуальная семья, таким образом, представляет собой такую форму брачных отношений, когда брачными партнерами является группа сестер из одного рода и группа братьев из другого рода. В рамках такого типа семейной жизни всё более частыми оказываются устойчивые и положительные связи между одним мужчиной и одной женщиной. Это - первый шаг к появлению парного брака.

Переходным историческим типом выступает синдиасмическая семья , которая появляется на рубеже дикости и варварства; в ней один мужчина живет с одной женщиной; а полигамия, т. е. многобрачие, или в данном случае многоженство, остается исключительным правом Моногамная семья отличается тесной связью между мужчиной и женщиной, причем данная связь может быть расторгнута не по воле какой-либо из сторон, а только по воле мужа. Непосредственной причиной возникновения моногамной семьи было появление частной собственности и стремление ее защитить, т. е. обеспечить бесспорность отцовства и права потомства на владение семейным имуществом. Семейные отношения, главенствующее положение в которых принадлежит мужчине, получили название патриархата мужчины. Брачные узы легко расторгаются, и тогда дети остаются с матерью. Регулируя половые отношения определенного мужчины и определенной женщины, синдиасмическая семья делала известным действительного биологического отца и создавала условия для создания моногамной семьи, возникающей во времена разложения родового строя и появления частной собственности, прибавочного продукта и классов.

Вопрос: Вы изучили документ, какие этапы в своем развитии прошла семья?

Промискуитет;

Кровнородственная семья;

- пуналуальная семья;

Синдиасмическая семья;

Слайд 13. Ответы учащихся: (На слайде название этапов и пояснение).

Вывод: Семья прошла в своем развитии несколько этапов: промискуитет, кровнородственная семья, групповая, парная семья (слайд). Общей характеристикой этого развития является сужение круга половых партнеров и укрепление связей, объединяющих членов семьи.

2 группа: По типам цивилизационной эволюции семьи выделяются: патриальхальные, эксплуататорские, эгалитарные.

Традиционное общество испытывает потребность, прежде всего, в сохранении жизни, собственности, навыков труда. На этом этапе существует (Патриархальная семья была устойчивым и достаточно крупным производственным объединением: под одной крышей существуют как минимум три поколения. Во времена крушения рабовладения она продемонстрировала свою живучесть и в различных модификациях сохранилась у многих народов и на протяжении следующей эпохи, эпохи феодализма. Только под воздействием капиталистического способа производства патриархальная семья, наконец, рухнула) семья : роль лидера отводится старшему мужчине, женщина экономически зависима от супруга, четко разделены мужские и женские обязанности (муж - кормилец, жена - хозяйка).

Другая разновидность семьи этого периода - семья (

В индустриальном обществе произошло отделение труда от семьи, появляются либеральные ценности, повышается мобильность человека, что привело к образованию семьи ( (от фр. еgalitaire

Ответы учащихся: (На слайде название и пояснение).

Патриархальная;

Эксплуататорская;

Эгалигарная;

Вопрос: Типы цивилизационной эволюции семьи. Что служит основанием для подобного разделения?

Слайд 14-15. Ответ учащихся: Общество ставит определенные задачи перед институтом семьи, что определяет различные социальные роли мужа и жены в семье, социальное поведение личности в обществе.

Слайд 16-17.

3 группа: nucleus

размер семьи (число её членов);

тип семьи

Нуклеарные семьи (англ. nuclear family

(2 работы: Воробьева Анастасия, Шевченко Анастасия).

Слайд 18. На подготовительном этапе вам необходимо было провести исследование- опрос родителей

« Составьте описание вашей расширенной семьи по плану»:

Какие линии родства поддерживает ваша нуклеарная семья?

Сколько человек входит в расширенную семью?

Какова география расселения ваших родственников?

Кто самый старший в роду?

Какова статистика рождаемости вашей семьи за последние
20 - 30 лет?

(Воробьева Настя)

(Шевченко Настя)

Вывод: Семейная структура, как и брачная, является моментным показателем, фиксируемым во время переписей или специальных обследований населения. Поэтому дать представление о семейной структуре населения можно только по данным переписей или обследований.

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

3.4.Учитель: За всю многовековую историю семьи существовали её различные типы. Остановимся на тех, которые распространены в настоящее время (презентация). При комплексном изучении семейной структуры они рассматриваются в комплексном сочетании.

Слайд 19. С демографической точки зрения выделяется несколько типов семьи и её организации.

Практика демографической статистики выделяет семьи по следующим признакам:

Слайд 20-21

В зависимости от форм брака:

моногамная семья - состоящая из двух партнёров

полигамная семья - один из супругов имеет несколько брачных партнёров

ПолигинИя (гарем)- одновременное состояние мужчины в браке с несколькими женщинами. Причём, брак заключается мужчиной с каждой из женщин отдельно. В современном мире многожёнство официально разрешено в нескольких десятках государств мусульманского мира и . Например, в шариате есть ограничение на количество жён - не более четырёх

ПолиАндрия - одновременное состояние женщины в браке с несколькими мужчинами. Встречается редко. Имеет место во многих частях света: юго-восточная Индия, Тибет, Цейлон, Новая Зеландия, Гавайские острова.

Слайд 22-23

в зависимости от пола супругов:

однополая семья - двое мужчин или две женщины, совместно воспитывающие приёмных детей, искусственно зачатых или детей от предыдущих (гетеросексуальных) контактов.

разнополая семья

Слайд 24

в зависимости от проживания семьи:

матрилокальная - молодая семья, проживающая с родителями жены,

патрилокальная - семья, проживающая совместно с родителями мужа;

неолокальная - семья переезжает в жилище, удалённое от места проживания родителей.

Слайд 25

число детей в семье

бездетная, или инфертильная семья;

малодетные семьи - 1-2 ребёнка (недостаточно для естественного прироста)

среднедетные семьи - 3-4 ребёнка (достаточно для малорасширенного воспроизводства, а также для возникновения внутригрупповой динамики)

многодетные семьи - 5 и более детей (намного больше, чем это нужно для замещения поколений)

Слайд 26

в зависимости от места человека в семье:

родительская - это семья, в которой человек рождается

репродуктивная - семья, которую человек создаёт сам

Слайд 27

по характеру распределения домашних обязанностей

Слайд 28

Дистантная семья. От слова дистанция, таким семьям свойственно частое отсутствие одного из супругов, связанное с особенностью профессии (моряки, военные и т.п.). В последнее время к таким семьям стали относить семьи, где один из супругов проживает отдельно от семьи по различным мотивам (кроме случая развода).
Студенческая семья . Большое количество браков в наше время заключается среди студентов. Высокая мотивация на брак у студенческой молодежи существует уже на первом курсе. Взгляд студентов на функциональную нагрузку современной семьи отражает ориентацию на психологизацию семьи: психологическая функция занимает в ней доминирующее место.

8. Этап включения в систему знаний и повторения .

Учитель: Прошу двух учеников выйти к доске и проанализировать свою семью (можно пользоваться таблицей) Слайд 29

Слайд 30 Учитель: Прошу выдвинуть предположение, какая типология семьи и брака преобладает в наше время.

Ответы учащихся: Слайд 31

Работа с тексом учебника, составление схемы функции семьи.

Давайте вспомним, что такое функция?Слайд 32

Вопрос? - Как вы считаете, какие функции выполняет семья? (По ходу обсуждения выстраивается схема).

Воспитательная Репродуктивная Рекреационная

ФУНКЦИИ

Хозяйственно- экономическая Социально- статусная Сексуальная

Все эти функции тесно связаны между собой, в то же время их соотношение и вес могут быть различны.

Вопрос: какими функциями обладает семья?

(на доске или на слайде)

Работа 3-5 минут

Слайд 33-36

Результаты анкетирования старшеклассников и их родителей.

4-5 минут

Учитель : на подготовительном этапе группа учеников провела собственное социологическое исследование , связанное с темой урока. Теперь нам предстоит проанализировать результаты проведенного вами исследования и сделать вывод об отношении старшеклассников нашей школы к семейным ценностям, сравнив их с показателями, которые получены в результате опроса родителей учащихся 9-11 классов.

Выступление экспертов (Слайд 37)

Вопрос: Итак, ребята проанализировали результаты проведенного исследования.

Какие выводы можно сделать?

Ответы учащихся : для большинства респондентов семья является самой важной сферой жизни, и в трудной ситуации мы рассчитываем, прежде всего, на поддержку родных.

Подведение итогов урока. Домашнее задание.

Итак, на сегодняшнем уроке мы:

Изучили семью как малую группу, провели сопоставительный анализ современной семьи, изучили функции семьи.

Мы можем сделать вывод , что семья по-прежнему остается величайшей ценностью общества.

9.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

(Включаем слайд-шоу «Счастливая семья») Слайд 38- 53

Теперь в заключение урока я прошу каждого из вас в качестве итога продолжить фразы: «На мой взгляд, счастливая семья – это…», «Мою семью можно назвать счастливой, потому что…»

Ребята, на сегодняшнем уроке вам был предложен высокий уровень сложности материала.

Как вы считаете, насколько успешно вы справились со своими задачами исследователей?

Каких оценок вы заслуживаете за работу на уроке?

Мои заключительные слова: Желаю вам счастья и не забывать, ставшее крылатым выражение Л. Толстого «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома».

Методическая литература

1. Бейкер К. Теория семейных систем М.Боуена //Вопросы психологии.- 1991. № 6

2.Дружинин В.Н. Психология семьи. С-Петербург. – 2008 г.

3.Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень: 10 класс.- М.: ВАКО, 2010.

4.Флерковский Э., авт-сост. Я и моя семья: Психологическая совместимость.Коррекция семейных отношений. Дети и родители. М.: 2003 г.

Приложение

Текст № 1

1 группа: « История становления семьи» (Льюис Морган «Древнее общество»).

Создавая теорию исторического развития семьи, Ф. Энгельс использовал результаты этнологических исследований американского ученого Льюиса Моргана (1818 - 1881), который долгое время жил в племени североамериканских индейцев-ирокезов и результаты своих наблюдений, в частности над родственными и семейными отношениями, изложил в книге «Древнее общество».

В своем исследовании семейных и родственных отношений Морган исходил из гипотезы, что в начальный период истории человеческого общества существовал полный промискуитет. В дальнейшем, с запретом на половую связь родителей и детей, а также других запретов, возникли определенные формы семейной жизни. Исходя из результатов многочисленных исследований, прежде всего исследований Моргана, большинство ученых заключают, что существовали неограниченные половые отношения между всеми членами общества. Многие социологи оспаривали существование промискуитета как предварительного этапа в развитии семейной жизни; тем не менее можно с уверенностью сказать, что первобытный человек мог существовать лишь в некоторой обширной общности и был с ней теснейшим образом связан. Однако, согласно Моргану, весьма скоро происходит ограничение полового общения, и начинают выделяться отдельные группы, между которыми такое общение разрешено. Этот процесс, несомненно, длился весьма долго и привел к возникновению особой формы семьи - кровнородственной. Все, кто принадлежит к одному поколению, т. е. братья и сестры, независимо от степени их родства образуют одну семью. Такая семья является эндогамной общностью, ибо включает людей одного поколения, принадлежащих одному племени. В современном обществе этот тип семьи не существует.

В пуналуальной семье из полового общения исключаются ближайшие кровные родственники по женской линии, а позже этот запрет распространяется и на остальных, более дальних родственников этого же поколения. Этому типу семьи все еще присущ групповой брак. Однако принцип эндогамии заменяется экзогамией, так что можно сказать, что это - брак между людьми, принадлежащими к одному поколению, но к разным родам. Пуналуальная семья, таким образом, представляет собой такую форму брачных отношений, когда брачными партнерами является группа сестер из одного рода и группа братьев из другого рода. В рамках такого типа семейной жизни всё более частыми оказываются устойчивые и положительные связи между одним мужчиной и одной женщиной. Это - первый шаг к появлению парного брака.

Переходным историческим типом выступает синдиасмическая семья, которая появляется на рубеже дикости и варварства; в ней один мужчина живет с одной женщиной; а полигамия, т. е. многобрачие, или в данном случае многоженство, остается исключительным правом Моногамная семья отличается тесной связью между мужчиной и женщиной, причем данная связь может быть расторгнута не по воле какой-либо из сторон, а только по воле мужа. Непосредственной причиной возникновения моногамной семьи было появление частной собственности и стремление ее защитить, т. е. обеспечить бесспорность отцовства и права потомства на владение семейным имуществом. Семейные отношения, главенствующее положение в которых принадлежит мужчине, получили название патриархата мужчины. Брачные узы легко расторгаются, и тогда дети остаются с матерью. Регулируя половые отношения определенного мужчины и определенной женщины, синдиасмическая семья делала известным действительного биологического отца и создавала условия для создания моногамной семьи, возникающей во времена разложения родового строя и появления частной собственности, прибавочного продукта и классов.

Вопросы:

Какие этапы в своем развитии прошла семья? (назвать этапы и дать краткую характеристику каждого этапа)

Текст № 2

2 группа: «Типы семьи и ее организация».

На каждом этапе развития общества формируются различные потребности общества. Общество ставит определенные задачи перед институтом семьи, что определяет различные социальные роли мужа и жены в семье, социальное поведение личности в обществе. По типам цивилизационной эволюции семьи выделяются: патриархальные, эксплуататорские, эгалитарные.

Традиционное общество испытывает потребность, прежде всего, в сохранении жизни, собственности, навыков труда. На этом этапе существует семья: роль лидера отводится старшему мужчине, женщина экономически зависима от супруга, четко разделены мужские и женские обязанности (муж - кормилец, жена - хозяйка). (Патриархальная семья была устойчивым и достаточно крупным производственным объединением: под одной крышей существуют как минимум три поколения. Во времена крушения рабовладения она продемонстрировала свою живучесть и в различных модификациях сохранилась у многих народов и на протяжении следующей эпохи, эпохи феодализма. Только под воздействием капиталистического способа производства патриархальная семья, наконец, рухнула) .

Другая разновидность семьи этого периода - семья (Эксплуататорская семья допускает равное участие мужчины и женщины в общественном труде, однако все домашние обязанности возложены на женщину) : роль лидера отводится мужчине. Женщина наравне с мужчиной принимает участие в общественном труде, за женщиной сохраняется «исключительное право» на домашний труд.

В индустриальном обществе произошло отделение труда от семьи, появляются либеральные ценности, повышается мобильность человека, что привело к образованию семьи (Эгалитарная семья получила распространение в государствах, находящихся на стадии развитого индустриального общества, переходящего в информационное) (от фр. еgalitaire - «уравнительный»). Современная эгалитарная семья провозглашает равные доли прав и ответственности всех ее взрослых членов с достаточно независимым положением детей.

Вопрос: С какими типами цивилизационной эволюции семьи вы познакомились? (назвать типы и дать краткую характеристику)

Текст № 3

3 группа: «Структура семьи» .

Современные семьи различаются также по структуре. Например, нуклеарная семья (от лат. nucleus - «ядро»), или супружеская, - муж, жена и их дети. Такая семья состоит из необходимых для образования семьи членов - мужа и жены. В нее может входить сколько угодно детей. Стандартная современная нуклеарная семья имеет двоих детей. Возможно образование бездетных нуклеарных семей. Нуклеарная семья оказалась наилучшим образом приспособленной к современному обществу. Нуклеарная семья может быть полной и неполной. Полной нуклеарной семьей называется такая, в которой есть муж, жена и их дети. Неполная семья образуется по различным причинам: в результате смерти одного из супругов, развода, рождения внебрачного ребенка или усыновления. Такая форма семьи является юридически правомерной.

Родственная семья, или расширенная, сложная, - клан родственников вместе с их супругами и детьми. Расширенная семья - это семья, в которой брачная пара и дети живут совместно или недалеко, продолжая контактировать друг с другом. Такие семьи могут включать бабушек и дедушек, братьев и их жен, сестер и их мужей, тетей, дядей, племянников и т. д. Семейная структура, как и брачная, является моментным показателем, фиксируемым во время переписей или специальных обследований населения. Поэтому дать представление о семейной структуре населения можно только по данным переписей или обследований. При этом практика демографической статистики выделяет семьи по следующим признакам:

размер семьи (число её членов);

тип семьи (нуклеарная, сложная (расширенная), полная, неполная)

Нуклеарные семьи (англ. nuclear family ) - семьи, состоящие из одной брачной пары с детьми. Нуклеарная семья в современном обществе получила наибольшее распространение. Она может быть:

элементарная - семья из трёх членов: муж, жена и ребёнок. Такая семья может быть, в свою очередь:

составная - полная нуклеарная семья, в которой воспитываются несколько детей. Составную нуклеарную семью, где несколько детей, следует рассматривать как конъюнкцию нескольких элементарных

Сложная (расширенная) семья - к семейному ядру добавляются другие родственники как по восходящей линии (прародители, прапрародители), так и по боковым линиям (различные родственники каждого из супругов). Также может включать в себя несколько брачных пар, члены которых связаны родственными узами и ведением совместного хозяйства. Сложная семья или патриархальная семья - большая семья из нескольких поколений. Она может включать бабушек и дедушек, братьев и их жён, сестёр и их мужей, племянников и племянниц.

Вопрос: С какими структурами семьи вы познакомились? (назвать и дать краткую характеристику)

1 вариант

1. Семья как малая группа

Семью как малую группу отличает от других малых групп:

А) общность быта

Б) постоянство состава

В) совместное владение средствами производства

Г) единство политических взглядов

2. Лидерство мужчины в семье, основанное на экономической зависимости, характерно:

А) для неполной семьи

Б) для традиционной семьи

Г) для паритетной семьи

3.Необходимость обеспечить бесспорность отцовства и права потомства на владение семейным имуществом характерна:

А) для кровнородственной семьи

Б) для парной семьи

В) для групповой семьи

Г) для этапа промискуитета

4.Расширенная семья - это характеристика семьи:

А) по принципу ролевого поведения

Б) по принципу организованности

В) по принципу общности

Г) по принципу численности

2. Функции семьи

1. Важнейшей экономической функцией семьи является:

А) функция социального контроля

Б) хозяйственно-бытовая

В) репродуктивная

Г) рекреационная

2. В традиционном обществе ведущая функция семьи - это:

А) эмоциональная

Б) сексуальная

В) репродуктивная

Г)духовного общения

3.Передача житейского опыта подрастающему поколению - это:

А) рекреационная функция

Б) воспитательная функция

В) репродуктивная функция

Г) функция духовного общения

4. Предоставление психологической защиты - это:

А) репродуктивная функция

Б) воспитательная функция

В) эмоциональная функция

Г) функция духовного общения

3.Тренажер.

Задание 1

Вставьте пропущенное слово.

Малая социальная группа, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта, взаимной моральной ответственностью.

Задание 2

Вставьте пропущенное слово.

Важнейшие.......... человечества: продолжение рода, уважение к мудрости старшего поколения.

А) ценность

Б) брак

В) социализация

Г) коллектив

Д) обязанность

Е) институт

Ж) родитель

3) группа

И) любовь

2 вариант

Проверь себя! ______________________________________

1. Семья как малая группа

1.Демократическая (партнерская) семья, в отличие от патриархальной (традиционной), характеризуется:

А) совместным проживанием как минимум трех поколений

Б) справедливым разделением домашних обязанностей

В) экономической зависимостью женщины от мужчины

Г) главенствующей ролью мужчины в доме

2.Семью как малую группу характеризует

А) общность политических взглядов

Б) общность быта

В) получение образования

Г) осуществление профессиональной деятельности

3. Верны ли суждения о семье?

А. Семья, как правило, осуществляет совместное домашнее хозяйство, быт, распределяя домашний труд между своими членами.

Б. Большинство современных семей относится к патриархальному типу, в которых четко разделены функции мужчины и женщины, старших и младших членов.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. Лидерство мужчины в семье, основанное на экономической зависимости, характерно:

А) для неполной семьи

Б) для традиционной семьи

В) для эксплуататорской семьи

Г) для паритетной семьи

2.Функции семьи

1.Моральную регламентацию поведения членов семьи в разных сферах жизнедеятельности общества осуществляет:

А) рекреационная функция

Б) эмоциональная функция

В) репродуктивная функция

Г) функция первичного социального контроля

2. Биологическое воспроизводство общества осуществляет функция:

А) рекреационная

Б) воспитательная

В) репродуктивная

Г) духовного общения

3. Материальную поддержку членов семьи осуществляет функция:

А) социального контроля

Б) репродуктивная

В) материального обеспечения

Г) рекреационная

3. Тренажер

Вставьте пропущенное слово.

.......... - это исторически меняющаяся социальная форма отношений между женщиной и мужчиной, посредством которой общество упорядочивает и санкционирует их половую жизнь и устанавливает их супружеские и родственные права и обязанности.

Вставьте пропущенное слово.

Сохранению семейных ценностей способствуют народные, государственные.........., которые хранятся иногда веками, иногда создаются заново.

4. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков .

«Семья - это основанная на,(1) и/или кровном родстве малая ____(2), члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью, взаимными (3) по отношению друг к другу. Также семьей называется социальный_____ (4), т. е. устойчивая форма взаимоотношений между людьми, в рамках которого осуществляется основная часть их повседневной жизни: сексуальные отношения, деторождение и первичная _____(5), значительная часть бытового ухода, образовательного и медицинского обслуживания, особенно по отношению к детям и лицам пожилого возраста. Регулируются эти отношения на основе определенных норм и (6)».

Слова в списке даны в именительном падеже, единствен, ном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) ценность

Б) брак

В) социализация

Г) коллектив

Д) обязанность

Е) институт

Ж) родитель

3) группа

И) любовь

Многие родители разных возрастов признают необходимость пополнения своих психолого-педагогических знаний для выстраивания внутрисемейных отношений как с детьми, так и со взрослыми. Не все осознают множественность функций семьи и глубину воспитательного потенциала. У них нет представлений о том, какими воспитательными возможностями обладает социум.

«Семь Я»

С точки зрения социологии семья — это объединение малой группы людей, связанных не только кровными родственными и материальными отношениями, но и взаимной моральной ответственностью. Трудность совместного сосуществования состоит прежде всего в том, что каждый из отличается от другого не только возрастом и полом, но и характером, жизненными установками, целями, представлениями о морали и долге по отношению друг к другу. Размер материального вклада в семейные дела также существенно различается, что иногда приводит к конфликтам.

То есть это объединение неидентичных 7 «Я». Несмотря на общие цели ячейки общества (ведение хозяйства, воспитание детей и др.), мировоззрение, интересы, устремления ее членов могут отличаться. Семья — это малая социальная группа, в которой каждый имеет определенные права и обязанности по отношению друг к другу. Их нарушение влечет за собой ее распад и различного рода трудновосполнимые потери для каждого члена семьи.

Функции семьи

Семья — это малая группа людей, однако анализ ее функций показывает, что, решая собственные задачи, семья решает и общесоциальные.

К относятся:

Репродуктивная, то есть функция численного воспроизводства населения.
Функция социализации личности — обучение нравственно-этическим правилам поведения в обществе.
Экономическая или хозяйственно-бытовая. Семья заботится о своем материальном положении, занимается полезным трудом, удовлетворяя таким образом свои бытовые и хозяйственные нужды (приобретение и обиход жилья, одежды, бытовых приборов и предметов, техники, покупка или выращивание продуктов питания и пр.).
Воспитательная — воспитание детей в соответствии с общественными, национальными, религиозными традициями. При этом каждая семья сохраняет собственные педагогические традиции и создает новые в духе современных ей социальных перемен и требований.
Рекреационная, психотерапевтическая — обеспечивает человеку разнообразную помощь (материальную, психологическую) и защиту от внешних негативных воздействий. Человек должен осознавать, что степень такой помощи и защиты со стороны семьи будет максимальной, даже если он совершил серьезные ошибки и проступки.

Задачи функционирования семьи решаются комплексно, в противном случае ее частные проблемы могут стать проблемами общественного масштаба. Наркомания, алкоголизм, преступность, безнравственность, безыдейность, иждивенчество — проявления асоциального образа жизни, которые требуют вмешательства во внутренний мир семьи со стороны общественных и государственных институтов.

Семья как основной социальный институт обеспечивает безопасность и благополучие страны в целом.

Типы семейных отношений

Как малой группы близких людей зависит от того, какой тип отношений между ними установлен.

Сотрудничество — высокоорганизованная семья имеет общие задачи и цели, стремится к их достижению, объединяя свои возможности и силы. В полном смысле это семейный коллектив, где учитываются индивидуальные запросы и возможности.
Невмешательство, мирное сосуществование — родители сознательно предоставляют детям полную свободу действий, избегая какого-либо давления на них. В одних случаях это продиктовано убеждениями в том, что только при таком стиле отношений дети вырастут свободными и самостоятельными. В других — это эгоистические проявления пассивности и безразличия взрослых, нежелание выполнять родительские функции.
Опека — родители полностью ограждают ребенка не только от материальных, но и от моральных и психологических трудностей, забот, принятия решений. В результате вырастают эгоистичные, безынициативные, неприспособленные к общественным отношениям личности.
Диктат — основан на безусловном подчинении всех членов семьи требованиям одного из них. Понятие семьи как малой группы близких людей отсутствует. Добиваясь от других признания своего превосходства над ними, диктатор может использовать такие меры, как насилие, угрозы, игнорирование потребностей, унижение чувства собственного достоинства.

Разные могут сочетаться. Например, диктат с равнодушием к другим членам семьи.

Воспитательные возможности семьи

Педагогический потенциал «ячейки общества» огромен, поскольку семья — это малая группа людей с глубокими внутренними связями. В разных семьях одни и те же факторы воспитания выражаются больше, в других — меньше. Могут преобладать материальные, культурные, духовные, гражданские или иные цели и мотивы воспитания детей.

Социально-экономический фактор характеризует материальное положение семьи: сколько родители заняты на работе и могут ли достаточно уделять времени воспитанию детей, хватает ли заработанных средств на оплату насущных и культурно-образовательных запросов взрослых и детей.

Удобная и красивая, безопасная для жизни и здоровья среда обитания — технико-гигиенический фактор — оказывает положительное влияние на формирование чувств, воображения, мышления ребенка.

Состав семьи, то есть демографический фактор, непременно оказывает влияние на личность ребенка (сложная или простая семья, полная или неполная, однодетная или многодетная и пр.).

Семейный микроклимат во многом зависит от культуры и гражданской позиции родителей, то есть от того, насколько глубоко они осознают свою ответственность перед обществом за результаты воспитания собственных детей. Их цель - 7 "Я" должны стать прочным коллективом близких по духу людей.

Принципы семейного воспитания

Принципы семейного воспитания, разработанные А. С. Макаренко, не утратили своей актуальности и в наши дни.

Правильное воспитание убережет от громадных затрат родительской энергии, сил и терпения на перевоспитание неправильных поведенческих и моральных установок ребенка.

Семья — это малая группа равноправных ее членов, но главные в ней — родители - пример для детей, взявшие на себя нелегкую ответственность за все аспекты существования семьи.
Только воспитание в многодетной семье дает возможность ребенку потренироваться в участии в самых разных видах социальных отношений.
Родители должны иметь четкие цели воспитания детей как будущих граждан страны, а не как средства удовлетворения собственных родительских амбиций.
Личный пример поведения — основной метод воспитания ребенка.

Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Малейшие изменения в тоне ребенок видит или чувствует, все повороты вашей мысли доходят до него невидимыми путями, вы их не замечаете. (А. С. Макаренко)

Педагогические принципы реализуются через методы воспитания необходимых качеств личности ребенка.

Методы семейного воспитания

Выбор методов воспитания детей диктуется уровнем психолого-педагогической образованности родителей, семейными воспитательными традициями. Он должен основываться на любви к ребенку, на понимании его внутренних и внешних потребностей, на учете конкретной ситуации события. Преобладающим является пример взрослого, демонстрация ребенку доверия к нему, открытости, готовности к обсуждению, сопереживанию.

Показ способов действий и реакций на ситуацию (проявил неловкость: рассердиться или посмеяться и исправиться?).
Поручение — должно быть посильным, с последующим анализом результатов выполнения и поощрением или терпеливым объяснением причин неудачи.
Разумный и достаточный контроль действий, состояний ума и души.
Юмор. Помогает увидеть ситуацию со смешной стороны, снять напряжение и выбрать адекватные меры воздействия.
Поощрение — словесное (похвала) или материальное. Недооценка и переоценивание действий ребенка одинаково нежелательны. В первом случае теряется стимул к полезным поступкам, в другом — формируются зазнайство, чувство превосходства над другими.
Наказание — соразмерное проступку. Недопустимы физическое и моральное унижение как негуманные, приводящие к деформации личности, к отчуждению от других членов семьи.

При выборе методов воспитания учитывается возраст детей, их психофизиологическое состояние. Они должны стимулировать стремление ребенка стать лучше во всех отношениях, быть полезным, отвечать оптимистичным ожиданиям взрослых. Неправильно выбранные методы формируют у детей разного рода комплексы, невротические состояния, отказ от саморазвития и жизненного целеполагания.

Кто поможет?

Несмотря на то что семья - это малая группа, внутри нее могут возникнуть немалые проблемы материального, психологического или иного характера.

Не всякая из них может быть преодолена силами самих ее членов. Система помощи семье выглядит так.

По инициативе членов семьи или общественности специалисты право- и здравоохранительных органов, соцслужбы, психолого-педагогической службы детского образовательного учреждения изучают суть проблем семьи, их источники и причины.

Координируются содержание, сроки, формы и методы оказания индивидуальной или групповой поддержки. Назначаются ответственные за выполнение намеченных планов помощи.

Осуществляется систематический контроль результатов и качества оказываемой помощи до разрешения семейной проблемы.

Многие родители не хотят огласки своих трудностей, боятся стороннего вмешательства, надеясь на собственные силы. Специалисты компетентных органов должны находить возможности для разъяснительной работы с родительским контингентом, чтобы снять этот барьер недоверия.

Семья - это основанная на браке и кровном родстве малая социальная группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной ответственностью и взаимопомощью, неповторимым набором эмоциональных отношений. Основой семьи является брак - исторически обусловленная, санкционируемая и регулируемая общественная форма отношений между мужчиной и женщиной, определяющая их права и обязанности по отношению друг к другу и к детям. Исходным признаком семьи и брака выступает кровное родство - установление и сохранение общности происхождения от одного предка (родителя) по линии отца или матери. Семья становиться родом если имеет как минимум три поколения. Родство в традиционном обществе является основной формой социальной организации. В современном обществе социальные признаки семьи признаются ведущими. Семья - это малая социальная группа и институт общества, так как статусы и роли членов семьи обычно получают одобрение и поддержку со стороны общества и в правовом отношении узакониваются государством, за исключением гражданских браков. Она испытывает воздействие основных социальных институтов, обладая в то же время относительной самостоятельностью и значительной локальностью. Семья проходит ряд этапов в своем становлении и существовании. Их последовательность составляет ее жизненные циклы: образование семьи - вступление в брак; рождение первого ребенка; рождение последнего ребенка; «пустое гнездо» - вступление в брак или выделение из семьи последнего ребенка; прекращение существования семьи - уход из семьи или смерть одного из супругов. Брак и семья относятся к явлениям, интерес к которым всегда был устойчивым и массовым. Несмотря на все многообразие жизни людей огромное число политических, экономических, духовных и иных институтов и организаций, практически в каждом обществе семья выступала и выступает отчетливо выраженной социальной единицей. Семья - один из наиболее древних и значимых социальных институтов. Необходимость ее возникновения и сохранения обусловлена потребностями физического, социального и духовного воспроизводства человека, населения. Для семьи характерны также особое ведение хозяйственной жизни, взаимная моральная ответственность ее членов, свои социальные статусы и роли. Семья выполняет ряд функций. Одной из основных является репродуктивная функция - воспроизводство человека, сохранение человеческого рода. Положительное воздействие на осуществление этой функции оказывает физическое здоровье супругов, их любовь, взаимочувствование и взаимопонимание, материальный достаток в семье и комфортный быт. Негативно влияет на репродуктивную функцию серьезные болезни супругов и,возможных детей, разводы, неустроенный быт, конфликты и войны в обществе. Хозяйственно-потребительская функция семьи охватывает ведение домашнего хозяйства, образование бюджета семьи и его использование, приобретение необходимых материальных средств жизнедеятельности. Здесь значение имеет проблема «семейной власти», а также социализация имеющихся детей и подготовка их к самостоятельной жизни. Наиболее признанной является тенденция установления равноправия между супругами. Однако на практике известны варианты семейной власти, которые могут устраивать супругов или становиться причиной размолвок и разводов. Имеющиеся в семье дети во многом зависят от родителей. Семейное воспитание также многообразно. Оно бывает удачным и менее удачным. He редки примеры, когда воспитание детей «отдается» на воспитание дошкольным учреждениям и школе, а также «улице». Семейное воспитание детей - изначальное их социальное формирование, требующее от родителей необходимых знаний, умений и навыков, гибкости, такта, и терпения. Далеко не все родители располагают такими качествами или формируют их у себя. В семье тем не менее легче и эффективнее использовать один из лучших методов воспитания - индивидуальный подход. Основу семьи составляет брачная пара, которая регистрирует создание семьи в государственных органах. Ho есть семьи, которые венчаются в церкви, а также устанавливают семейные отношения на основе добровольного согласия мужчины женщины вне всяких регистраций со стороны государства или церкви. Количество семей, возникающих по добровольному согласию, в последнее время заметно увеличилось. Социологи отмечают снижение желания и готовности населения к регистрированию брака в государственных органах, а также в церкви, что особенно характерно для современных развитых стран. Основой таких решений, как считается, выступает индивидуальное осознание гражданских прав и свобод, а также возросшая личная экономическая независимость. Существуют и неполные семьи, где отсутствует один из родителей или родительское поколение по каким-либо причинам не присутствует вообще. В Российской Федерации сегодня насчитывается примерно 40 млн семей, около 70% имеют детей. За последние 10 лет количество браков и разводов составляют примерное соотношение 3:1. Ежегодно без отца остается около 300 тыс. детей. Неполные семьи составляют 20% всех типов семей. Растет число внебрачных детей. Исследование проблем, связанных с семьей, приобретает все большее значение как в теоретическом, так и в практическом, жизненном плане. Известно, что нестабильность семьи, проявляющаяся в росте числа разводов, характерна практически для всех развитых стран мира. Это объясняется влиянием урбанизации, возросшей самостоятельностью жизни граждан, интенсивной миграцией населения, эмансипацией женщин, научно-технической революцией, причинами социально-экономического, культурного, этнического, религиозного характера. В настоящее время институт семьи переживает трудные времена. Отпали многие факторы, стабилизирующие семью извне: экономическая зависимость женщины от супруга, юридический, религиозный, моральный запрет или осуждение разводов. В этих условиях определяющее значение для стабильности брака приобретают внутренние факторы, присущие семье. Исследования показывают, что в основе развода в подавляющем большинстве случаев лежит конфликт между супругами, достигший такой непримиримости, что разрешить его можно только путем расторжения брака. Причины, вызвавшие конфликт, могут быть самыми разнообразными. Ho по времени возникновения их можно разделить на две большие группы: причины, которые объективно существовали до момента создания семьи; причины, возникшие непосредственно во время брака, во время совместной жизни и общего ведения хозяйства. 1. Группу причин, объективно существовавших до момента создания семьи, называют факторами риска, так как наличие их в период добрачного знакомства уже таило в себе опасность будущего развода. Факторы риска связаны как с личностью человека, его происхождением, воспитанием, так и с условиями заключения брака. К факторам риска относятся: существенные различия в образовании и в возрасте; склонность к алкоголизму одного из супругов или обоих; легкомысленное отношение к браку и семье (низкий уровень социальной зрелости); слишком ранний возраст вступления в брак; вероятность скорого рождения ребенка; малый срок знакомства; несогласие родителей на заключение брака; брак по принуждению, без взаимного согласия или по расчету. Эти факторы проявляют себя уже в первые месяцы и годы совместной жизни. Они во многом обусловливают то обстоятельство, что более трети разводов приходится на семьи, имеющие стаж совместной жизни от одного года до трех лет. Результаты опросов показывают, что около 1/3 молодых людей вступали в брак на основе мотивов, лежащих вне семейной сферы: желание уйти из родительского дома, совершить «ответственный» самостоятельный шаг, отомстить кому-либо или по примеру друзей. Такое поверхностное, несерьезное отношение к браку, отсутствие соответствующей мотивации приводят к тому, что перед молодыми супругами задачи самоопределения семьи вырастают неожиданно и становятся неразрешимыми. Среди причин разводов встречается такая, как разочарование в партнере и утрата на этой основе первоначального чувства любви. Эта опасность подстерегает в первую очередь тех супругов, срок знакомства которых до свадьбы был непродолжителен. Таким образом, есть факторы, отрицательно влияющие на прочность брака еще до создания семейного очага. 2. Большая часть разводов происходит из-за причин, возникающих в процессе совместной жизни супругов. Наибольшее число расторгнутых браков приходится на возраст 25-30 лет, когда супруги становятся достаточно самостоятельными в материальном плане, успели неплохо узнать недостатки друг друга и убедиться в невозможности жить вместе. В то же время они достаточно молоды, чтобы создать новую полноценную семью и иметь детей. Много разводов приходится также на возраст около 40 лет. Это связано с тем, что дети выросли и нет необходимости сохранять семью ради них, а у одного из супругов фактически имеется другая семья. Наличие в семье детей прямым образом влияет на прочность брака. В многодетных семьях, где количество детей более трех, процент разводов существенно ниже среднего уровня. При разводе в качестве основных указываются три группы причин. Бытовые аспекты: плохие жилищные условия, неумение или нежелание одного из супругов вести домашнее хозяйство, материальная необеспеченность, вынужденное раздельное проживание. Межличностные конфликты: утрата чувства любви и привязанности, грубость, разные взгляды на жизнь, болезнь одного из супругов, ревность, односторонняя принципиальность, мнительность. В этом блоке главным фактором являются грубость и неуважение супругов друг к другу. Для женщин, которые становятся инициаторами развода, эти причины чаще оказываются связанными с алкоголизмом супруга, откуда и проистекают грубость, побои, оскорбления, угрозы и т.д. Для мужчин же, как правило, грубость жены имеет принципиально другое содержание. Это прежде всего неуважение к мужу, неверие в его способности, нежелание считаться с его интересами, пренебрежение к производственным (профессиональным) успехам и неудачам, попреки, мелочная опека, нелюбовь к друзьям мужа и пр. К ним тесно приближен такой фактор, как различие взглядов на жизнь - так называемое несходство характеров. Оно имеет гораздо большее значение для мужчин, чем для женщин. Внешние факторы: измена, появление новой семьи или нового чувства у инициатора развода, вмешательство родителей и других лиц. Все три группы причин разводов тесно переплетаются. Ho нега- тивно-печальное их проявление от такого переплетения только усиливается. Разные люди по-разному переживают распад своей семьи. Весьма распространенными последствиями являются снижение трудовой активности, высокая вероятность нервных стрессов, психических расстройств. Для общества особенно тягостно, что ослабляется влияние родителей на воспитание детей и дети становятся предметом серьезных конфликтов между разводящимися супругами. Часто такие конфликты выходят далеко за рамки предразводной и разводной стадий и продолжаются в течение многих лет. Нестабильность брака создает острые проблемы и для тех, кто хочет создать семью, и для тех, чья семья оказалась разрушенной. Вместе с тем развод нельзя рассматривать как только отрицательное явление. Свобода расторжения брака - одно из средств обеспечения социальной справедливости в семейно-брачных отношениях, способ сохранения их моральных устоев. Принципиально неверны как злоупотребление свободой развода, так и огульно негативный подход к осуждению разводов независимо от индивидуальной ситуации. Вместе с тем существенную роль в профилактике разводов может сыграть служба семьи. Об эффективности ее работы в Москве свидетельствует тот факт, что 2/3 супружеских пар, бывших на грани развода и обратившихся к специалистам, изменили свое решение и сумели урегулировать семейные отношения. Профилактике разводов способствует также улучшение организации бытового обслуживания, решение жилищной проблемы, наличие детей. На основе рассмотренного материала можно конструктировать, что семья как малая социальная группа и институт общества воздействует на общество и процессы социализации личности стабильностью семьи, проблемой рождаемости и ролью в регулировании бытовых отношений. Высокий уровень разводов не означает распада семьи и брака как институтов общества. Напротив, семья остается безусловной культурной ценностью, основной ячейкой социализации личности. Качество семейных отношений требует постоянного совершенствования. Современные государства и общественные организации проявляют устойчивую заинтересованность в обеспечении стабильности семьи, ограждении ее от деструктивных факторов. Существуют системы правовых норм, защищающие права матери и ребенка, молодых семей. В этом заключены важные основы сохранения семьи, совершенствования семейной политики государства. Основные понятия Семья, брак, кровное родство, функции семьи, семейные конфликты, причины семейных конфликтов, разводы, причины разводов, семья как регулятор населения, семья и социализация личности. 6.2.

- воспитательная

Ход урока

Преподаватель:

Сегодня все мы - партнеры.

м.) Проверка знаний учащихся

(Записать исторические типы этноса)Классы, расы, нации,народности

Фронтальный опрос 1.

-что означает субкультура

-назовите виды молодежной, субкультуры?

-Скажите, что формирует социальную зрелость молодежи? Семья,школа, вуз

1. ,

Вопрос:

цель одна - создание семьи.

Гражданами мы становимся в обществе, подданными в государстве, а людьми в семье.Любовь к Родине и Отечеству зарождается в нас от любви к матери и отцу,в семье мы приобщаемся к родному языку,обучаемся правилам поведения,осваиваем культуру быта.Семья занимает особое место в жизни каждого человека. Благодаря той особой атмосфере доверия, доброжелательства, взаимного уважения, которые присуще семье, принесенная в дом радость становится радостью вдвойне, а случившаяся беда, покажется менее тяжелой. Скоро вы начнете свою самостоятельную жизнь, у вас будут свои дети, которые тоже построят свои семьи. Совершается извечный круговорот жизни, в котором семья занимает одно из главнейших мест.

Давайте сформулируем тему урока: …

Да, тема нашего урока - «Семья, как малая социальная группа».

Тема достаточно сложная. Сложность ее изучения вызвана тем, что семья — это малая группа, котораяявляется закрытой системой, не терпящей постороннего вмешательства в ее дела. Тогда давайте назовем основные признаки семьи, как малой социальной группы(признаки: небольшой состав, общие интересы, эмоциональные отношения,нормы и традиции)

А что же такое семья? Давайте,сформулируем определение понятия «Семья».

Семья это малая группа - самая сплоченная и стабильная ячейкаобщества. (провокация: тогда почему разводы?)
Семья — малая социальная группа, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта, взаимной моральной ответственностью.

Семья? — организованная социальная группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и социальной необходимостью, которая обусловлена потребностью общества в физическом и духовном самовоспроизводстве.

Семья — основанная на браке или кровном родствемалая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.

Вопрос? Каковы же функции семьи как малой социальной группыгруппы?

-Правильно выстроенные

Когда-то очень давно Сократ сказал своим ученикам -женись мой друг женись. Если жена попадется добрая -ты счастлив, а если сварливая -ты станешь философом.

Любовь, взаимовыручка, поддержка, ответственность, забота друг о друге. Когдарождаются дети в доме исчезает порядок,деньги,спокойствие,отдых и приходит счастье. Но жизнь не стоит на месте.Но знаете бывает почему-то так,что родители больше любят своих детей,чем дети родителей стихотворение.

Проблемный вопрос:

Подведение итогов урока. Итак, на сегодняшнем уроке мы:

Какой мы можем сделать вывод?Мы можем сделать вывод,

Теперь в заключение урока я прошу каждого из вас в качестве итога продолжить фразы: «На мой взгляд, счастливая семья - это…», «Мою семью можно назвать счастливой, потому что…»

Выставление оценок.

Домашнее задание.

Приложение

Текст № 1

1 группа: «

Создавая теорию исторического развития семьи, Ф. Энгельс использовал результаты этнологических исследований американского ученого Льюиса Моргана (1818 — 1881), который долгое время жил в племени североамериканских индейцев-ирокезов и результаты своих наблюдений, в частности над родственными и семейными отношениями, изложил в книге «Древнее общество».

В своем исследовании семейных и родственных отношений Морган исходил из гипотезы, что в начальный период истории человеческого общества существовал полный промискуитет. В дальнейшем, с запретом на половую связь родителей и детей, а также других запретов, возникли определенные формы семейной жизни. Исходя из результатов многочисленных исследований, прежде всего исследований Моргана, большинство ученых заключают, что существовали неограниченные половые отношения между всеми членами общества. Многие социологи оспаривали существование промискуитета как предварительного этапа в развитии семейной жизни; тем не менее можно с уверенностью сказать, что первобытный человек мог существовать лишь в некоторой обширной общности и был с ней теснейшим образом связан. Однако, согласно Моргану, весьма скоро происходит ограничение полового общения, и начинают выделяться отдельные группы, между которыми такое общение разрешено. Этот процесс, несомненно, длился весьма долго и привел к возникновению особой формы семьи — кровнородственной. Все, кто принадлежит к одному поколению, т. е. братья и сестры, независимо от степени их родства образуют одну семью. Такая семья является эндогамной общностью, ибо включает людей одного поколения, принадлежащих одному племени. В современном обществе этот тип семьи не существует.

В пуналуальной семье из полового общения исключаются ближайшие кровные родственники по женской линии, а позже этот запрет распространяется и на остальных, более дальних родственников этого же поколения. Этому типу семьи все еще присущ групповой брак. Однако принцип эндогамии заменяется экзогамией, так что можно сказать, что это — брак между людьми, принадлежащими к одному поколению, но к разным родам. Пуналуальная семья, таким образом, представляет собой такую форму брачных отношений, когда брачными партнерами является группа сестер из одного рода и группа братьев из другого рода. В рамках такого типа семейной жизни всё более частыми оказываются устойчивые и положительные связи между одним мужчиной и одной женщиной. Это — первый шаг к появлению парного брака.

Просмотр содержимого документа
«Комбинированный урок обществознания по теме: "Семья как малая социальная группа"»

Урок

Семья как малая социальная группа

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

- образовательная : приобщение обучающихся к социокультурным нормам, традициям семьи, общества, государства

-развивающая : создать условия для развития творческих способностей обучающихся

- воспитательная : воспитание ценностного отношения к семье, основанного на уважении и передаче лучших традиций от поколения к поколению,содействие духовно-нравственному воспитанию обучающихся.

Компьютер, проектор, экран.

Компьютерные презентации по теме урока.

Учебное пособие «Обществознание» под редакцией А.Важенин,М., 2010.

Ход урока

1.Организационный момент, создание позитивного психологического настроя учащихся (1 минута).

Преподаватель: Добрый день! Я рада вас видеть. Надеюсь, наше общение на уроке будет продуктивным и взаимно приятным!

Сегодня все мы – партнеры.

2. Опрос. Домашнее задание (20 м.) Проверка знаний учащихся

Проверка знаний по тестам - 5 человек

У доски 2 человека(методы разрешения социальных конфликтов),

(Записать исторические типы этноса)Классы,расы,нации,народности

Фронтальный опрос 1. Что означает молодежный экстремизм?(неудовлетворенность молодежи условиям жизни в стране,мечтают уехать за границу, изменить свою жизнь любыми способами в том числе и экстремальными)

-Что означает политический экстремизм?(он отождествляется с фашизмом, национализмом, шовинизмом, радикализмом-это публичные призывы к насильственному захвату власти, организация мятежа.)

-Что влияет на формирование экстремизма среди молодежи ?(условия жизни,многие не знают,что им делать дальше как жить, пример война в Чечне, миграционные потоки, безработица)

-что означает субкультура ? массовая культура, скопированная с не лучших западных стандартов боевики,кровавые триллеры, культивирующие жестокость, насилие

-назовите виды молодежной, субкультуры?

-Скажите, что формирует социальную зрелость молодежи? Семья, школа, вуз

3. Сообщение темы урока 20-25 м.

Несмотря на ваш прекрасный юношеский возраст, начнём мы урок с мультфильма (с детской классики).

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. ,

Вопрос: Выскажите своё мнение, почему царь сделал именно такой выбор

Всё сказанное вами имеет место быть. Действительно, причины разные, а цель одна – создание семьи.

Гражданами мы становимся в обществе, подданными в государстве, а людьми в семье. Любовь к Родине и Отечеству зарождается в нас от любви к матери и отцу, в семье мы приобщаемся к родному языку, обучаемся правилам поведения, осваиваем культуру быта.Семья занимает особое место в жизни каждого человека. Благодаря той особой атмосфере доверия, доброжелательства, взаимного уважения, которые присуще семье, принесенная в дом радость становится радостью вдвойне, а случившаяся беда, покажется менее тяжелой. Скоро вы начнете свою самостоятельную жизнь, у вас будут свои дети, которые тоже построят свои семьи. Совершается извечный круговорот жизни, в котором семья занимает одно из главнейших мест.

Давайте сформулируем тему урока : …

Да, тема нашего урока – «Семья, как малая социальная группа».

Тема достаточно сложная. Сложность ее изучения вызвана тем, что семья - это малая группа, которая является закрытой системой, не терпящей постороннего вмешательства в ее дела. Тогда давайте назовем основные признаки семьи, как малой социальной группы(признаки: небольшой состав, общие интересы, эмоциональные отношения, нормы и традиции)

Ещё Лев Николаевич Толстой писал: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома».

А что же такое семья? Давайте, сформулируем определение понятия «Семья».

Семья это малая группа – самая сплоченная и стабильная ячейка общества. (провокация: тогда почему разводы?)
Семья - малая социальная группа, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта, взаимной моральной ответственностью. Семья́ - организованная социальная группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и социальной необходимостью, которая обусловлена потребностью общества в физическом и духовном самовоспроизводстве. Семья - основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.

Вопрос? Каковы же функции семьи как малой социальной группы группы?

Репродуктивная,воспитательная,хозяйственно-бытовая,экономическая,нести ответственность всех членов семьи друг перед другом.

-Правильно выстроенные семейные отношения это прежде всего огромный труд двоих-мужа и жены. Семья жить по принципу лоскутного одеяла не может то один партнер,то другой.Успешными бывают только те мужчины и женщины,которые живут в стабильном счастливом браке. Это аксиома и это старо,как мир. Можно прожить много крошечных,маленьких жизней, а можно одну большую. И получать радость не только от бурных эмоций и страстей, но и от того, что одно дыхание на двоих, одна на двоих судьба.

Революционеры семью отрицали потом все стало на свои места.

Вопрос: Что связывает членов семьи?

Когда-то очень давно Сократ сказал своим ученикам –женись мой друг женись. Если жена попадется добрая –ты счастлив, а если сварливая –ты станешь философом.

Любовь, взаимовыручка, поддержка, ответственность, забота друг о друге. Когда рождаются дети в доме исчезает порядок, деньги, спокойствие, отдых и приходит счастье. Но жизнь не стоит на месте.Но знаете бывает почему-то так,что родители больше любят своих детей,чем дети родителей стихотворение.

Проблемный вопрос: Какую семью вы считаете идеальным образцом для создания собственной семьи?

Подведение итогов урока. Итак, на сегодняшнем уроке мы:

Изучили семью как малую группу, изучили функции семьи.

Какой мы можем сделать вывод? Мы можем сделать вывод , что семья по-прежнему остается величайшей ценностью общества. Формула счастливой семьи =100 раз любовь+100 раз прощение+100 раз терпение+ мир»

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

(Включаем слайд-шоу «Счастливая семья»)

Мои заключительные слова: Желаю вам счастья и не забывать, ставшее крылатым выражение Л. Толстого «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома

Выставление оценок.

Домашнее задание. Работа над мини-проектами: «Моя семья»; «Семья как малая группа», «Без чего не построить крепкую семью», «Кто должен заниматься воспитанием детей».

Методическая литература

1. Бейкер К. Теория семейных систем М.Боуена //Вопросы психологии.- 1991. № 6

2.Дружинин В.Н. Психология семьи. С-Петербург. – 2008 г.

3.Флерковский Э., авт-сост. Я и моя семья: Психологическая совместимость.Коррекция семейных отношений. Дети и родители. М.: 2003 г.

Приложение

Текст № 1

1 группа: «История становления семьи» (Льюис Морган «Древнее общество»).

Какие этапы в своем развитии прошла семья? (назвать этапы и дать краткую характеристику каждого этапа)

Текст № 2

2 группа: «Типы семьи и ее организация».

Традиционное общество испытывает потребность, прежде всего, в сохранении жизни, собственности, навыков труда. На этом этапе существует патриархальная семья: роль лидера отводится старшему мужчине, женщина экономически зависима от супруга, четко разделены мужские и женские обязанности (муж - кормилец, жена - хозяйка). (Патриархальная семья была устойчивым и достаточно крупным производственным объединением: под одной крышей существуют как минимум три поколения. Во времена крушения рабовладения она продемонстрировала свою живучесть и в различных модификациях сохранилась у многих народов и на протяжении следующей эпохи, эпохи феодализма. Только под воздействием капиталистического способа производства патриархальная семья, наконец, рухнула) .

Другая разновидность семьи этого периода - эксплуататорская семья (Эксплуататорская семья допускает равное участие мужчины и женщины в общественном труде, однако все домашние обязанности возложены на женщину): роль лидера отводится мужчине. Женщина наравне с мужчиной принимает участие в общественном труде, за женщиной сохраняется «исключительное право» на домашний труд.

В индустриальном обществе произошло отделение труда от семьи, появляются либеральные ценности, повышается мобильность человека, что привело к образованию эгалитарной семьи (Эгалитарная семья получила распространение в государствах, находящихся на стадии развитого индустриального общества, переходящего в информационное) (от фр. еgalitaire - «уравнительный»). Современная эгалитарная семья провозглашает равные доли прав и ответственности всех ее взрослых членов с достаточно независимым положением детей.

Текст № 3

3 группа: «Структура семьи» .

Родственная семья, или расширенная, сложная, - клан родственников вместе с их супругами и детьми. Расширенная семья - это семья, в которой брачная пара и дети живут совместно или недалеко, продолжая контактировать друг с другом. Такие семьи могут включать бабушек и дедушек, братьев и их жен, сестер и их мужей, тетей, дядей, племянников и т. д.Семейная структура, как и брачная, является моментным показателем, фиксируемым во время переписей или специальных обследований населения. Поэтому дать представление о семейной структуре населения можно только по данным переписей или обследований. При этом практика демографической статистики выделяет семьи по следующим признакам:

размер семьи (число её членов);

тип семьи (нуклеарная, сложная (расширенная), полная, неполная)

элементарная - семья из трёх членов: муж, жена и ребёнок. Такая семья может быть, в свою очередь:

полной - в составе есть оба родителя и хотя бы один ребёнок

неполной - семья только из одного родителя с детьми, или семья, состоящая только из родителей без детей

Вопрос: С какими структурами семьи вы познакомились? (назвать и дать краткую характеристику)

1 вариант

1. Семья как малая группа

Семью как малую группу отличает от других малых групп:

А) общность быта

Б) постоянство состава

В) совместное владение средствами производства

Г) единство политических взглядов

2. Лидерство мужчины в семье, основанное на экономической зависимости, характерно:

А) для неполной семьи

Б) для традиционной семьи

В) для эксплуататорской семьи

Г) для паритетной семьи

А) для кровнородственной семьи

Б) для парной семьи

В) для групповой семьи

Г) для этапа промискуитета

4.Расширенная семья - это характеристика семьи:

А) по принципу ролевого поведения

Б) по принципу организованности

В) по принципу общности

Г) по принципу численности

2. Функции семьи

1. Важнейшей экономической функцией семьи является:

А) функция социального контроля

Б) хозяйственно-бытовая

В) репродуктивная

Г) рекреационная

2. В традиционном обществе ведущая функция семьи - это:

А) эмоциональная

Б) сексуальная

В) репродуктивная

Г)духовного общения

3.Передача житейского опыта подрастающему поколению - это:

А) рекреационная функция

Б) воспитательная функция

В) репродуктивная функция

Г) функция духовного общения

4. Предоставление психологической защиты - это:

А) репродуктивная функция

Б) воспитательная функция

В) эмоциональная функция

Г) функция духовного общения

3.Тренажер.

Задание 1

Вставьте пропущенное слово.

Задание 2

Вставьте пропущенное слово.

Важнейшие.......... человечества: продолжение рода, уважение к мудрости старшего поколения.

А) ценность

В) социализация

Г) коллектив

Д) обязанность

Е) институт

Ж) родитель

И) любовь

2 вариант

Проверь себя! ______________________________________

1. Семья как малая группа

1.Демократическая (партнерская) семья, в отличие от патриархальной (традиционной), характеризуется:

А) совместным проживанием как минимум трех поколений

Б) справедливым разделением домашних обязанностей

В) экономической зависимостью женщины от мужчины

Г) главенствующей ролью мужчины в доме

2.Семью как малую группу характеризует

А) общность политических взглядов

Б) общность быта

В) получение образования

Г) осуществление профессиональной деятельности

3. Верны ли суждения о семье?

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. Лидерство мужчины в семье, основанное на экономической зависимости, характерно:

А) для неполной семьи

Б) для традиционной семьи

В) для эксплуататорской семьи

Г) для паритетной семьи

2.Функции семьи

1.Моральную регламентацию поведения членов семьи в разных сферах жизнедеятельности общества осуществляет:

А) рекреационная функция

Б) эмоциональная функция

В) репродуктивная функция

Г) функция первичного социального контроля

2. Биологическое воспроизводство общества осуществляет функция:

А) рекреационная

Б) воспитательная

В) репродуктивная

Г) духовного общения

3. Материальную поддержку членов семьи осуществляет функция:

А) социального контроля

Б) репродуктивная

В) материального обеспечения

Г) рекреационная

3. Тренажер

Вставьте пропущенное слово.

Это исторически меняющаяся социальная форма отношений между женщиной и мужчиной, посредством которой общество упорядочивает и санкционирует их половую жизнь и устанавливает их супружеские и родственные права и обязанности.

Вставьте пропущенное слово.

А) ценность

В) социализация

Г) коллектив

Д) обязанность

Е) институт

Ж) родитель

И) любовь

Эволюция в сфере семьи и брака находит отражение в изменении социального веса функций, выполняемых ими на разных этапах исторического пути. Брак, прежде игравший роль экономического института, в наши дни все быстрее превращается в морально-правовой союз мужчины и женщины, основанный на любви и личном выборе. Значение семьи как малой группы, где индивиды получают убежище, защиту и поддержку, возрастает.

При анализе семьи как малой группы особое внимание уделяют:

1) характеристике ее внутренних связей и структуры в целом (ее целям, составу, степени сплоченности, ролевым отношениям и распределению власти);
2) характеристике ее взаимодействия с более широкими социальными образованиями в рамках социальной структуры общества (с группами и общностями, социальными институтами и системами ценностей).

Для социологического анализа семейной группы первостепенное значение имеет именно внутренний аспект – структура и ролевое взаимодействие семьи . Их реальное соотношение образует своеобразную микросреду развития и самореализации личности. Основные параметры этой микросреды могут быть сгруппированы следующим образом:

предметно-материальные, связанные с условиями жизни семьи, состоянием жилья и вещной среды;

поло-демографические, фиксирующие половую принадлежность и возрастную (поколенческую) структуру семейной группы;

психоэмоциональные, характеризующие степень открытости, доверия между членами группы, готовность оказать взаимную поддержку;

параметры социального окружения, отражающие круг родственников, близких, друзей либо, наоборот, недругов и недоброжелателей, с которыми устанавливаются и поддерживаются контакты определенного рода;

параметры культуры, предполагающие учет образовательного уровня, предпочтений и запросов в духовной сфере, потребления информации и т.п.

Существуют различные подходы к типологии семьи как малой группы (рис. 13.1).

Рис. 13.1.

Наиболее распространенным критерием систематизации выступает критерий детности, т.е. количества детей (своих и приемных). Выделяют семьи: а) многодетные (от четырех детей и более); б) среднедетные (два-три ребенка); в) однодетные; г) бездетные. Как уже отмечалось, доминирующей тенденцией для индустриально развитых стран является рост числа однодетных и бездетных семей (вступив в брак, супруги все чаще не спешат заводить детей, предпочитая сначала получить образование, сделать карьеру и т.д.).

Властный критерий показывает, как распределяется власть между супругами. На его основании выделяют два типа отношений внутри семьи.

1. Традиционный (авторитарный) тип связан, как правило, с господством в семье мужа либо кого-то из старших родственников (классический пример – Кабаниха из драмы А. Н. Островского "Гроза"), гораздо реже – жены. Данный тип отношений характерен для доиндустриальной стадии развития общества, однако по мере эмансипации женщины, роста уровня се образования и вовлечения ее в общественное производство постепенно исчезает. Этому типу присуща строгая подчиненность детей родителям. Нужно отмстить, что в последнее время как в западной, так и отечественной социологии получило развитие направление, уделяющее особое внимание защите социальных прав детей обществом и государством, в том числе средствами права.

2. Демократический (эгалитарный) тип предполагает равное участие супругов в принятии решений и воспитании детей, добровольное распределение обязанностей и др. В семье, основанной на данном тине отношений, нет ярко выраженного лидера, поскольку оба ее взрослых члена наделены равными юридическими правами по владению имуществом и воспитанию детей. Здесь женщина, особенно если она работает, более обостренно реагирует на проявления мужского деспотизма и эгоизма, сопровождаемые насилием по отношению к ней и детям, что подтверждает рост числа разводов, инициируемых ею.

Критерий распределения обязанностей {ролей ). Опыт развития семейно-брачных отношений в большинстве индустриальных стран показывает, что по мере демократизации отношений внутри нуклеарной семьи данный критерий выходит на первое место. Этот аспект находит отражение в теории супружеских ролей.

В частности, Толкотт Парсонс считал, что при переходе к современной семье прежнее разделение супружеских ролей сменяется их общностью. Однако подобно всем функционалистам он интерпретировал эту новую ситуацию следующим образом: в интересах семьи как целого супругам целесообразно выполнять те функции, которые предопределены биологическими различиями между полами. Поэтому роль женщины он рассматривал как "выразительную", связанную преимущественно с воспитанием детей, а мужчине отводил "инструментальную" роль, обусловленную необходимостью материального обеспечения жены и детей.

В функционализме утверждается мысль о росте равноправия между мужчинами и женщинами, которое постепенно распространяется из сферы публично-правовых и общественных отношений на структуру внутрисемейных связей в целом. Исходя из указанной посылки, обычно выделяют сегрегированный (от лат. segregatio – отделение), совместный и симметричный типы супружеских ролей.

Сегрегированный тип предполагает разделение супружеских ролей и их обособленность, что находит выражение в строгом разграничении обязанностей и ответственности между мужем и женой. Так, муж, продолжая быть "кормильцем" семьи, добытчиком средств материального существования, в домашнем труде выполняет традиционно мужскую работу. Жена же является домохозяйкой, круг ее занятий ограничен кухней, воспитанием детей, закупкой продуктов и т.д.

Сложившееся разделение ролей находит свое продолжение в формировании так называемых сетей контактов, соответствующих индивидуальным запросам и интересам. Последние обусловливаются, в частности, трудовой занятостью мужа вне дома, чем предопределяется круг его общения, включая и сферу свободного времени. Мужчины, например, предпочитают отдыхать в компании других мужчин на рыбалке, охоте, за распитием спиртных напитков и т.п. Наоборот, женщины, все время занятые домашним трудом, стоят ближе к своим матерям, сестрам, предпочитая всем видам контактов общение с родительской семьей. Степень разделения между сферами компетенции мужа и жены в семейных делах, автономия их индивидуальных интересов может быть столь велика, что для их определения вводится понятие "обособленные супружеские роли".

На практике обособление ролей мужа и жены сочетается с авторитарным типом распределения власти в семье. Как свидетельствует Энтони Гидденс, даже в семьях, где работой вне дома заняты оба супруга, продолжает сохраняться подразделение вопросов семейной жизни на "очень важные" и "просто важные". Первые, например финансовые, мужчины по традиции склонны решать единолично; вторые, таки как воспитание детей, покупка мебели, ремонт квартиры, – совместно с женой.

Совместный тип связан с достижением большего равноправия в семье вследствие наличия у мужа и жены общих интересов и целей, а также с перераспределением ролей внутри семьи в результате того, что оба супруга работают вне дома. В связи с этим свободное время они проводят вместе, сообща принимают решения, касающиеся всей семьи. Круг обязанностей мужа по дому, включая воспитание детей, расширяется.

Важным фактором перераспределения супружеских ролей является выравнивание социальных позиций мужчин и женщин. С повышением уровня образования и квалификации возрастает удельный вес женщин в принятии решений. Особенно сильно указанная тенденция проявляется в семьях среднего класса, которые по мере отдаления от родительских семей все более ориентируются на новые культурные стандарты, предполагающие эгалитарность отношений супругов в браке. Этому также способствует то, что жена нередко делает успешную профессиональную карьеру, тогда как муж может оказаться безработным.

Исследователи семьи отмечают, что совместный тип супружеских ролей во многом характеризуется переходностью от старого к новому укладу семейной жизни. Если с диктатом мужчины здесь уже покончено, то нагрузка на женщину не только не уменьшается, но, наоборот, возрастает вдвое из-за ее занятости на работе и дома.

Сохраняющееся в целом в разных формах разделение семейных ролей послужило основанием для выдвижения в рамках феминистской мысли тезиса о том, что женщины эксплуатируются мужчинами, а институт современной нуклеарной семьи служит закреплению социального неравенства в положении женщины.

Симметричный тип супружеских ролей характеризуется большей, чем прежде, закрытостью семьи от сторонних влияний, формированием в ней собственного мира. Отношения подобного типа характеризуются тем, что:

1) муж и жена сосредоточены на проблемах дома, особенно когда дети еще маленькие;
2) минимизируется влияние расширенной семьи (например, живущих поблизости родственников), благодаря чему перестают действовать прежние традиционные культурные стереотипы относительно сферы "мужского" и "женского" труда;
3) в распределении домашних обязанностей наблюдается меньшее разделение труда, например, мужчина чаще занимается работой по уходу за ребенком или уборкой в квартире.

Сегодня муж все чаще принимает на себя равную с женой ответственность за семейные дела. Это нашло отражение в законодательстве многих индустриально развитых стран, где оплачиваемый государством отпуск по уходу за ребенком может быть предоставлен любому из родителей по их выбору. Одновременно женщина получает больше возможностей для своей профессиональной карьеры. Данная ситуация позволила Д. Попеное сделать вывод, что "культурный идеал" традиционной американской семьи, при котором женщины являются домохозяйками-женами, а мужья – кормильцами семьи, сегодня фактически потерял свое значение.

Отношения, возникающие между членами семьи по поводу ожидания от них определенного ролевого поведения и выполнения ими на практике ролевых обязанностей, характеризуются двумя формами:

ролевым согласием, которое возникает при взаимодополнительности и совместности в исполнении добровольно принятых на себя ролей и благодаря согласованности представлений о требованиях, предъявляемых к этой роли как обществом, так и ролевым партнером;

ролевым конфликтом, который может быть трех типов:

1. Конфликт ролевых образов , когда у одного или нескольких членов семьи складывается неправильное представление о возникающих у них в рамках семейной группы обязанностях и сфере ответственности; aналогичным об разом формируется неадекватный образ должного поведения, накладываемый на поведение других членов семьи. Результатом такого положения оказывается несовпадение ролевых представлений и как следствие – конфликт.

2. Межролевой конфликт , при котором противоречие порождается ожиданиями, которые обусловливаются необходимостью сочетать одновременно ряд противоположных ролей, например, в сложных семьях, где родители детей сами одновременно выступают в роли детей по отношению к представителям третьего, старшего поколения.

3. Внутриролевой конфликт , который предполагает, что к одной и той же рол и предъявляются самые противоречивые требования. Именно в такую ситуацию попадает современная женщина, от которой ожидают, что она будет сочетать занятость в общественном производстве с традиционной для нее ролью обеспечения и налаживания домашнего быта.

Ролевой конфликт есть проявление более общего семейного конфликта, который возникает в результате распределения власти в семье, определения семейных целей и задач на каждом из этапов жизненного цикла семьи, системы семейных ценностей и ее соответствия индивидуальным системам ценностей членов семьи. Такого рода конфликт воспринимается и переживается членами семьи как взаимное столкновение целей, интересов, потребностей.

Семья - основанная на браке или , члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.

«Семь Я»

Функции семьи

Типы семейных отношений

Воспитательные возможности семьи

Принципы семейного воспитания

Методы семейного воспитания

Кто поможет?

Просмотр содержимого документа «Комбинированный урок обществознания по теме: "Семья как малая социальная группа"»

Просмотр содержимого документа
«Комбинированный урок обществознания по теме: "Семья как малая социальная группа"»