Конспект занятия с использованием песочной терапии
"Волшебный песок"
Цель : стимуляция эмоционального фона у детей с помощью песочной техники.
Реабилитационные задачи:
- стабилизация эмоционального фона воспитанников с помощью песочной техники.
- развитие ментальных нарушений у воспитанников с помощью песочной терапии.
Образовательные задачи:
- формирование навыка экспериментирования с песком;
- обогащение тактильного опыта у воспитанников;
Развивающие задачи:
- развитие кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук;
- развитие речевой активности в процессе познавательной деятельности и игре.
Воспитательные задачи:
- воспитывать аккуратность;
- вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Оборудование:
- световой стол и стулья на каждого ребенка;
- карманный фонарик (луч);
- магнитная доска;
- шаблоны «солнце»;
- песок;
- предметные картинки «Правила техники безопасности при работе с песком»;
- магнитофон;
- камешки разного размера.
Ритуал начала занятия. Психологическая игра «Волшебный камешек» (музыкальное сопровождение)
Цель: создание положительного настроя на совместную, продуктивную работу.
Воспитатель: « Расслабьтесь, положите руки на столы, ладонями вверх, закройте глаза и ждите, когда на вашей ладошке появится волшебный камешек»
Воспитатель кладёт каждому в ладонь камень. При этом дети не должны открывать глаза и двигаться. Воспитатель напоминает, что всё тело надо расслабить. После дети открывают глаза и рассматривают свой камень. Воспитатель говорит: Посмотрите на свои камешки, сожмите их в кулачке. Камни обладают такой большой силой, что как только они коснулись ваших ладоней, так сразу вы становитесь самыми добрыми, самыми умными, самыми внимательными, самыми послушными и всё, что вы будете делать, у вас обязательно всё будет получаться.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, посмотрите какой красивый стол перед вами. А что в нем, сейчас отгадаем? Я загадаю вам загадку, а вы попробуйте её отгадать:
Загадка: Из меня куличек печь удобно, только есть меня нельзя.
Я сыпучий, желтый, несъедобный. Догадались, кто же я? (Песок)
Воспитатель: Правильно, перед вами песок
Воспитатель: Скажите, ребята, а вы любите играть с песочком? (Да!),
Воспитатель: Но прежде, чем мы начнём играть с песочкам, давайте вспомним
Правила игры с песком:
- 1. Нельзя брать песок в рот - можешь подавиться!
- 2. При игре с песком у детей всегда должны быть чистые ручки и носики.
- 3. Нельзя бросать песок в лицо - можешь повредить глаза!
- 4. Нельзя вдыхать песок - можешь задохнуться!
- 5.
Воспитатель: Молодцы! Все правила запомнили!
Воспитатель:
Ярко солнышко сияет
И ребяток приглашает
Поиграть сейчас в песочек
Речки ласковый дружочек,
Это очень интересно,
Увлекательно, чудесно.
Упражнения «Здравствуй песок!»
- 1. Игра «Чувствительные ладошки»:
Цель : развитие тактильной чувствительности, расслабление, активизация интереса.
Воспитатель: Возьмите свой волшебный камешек. Погрузите свои руки в песочек, спрячьте его. Нам хорошо и приятно, мы чувствуем прохладу песка. Ребята, что мы можем сказать про песочек, какой он? (ответы детей: желтый, сухой, прохладный...)
Воспитатель: Нас сегодня ждал песочек - чистый, свежий, золотой.
Залезай в него, дружочек: хочешь - рой, а хочешь - строй.
Воспитатель: Сожмите руки в кулачок и покажем, как идёт…
2. Игра «Необыкновенные следы»
Цель: развитие тактильной чувствительности, воображения.
Оборудование: Песочница.
Ход игры:
«Идёт медведь» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок
Мишка косолапый
По лесу идет, Топ-топ-топ..
«Прыгают зайцы» — кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.
Маленькие зайчики. Прыг-скок, прыг-скок!
Прыгают, как мячики! Прыг-скок, прыг-скок.
«Ползёт змея» — ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).
Змея очковая в песке
Очки вдруг потеряла.
Ползет она в большой тоске,
Ползет куда попало.
«Бежит сороконожка» — ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение
У сороконожки заболели ножки.
Видишь на дорожке снятые сапожки?
Воспитатель: Посмотрите, какие получились интересные следы. А теперь найдите свой камешек, запомните его и положите мне на тарелочку. Все нашли! Молодцы! В конце занятия мы увидим, что произойдет с нашими камешками.
Воспитатель: А теперь, я прошу вас подойти к столу.
Сюрпризный момент
Дети подходят к «Волшебной песочнице, закрывают глаза. Выключается свет. Включаются световые эффекты и подсветка стола.
Воспитатель : А теперь посмотрим, насколько вы внимательны, по моей команде вы должны руками закрыть глаза:
Раз, два, три не смотри!
Воспитатель : Вам темно? Страшно?Кто боится темноты?
Кто боится темноты?
Ну, конечно же не мы!
Можно в темноте играть
Или даже рисовать!
Воспитатель : Откройте, пожалуйста, глаза! (Воспитатель обращает внимание детей на «бегающие» огоньки)
А над нами, а над нами
Луг с волшебными цветами.
Золотистые Цветы
Расцвели средь темноты.
Воспитатель : Ребята посмотрите, какие красивые, огоньки бегают по потолку, словно разноцветные звёздочки.
Звезды нам с небес сияют
В темноте нам освещают
Воспитатель : А вот самая яркая звёздочка, хочет поиграть с нами. Посмотрите она рисует в темноте!
На стене появляется луч, воспитатель показывает детям, как можно, двигая карманным фонариком (лучом), получить разные фигуры - круг, квадрат и т. д.
Дети совместно с педагогом рисуют фигуры с помощью луча на экране.
Воспитатель:
Вот (проведите пальцем прямую линию слева направо)
Так (проведите пальцем прямую линию сверху вниз)
Вот (проведите пальцем прямую линию справа налево)
Так (проведите пальцем прямую линию снизу вверх)
Снова повторите эти действия в той же последовательности.
Получается Квадрат.
А вот четыре стороны -
Квадрат нарисовали мы.
Четыре палочки сложил
И вот квадратик получил.
Прямоугольник квадрата длиннее. Фигура попроще, рисуем смелее.
Можно «начертить» таким же способом треугольник:
Раз, Два, Три: Треугольник начерти.
Круглый круг похож на мячик,
По стене он быстро скачет.
Попросите ребенка самого начертить эти геометрические фигуры. Воспитатель: Тебе нравиться рисовать. У тебя хорошее настроение (воспитатель обращается к детям, дети отвечают)
Воспитатель обращает внимание детей на «Волшебную песочницу», предварительно сняв с неё платок.
Воспитатель: А теперь наши пальчики будут учиться рисовать на песке — они станут художниками.
Я рисую на песке,
Словно мелом на доске.
Просто пальчиком черчу
Все, что только захочу .
Я рисую небосвод,
вот и солнышка черед,
облака... совсем не тучи,
а внизу дубок могучий!
я рисую - мне не лень
за окном хороший день...
Воспитатель: Я хочу предложить вам нарисовать на песке пальчиком: облака
Облака собрались в кучу,
Превратились в злую тучу.
Стали лить на землю воду,
И испортили погоду. (рисуют дождь)
Сколько знаю я дождей?
Сосчитайте поскорей.
Дождик с ветром,
Дождь грибной, (рисуют гриб)
Дождик с радугой-дугой, (рисуют радугу)
Воспитатель: Молодцы! Чего не хватает на картине? (Солнышко)
В комнате загорается свет
Воспитатель : Правильно, солнышко! Сейчас вы садитесь на свои места, и каждый нарисует солнышко в своей песочнице. Но сначала разогреем свои ручки.
Пальчиковая гимнастика «Наши пальчики»
Ручки сильные,
Ручки крепкие,
Десять пальчиков
И все цепкие.
Пальчик большущий,
Пальчик здоровущий.
Ты расти - вырастай
Силу, ум развивай
Пальчик указательный
Разумный и внимательный.
Ты расти - вырастай
Ума - разума нам дай.
Вот и средний пальчик наш,
Мы его потрем сейчас!
А теперь потрем мы пальчик
Безымянный великанчик,
Ты давай расти скорей,
Скажешь имя поскорей.
Вот мизинчик маленький -
Подрастай мой славненький
Воспитатель: Молодцы!
Воспитатель: А сейчас мы нарисуем солнышко! (воспитатель раздаёт трафареты каждому ребёнку, ребёнок выполняет задание по показу)
Игра - упражнения «Песочное солнце»
Цель: Создание мандалы на песке с использованием разноцветного песка методом посыпания, с использованием мелких предметов (макарон; бусин; фасоль).
Ход игры:
Ребёнок на песке с помощью трафарета рисует круг, посыпает цветным песком; украшает лучики солнца различными предметами
Воспитатель:
Нарисуем желтый круг, (дети засыпают цветным песком круг солнца)
После лучики вокруг - (дети засыпают лучи солнца)
Пусть на белом свете
Ярче солнце светит!
Воспитатель: А теперь давайте украсим лучики (дети украшают лучи солнца макаронами, бусинами и т.п)
Я рисую на песке
Носик и глаза в кружке.
Это солнце яркое,
Желтое и жаркое. Дети по показу воспитателя подрисовывают глазки, носик, ротик солнышку
Воспитатель: Посмотрите, какие красивые, радостные солнышки у вас получились. Молодцы ребята! Все справились с заданием. Наши солнышки нам улыбаются, давайте мы тоже улыбнемся им (воспитатель подходит к каждому ребёнку, гладит его, называет по имени и просит улыбнуться солнышку) . Воспитатель: Устали? А теперь немножко отдохнём.
«Сотвори солнце в себе»
В природе есть солнце. Оно всем светит, всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своём сердце маленькую звёздочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несёт любовь. Звёздочка увеличилась. Направляем к ней лучик, который несёт в себе мир. Звездочка опять увеличилась, Направляем лучик с добром, и звёздочка стала ещё больше. Мы направляем к звёздочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звёздочка становиться большой, как солнце. Оно несёт тепло все - всем (руки в стороны перед собой). Спасибо!
Итог занятия:
Воспитатель: А сейчас давайте встанем в круг и посмотрим на наши камешки, что же с ними произошло? Посмотрите они стали большими, наполнились силой, добротой, вашей любовью!
Воспитатель: Занятие закончено. Всем спасибо! Но мы забыли выполнить последнее правило: После игры с песком - помой руки! Пройдёмте, пожалуйста, к умывальнику и помоем свои ручки.
Конспект игры-занятия с детьми раннего возраста
Сказка на песке (занятие по песочной терапии для детей раннего возраста).
Цели занятия:
- Гармонизация психоэмоционального состояния детей.
- Развитие тактильной чувствительности, восприятия, мышления, воображения.
- Активизация словарного запаса.
Оборудование:
Солнышко и тучка из цветного картона, песочница, палочки для рисования на песке, песочные формочки в виде цветочков, небольшие игрушки- зайчики.
Участники: дети 2-3 лет. Количество детей не более трех.
Ход занятия:
Психолог показывает детям картонную фигурку солнышка.
Ребята, посмотрите, кто это к вам в гости пришел? (Солнышко)
Правильно, и оно хочет пригласить вас с собой в путешествие. Готовы? (Да)
Тогда - в путь!
Дети вместе с психологом подходят к песочнице. Солнышко прикрепляется на мольберте рядом с песочницей.
Посмотрите -этот песок не простой, он волшебный и может чувствовать прикосновения, говорить. Песочек может показать детям много интересных игр и сказок. Но сначала давайте вспомним, как нужно правильно играть с песочком.
Можно кидаться песком? (нет)
Разбрасывать можно? (нет)
Пробовать на вкус можно? (нет)
А сейчас положите ладошки на песок. Давайте его погладим ладошкой, затем ладошку перевернем. Какой песок?
Теплый или прохладный?
Шершавый или гладкий?
Сухой или мокрый?
Мягкий или твёрдый?
Песок прохладный, шершавый, сухой, мягкий.
Давайте поздороваемся с нашим другом-песочком.
Здравствуй, песок!
Послушайте…Он с вами здоровается, только очень-очень тихо. Давайте его развеселим. Пощекочем его сначала одной рукой каждым пальчиком. Затем другой. А теперь пощекочем двумя руками. Теперь плавными движениями как змейки побежали по песку пальчиками.
Давайте его потрем между ладонями.
Давайте его возьмем в кулачки крепко - крепко, чтобы ни одна песчинка не упала и отпустим. Еще разок.
А теперь, послушайте сказку.
Утром солнышко проснулось,
Сладко - сладко потянулось.
И, откинув одеяло,
С нами в сказку пошагало.
Психолог предлагает детям сделать солнышко на песке. Кладёт ладошку ребёнка на песок, поворачивает её по кругу, оставляя отпечаток. Ребёнок поворачивается вслед за ладошкой. Получилось солнышко.
Давайте нарисуем глазки солнышку, нос, рот-улыбку.
Получилось у нас солнышко? (да).
Какое солнышко у нас получилось?
Дети отвечают. (Доброе, лучистое, улыбчивое, песочное)
Ребята, солнышко только проснулось, ещё не очень жарко, и лучики у солнышка короткие, маленькие. Давайте погладим лучики пальчиками.
Дети прикасаются пальчиками к лучикам. Солнышко пригревает сильнее, и лучики растут, становятся длинными, большими. Взрослый предлагает детям взять палочки и нарисовать рядом с маленькими лучиками большие, длинные, продлевая маленький лучик.
Давай погладим пальчиком длинные лучики.
Ой, посмотрите, на полянку прискакали зайчики. (Небольшие пластмассовые фигурки, возможно от «киндер-сюрпризов»). Они тоже рады солнышку.
Посмотрите, сколько у нас зайчиков: один или много? (много)
Зайчики хотят поиграть с вами в прятки. Сейчас вы закроете глаза, а они спрячутся в песок. После того, как я скажу: «Глазки открываем, поиск начинаем», вы должны будете их найти в песке, раскапывая песок пальчиками.
Дети находят игрушки.
Пока дети ищут игрушки- психолог наклеивает на солнышко тучку.
Молодцы, ребята, всех зайчиков отыскали. Зайчикам, очень понравилось играть с вами, но им пора идти дальше. Давайте попрощаемся с ними.
До свидания, зайчики.
Ой, посмотрите, пока мы играли с зайчиками -наше солнышко спряталось за тучку, сейчас польет дождик.
Каждому ребенку выдается леечка с водой. Дети поливают песок.
Дождик, дождик лей веселей!
Своих капель не жалей.
Для цветов, для полей
И для маленьких детей.
Какой теперь стал песок, сухой или влажный? (влажный)
Дождь покапал и прошел.
Стало всем нам хорошо
Солнце снова засветилось
Засияло, заискрилось.
После дождя, навстречу солнечным лучикам, свои лепестки протянули цветочки.
Психолог берёт пластмассовую формочку и лепит цветочек. Затем помогает детям, сделать цветочки, объясняя, как правильно положить песочек в формочку, постучать по ней, удаляя лишний песок и перевернуть, чтобы получился цветочек...
Вот как много цветочков у нас получилось!
Радуясь солнышку, к приветливым цветочкам прилетели бабочки. Они хотят полакомиться сладким цветочным нектаром.
Психолог предлагает детям сделать бабочек. Он соединяет запястья рук ребёнка, а кисти разводит в стороны, имитируя крылья. Бабочки летают, крыльями порхают, радуются. Поднимая и опуская кисти рук ребенка, взрослый изображает полёт бабочек.
Отдохнули на цветочной полянке бабочки и полетели дальше, не забыв сказать: «Спасибо за угощение». Давай им помашем рукой и разгладим песочек. Ребята и солнышку пора идти дальше. Давайте поблагодарим солнышко и песочек за сказку, и сами тоже вернемся в группу. (Дети благодарят песочек и солнышко).
Литература:
Бережная, Н. Ф. Песочная терапия в коррекции эмоциональной сферы детей раннего и младшего дошкольного возраста / Н. Ф. Бережная // Дошкольная педагогика. - 2006. - №4. - С. 56 - 59.
Грабенко, Т.М. Игры с песком, или песочная терапия / Т. М. Грабенко // Дошкольная педагогика. - 2004. - № 5. - С.26 - 29
Кондратьева, С. Ю. Игры с песком и водой в работе по формированию пространственно-количественных представлений у дошкольников с задержкой психического развития: развитие естественнонаучных представлений /
Некрасова, Е. Играем с песком, водой и глиной / Е. Некрасова // Дошкольное воспитание. - 2006. - №6. - С. 41 - 43.
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 32 «Росинка» п. Новошахтинский Михайловского муниципального района .
К О Н С П Е К Т
НОД по песочной терапии
«Сказка на песке»
Воспитатель:
Конспект
НОД по песчаной терапии: «В гостях у песочной Феи».
Цель: Продолжать воспитывать в детях сочувствующее отношение к герою, желание помочь в трудной ситуации.
1.Развивать мелкую моторику, сенсорное восприятие.
2.Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве.
3.Развивать тактильно - кинетическую чувствительность.
4. Развивать творческое воображение, фантазию.
5. Воспитывать самостоятельность, любознательность, чувство сотрудничества.
Материалы, оборудование, атрибуты:
Сухой песок, кинетический песок, песочница, формочки для песка, набор мелких игрушек, счётные палочки.
Дети, вы любите сказки? Я тоже очень люблю. Особенно те, в которых есть добрые волшебники и феи. Мы с вами знакомы с одной Феей. Как её страна называется?
Вот я предлагаю отправиться в её сказочное песочное королевство. Но прежде вспомним правила игры с песком.
(открыть песочницу)
Ребята, что же случилось в сказочном королевстве? Всё разрушено, жителей песочной страны нет, только одна песочная Фея печальная, грустная. Давайте спросим: «Что случилось, Фея»?
Ребята, на мою страну с зелёными лесами, цветами, с голубыми озерами налетел злой волшебник. Всё разрушил, забрал мою волшебную силу, всех жителей бросил в темницу.
Добрые мои друзья, готовы ли вы помочь Феи, вернуть красоту в её страну. А как вы думаете, что нам может помочь в пути?
Доброта, смелость, дружба.
Давайте положим ладошки на песок и поздороваемся с ним.
«Здравствуй, песочек!
Сыпучий и прохладный,
Ты нам дружочек,
Играть с тобой приятно!»
А теперь потрогайте песок и скажите он сухой или влажный ?
Горячий или прохладный?
Гладкий или шершавый?
А ещё какой он?
(сыпучий и приятный).
А теперь погладьте его нежно-нежно, сожмите в кулачках сильно-сильно, посыпьте себе на ладошку. А теперь пощекочите его пальчиками. Молодцы, развеселили песочек.
Ребята, вы же знаете, что песочек у нас не простой, на нем можно оставлять различные следы.
а) Пошагайте кулачками, как слоны.
Всех огромней в джунглях слон,
Напролом шагает он.
б) А теперь двумя пальчиками
попрыгайте по песку, как зайчики.
Веселились на лужайке
Летним днем трусишки зайки.
в) Покажите, как змея ползёт по песку.
Змея ползет, ползет, ползет
Никогда не устает.
г) А сейчас жучки ползают под песком.
Поздоровайтесь, (дети находят пальчики друг друга под песком и здороваются.)
д) А теперь погладьте нежно-нежно песочек.
Пришло время браться за работу – восстановления песочного королевства.
Давайте посмотрим и решим, что мы будем строить и где.
Дворец мы поставим в центре, вокруг посадим цветы.
В правом нижнем углу будет озеро. С левой стороны от дворца будет лес.
Дети из игрушек восстанавливают песочное королевство.
Проложить узкие и широкие дорожки от дворца к озеру и лесу.
Ну, вот королевство мы восстановили, а жителей не освободили. Нужно спасти из темницы, там им темно, одиноко, холодно.
Дети из песка достают игрушки - жителей песочного королевства.
Я горжусь вами, вы так старались.
Посмотрите, друзья, Фея улыбается вам и вы улыбайтесь ей в ответ. Ну вот, мы полностью восстановили песочное королевство, вернули жителей. Фея очень рада и благодарит вас.
Ребята, если бы вы были жителями этого волшебного королевства, то кем бы вы были?
А злого волшебника, который заколдовал песочную страну мы так и не прогнали и не победили. Я точно знаю, он находится в этом песке.
(Работа с кинетическим песком).
Давайте вылепим из песка плотный шар. А теперь на этом шаре нарисуйте злого волшебника. Этот шар злюка. Теперь разрушьте песочный шар и прогоните злого волшебника, не забывая волшебное слово: «Прогоняем злость, приглашаем радость!» (загорается иллюстрация).
Я вас поздравляю, мы победили злость!
Потрогайте песок, он стал воздушным, живым, поиграйте песком.
Раз мы прогнали злость, и песок стал добрым, я предлагаю из этого песка слепить добрых верных друзей для песочной Феи.
(дети выбирают формочки и лепят песочные фигурки).
Придумайте имена этим друзьям.
Мы сегодня с вами совершили много добрых дел, назовите их.
Песочная Фея и её друзья благодарят вас. Пришла пора прощаться со сказкой. Какое у вас настроение? Я думаю, что мы обязательно встретимся с песочной Феей и её друзьями, ведь так много на свете разных сказок.
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 32 «Росинка» п. Новошахтинский Михайловского муниципального района.
К О Н С П Е К Т
«Разноцветные колеса»
занятия по сенсорному развитию для детей 1-младшей группы
воспитатель:Серпова АВ.
Разноцветные колеса»
конспект занятия по сенсорному развитию для детей 1- младшей группы
Программное содержание
1.Ориентироваться в отношении плоскостных фигур, составляя целое из частей, сравнивать и группировать предметы по цвету.
2.Учить распознавать и называть однородные предметы 2-х разных цветов (красный, зеленый.)
3.Развивать память, наблюдательность и внимание, мелкую моторику рук.
4.Учить отвечать на поставленные вопросы и активизировать словарный запас языка.
Материал. Колокольчик, конверт с письмом, веревочка, игрушка паровозик, игрушка зайчик, стол или фланелеграф, плоскостные изображения игрушек (мяч, пирамидка, юла, кукла, кубик, 2 машины без колес красного и зеленого цвета, отдельно колеса красного и зеленого цвета), диск с музыкой.
Дети сидят на стульчиках. Воспитатель незаметно звонит в колокольчик.
Ребята, к нам кто-то пришел! (Воспитатель подходит к двери и достает конверт).
Дети, нам прислали письмо. Давайте его прочитаем. (Воспитатель читает письмо).
«Дорогие ребята! Вам пишет зайчик Федя. Мне очень грустно, потому что сломались мои любимые игрушки. Помогите!»
Ребятки, что случилось у зайчика Феди? (сломались игрушки). Поможем ему отремонтировать игрушки? Давайте сядем на паровозик и поедем к нему в гости.
Дети берутся за веревочку, встав друг за другом, двигаются по кругу за воспитателем (звучит музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной «Паровоз»)/
Загудел паровоз
И вагончики повез.
Чохчох, чу-чу
Я далеко укачу!
А вот мы и приехали! (на стульчике сидит зайчик)
Давайте с зайчиком поздороваемся. (Дети здороваются с зайчиком за лапку).
Посмотрите, какой зайчик красивый. Какие у него длинные ушки! Покажите, какие у зайки ушки.
Какие у зайчика быстрые ножки! Давайте потопаем ножками как зайчики! А как зайка умеет прыгать, знаете? (дети показывают).
Молодцы ребята. Теперь сядем на стульчики послушаем историю зайчика Феди. Ребята, зайчик Федя любит играть. Посмотрите сколько у него игрушек (показ фланелеграфа с плоскостными изображениями). Давайте назовем (дети перечисляют игрушки). У зайки столько игрушек, а он грустит. Как вы думает, почему (ответы детей).
Посмотрите на машинки. Чего у них не хватает? (колес)
Да, у машин нет колес. Поэтому зайка грустный. Давайте ему поможем найти колеса для машинок.
Посмотрите, какая красивая красная машина. Какого цвета машина (ответы 2-3 детей). А колеса у нее должны быть, какого цвета? (красного 1-2 человека). Иди, найди красные колеса и положи их вот сюда.
А эта машина зеленого цвета. Какого цвета машина (2-3 ответа). А колеса у нее должны быть какого цвета? Иди, найди колеса такого же цвета, как машина. Какого цвета колеса ты взял? Иди, положи их возле зеленой машины.
Молодцы! Вот теперь мы отремонтировали зайчику игрушки. Зайчик говорит «Спасибо». Давайте вместе с зайчиком Федей покатаемся на машинах. Как машина гудит? (би-би-би),
Под музыку дети двигаются по кругу, имитируя поездку на машине (крутят руль, сигналят):
Я сижу в кабине, еду на машине
Руль кручу легко.
Еду далеко.
(музыка Ю. Слонова, слова Л. Башмаковой «Машина»).
Вам понравилось с зайчиком ездить? А теперь нам пора возвращаться домой. Скажем зайке «До свидания» (дети берутся за веревочку и под музыку «Паровоз» двигаются за воспитателем).
Для маленьких детей, которые еще не умеют говорить и выражать свои эмоции с помощью фраз, психологами разработана песочная терапия . Методика позволяет выразить эмоции и чувства ребенка, сблизить его к общению со сверстниками и развить мелкую моторику. Кроме этого, песочная терапия прекрасно развивает воображение, образное мышление и позволяет раскрыть творческий потенциал малыша.
Система воспитания в детских садах все больше развивается в области интеллектуального развития ребенка. Эмоциональная сфера плавно перетекла на второй план, что негативно отразилось на духовной и чувствительной сфере детей. Чтобы помочь всестороннему развитию личности, воспитатели все чаще стали использовать терапию с песком.
Относительно новая методика раскрывает у малыша способность к самовыражению и творческому познанию мира. Это не просто «копание в песочнице», а применение для этих целей различных развивающих приспособлений. Среди них могут быть фигурки, бусины, кубики, миниатюрные автомобили, камешки, листочки деревьев, монетки.
Песочница является отличным посредником для установления контакта с ребенком. Если малыш не может еще выразить свои ощущения, волнения или радость с помощью слов, то посредством песочных картин ему легко будет изобразить нужное состояние. Кроме того, у детей, проходящих терапию на основе песка, развиваются тактильные ощущения и стимулируются нервные окончания, расположенные на кончиках пальцев.
Песочная терапия видео
Программа по песочной терапии для дошкольников
Программа по песочной терапии призвана влиять на широкий спектр проблем в развитии детей:
- снятие мышечного и эмоционального напряжения;
- профилактическая работа по снижению импульсивности, излишней двигательной активности, агрессии и тревоги;
- формирование здорового самомнения, приобретения уверенности в себе, раскрытию личностного потенциала;
- творческое самовыражение;
- развитие мелкой моторики и тактильных ощущений;
- снятие барьеров к общению со сверстниками;
- оказание помощи после психологических травм;
- формирование нравственности, гуманного отношения к окружающим;
- взятие ответственности за поступки;
- адаптация к изменению условий окружающей среды.
Программа по песочной терапии всегда соответствует следующим требованиям:
- динамичная подача материала: от простых техник к сложным;
- наглядная доступность (детская психика больше ориентирована на образное мышление, чем на словесное);
- индивидуальный подход за счет принятия во внимания личностных качеств малыша;
- принцип интеграции образовательных областей, который позволяет отражать через игры эмоции, полученные в окружающей действительности.
Метод песочной терапии
По терапии с песком разработано множество техник и методов, позволяющих всесторонне развивать детей. Самыми эффективными являются:
- Прятки. Для того чтобы построить свой мир, ребенку нужно закопать игрушку в песок. После этого требуется отыскать ее и рассказать о том, почему именно эта фигурка оказалась запрятанной. Через игру развивается логическое мышление и выявляются страхи бессознательного характера.
- История. Для начала ребенку нужно разместить понравившегося персонажа в центр песка, затем добавлять к нему по одной фигурке. При этом необходимо составить сказку о действующих лицах. Через эмоции и историческую призму многие качества малыша становятся видны психологу.
- Тематический ориентированный мир. Ребенку предлагается на выбор одна из тем: «Мой детский сад», «Моя семья», «Я и мои друзья». Изображенные чувства при помощи действующих предметов в центре песочницы являются ключом к расшифровке чувств и переживаний малыша.
- Ливень из песка. С помощью рук ребенок должен формировать небольшой поток дождя, затем в ладони должно поместиться еще больше песчинок. С помощью этой техники у детей снижается психологическая напряженность, агрессия, уходят страхи и появляется понимание сопричастности к происходящим действиям.
- Узоры на песке. С помощью пальцев, кистей, ладоней ребенок должен создавать фигуры на поверхности. Потом должен об этих изображениях рассказать: что он видит, чувствует. Упражнение повышает социальную активность малыша, делает его уверенным в себе.
Сказки на песке практика песочной терапии
Цель терапии «сказка на песке» заключается в следующем:
- Развитие равновесия в эмоциональном состоянии детей.
- Приобретение тактильной чувствительности, остроты ощущений, восприятий, воображения.
- Повышение словарного запаса.
Необходимо соорудить солнышко и тучку из картона. Также понадобятся палочки для рисования, формочки в виде цветов и фигурки зайчиков. Для участия в занятии допускается не более трех деток. Воспитатель показывает ребятишкам изображение солнышка и задает вопросы о том, кто к ним сегодня пришел в гости. Детки отвечают, что «солнце». Далее педагог продолжает свою речь в виде развивающейся в сюжетной линии сказки.
Можно использовать любые вариации событий, главное, чтобы все действующие в опросе лица участвовали в беседе. Затем предлагается потрогать все предметы и проговорить свои чувства от соприкосновения с ними. Сказка продолжается в том русле, что дети ощущают тактильно и не вербально все происходящее вокруг них. Педагог показывает следы на песке и спрашивает кто такие мог оставить из животных? Дети тоже пробуют сделать такие же следы. Заканчивается сказочный вечер прощанием с действующими персонажами.
Сказки на песке развивают все необходимые психологические ощущения у малыша, погружают его в творческое русло и настраивают на продолжение диалога. В результате будет формироваться целостная и всесторонне развитая личность ребенка.
Заключение
Песочная терапия рекомендуется всем детям без исключения. Но особенно полезной эта техника будет для тех деток, у которых наблюдаются психологические комплексы общения, неумение выразить чувства и проблемы в семье. Психологи совместно с воспитателями готовят индивидуальные программы занятий с песком, позволяющие максимально развиться личностному потенциалу детей.
Статью прочитали: 5 618
Наталья Чернышева
Конспекты занятий по песочной терапии для детей старшего дошкольного возраста
ГБУЗ г. Москвы
«Детский бронхолегочный санаторий №23 Департамента
Здравоохранения г. Москвы»
Конспекты занятий по песочной терапии для детей старшего дошкольного возраста .
Составила : воспитатель
Чернышева Н. Н.
Конспект занятия : «Чувствительные ладошки »
Материал : Песочница - деревянный ящик , в нем песок .
Ход занятия.
Педагог приглашает детей к песочнице песочницы , прикрытой тканью.
Педагог : «Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. Мы с вами сегодня начнем знакомство с волшебной страной. Она не обычная - песочная . Но чтобы попасть в нее нужно произнести волшебные слова и совершить специальный, волшебный ритуал».
Ритуал «входа» в Песочную страну :
Звучит музыка.
Педагог : «Чтобы попасть в Песочную страну , нужно встать вокруг песочницы и взяться за руки . Вытяните руки над песочницей ладонями вниз заклинание :
В ладошки наши посмотри ,
В них доброту, любовь найди.
Чтоб злодеев побеждать,
Мало просто много знать.
Надо быть активным,
Смелым, добрым, сильным.
А еще желательно,
Делать все внимательно!
Педагог снимает ткань с песочницы .
Педагог : «Мы начинаем с вами путь по волшебной Песочной стране . Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками, познакомитесь с жителями этой прекрасной страны. Вы пока их не видите, а знаете почему? Они вас еще боятся, не доверяют вам. Ведь они не знают мы добрые или злые, пришли творить хорошее или плохое».
Педагог : «Жители немножко за нами понаблюдают, и если мы им поправимся, то на следующих занятиях они обязательно придут к нам в гости».
Педагог : «Будем с вами делать все правильно?»
Ответы детей )
Педагог : «Хорошо, тогда начинаем. Мы сейчас с вами поиграем в одну очень интересную игру «Отпечатки рук» .
Ход игры:
На ровной поверхности песка дети и взрослый по очереди делают отпечатки кистей рук : внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка и вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям.
Педагог : «Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А вы? (Ответы детей )
Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей )
Педагог : «Я перевернула руки, мои ощущения изменились. Теперь я по - другому чувствую песок , по - моему он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы?»
Педагог : «Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка, рисуя круги и зигзаги. Представьте, что это проехала машина, санки или проползла змея».
Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения.
А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры.
Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой. Потом - одновременно (сначала только указательными, затем - средними, безымянными, большими и, наконец, мизинчиками).
Поиграем по поверхности песка как на пианино.
А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук.
Молодцы, а сейчас нарисуйте на песке каждый свое настроение.
По окончании работы педагог предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья
Рефлексия занятия :
Педагог : «Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной страной. Узнали, какой песок на ощупь настроение : я много узнала нового. А что нового узнали вы?» (Ответы детей )
Ритуал «выхода» из Песочной страны .
Теперь мои милые, протяните руки над песочницей и сделайте движение , как будто вы скатываете шарик. Теперь приложите его к сердцу и повторяйте за мной :
«Мы берем с собой все важное, что было сегодня с нами, все, чему мы научились!»
Педагог : «До следующей встречи!»
Конспект занятия : «Знакомство с Песочным Человечком »
Материал : Песочница , в ней песок .
Ход занятия.
Педагог приглашает детей к песочнице . Они садятся на стулья вокруг песочницы .
Педагог : «Здравствуйте! Ребята, сегодня к нам пришел песок , чтобы поведать свои тайны, рассказать интересные истории и сказки. Здесь, в нашей песочнице , живет властелин песка - Песочный Человечек . Он очень веселый и знает много игр. Но раскрывать свои секреты он сможет только тем, кто готов соблюдать его законы. Песочный Человечек редко показывается людям, но если мы настоящие волшебники, то сможем его увидеть».
Дети : «Как его увидеть? Как? Где человечек?»
Педагог : «Для этого нам необходимо встать вокруг песочницы , взяться за руки. И каждый должен назвать свое имя».
Педагог : «А теперь мы должны поведать Песочному Человечку о наших добрых делах. Но давайте договоримся, что Ася расскажет о том, какие добрые дела совершил Рома, Рома расскажет о Сереже, Сережа - о Кате. Так мы докажем Песочному Человечку , что мы - настоящие волшебники. Ведь волшебники постоянно совершают добрые дела».
Дети : «А он нас услышит? Как? Где он? Его не видно!»
Педагог : «Хозяин нашей песочницы очень чутко прислушивается ко всему, что здесь происходит. Другое дело, если мы ему не понравимся, не сможем доказать, что мы достойны узнать его тайны и сказки, сыграть с ним в увлекательные игры, - он так и не появится!»
Дети : «Мы хорошие и добрые!»
Педагог : «Это надо доказать! Песочный Человечек нас слушает очень внимательно и пустым словам не доверяет, ему нужны факты.
Милый Песочный Человечек ! Я – Наталья Николаевна,я хочу рассказать тебе об Ане. Анечка очень любит помогать друзьям. Теперь твоя очередь, Аня!»
Ритуал «входа» в Песочную страну :
Звучит музыка.
Когда с помощью взрослого ребята рассказали о добрых делах друг друга, то взрослый просит их разъединить руки, положить свои раскрытые ладошки в песочницу , закрыть глаза и произнести заклинание :
В ладошки наши посмотри ,
В них доброту, любовь найди,
Песочный Человек , приди!
Педагог : Откройте глаза, дети!
(От лица Песочного Человечка )
Я вас слушал, я вас слышал,
Вы такие молодцы!
Вы - волшебники-творцы
Я открою вам секреты,
Только знать надо при этом
Правила моей страны
Очень все они просты!
Я сейчас их изложу
И запомнить попрошу!
Вы готовы мне внимать?
Значит, можно начинать?
Повторяйте все за мной!
Вредных нет детей в стране -
Ведь не место им в песке!
Здесь нельзя кусаться, драться
И в глаза песком кидаться!
Стран чужих не разорять!
Песок - мирная страна
Можно строить и чудить,
Можно много сотворить :
Горы, реки и моря,
Чтобы жизнь вокруг была
Дети, поняли меня?
Или надо повторить!
Чтоб запомнить и дружить!
(Несколько раз дети повторяют правила работы с песком, начиная со слов «Здесь нельзя кусаться, драться.» )
Педагог : «Ребята, а сейчас Песочный Человечек нам предлагает сыграть в игру «Песочный круг » .
Правила игры просты : вы можете нарисовать любыми способами круг и украсить его различными предметами : камешками, семенами, ракушками, монетами, пуговицами и т. д. После этого вам нужно дать название своему песочному кругу , рассказать о нем.
Так же можно украсить отпечатки своих ладоней, придумайте историю о каждом пальчике : кто он такой, что он любит и не любит.
Молодцы, а сейчас нарисуйте на песке каждый свое настроение.
Рефлексия занятия :
Педагог : «Дети, сегодня мы с вами познакомились с волшебной страной, с Песочным Человечком . Узнали, какой бывает песок . У меня сейчас очень хорошее настроение : я много узнала нового. А что нового узнали вы? (Ответы детей )
Ритуал «выхода» из Песочной страны .
В ладошки наши посмотри -
Мудрее стали ведь они!
Спасибо, милый наш песок ,
Ты всем нам подрасти помог!
После произнесения этих слов ребята прощаются с Песочным Человечком .
Конспект занятия : «В гостях у Песочной феи »
Материал : Песочница , в ней песо ,кукла – Песочная фея , кисточки, пульверизаторы, магнитофон.
Ход занятия.
Звучит спокойная, тихая музыка. Дети заходят в группу и подходят к педагогу, здороваются.
Педагог : «Ребята, а вы любите сказки? Я тоже очень люблю! Особенно те, в которых есть добрые волшебники и феи. Сегодня я вам хочу рассказать одну сказку. Где-то далеко-далеко за морем-океаном, в тридевятом царстве, в тридесятом государстве живет себе, поживает Песочная фея . И эта фея – не простая, она добрая волшебница, которая любит детей и очень хочет с вами познакомиться. А вы хотите попасть в сказку и познакомиться с ней?»
Педагог : «Но чтобы попасть в сказку, нужно очень сильно, всей душой, всем сердцем верить в чудеса и всем вместе произнести волшебные слова. Может быть, кто- то из вас знает волшебные слова из сказок?»
Дети. (Ответы)
Педагог : «Я сейчас скажу вам заклинание, а вы постарайтесь его запомнить :
Песочная фея нам помоги ,
В страну волшебную перенеси,
В ладоши мы хлопнем
Раз, два и три,
Сердце свое для добра распахни!
Звучит музыка.
Педагог : «Вот мы и очутились в сказочной стране. Педагог берет куклу - Песочную фею и говорит : Ребята, посмотрите фея очень грустная… Давайте я спрошу у феи, что случилось? Педагог делает вид, будто фея говорит ему что-то на ухо, при этом меняет свое выражение лица : удивленное, озадаченное…
Педагог : «Фея рассказала мне, что во Вселенной была песочная страна с зелеными лесами, красивыми цветами, голубыми озерами и солнечными городами. Жители этой страны были очень счастливы, потому-то им никто ничего не запрещал. Они могли, есть конфеты, кататься на каруселях, бегать по лужам, разговаривать с необычными животными, птицами и цветами, дружить с гномами, петь и танцевать. Но однажды злой волшебник уничтожил все в песочной стране . И стала песочная страна темной и безжизненной.
Добрые мои друзья, готовы ли вы помочь фее вернуть красоту в ее страну?»
Дети. (Ответы)
Педагог : «Спасибо, что вы согласились помочь фее. Нам в пути помогут : верность, доброта, смелость и дружба.
Давайте крепко возьмемся за руки и произнесем волшебные слова :
Песочная фея нам помоги ,
В страну волшебную перенеси,
В ладоши мы хлопнем
Раз, два и три,
В песочной стране окажемся мы !
Педагог : «А вот и песочная страна , где живут друзья песочной феи . Посмотрите. Как здесь пусто и тоскливо. Один песок . Но этот песок не простой . Он волшебный. Он может чувствовать прикосновения, cлышать, говорить».
Ритуал «входа» в Песочную страну .
Упражнение «Здравствуй, песок !»
Дети различными способами дотрагиваются до песка.
Педагог : «Положите ладошки на песок . Давайте его погладим внутренней, затем тыльной стороной ладони. Какой песок ?»
Дети : (сухой, шершавый, мягкий) .
Педагог : «Давайте с ним поздороваемся : «Здравствуй песок !» . Послушайте… Он с вами здоровается. Вы все слышите?. Плохо слышите, потому что ему грустно и одиноко. Он говорит тихим голосом. А давайте его развеселим! Пощекочем его сначала одной рукой каждым пальчиком, затем другой. А теперь пощекочем двумя руками. Теперь плавными движениями как змейки побежали по песку пальчиками. Вы слышите, как он смеется?
Давайте его погладим между ладонями. Возьмите в руки песок крепко-крепко , потихоньку отпустите. Еще раз давайте его возьмем в руки крепко, чтобы ни одна песчинка не упала с кулачков. Песочек , мы тебе поможем!
Молодцы, ребята, вот мы и развеселили песок !»
Игра-упражнение «Песочные прятки »
Педагог : «Злой волшебник заточил всех песочных жителей в темницу . Там им темно, холодно, одиноко. Мы должны помочь выйти им оттуда. Но наших маленьких друзей охраняют слуги волшебника. Чтобы они нас не увидели, нам нужно спрятаться и сказать заклинание. Давайте с вами возьмем друг друга за руки, закроем глаза и произнесем заклинание
Песочная фея нам помоги ,
В темницу друзей заточили враги,
Взмахнем нашей кисточкой
Раз, два и три,
И наших друзей мы спасем из беды
Педагог предлагает детям взять кисточки и аккуратно раскопать песочек во всех уголочках Песочной страны и вызволить друзей из темницы. Дети с помощью кисточек откапывают спрятанные в песке игрушки.
Педагог : «Я горжусь вами! Вы так старались ! Посмотрите, как светятся у них глазки, они улыбаются вам! И вы улыбнитесь им в ответ.
Ребята, мы спасли жителей Песочной страны , но посмотрите вокруг все разрушено. Нам с вами предстоит все создавать сначала. Посмотрите на песок , он какой?
Дети : «Сухой» .
Педагог : «А из такого песка можно что – нибудь построить?»
Дети : НЕТ!
Педагог : «Но нам нужно оживить песок . А что нужно всему живому (растениям, птицам, животным, людям) для жизни?»
Дети : Вода!
Педагог : «Конечно, вода. Но нам нужны будут помощники, так как мы одни не справимся. Давайте позовем дождик, который поможет нам все оживить, ведь у дождика все капли – волшебные».
Упражнение «Песочный дождик » .
Каждому ребенку выдается пульверизатор, с помощью которого они опрыскивают песок
Педагог : «Посмотрите, сколько волшебных капель нам приготовил дождик. Берите их и начинайте поливать песок :
Дождик, лей веселей!
Теплых капель не жалей
Для лесов, для полей
И для маленьких детей
И для мам и для пап
Кап – кап! Кап – кап!
Вы чудо помощники! Песок вам очень благодарен. Но ведь злого волшебника, который заколдовал песочную страну мы так и не прогнали и не победили!
Упражнение «Победитель злости» .
Звучит музыка
Педагог : «Давайте вылепим из песка плотный шар. А теперь на этом шаре нарисуем злого волшебника. А какой он, волшебник?»
Дети : (злой, не любит детей , не хороший)
Дети по примеру взрослого делают из мокрого песка шар, на котором обозначает углублениями или рисует глаза, нос, рот
Педагог : «Это «шар-злюка» . Теперь разрушьте песочный шар и прогоните злого волшебника, не забывая про волшебные слова : «Прогоняем злость, приглашаем радость» . Дети кулачками, ладонями, пальцами разрушают песочный шар .
Теперь медленно выравните поверхность песка руками. Давайте положим ладошки на песок . Вы чувствуете, что больше нет злого волшебника? Я вас поздравляю, мы справились с заданием. Мы победили злость!»
Упражнение «Узоры на песке»
Педагог : «Посмотрите, в нашей Песочной стране нет радости и жизни. Нам надо вернуть красоту этому маленькому миру. Вы любите рисовать?»
Дети : ответы
Педагог : «Я надеюсь, что вы хорошо рисуете. Я вам предлагаю рисовать необычным способом : на песке пальцами, руками. Давайте нарисуем красивые узоры на песке, а потом их украсим волшебными бусинами. Посмотрите, какие узоры на песке можно нарисовать. Педагог рисует узоры (прямые и волнистые дорожки, заборчики, лесенки) . Придумайте свой узор, рисунок
Замечательно! Посмотрите на узоры своих друзей, вам понравились они?»
Дети : ответы.
Педагог : «Теперь нужно, чтобы страна стала такой же радостной и счастливой, какой и была раньше (звучит фонограмма песни Н. Королевой «Маленькая страна» ). Посмотрите, что расколдовали еще. Педагог протягивает детям коробочки с растениями (деревьями, цветами) ; различными зданиями, постройками; животными.
Дети расставляют предметы на песке
Педагог : «Песочная страна ожила ! Спасибо, мои маленькие волшебники! А нам пора возвращаться».
По окончании работы педагог предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья.
Рефлексия занятия :
Педагог : «Дети, сегодня мы с вами познакомились с волшебной страной, спасли жителей Песочной страны , оживили саму страну! Узнали, какой бывает песок . Чем отличается сухой песок от влажного . Сами приготовили влажный песок . Мы с вами сегодня совершили много хороших поступков. У меня радостное настроение, я рада помочь жителям Песочной страны . А какое у вас настроение и что нового узнали вы?» (Ответы детей )
Ритуал «выхода» из Песочной страны :
В ладошки наши посмотри -
Мудрее стали ведь они!
Спасибо, милый наш песок ,
Ты нам смелее стать помог!
Конспект занятия : «Солнечный мальчик»
Материал : Песочница , в ней на песке портрет «Солнечного мальчика» , нарисованный цветным песком, сухой цветной песок , кукла Песочный принц
Ход занятия.
Педагог приглашает детей к песочнице . Они садятся на стулья вокруг «песочницы » , прикрытой тканью.
Педагог : «Здравствуйте, мои дорогие! Я очень рада вас видеть. Сегодня мы снова встречаемся с Песочным принцем ».
Ритуал «входа» в Песочную страну .
Педагог : «Чтобы попасть в Песочную страну , сначала надо встать вокруг песочницы и взяться за руки . Теперь назовите свои имена. Вытяните руки над песочницей ладонями вниз . Закройте, пожалуйста, глаза и произнесите за мной заклинание :
В ладошки наши посмотри ,
В них доброту, любовь найди
Песочный принц , приди!
Звучит музыка, педагог берет в руки куклу Песочного принца . Педагог : «Дети, откройте, пожалуйста, глаза. Давайте поздороваемся с Песочным принцем . Послушаем, что он нам скажет».
Песочный принц :
Здравствуйте, мои милые дети! На прошлом занятии я познакомил вас с правилами моей страны. Вы их запомнили?
Дети : (Ответы детей ) .
Педагог : «Сейчас мы все вместе произнесем правила Песочной страны с тех слов , которые говорят, что нельзя делать в Песочной стране :
Здесь нельзя кусаться, драться!
И нельзя песком кидаться!
Можно строить и творить :
Горы, реки и моря –
Чтобы жизнь вокруг была!
Никого не обижать,
Ничего не разорять!
Это мирная страна
Дети, поняли меня!
Рассказ Песочного принца
Я рад, что вы, друзья, хорошо запомнили мои правила! Садитесь на стулья, и я расскажу вам еще одну удивительную историю.
Звучит музыка.
В Песочной стране жил Солнечный мальчик. Он любил смотреть на все красивое, безобразное же под его взглядом прекращалось в прекрасное. Он любил слушать мелодичные нежные звуки, но если он слышал, что кто – то зовет на помощь, спешил к этому человеку, животному или растению и согревал его теплом своей души, делился всем, чем мог. Доброта - самая главная защита! Обитатели волшебной страны очень любили его.
Солнечный мальчик был великим фантазером : перед тем как заснуть, он закрывал глаза и представлял, как летает над морями, океанами, лесами, горами, снегами, погружается в морские пучины, взлетает к звездам, забирается в расщелины скал, перепрыгивает пропасти, спускается в пещеры.
«Ах, как красива наша планета!» - думал Солнечный мальчик. Как сделать ее еще прекрасней? Какими сильными должны быть лучи моей любви, чтобы растопить зло, оставшееся на Земле! Какими добрыми и умелыми должны быть мои руки, чтобы превратить ее в цветущий розовый сад!"
Музыка затихает, педагог снимает ткань с песочницы .
Педагог : «Друзья мои, как мы можем помочь Солнечному мальчику превратить Землю в цветущий сад?»
Дети : (Ответы детей )
Педагог : «Сейчас попробуем создать Мир счастья в песочной стране ».
Звучит музыка.
Педагог начинает создавать абстрактную картину из цветного песка вокруг портрета Солнечного мальчика : подает пример для подражания и способствует развитию фантазии.
Если кто-то из детей задумал изобразить что-то конкретное, это необходимо поощрить, но обязательно попросить, чтобы ребенок объяснил, почему у него возникло такое желание. Следует обратить внимание на то, какой песок использует каждый ребенок : цвет - это показатель его эмоционального состояния на данный момент.
Музыка затихает.
Педагог : «Вот и получилась у нас картина, искрящаяся разными красками. У меня на душе спокойно и светло. Я знаю : зло никогда не поселится в нашей Песочной стране , потому что у вас добрые сердца и золотые руки».
Педагог предлагает детям вымыть руки.
Звучит музыка.
Упражнение «Вверх по радуге»
Цель : стабилизация эмоционального состояния.
Инструкция : Все встают, закрывают глаза, делают глубокий вдох и представляют, что вместе с этим вздохом они взбираются вверх по радуге, а выдыхая - съезжают с нее, как с горки. Упражнение повторяют трижды, затем желающие делятся впечатлениями. Можно повторить упражнение с открытыми глазами еще 3-4 раза.
Рефлексия занятия :
Педагог : «Песочный принц познакомил нас сегодня с Солнечным мальчиком, который любит все живое и доброе на Земле. Чтобы стать по-настоящему счастливым, необходимо делать добрые дела, создавать прекрасное и верить в свои силы. У меня сейчас очень хорошее настроение, я прекрасно отдохнула, играя с вами и с Песочным принцем .
А какое у вас настроение?
Дети : (Ответы детей )
Педагог : «А сейчас нам пришла пора возвращаться» .
Ритуал «выхода» из Песочной страны .
Педагог : «Теперь мои милые творцы встанем в круг над песочницей , протяните свои руки вперед и сделайте движения как - будто вы скатываете шарик. Теперь приложите его к сердцу и повторяйте за мной :
Мой дом – Вселенная, а я – её частичка,
Частичка – точечка, частичка – невеличка
Звездочка блистает – тоже точечка,
Но свет её сияет и путь всем освещает
Я звездочкой блесну, всем людям помогу!
Педагог : «Я была рада видеть вас, до свидания, до следующей встречи» .