درس موضوعی بازی در ریتم "سفر به جنگل" برای کودکان 5-6 ساله
طرح کلی یک درس ریتم
درس بازی مبتنی بر موضوع "سفر به جنگل"
هدف درس: بهبود بیان بیان عاطفی دانش آموزان با تکرار و تمرین حرکات عبور یافته. آشکار شدن سطح تسلط بر برنامه.وظایف:
پرورش عشق و علاقه به موسیقی ،
غنی سازی تجربه موسیقی کودکان از طریق کاوش در انواع آثار موسیقی ،
آشنایی کودکان با ساده ترین مفاهیم موسیقی ، رشد مهارت ها در زمینه حرکت موسیقی و موزون ،
رشد پاسخگویی احساسی ، توانایی های حسی و گوش موسیقی ، احساس ریتم ، شکل گیری حرکت بیانی ،
آموزش مهارتهای حرکتی ابتدایی ، دستیابی به سادگی ، طبیعی بودن و رسا بودن در اجرای کارهای موسیقی ،
برای ترویج ظهور و بروز اولیه سلیقه موسیقی بر اساس برداشت ها و ایده های دریافت شده در مورد موسیقی ،
برای توسعه فعالیت خلاق ، استقلال و ابتکار در حرکت موزون موسیقی.
نوع شغل: درسی برای تثبیت و بهبود دانش ، مهارت ها و توانایی ها.
فرم درس: درس
روش های اساسی کار:
- بصری (نمایش عملی) ؛
- کلامی (توضیح ، مکالمه) ؛
- بازی (فرم بازی ارائه مواد).
مواد و تجهیزات:
- مرکز موسیقی (TSO) ؛
- CD - دیسک های دارای موسیقی متن
پروژکتور با سرسره های جنگلی
در طول کلاسها:
بچه ها وارد کلاس رقص می شوند. ساختن کودکان در یک خط به صورت الگوی شطرنجی. تعظیم به معلم.
معلم: سلام بچه ها ، امروز ما یک درس غیرمعمول داریم ، فکر می کنید کجا می رویم؟ (نمایش تصاویر)
پاسخ کودکان: به جنگل
معلم: درست است ، به جنگل. اما ابتدا معمای چگونگی رفتن به آنجا را حدس بزنید:
ذغال می خورم ، آب می نوشم.
هرچه مست می شوم ، سرعتم بیشتر می شود.
من قطار صد چرخ دارم
و من صدا می شوم ...
(لوکوموتیو)
پاسخ کودکان: لوکوموتیو بخار
معلم: درست است ، یک لوکوموتیو بخار است. برای سوار شدن به لکوموتیو بخار ، به ایستگاه می رویم.
ما یکی پس از دیگری می چرخیم. بیا ، زانوهایمان را بالا بیاوریم ، با دستانمان با انرژی کار کنیم. (E. Zheleznova "ژیمناستیک بازی")
معلم: خوب ، اینجا ما به ایستگاه می آییم و سوار لوکوموتیو بخار می شویم.
ما یکی پس از دیگری می رویم ، به پاهای خود ضربه می زنیم (لوکوموتیو در حال حرکت است) ، آرنج را خم می کنیم ، دستان خود را به سینه فشار می دهیم (چرخ ها می چرخند). وقتی لکوموتیو سرعت را بالا می برد ، ما یکی پس از دیگری می دویم. (E. Zheleznova "ژیمناستیک بازی")
معلم: بنابراین ما با شما به جنگل آمدیم. و ما چه می بینیم؟ معما را حدس بزنید:
خواهران در چمنزار ایستاده اند:
چشم طلایی ، مژه های سفید.
(بابونه)
پاسخ کودکان: بابونه
مربی: بیایید یک دسته گل با شما جمع کنیم؟
ما یکدیگر را دنبال می کنیم ، 2 قدم برمی داریم ، خم می شویم و گل را انتخاب می کنیم. (E. Zheleznova "ژیمناستیک بازی")
مربی: آفرین ، دسته های بزرگ معلوم شد.
ما به معمای دیگری که در جنگل می بینیم گوش می دهیم:
که ماهرانه روی درختان می پرد ،
و درختان بلوط را بالا می برد.
چه کسی آجیل را در یک توخالی پنهان می کند ،
قارچ را برای زمستان خشک می کند؟
(سنجاب)
مربی: درسته سنجاب بیا با تو و سنجاب ها بازی کنیم.
ما یک دایره بزرگ ایجاد می کنیم ، دستگیره های جلوی ما را فشار می دهیم (پاها) ، 4 بار سر خود را تکان می دهیم ، 8 حرکت اسکات بهاری انجام می دهیم ، 3 بار به جلو می پریم - پشت خود را به یکدیگر تبدیل می کنیم ، 3 جهش به جلو می کنیم - رو به روی هم قرار می گیریم. (E. Zheleznova "ژیمناستیک بازی")
مدرسg: آفرین.
به معمای دیگری که می بینیم گوش دهید:
هواپیما سبک ، سریع است
مگس معطر بر فراز گل.
بال ، دم و چشم
این یک معجزه است ...
(سنجاقک)
پاسخ کودکان: سنجاقک
مربی: درست است ، سنجاقک. بیایید با شما سنجاقک بازی کنیم؟
ما یکی پس از دیگری می چرخیم ، بازوها به طرفین (بالها) باز می شوند ، ما روی انگشتان پا می دویم ، در پایان موسیقی بر روی یک گل نشستیم. (E. Zheleznova "ژیمناستیک بازی")
معلم: آفرین. ما بلند می شویم و با شما از جنگل تقلید می کنیم:
باد به صورت ما می وزد مثل هوادار ، دستانشان را به سمت خودشان تکان می دهند
درخت تاب خورد. بازوها در بالا ، صاف از یک طرف به طرف دیگر خم می شوند
نسیم آرام و ساکت می شود حرکات صاف دستها به جلو - بالا - پایین
ما در زیر ، پایین می نشینیم. چمباتمه زدن
معلم: آیا بچه ها متوجه قورباغه هایی می شوند که اینجا اهانت می کنند؟ بیا قورباغه هم بازی کنیم؟
I.P. - در یک خط بنشینید ، زانوها به طرفین کاملاً باز باشد ، دست ها روی زمین در مقابل شما قرار بگیرند.
1-8 - 8 بار سر چپ و راست ،
1-4 - اولین قورباغه ها به بالا می پرند
5-8 - قورباغه دوم ؛ 1-4 - اولین قورباغه ها بلند می شوند ، 2 کف زدن در سمت راست ایجاد می کنند ، می نشینند ؛
5-8 - قورباغه های دوم را انجام دهید ، 2 کف زدن در سمت چپ ؛
1-8 - همه با هم 8 کف زدن به چپ و راست انجام می دهند.
با شروع یک عبارت جدید ، چندین قورباغه به جلو می پرند و به خواب می روند ، بازی ادامه دارد. (E. Zheleznova "قورباغه")
مربی: آفرین. بچه ها می دانید حیوانات هم دوست دارند بازی کنند؟ قراره با چی بازی کنیم؟
پاسخ کودکان: در "یخ"
توضیحات: کودکان به سمت موسیقی می دوند و با پایان موسیقی در حالت یخ قرار می گیرند. معلم از یکی از بچه ها می خواهد آنچه را که به ذهنش رسیده است به تصویر بکشد.
مربی: آیا به اندازه کافی بازی کرده ای؟ خوب ، حالا وقت رفتن به خانه است. روی لوکوموتیو می نشینیم.
معلم: این درس ما را به پایان می رساند. بگذارید خداحافظی کنیم.
بچه ها به صورت الگوی شطرنجی صف می کشند. تعظیم به معلم. کودکان سالن رقص را ترک می کنند.
لیست ادبیات دانشجویان:
1. بوچکاروا ، N.I. رشد تواناییهای خلاقانه کودکان در درسهای ریتم و رقص [متن] / N.I. بوچکاروا - کمروو ، 1998. - 63 ص
2. موزاییک ریتمیک Burenina AI. S. - پترزبورگ ، 2000. - C5.
3. Burenina ، A.I. رقص های ارتباطی - بازی برای کودکان: یک آموزش / A.I. بورنین - SPb.: خانه نشر "پالت موسیقی" ، 2004.
4. Kolodnitsky ، G.A. بازی های موسیقی ، تمرینات موزون و رقص برای کودکان / G.A. کلودنیتسکی - م.: Gnom-Press ، 2000. - 61 ص
5. Pulyaeva L.E. برخی از جنبه های روش کار با کودکان در یک مجموعه رقص: کتاب درسی. تامبوف: TSU im. G.R. درژاوین ، 2001. - 80 ص
6. ساونکوف I.A. کودکان با استعداد در مهد کودک و مدرسه ، ص 5.
وزارت آموزش و پرورش منطقه مسکو
گروه آموزش و پرورش دولت موژایسکی
منطقه شهرداری منطقه مسکو
م institutionسسه آموزشی شهری آموزش اضافی برای کودکان "خانه هنر کودکان در موژایسک"
"تایید میکنم"
مدیر MOU \u200b\u200bDOD
"خانه هنر کودکان در موژایسک"
/ S.V. ساوینا /
"موافقت"
تصمیم شورای روش
MOU DOD "خانه هنر کودکان در موژایسک"
شماره پروتکل از.
برنامه آموزش عمومی اضافی
"ریتم"
کودکان 5-7 ساله
دوره اجرای برنامه 2 سال
گردآوری شده توسط: معلم آموزش اضافی
لاگینووا ماریا پتروونا
موزهایسک
سال 2015
یادداشت توضیحی
برنامه آموزشی عمومی اضافی "Rhythmics" دارای گرایش هنری است.
دروس ریتمیک رشد یک شخصیت کاملاً هماهنگ و رشد یافته کودک است ، بهترین وسیله برای تأمین نیازهای شخصی کودک پیش دبستانی در یادگیری دنیای اطراف او.
دانش آموزان از طریق توسعه گوش برای موسیقی ، حافظه موسیقی ، احساس ریتم ، ایجاد سهولت و هماهنگی حرکات ، احساس بدن خود در فضا و توانایی کنترل آزادانه آن ، بر انواع اساسی حرکات رقص و انواع دیگر حرکات تسلط دارند.
حرکاتی که برای موسیقی انجام می شود سلیقه هنری کودکان را شکل می دهد ، به رشد خلاقیت کمک می کند و آنها را با دنیای موسیقی ، رقص و تئاتر آشنا می کند.
تازگی و مرتبط بودن برنامه
دروس ریتمیک ذخیره اضافی فعالیت حرکتی کودکان ، منبع سلامتی ، شادی ، افزایش کارایی ، آزادسازی استرس روحی و روانی آنها است.
این برنامه کلاسهای ریتم رقص شامل یک رویکرد تلفیقی برای آموزش اصول سواد موسیقی ، حرکت و رقص به کودکان پیش دبستانی است.
هدف
توسعه و آموزش حوزه حرکتی در کودکان همراه با کلمات و موسیقی. شکل گیری مهارت در پلاستیک های رقص ، موسیقی ، توسعه توانایی های خلاق آنها.
وظایف
آموزشی:
- توانایی حرکت صحیح و زیبا به موسیقی را مطابق با ریتم مشخص آموزش دهید.
- برای آموزش اجرای صحیح و صریح ترکیبات و تمرینات رقصیدن ؛
- اطاعت از قوانین هنرهای نمایشی را بیاموزید.
در حال توسعه:
- توانایی های رقص ، انعطاف پذیری و بیانگر حرکات دانش آموزان را توسعه دهید.
- برای توسعه فعالیت های شناختی دانش آموزان
- تجربه حرکتی دانش آموزان را از طریق عارضه تمرینات قبلاً تسلط یافته و گسترش دهید.
- احساس مسئولیت ، دقت ، دقت را القا کنید.
- گوش را برای موسیقی ، ریتم ایجاد کنید.
آموزشی:
- احساس کمک متقابل ، مسئولیت در قبال وظایف ، نظم و انضباط را پرورش دهید.
- برای آموزش و ارتقا an سطح فرهنگ معنوی ، اخلاقی ، ارتباطی.
- پرورش احساس جمع گرایی
- برای آموزش ویژگی های زیبایی شناختی با اراده و قدرت ،
- میل به یک سبک زندگی سالم را القا کنید.
ویژگی های بدیع و متمایز برنامه
این برنامه بر اساس کتابچه راهنمای روش ریتم I.I. توسعه یافته برای معلمان آموزش اضافی. در حین تهیه برنامه ، تغییراتی ایجاد کردم: تعدادی از حرکات رقص را متناسب با ویژگی های سنی دانش آموزان ساده کردم ، تمرینات و گرم کردن را به سبک مدرنی که کودکان دوست دارند اضافه کردم و تعدادی تمرین آرامش را اضافه کردم.
ویژگی های سنی کودکان
سن پیش دبستانی جوان تر (5-7 سال)
کودک افزایش سریع رشد ، تجمع قدرت عضله ، استقامت ، افزایش تحرک را آغاز می کند. قسمت هایی از استخوان های دست و پا غضروفی می مانند. کودکان نمی توانند حرکات کوچک و دقیق را انجام دهند.
حرکات بدن در حال حاضر به اندازه کافی هماهنگ و دقیق هستند. کودکان در حال حاضر می آموزند که حرکات خود را تنظیم کنند ، و آنها را به طور عمدی انجام دهند. ظرفیت کار افزایش می یابد ، کودکان می توانند وضعیت دلخواه را طولانی تر حفظ کنند ، با میل و رغبت چندین بار حرکات را انجام می دهند ، یک شخصیت با اراده قوی وجود دارد. قدرت عضلات اندام افزایش می یابد.
راه رفتن کودک درست تر می شود ، اما دست ها به اندازه کافی انرژی ندارند. بسیاری خم می شوند ، اما سر خود را کمتر پایین می آورند. مرحله یکنواخت تر می شود. روش های مختلف راه رفتن (جوراب ، پاشنه پا ، پاهای بیرونی) می توانند از قبل به طور گسترده استفاده شوند.
بازی همچنان فعالیت اصلی است ، اما همراه با نشان دادن تمرین ، کودکان از قبل قادر به درک توضیحات کلامی هستند. تحقق و درک موقعیت های شروع آسان تر است.
در این سن ، برای بچه ها راحت تر می شود که به درستی صف بکشد ، و جای خود را در طول کلاس حفظ کند. معلم باید توجه ویژه ای به وضعیت پاهای دانش آموزان (در حالی که آنها تمایل به خم شدن دارند) ، شانه ها (بسیار پرتنش) داشته باشد. کودکان از قبل می توانند حرکات را به یک ریتم کلی تابع کنند ، به طور هماهنگ تمرین کنند. بسیاری از مردم موسیقی را به خوبی می گیرند. کودکان کاملاً در بازی های بداهه شرکت می کنند ، به راحتی خیال پردازی می کنند ، به تصویر عادت می کنند (به عنوان مثال ، درختان ، گل ها). از زیبایی حرکت لذت ببرید. آنها قادرند جنبش را تجزیه و تحلیل کنند و با کمال میل به این بازی ها بپردازند. به ستایش پاسخگو باشید ، بالاترین پاداش نشان دادن توانایی آنها در انجام تمرین به بچه های دیگر است.
برای بسیاری از کودکان ، توجه هنوز پایدار نیست. رفتار و اعمال کودکان از کنترل آگاهی خارج است ، شکستهای عاطفی ممکن است. برای معلم مهم است که یک نگرش دوستانه نسبت به کودک ایجاد کند ، یک فضای روانشناختی مناسب برای اشتغال ایجاد کند.
اشکال و نحوه آموزش
این برنامه برای 2 سال مطالعه طراحی شده است. کلاسها 2 بار در هفته برگزار می شود. این گروه ها شامل کودکان 5-6 ساله و 6-7 ساله هستند. فرم کلاسها گروهی است. در یک گروه ، 12-15 نفر مشغول هستند. مدت زمان درس برای سال اول مطالعه 25 دقیقه و برای سال دوم مطالعه 30 دقیقه است.
آموزش موضوع "ریتم" از دو بخش اصلی تشکیل شده است - یادگیری حرکت به سمت موسیقی و آموزش اصول سواد موسیقی ، متناسب با این امر ، دروس به صورت زیر سازماندهی می شوند: درس اول هفته ریتم رقص است ، درس دوم ریتم موسیقی است.
نتایج مورد انتظار
پس از اتمام این برنامه ، دانش آموزان انجام می دهندبدانید:
- مجموعه ای از تمرینات گرم کردن برای آماده سازی بدن برای یک درس
- م componentsلفه های اساسی رقص ، اصطلاحات ، قوانین انجام تمرینات
- عناصر سواد موسیقی
- از عوامل موثر در حفظ و تقویت سلامت ، پیشگیری از بیماری ها ایده داشته باشید
- قوانین ایمنی در درس و در DDT
قادر بودن به:
- از نظر احساسی و صحیح ترکیب های رقص ساده و انواع رقص های متناسب با برنامه را اجرا کنید
- اجرای آهنگ های کودکانه با عناصر رقص آموخته شده
- انجام سازندها و بازسازی ها ، پیچیده با انواع مختلف راه رفتن و اجرای حرکات مختلف
- در صحنه رقص با وسایل جانبی کار کنید
- مطابق با قوانین هنرهای نمایشی
- با دقت به معلم گوش دهید و به وضوح توصیه های او را دنبال کنید
- جمعی ، هماهنگ کار کنید
روش شناسایی نتایج مورد انتظار
نتایج با استفاده از روش مشاهده توسط معلم ارزیابی می شود. در طول درس ، معلم میزان شفاف بودن مطالب را ارزیابی می کند و تغییرات مناسب را ایجاد می کند. خطاها با کمک توضیحات اضافی ، نمایش مجدد تمرین ، اظهارنظر اصلاح می شوند.
در طول سال ، میزان توسعه این برنامه در حال تشخیص است. دانش آموزان بر اساس یک سیستم سه امتیازی ارزیابی می شوند ، امتیازات جمع بندی می شوند و میانگین نمره گروه محاسبه می شود.
تشخیص در سه مرحله انجام می شود:
- اولیه (سپتامبر)
- متوسط \u200b\u200b(دسامبر)
- نهایی (مه)
معلم اثربخشی را ارزیابی می کند.
روشهای ارزیابی و شناسایی تسلط دانشجویان بر محتوای برنامه
- مشاهده آموزشی
- نظرسنجی شفاهی در مورد موضوع ، بخش برنامه
- اجرای یک تمرین عملی را کنترل کنید
- مسابقه برای بهترین عملکرد تمرینات عملی (درون گروه)
اثربخشی کلاسها با شاخص وضعیت کلی کودک در پایان سال ، سازگاری او با بار ، عملکرد تحصیلی تعیین می شود.
شکل جمع بندی نتایج کنسرت های فارغ التحصیلی در مقابل والدین در پایان سال تحصیلی ، شرکت در رویدادهای DDT است ، که به وضوح نشان می دهد کودک چقدر به مطالب آموزشی تسلط دارد.
برنامه علمی-موضوعی سال اول تحصیل
موضوع | تئوری | تمرین | جمع |
|
بخش مقدماتی | ||||
درس مقدماتی. ریتم و ما آشنایی با گروه. قوانین رفتار در درس. خلاصه ایمنی | ||||
مارس ، حرکت به سمت موسیقی راهپیمایی. | ||||
مجموعه ای از عناصر رقص. | ||||
تمرینات جهت یابی در فضا. | ||||
فولکلور رقص روسی. دور رقص | ||||
والس | ||||
قوانین اساسی هنرهای نمایشی. | ||||
شرکت در رویدادهای DDT. | ||||
16.2 | 37.8 | |||
گوش دادن به موسیقی | ||||
یادگیری آهنگ ها | ||||
11.9 | ||||
تمام وقت: | 21.6 | 50.4 | ||
- بخش مقدماتی (1 ساعت)
مبحث شماره 1. درس مقدماتی. ریتم و ما - 1 ساعت
نظریه - 0.3 ساعت: گفتگو در مورد نقش ریتم در زندگی ما. آشنایی با گروه. قوانین رفتار در کلاس و در DDT. خلاصه ایمنی
تمرین - 0.7 ساعت: قرارگیری کودکان در کلاس. تعظیم تعلیم.
(54 ساعت)
موضوع شماره 1 گرم کردن و تمرینات ریتمیک برای رشد گروه های مختلف عضلانی و تحرک مفصلی. - 08:00
نظریه - 2.4 ساعت: نمایش تصویری تمرین ، تصحیح.
تمرین - 5.6 ساعت: گرم کردن: "دستها روی کمربند" ، "این کار را انجام دهید" برای رشد مفاصل و عضلات کمربند شانه ، گرم کردن "Buratino" ، "Dunno" برای رشد عضلات و مفاصل بازوها و پاها "گل" ، "عروسک ها" برای تقویت عضلات پشت و ایجاد انعطاف پذیری ستون فقرات.
مبحث شماره 2 مارس ، حرکت به سمت موسیقی راهپیمایی. -ساعت 6
نظریه - 1.8 ساعت: مکالمه با موضوع راهپیمایی ، انواع راهپیمایی. گوش دادن به مطالب موسیقی ، مفهوم ریتم راهپیمایی. نمایش بصری حرکت.
تمرین - 4.2 ساعت: راهپیمایی در محل و حرکت رو به جلو ، عقب و دایره ، در اطراف سالن ، در یک ستون از طریق مرکز سالن و به صورت مورب حرکت کنید ، با تغییر رهبر راهپیمایی کنید ، بازسازی را در 2 (به صورت دایره) یاد بگیرید.
مبحث شماره 3. مجموعه ای از عناصر رقص. - 08:00
نظریه - 2.4 ساعت: توضیح و نمایش عناصر رقص ، تنظیمات ، توضیحات.
تمرین - 5.6 ساعت: پا را از انگشت پا بردارید ، نیمه انگشتان پا را پا کنید ، پا را روی پاشنه پا بگذارید ، پله کنار ، فنر ، قدم با سر ، پریدن در جای خود (ساده ، با پاهای جمع شده ، با پاهای باز به طرف) ، دویدن ، پرش ، گالوپ ( جانبی ، مستقیم) ، با تغییر جهت ، دویدن و پله با بالا آمدن زانو ، مرحله نیمه چمباتمه ، کشش پاشنه و انگشت به جلو و به طرف ، آکاردئون ، اسکات ، در جای خود چرخیده و دور می زند.
موضوع شماره 4 برای جهت گیری در فضا ورزش کنید. - ساعت 6
نظریه - 1.8 ساعت: توضیح ساخت الگوی رقص ، تصحیح.
تمرین - 4.2 ساعت: حرکت در اطراف سالن یک به یک و به صورت جفت ، بازسازی به صورت جفت ، تشکیل در یک خط ، ستون ، دایره ، نیم دایره. قرارگیری رایگان در کلاس با بازگشت ، در یک خط ، ستون ، دایره ، نیم دایره ، ترتیب پلکانی. تمرینات برای حفظ فاصله: در یک دایره ، در یک ستون ، در یک خط. تراز بندی در یک ستون ، یک خط.
موضوع شماره 5 فولکلور رقص روسی. دور رقص - ساعت 6
نظریه - 1.8 ساعت: مکالمه با موضوع فولکلور رقص روسی. گوش دادن به موسیقی ، نشان دادن و توضیح عناصر رقص ، وضوح ، تنظیم.
تمرین - 4.2 ساعت: مطالعه کمان قومی روسی ، مرحله رقص دور. عناصر رقص: دایره ، "مار" ، "حلزون" ، "یقه". رقص گرد "ماه درخشان است".
مبحث شماره 6. ورزش ها و بازی هایی که توجه را فعال می کنند. - 08:00
نظریه - 2.4 ساعت: توضیح قوانین تمرین ، قواعد بازی
تمرین - 5.6 ساعت: "عقب" ، "گربه و موش" ، "آینه" ، "کولوبوک" ، "سن" ، "روز و شب" ، "اول یک صندلی بگیرید" ، "مار مبارک" ، مسابقات مختلف رله.
موضوع شماره 7 والس - ساعت 6
نظریه - 1.8 ساعت: مکالمه با موضوع والس ، نمایش ساده ترین عناصر رقص ، گوش دادن به موسیقی ، مفهوم ریتم والس.
تمرین - 4/2 ساعت: قرار دادن دستها به صورت جفت. حرکت به صورت جفت در کلاس. یادگیری عناصر رقص ساده (تاب خوردن از یک طرف به آن طرف ، جلو و عقب) ، تعظیم ، چرخش به دور خود ، دور زدن یک شریک ، حرکت در "قایق" ، جفت به یکدیگر و عقب. "دستان آواز" را مطالعه کنید.
مبحث شماره 8. قوانین اساسی هنرهای نمایشی. - 2 ساعت
تئوری - 0.6 ساعت: مکالمه در مورد قوانین هنرهای نمایشی: پشت به بیننده بایستید ، روی صحنه لبخند بزنید ، هنگام انجام حرکت سرتان به بیننده معطوف است ، اشیایی را که برای اجرای آنها بیرون آمدید بیرون نریزید و اگر افتاد ، بلند نکنید ، صحبت نکنید در طول رقص در میان خود.
تمرین -1.4 ساعت: اعمال قوانین هنرهای نمایشی در عمل هنگام اجرای تمرینات رقص و رقص.
مبحث شماره 9. شرکت در رویدادهای DDT. - 4 ساعت
نظریه - 1.2 ساعت: مکالمه با موضوع نظم و انضباط در رویدادها.
تمرین - 2.8 ساعت: آمادگی برای یک مراسم جشن. "جشنواره پاییز" ، "سال نو" ، "جشنواره بهار" ، فارغ التحصیلی.
- ریتم موسیقی آموزش اصول سواد موسیقی.
(17 ساعت)
موضوع شماره 1 گوش دادن به موسیقی - 3 ساعت
تئوری - 0.9 ساعت: گوش دادن به موسیقی.
تمرین - 2.1 ساعت: نواختن قطعات موسیقی قطعه.
مبحث شماره 2 یادگیری آهنگ ها - 08:00
تئوری - 2.4 ساعت: گوش دادن به موسیقی متن موسیقی. مطالعه متن آهنگ (بستگی به موضوع تعطیلات دارد).
تمرین - 5.6 ساعت: آواز خواندن آهنگ ها به موسیقی متن ، سپس به صورت کر با موسیقی منفی.
مبحث شماره 3. عناصر سواد موسیقی. - ساعت 6
نظریه - 1.8 ساعت: توضیح عناصر سواد موسیقی ، توضیحات ، تنظیمات.
تمرین - 4.2 ساعت: تعیین ماهیت موسیقی (شاد ، غمگین) ، سرعت فرم دوبیتی ، ژانرهای موسیقی (راهپیمایی ، رقص ، آهنگ) ، امضای زمان ، لهجه ، ثبت (تغییرات صدا در موسیقی) بالا ، متوسط \u200b\u200b، کم.
برنامه تحصیلی - موضوعی سال 2 تحصیل
موضوع | تئوری | تمرین | جمع |
|
بخش مقدماتی | ||||
درس مقدماتی. ریتم در زندگی ما. آشنایی با گروه. قوانین رفتار در درس. خلاصه ایمنی | ||||
ریتم رقص آموزش حرکت به سمت موسیقی. | ||||
ریتمیکا خواهر ورزش است. | ||||
می سازد و بازسازی می کند. | ||||
بازی های آواز و رقص. | ||||
رقص بازی رقص گرد. | ||||
گرم کردن و تمرینات ریتمیک برای رشد گروه های مختلف عضلانی و تحرک مفصلی. | ||||
پولکا رقص سرگرم کننده ای است. | ||||
حرکات اساسی پولکا. | ||||
گالوپ | ||||
ورزش ها و بازی هایی که توجه را فعال می کنند. | ||||
شرکت در رویدادهای DDT. | ||||
16.8 | 39.2 | |||
ریتم موسیقی آموزش اصول سواد موسیقی. | ||||
گوش دادن به موسیقی | ||||
یادگیری آهنگ ها | ||||
عناصر سواد موسیقی. | ||||
10.5 | ||||
تمام وقت: | 21.6 | 50.4 | ||
- بخش مقدماتی بخش مقدماتی (1 ساعت)
موضوع شماره 1 درس مقدماتی. ریتم در زندگی ما. قوانین رفتار در درس. خلاصه ایمنی - 1 ساعت
نظریه - 0.3 ساعت: مکالمه در مورد نقش ریتم در زندگی ما. آشنایی با گروه. قوانین رفتار در کلاس و در DDT. خلاصه ایمنی
تمرین - 0.7 ساعت: قرارگیری کودکان در کلاس. تعظیم تعلیم.
- بخش: ریتم رقص. آموزش حرکت به سمت موسیقی.
(56 ساعت)
تم شماره 1. ریتم خواهر ورزش است. - 4 ساعت
نظریه - 1.2 ساعت: مکالمه با موضوع "ریتم و یک سبک زندگی سالم!"
تمرین - 2.8 ساعت: مسابقات رله موزیکال ، رقصیدن با مانع ، تمرینات با تجهیزات ورزشی.
تم شماره 2. ساخت و بازسازی. - ساعت 6
نظریه - 1.8 ساعت: مطالعه طرح های ساخت و ساز و بازسازی. گوش دادن به گزینه های موسیقی راهپیمایی.
تمرین - 4/2 ساعت: قرار دادن کودکان به روش شطرنجی در کلاس. تشکیل در یک دایره: از یک ستون یک به یک ، از یک خط ، از دو ستون ، بازسازی از یک خط به دو. از یک ستون به دو ، سه ، چهار ؛ قدم زدن در اطراف سالن در یک جریان متضاد ؛ مورب ، دایره های متحدالمرکز تغییر در دو ، سه ، چهار. بازی هایی با عناصر تنظیم.
مبحث شماره 3. بازی های آواز و رقص. - 08:00
نظریه - 2.4 ساعت: گوش دادن به واج های مختلف موسیقی.
تمرین - 5.6 ساعت: بازی های موسیقی همراه با گفتار: "پرندگان" ، "باران" ، "میزگردها". "بیایید از دروازه عبور کنیم" ، "اسب ها" ، "ژمورکی".
تم شماره 4. رقص بازی دور رقص. - ساعت 6
نظریه - 1.8 ساعت: مکالمه با موضوع "انواع رقص های گرد". نمایش بصری ، توضیح ، تصحیح.
تمرین - 4.2 ساعت: رقص گرد با دستمال ، رقص "Tramps". رقص گرد "الگوهای زمستانی".
موضوع شماره 5 گرم کردن و تمرینات ریتمیک برای رشد گروه های مختلف عضلانی و تحرک مفصلی. - 08:00
نظریه - 2.4 ساعت: نمایش تصویری تمرین ، تصحیح.
تمرین - 5.6 ساعت. گرم کردن: "کلید طلایی" ، "مخترع" برای توسعه مفاصل و عضلات کمربند شانه ، گرم کردن "باغ وحش" ، "در دنیای افسانه ها" برای رشد عضلات و مفاصل بازوها و پاها "سفر" ، "ما و طبیعت" تمرینات تقویت عضلات پشت و ایجاد انعطاف پذیری در ستون فقرات. تمرینات "دست" ، "انگشتان" برای رشد عضلات دست ها.
موضوع 6. پولکا - رقص سرگرم کننده - 6 ساعت
تئوری - 1.8 ساعت: داستان گفتگو با موضوع "منشا رقص پولکا"
تمرین - 4.2 ساعت: مطالعه عناصر اساسی رقص "Polka-palms" ، مطالعه طرح نقاشی و رقص.
تم شماره 7. حرکات اساسی پولکا. - 08:00
نظریه - 2.4 ساعت: نمایش ، تصحیح.
تمرین - 6/5 ساعت: پولکا یک دایره و یک به دو جفت می کند. قایق ورزشی ، به دور خود می چرخد \u200b\u200b، در جای خود می پرد و به صورت دایره ای حرکت می کند ، به صورت جفت ، عنصر رقص "قایق".
مبحث شماره 8. گالوپ - 2 ساعت
نظریه - 0.6 ساعت: نمایش بصری ، تنظیم.
تمرین - 1.4 ساعت: یادگیری یک مرحله - کانتر (جانبی ، مستقیم ، زوجی ، صورت و پشت در یک دایره ، با تغییر جهت حرکت: راست ، چپ).
مبحث شماره 9. ورزش ها و بازی هایی که توجه را فعال می کنند. - 4 ساعت
نظریه - 1.2 ساعت: توضیح قوانین تمرین ، قواعد بازی. تمرین - 2.8 ساعت: مسابقات مختلف رله. "به دنبال" ، "دروازه های آرام" ، "واتل" ، "سفر به شهر" ، "پروانه ها و زنبورها" ، "گلوله برفی" ، "گربه و موش" ، "عکس روی جلد".
موضوع شماره 10. مشارکت در رویدادهای DDT. - 4 ساعت
نظریه - 1.2 ساعت: مکالمه با موضوع نظم و انضباط در رویدادها.
تمرین - 2.8 ساعت آمادگی برای یک مراسم جشن. تکرار "جشنواره پاییز 2" ، "سال نو" ، "جشنواره بهار" ، فارغ التحصیلی.
- ریتم موسیقی آموزش اصول سواد موسیقی.
(15 ساعت)
شماره موضوع 1. گوش دادن به موسیقی. - 3 ساعت.
تئوری - 0.9 ساعت: گوش دادن به موسیقی.
تمرین - 2.1 ساعت: ضرب آهنگهای موسیقی را در دستان بزنید.
مبحث شماره 2 یادگیری آهنگ ها ، آهنگ های رقص موزون - 6 ساعت.
تئوری - 1.8 ساعت: گوش دادن به موسیقی متن موسیقی. مطالعه متن آهنگ (بستگی به موضوع تعطیلات دارد).
تمرین - 4.2 ساعت آواز خواندن آهنگ ها به موسیقی متن ، سپس به صورت کر با موسیقی منفی.
مبحث شماره 3. عناصر سواد موسیقی. - ساعت 6
تئوری - 1.8 ساعت: داستان گفتگوی درباره عناصر سواد موسیقی.
تمرین - 4.2 ساعت: تعیین ریتم مترو مکث و ضربات قوی به عنوان مثال در بخش های مختلف موسیقی ، زمان بندی (مفهوم ضرب و شتم) ، زمان امضا ، لهجه ، ثبت (تغییرات صدا در موسیقی) بالا ، متوسط \u200b\u200b، کم.
پشتیبانی روش شناختی
ساختار درسریتم رقص:
- تعظیم
- دست گرمی بازی کردن
- یادگیری عناصر رقص
- رقص و بازی
ساختار درسریتم موسیقی:
- تعظیم
- گوش دادن به موسیقی
- یادگیری عناصر سواد موسیقی
- یادگیری آهنگ ها
پایگاه مواد و فنی
- موسیقی متن های موسیقی
- ضبط صوت - مرکز موسیقی
- کلاس رقص مجهز به آینه
پشتیبانی تعلیمی
- طرح های رقص
- وسایل ورزشی و رقص
- راهنمای آموزشی - روش شناختی برای آموزش موضوع "ریتم" با طرح و دوره
- آهنگ ها و ملودی های رقص کودکان ، متن آهنگهای کودکان ، سر و صداهای نمایشی ، ابیاتی برای تمرینات حرکتی و گفتاری
روش های حفاری
- روش نظام توالی ارائه مطالب کل دوره ریتم ، نسبت قسمتهای عملی و نظری درس را از پیش تعیین می کند.
- روش آگاهی و فعالیت به نگرش فعال کودک نسبت به فعالیتهای خود متکی است. فعالیت مستقل و فعال کودک به علاقه مندی به کار پیشنهادی ، درک آگاهانه وی بستگی دارد. فعالیت توسط احساسات معلم ، تصویر از موسیقی ، بازیهای مختلف و روشهای تشویق معلم تحریک می شود.
- روش دید توسط حرکت عملی معلم انجام می شود.
- روش دسترسی و سفارشی سازی برای در نظر گرفتن ویژگی های سنی و توانایی های دانش آموزان فراهم می کند. یک رویکرد فردی شامل در نظر گرفتن نوع فعالیت عصبی بالاتر ، سن ، جنس ، وضعیت حرکتی کودک است.
کار با والدین
- جلسات والدین
- مشاوره های فردی با والدین
- برگزاری دروس آزاد برای والدین
ادبیات مورد استفاده در تدوین برنامه
- کنوانسیون سازمان ملل متحد در مورد حقوق کودک. (1989)
- قانون فدرال آموزش در فدراسیون روسیه در تاریخ 29 دسامبر 2012 شماره 273-FZ
- قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش" مورخ 10.07.1992 شماره 3266-1 (اصلاح شده در 12.11.2012)
- ارائه مدل در یک م educationalسسه آموزشی از دوره های اضافی. فرزندان. تصویب شده با دستور وزارت آموزش و علوم فدراسیون روسیه به تاریخ 26.06.2012. شماره 504
- مفهوم نوسازی آموزش اضافی برای کودکان فدراسیون روسیه تا سال 2010 (تصویب شده توسط تصمیم کالج وزارت آموزش و پرورش روسیه از تاریخ 06.10.2004 شماره PC-2). - دانش آموز خارج از مدرسه شماره 12/2004: - اسناد رسمی در آموزش و پرورش ، شماره 8/2005.
- الزامات بهداشتی و اپیدمیولوژیک برای مitutionsسسات آموزش تکمیلی برای کودکان
- قوانین و هنجارهای بهداشتی و اپیدمیولوژیک SanPiN
- الزامات تقریبی برنامه های آموزشی اضافی برای کودکان
(ضمیمه نامه وزارت سیاست جوانان برای آموزش و پشتیبانی اجتماعی کودکان وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه شماره 06-1844 مورخ 2006/12/12)
- برنامه های آموزشی اضافی №4 (4) .- آموزش جدید ، 2009
- جلسات والدین: آموزش ها ، شب های مشاوره ، آزمایشگاه های خلاق ، کارگاه های بازی / نویسنده - کامپ. او پاولووا - ولگوگراد: معلم ، 2009
- Bazarova N. ، مه V. ABC رقص کلاسیک. L. ، M. ، Art ، 1964.
- Ionova I.I. ریتم. اد "GrandDan" 2003
- Keneman A.V. نظریه و روش تربیت بدنی کودکان پیش دبستانی. مسکو - 1999
- کرونوف E.V. کتابچه راهنمای روش در مورد ریتم - M. ، 1998.
- Zaretska N.V. رقص برای کودکان در سن پیش دبستانی جوان تر. - م .: Iris-press ، 2007.
ادبیات والدین و دانش آموزان
- Berezovsky B.L. روش های شناسایی توانایی های موسیقی در کودکان. مسائل روانشناسی. کیف 1987.
- Gippenreiter Yu.B. "با کودک ارتباط برقرار کنید. چگونه؟ "ویرایش شده کره؛ مسکو 2003
- Franio G. نقش ریتم در آموزش زیبایی کودکان. م. - 1997
ریتم نوعی فعالیت خاص موسیقی است که محتوای موسیقی ، خلق و خوی و شخصیت تصاویر را از طریق حرکات منتقل می کند. در همان زمان ، موسیقی به عنوان پایه در نظر گرفته می شود ، و رقص ها و حرکات مجازی برای درک و درک عمیق تر یک قطعه از موسیقی است. ریتم برای کودکان پیش دبستانی چگونه مفید است؟ چه چیزی می دهد؟
ریتم برای چیست؟
از زمان های بسیار قدیم (در یونان ، چین ، هند) از حرکات رقص و ژیمناستیک موسیقی برای تربیت و رشد کودکان استفاده می شده است. اما به عنوان یک روش آموزش ، ابتدا ریتم توسط امیل ژاک-دالکروز ، آهنگساز و معلم سوئیسی مشخص شد.
ریتم برای کودکان چه کاربردی دارد؟
- توانایی های موسیقی را توسعه می دهد.
- انعطاف پذیری ، انعطاف پذیری ، رسا بودن حرکات را توسعه می دهد.
- به کودک می آموزد که موسیقی ، شخصیت آن را احساس کند.
- رشد تخیل خلاق را تقویت می کند.
- مهارت ابراز وجود از طریق حرکات را شکل می دهد.
- احساسات زیبایی ، سلیقه را توسعه می دهد.
- فعالیت شناختی کودک را افزایش می دهد.
- به آزادسازی انرژی منفی کمک می کند.
- به سلامتی
- تنش بیش از حد عصبی را برطرف می کند.
- فعالیت را افزایش می دهد.
- توسعه ابتکار عمل را ارتقا می بخشد.
- هماهنگی حرکات را بهبود می بخشد.
- به رشد جسمی کودک پیش دبستانی کمک می کند.
- اعتماد به نفس را شکل می دهد.
کودکان ، با تمرین ریتم ، یاد می گیرند که ژانر یک قطعه موسیقی را با حرکات بیان کنند ، از طریق بازی های رقص با نقش آفرینی ، تعادل ، درک ، حافظه ، توجه ، تفکر رشد می کنند.
همانطور که مشاهده می کنید ، تمرینات منظم ریتمیک برای بهبود شکل بدنی بچه های پیش دبستانی بسیار مفید است. از جمله ، به بهبود وضعیت ، تقویت رباط ها و عضلات کمک می کند. کودکان برازنده تر ، آرام تر می شوند ، حرکات آنها رسا می شود.
هنگام آموزش ریتم با کودکان ، معلمان از روش های مختلف آموزشی (کلامی ، تصویری ، عملی) استفاده می کنند. و ارائه تمرینات در قالب یک بازی مهیج به کودکان پیش دبستانی کمک می کند تا به حرکات نه تنها ساده تسلط یابند.
از چه سنی می توانید با کودکان پیش دبستانی درس بخوانید؟
از قبل می توانید تمرینات بازی را برای کودکان 3-4 ساله انتخاب کنید. بچه های این سن قبلاً می دانند که چگونه در یک رقص دور صف بکشند و در آن حرکت کنند ، به ضربان موسیقی پایکوبی می کنند ، کمی قطار راه می روند ، حرکات ساده را به صورت جفت انجام می دهند ، حرکت خود را با ملودی هماهنگ می کنند
اما بچه های 5-6 ساله به ویژه در معرض رشد توانایی های موسیقی و رقص قرار دارند. در این مرحله ، کودکان به طور فعال تخیل و تفکر بصری ، مجازی ، گفتار ، توانایی انعکاس بیانی و احساسی ماهیت رقص را بهبود می بخشند ، مهارت تنظیم تحریک و مهار افزایش می یابد (کودکان می توانند سریعتر بین حرکات تغییر کنند). کودکان پیش دبستانی می دانند چگونه حرکات خود را با اقدامات سایر شرکت کنندگان در کلاس هماهنگ کنند. بنابراین ، برای کودکان سال 6 زندگی ، در حال حاضر می توان تمریناتی را ایجاد کرد که باعث ایجاد استقامت و قدرت در کلاس ها می شوند.
در این مرحله سنی ، عضلات کوچک (به خصوص دست ها) هنوز در کودکان پیش دبستانی ضعیف هستند ، اما عضلات بزرگ (تنه ، پاها ، بازوها) به اندازه کافی رشد کرده اند. بچه ها قبلاً می دانند که چگونه می توانند عضلات خود را اندازه بگیرند. بنابراین ، هنگام انجام تمرینات روی عضلات کوچک ، هنوز مشکلاتی وجود دارد. اما کودکان پیش دبستانی مسن تر می توانند حرکات با دامنه های مختلف را انجام دهند ، از حرکات سریع به آهسته تر تغییر دهند ، آنها را هنگام دویدن ، پریدن یا راه رفتن انجام دهند.
ویژگی های رقص در ریتم
رقص هایی که در برنامه های ریتمیک برای کودکان پیش دبستانی گنجانده شده است ، معمولاً برای کودکان آسان است ، برای آنها قابل دسترسی است ، اما در عین حال لذت زیادی را به همراه می آورد.
این می تواند رقص های ملی (شامل رقص های گرد) ، رقص های جفتی ، رقص های بداهه نوازی باشد. چنین ترکیباتی همیشه پرمعنا هستند: آنها طرح ، درام دارند ، ایده خاصی دارند. همه اینها با کمک پلاستیک ها و الگوهای رقص - بازآرایی فضایی بیان می شود.
رقص های محلی به معرفی کودکان پیش دبستانی با فرهنگ عامیانه کمک می کند. همه آنها برای عملکرد گروهی طراحی شده اند ، که به کودکان نوپا کمک می کند مهارت های ارتباطی را توسعه دهند. رقص ها و رقص های گرد به بچه ها می آموزند که نسبت به شرکا توجه داشته باشند و حرکات را با آنها هماهنگ کنند و نسبت به ریتم رقص واکنش نشان دهند.
رقص ها و رقص های روسی ، اوکراینی ، چک و بلاروسی برای کودکان در سنین پیش دبستانی کوچکتر و میانی بیشتر قابل دسترسی است. اما لهستانی ، بلغاری ، مجارستانی ، ایتالیایی ، رومانیایی بسیار عجیب و غریب ، از نظر ترکیبی و پلاستیکی پیچیده هستند ، اغلب سرعت آنها بسیار سریع است. آنها برای کودکان بزرگتر که از قبل معنای یادگیری و تمرینات صحیح سازی را درک می کنند ، می توانند تمرینات مقدماتی و مقدماتی را یاد بگیرند ، سپس به صورت ترکیبی استفاده می شوند.
با یادگیری حرکتی جدید ، معلم باید تلاش کند تا از سازگاری متناسب آن با موسیقی متفاوت اطمینان حاصل کند. بنابراین بچه ها به تدریج یاد می گیرند که حرکت را به عنوان وسیله ای برای بیان تصاویر ، اعمال ، احساسات درک کنند.
اگر کودک شما در مهد کودک نیست ، حتماً او را به یک حلقه موزون بفرستید. بنابراین ، علاوه بر همه موارد فوق ، او به دنیای زیبایی ملحق خواهد شد ، این فرصت را خواهد داشت که احساسات خود را ابراز کند ، شخصیت را در رقص نشان دهد ، آمادگی جسمانی را بهبود بخشد ، یاد بگیرد که احساسات خود را بهتر کنترل کند.
برنامه ریتم
مربیان مهد کودک از انواع برنامه های موزون برای کودکان استفاده می کنند. اما همه آنها با در نظر گرفتن خصوصیات روانشناختی و مهارتهای مربوط به سن کودکان در هر مرحله سنی ساخته شده اند. در چنین کلاسهایی ، کودکان راه رفتن برازنده ای پیدا می کنند ، یاد می گیرند بدن را کنترل کنند ، و برای اجرای نمایش در جمع آزاد می شوند.
علاوه بر این ، چنین برنامه هایی مشکلات دیگر را حل می کنند:
- اصول فرهنگ موسیقی را در کودکان القا کنید.
- کمک به توسعه حساسیت و پاسخگویی احساسی به موسیقی های مختلف ، و همچنین احساس ریتم ، شنوایی ، حافظه موسیقی.
- به کودکان بیاموزید تا حرکات (خود و سایر کودکان) را ارزیابی کنند ، تصاویر بازی خود را ایجاد کنند.
در کلاسهای ریتمیک ، کودکان پیش دبستانی یاد می گیرند که:
- ژانرهای اصلی موسیقی (مانند آهنگ ، رقص ، راهپیمایی) ؛
- انواع اصلی ریتم (بازی ، ورزش ، رقص) ؛
- اصطلاحات و مفاهیم موسیقی ساده (آهنگ های مختلف ، میزان صدا و میزان صدای مختلف).
دستیابی به این وظایف در صورتی امکان پذیر است که ماهیت حرکات با تصویر موسیقی ، پیشرفت آن مطابقت داشته باشد و هنگام اجرای برنامه ، از اصول اساسی آموزش استفاده شود: تدریجی ، سازگاری و سیستماتیک بودن. یعنی انتقال از ساده به پیچیده تر مطابق با پویایی رشد توانایی های کودکان در کلاسهای منظم.
حرکات موزون موسیقی
انواع اصلی حرکات موزیکال - موزون ، رقص ، بازی ، تمرین ، نمایش دراماتیک است.
بازی ها
بازی های ریتمیک نه تنها قانون دارند ، بلکه طرح مشخصی نیز دارند ؛ می توان آنها را با موسیقی یا آواز اجرا کرد. در بازی های داستانی ، شخصیت ها با انتقال برخی از عملکردها به موسیقی ، تصاویر شخصیت ها را منتقل می کنند. در بازی های غیر توطئه آمیز ، کودکان باید حرکات خاصی را نسبت به موسیقی انجام دهند.
بازی های آوازخوانی شامل رانندگی با رقص های گرد یا صحنه سازی آهنگ ها است. کودکان یک به یک ، به صورت جداگانه ، در گروه های کوچک ، همه با هم درگیر این روند می شوند. در طول چنین بازی هایی ، ترتیب مجدد اتفاق می افتد (کودکان باید به صورت دوتایی ، ردیفی ، دایره ای ، ستونی بایستند) ، تغییر در جهت حرکت.
رقص (رقص ، رقص گرد)
رقص در ریتم می تواند شامل عناصر نه تنها حرکات محلی ، بلکه حرکات کلاسیک نیز باشد. انواع رقص ها و رقص های زیر را می توان تشخیص داد:
- با حرکات ثابت
- ترکیبی - از حرکات ثابت و بداهه ؛
- آزاد - خلاق ، اجازه می دهد تا کودکان ، با استفاده از حرکات و عناصر آشنا ، رقص خود را ایجاد کنند.
- رقص های دور رقص با دراماتوراسیون طرح با استفاده از حرکات رقص.
- رقص های مشخصه - انجام شده توسط شخصیت های خاص (خرس ها ، دانه های برف ، عروسک ها) ؛
- رقص سالن رقص با تکرار عناصر (مرحله والس ، گالوپ ، مرحله پولکا).
تمرینات ریتمیک
این موارد زمانی به کار می روند که لازم است حرکات یا عناصر خاصی را برای کودکان یاد بگیرید یا با آنها کار کنید ، نقاشی ، بازسازی کنید. در این حالت ، معلم به کودکان یک بازی پیشنهاد می دهد تا آنها را تمرین کنند. هنگام یادگیری تمرینات موزون ، قبل از هر چیز باید از توانایی های هر کودک پیش رفت. برخی حرکات را در حین پرواز درک می کنند ، برخی دیگر به وقت ، توجه و صبر معلم ، کمک او نیاز دارند.
ریتم در خانه
همه این فعالیت ها به اندازه کافی دشوار است که در خانه توسط والدین آموزش ندیده استفاده شود. با این حال ، اگر آنها بخواهند به تنهایی با کودک کار کنند ، به عنوان مثال وقتی کودک به دلایلی در مهد کودک نمی رود ، روش ساده تر و در دسترس تری برای همه وجود دارد - ژیمناستیک ریتمیک. یعنی انجام حرکات یا تمرینات خاص با موسیقی ریتمیک. به هر حال ، در مهد کودک ها ، ژیمناستیک نیز به عنوان یک فعالیت بدنی موسیقی به طور گسترده ای استفاده می شود.
مجموعه های زیادی از این ژیمناستیک وجود دارد ، بسته به سن ، آنها از یک قسمت مقدماتی و اصلی تشکیل شده اند. در اینجا نمونه هایی برای سنین مختلف آورده شده است.
مجتمع برای کودکان پیش دبستانی جوان
قسمت مقدماتی:
- پیاده روی سربازان (مرحله سریع) ؛
- توپ نورد (دویدن آسان) ؛
- توپ تندرست (پرش روی هر دو پا انجام می شود) ؛
- یک نفس نسیم (کودک به آرامی از پا به پا تکان می خورد ، دستانش را بالای سرش نگه دارد)
بخش اصلی:
- تکان دادن سر خود را به ضرب آهنگ (دست پایین ، پا به اندازه عرض شانه از هم باز شده) ؛
- در همان موقعیت - بلند کردن شانه ها با یک چرخش نیمه به دو طرف به طور متناوب ؛
- از همان موقعیت شروع ، خم می شود ، بازوها نیز با کف دست به جلو کشیده می شوند.
- موقعیت شروع تغییر نمی کند ، کودک بدن را به طرفین می چرخاند ، در حالی که بازوها آرام هستند ، به دلیل اینرسی آنها از پشت زخم می شوند.
- دستها را روی کمربند بچرخانید ، با تکان دادن سبک به طرفین بچرخید.
این مجموعه باید با تمرینات بازیابی تنفس به پایان برسد (دم و بازدم با حرکات همراه ، سپس دم و بازدم ، روی زمین خوابیده).
مجموعه ای برای سن پیش دبستانی میانه
قسمت مقدماتی:
- پیاده روی با یک قدم سریع از پاشنه.
- زیر پا زدن
- راه رفتن با پاهای بلند ؛
- راه رفتن روی پاشنه؛
بخش اصلی:
- دستها پایین ، کف دستها رو به جلو است. کودک یک دست را خم می کند ، نگاه می کند ، با دست دیگر تکرار می کند.
- موقعیت شروع همان است ، بازوها به سمت داخل چرخانده می شوند. بچه به یک طرف می چرخد \u200b\u200b، دستهای صافش را به جلو می کشد ، در جهت دیگر تکرار می کند.
- از همان موقعیت ، کودک به جلو خم می شود ، دست های خود را به عقب می برد ، سپس به طرفین می برد (بازوها نیز به عقب کشیده می شوند).
- موقعیت شروع به همین ترتیب است ، بازوها باید خم شده و به بازوها بلند شوند. کودک در حالی که دستانش را خم نمی کند ، چمباتمه می زند.
- موضع اصلی یکسان است ، دستها کشیده می شوند ، کف دست به جلو است. کودک باید با موسیقی ، به طور متناوب به طرفین بچرخد و از پا به پا پا بگذارد.
- از همان پایه ، دستها روی کمربند ، کودک یک پا را جلو می اندازد و آن را روی پاشنه می گذارد ، سپس در جهت دیگر تکرار می کند. با نیمه چمباتمه زدن سبک تکرار می شود.
- پاهای کودک کمی از هم فاصله دارند ، دست ها پایین است ، کف دست به جلو است. کودک 4 حرکت در جای خود انجام می دهد ، سپس 4 قدم از پا به پا - همچنین در جای خود ، روی پاهای مستقیم انجام می دهد.
این مجموعه همچنین با تمریناتی برای بازگرداندن تنفس به پایان می رسد.
بنابراین ، ریتم ریز کمک می کند تا نه تنها موسیقی ، بلکه مهارت های فکری ، خلاقانه و اجتماعی در کودک پیش دبستانی نیز رشد کند ، به او می آموزد که منظم تر باشد. بنابراین ، در م educationalسسات آموزشی پیش دبستانی به او چنین توجه می شود. با این حال ، مشق شب ، به شرطی که منظم باشد ، می تواند سهم قابل توجهی در رشد هماهنگ کودک داشته باشد.
در میان فعالیتهای متنوع کودک پیش دبستانی ، فعالیت موسیقیایی و ریتمیک اهمیت چندانی ندارد. در مرحله فعلی توسعه آموزش پیش دبستانی ، ریتم اغلب به عنوان یک موضوع جداگانه در برنامه کلاس مشخص می شود. اگرچه ، در واقع ، کلاس های پلاستیک یا رقص برگزار می شود.
درک اینکه باید نمایندگی کند بسیار مهم است فعالیت موزون موسیقی در سن پیش دبستانی اصلی ، مهمترین وظایف این فعالیت به عنوان یک نوع فعالیت موسیقی به طور کلی عبارتند از:
- پرورش عشق و علاقه به موسیقی ،
- غنی سازی برداشت های موسیقی کودکان از طریق آشنایی با انواع آثار موسیقی ،
- آشنایی کودکان با ساده ترین مفاهیم موسیقی ، رشد مهارت ها در زمینه حرکت موسیقی و موزون ،
- توانایی پاسخگویی عاطفی ، توانایی های حسی و گوش موسیقی ، احساس ریتم ، شکل گیری حرکت بیانی ،
- آموزش مهارتهای حرکتی ابتدایی ، دستیابی به سادگی ، طبیعی بودن و رسا بودن در اجرای کارهای موسیقی ،
- بر اساس برداشت ها و ایده های دریافت شده در مورد موسیقی ، به ظهور و بروز اولیه ذائقه موسیقی کمک کنید ،
- برای توسعه فعالیت خلاق ، استقلال و ابتکار عمل در حرکت موسیقی و موزون.
با تجزیه و تحلیل موارد فوق ، باید توجه داشت که درسهای موزون با کودکان پیش دبستانی به معنای به خاطر سپردن هیچ حرکتی ، دستیابی به دقت و صحت اجرای آنها نیست ، که اغلب در عمل واقعی چنین است. ریتم ، اول از همه درک موسیقی ، درک آن و همچنین بیان برداشت های شما از موسیقی از طریق یک حرکت اشباع احساسی است.
همراهی موسیقی نقش اصلی را در درس های ریتم بازی می کند و بر این اساس ، الزامات لازم برای آن بسیار زیاد است. کارهای موسیقی مورد استفاده برای همراهی درس باید بسیار متنوع باشند: براساس ژانر ، سبک ، فرم ، اندازه ، سرعت و غیره. اما با تمام این اوصاف ، کارهای موسیقی باید در دسترس کودکان باشد. علاوه بر این ، ما توصیه می کنیم نه تنها همراهی زنده را روی پیانو یا آکاردئون ، بلکه از ضبط های گرامافون در تنظیمات مختلف استفاده کنید. همه اینها به کودکان این امکان را می دهد تا درک کامل تری از انواع کارهای موسیقی داشته باشند ، آنها را با تجربیات احساسی و زیبایی شناختی غنی کنند و در آموزش سلیقه موسیقی کمک کنند.
اما باید به یاد داشته باشیم که کلاسها ، به خودی خود ، نه فعالیت اصلی و نه اصلی برای کودکان 4-7 ساله است. بنابراین ، برای موثر بودن روند آموزشی ، باید حداکثر استفاده از بازی را در آن انجام دهید - نوع اصلی فعالیت کودک پیش دبستانی. اشباع درس با تمرینات بازی ، حرکات تقلید ، طرح های خلاقانه طرح باعث افزایش درک عاطفی موسیقی توسط کودکان می شود و بر این اساس ، به حل کامل و جامع وظایف محوله کمک می کند.
اگر قسمت نسبتاً زیادی از درس را روی صندلی بگذرانید ، می توان از تمرینات بازی خاصی در کلاس به عنوان مکث های پویا استفاده کرد - تمرینات بدنی. یا برعکس - برای استراحت - اگر کل درس با سرعت کافی بالا انجام شود و حرکات زیادی را شامل شود.
مجموعه تمرینات بازی را می توان در بخشهای مختلف درس گنجاند: آنها می توانند گرم کننده یا حتی کل درس باشند. برای کودکان پیش دبستانی توصیه می شود چنین مجموعه هایی را با طرح ، موضوع یا شی ترکیب کنید - ویژگی ای که حرکات با آن انجام می شود. استفاده از مجتمع هایی که شامل تغییرات مختلف یک حرکت هستند: راه رفتن ، خم شدن ، چرخش ، پریدن خوب است. و همچنین مجموعه های حاوی تناوب دو حرکت: به عنوان مثال ، پریدن و راه رفتن ، و غیره
برای کودکان پیش دبستانی ، حرکات تقلیدی بسیار ارزشمند است ، گنجاندن آنها در درس به کار بر روی بیانگر حرکت ، روی پلاستیک و اشباع عاطفی تصویر کمک می کند.
از بازی های موزون موسیقی برای حل انواع کارها در دروس ریتم استفاده می شود: ایجاد حس ریتم ، توانایی شنیدن عبارات موسیقی ، قسمت هایی از موسیقی ، آشنایی با هر حرکتی و ترکیب آنها و غیره.
برای كودكان پیش دبستانی انجام توصیه های درسی روایت گاهی توصیه می شود. این کلاسها به کودکان امکان می دهد ایده کامل تری از یک طرف یا دیگری از واقعیت (به عنوان مثال ، در مورد یک جنگل یا در مورد پاییز) ایجاد کنند ، برداشت های شنوایی و حرکتی را متنوع می کنند و همچنین دانش کودکان را در مورد یک موضوع مشخص منظم می کنند. در چنین فعالیت هایی گنجاندن آثار ادبی (شعر ، طرح های منثور کوتاه) ، نمایش تصاویر ، خلاقیت بصری و غیره مفید است. خط داستانی ، پیوند دهنده تمرینات فردی ، به درک کلی موضوع توسط کودکان کمک می کند ، علاقه کودکان به فعالیت را افزایش می دهد و بنابراین ، اثر بخشی درس را به طور کلی افزایش می دهد.
به عنوان نمونه ، توجه شما به طرح های زیر مربوط به برنامه های درسی مربوط به ریتم برای کودکان پیش دبستانی ارائه شده است.
درس 1
برای کودکان 4-5 ساله.
موضوع: داستان جنگل.
وظایف آموزشی:
- برای ایجاد ایده از آهنگ های مختلف موسیقی ("موسیقی می تواند سریع و آهسته باشد") ؛
- احساس ریتم را ایجاد کنید: بیاموزید یک الگوی ریتمیک ساده را عوض کنید.
- آموزش انتقال شخصیت موسیقی در حال حرکت ؛
مواد و تجهیزات:
- حلقه به تعداد کودکان ؛
- تصاویری که یک جنگل تابستانی ، یخبندان ، ساکنان جنگل را به تصویر می کشد.
دوره درس
قسمت مقدماتی.
- نمایش تصاویر ("ببینید آنچه در تصاویر نشان داده شده است؟ البته این یک جنگل است") ،
- پیام خصوصیات این درس ("امروز ما یک شغل معمولی نداریم - امروز به دیدار ساکنان جنگل خواهیم رفت").
- راه رفتن: طبیعی ، در قسمت خارجی پا (مانند توله ها) ، روی انگشتان پا (مانند یک قاصدک) ، با زانوی بلند (مانند یک حواصیل).
- پریدن روی دو پا با پیشرفت (اسم حیوان دست اموز).
- پرش
بخش اصلی.
- حرکات تقلیدی ("ما به جنگل آمدیم ، در پایان پاکسازی شدیم. و انواع حیوانات در حال سرگرمی و بازی هستند. بیایید سعی کنیم حدس بزنیم چه حیواناتی به پاکسازی رسیده اند؟") - کودکان به قطعات موسیقی گوش می دهند ، حیوانات را حدس می زنند و از حرکات آنها تقلید می کنند: موش ، اسم حیوان دست اموز ، روباه ، گرگ ، خرس ، قورباغه موش ، اسم حیوان دست اموز ، روباه ، گرگ ، خرس ، قورباغه ، پرندگان و غیره
- علاوه بر این ، شما می توانید کودکان را به رقص دعوت کنید ، "تبدیل" به هر حیوان جنگلی. به عنوان چنین رقص هایی ، می توانید از ترکیبات A.I. Burenina (از مجموعه "موزاییک موزون"): "خرس عروسکی" ، "سنجاب" و غیره
- بازی "پرندگان" ("حیوانات از رقص خسته شده اند ، آنها می خواهند کمی بازی کنند") - حلقه ها با توجه به تعداد کودکان روی زمین گذاشته می شوند. برای موسیقی (هر ترکیب غنایی - به عنوان مثال ، می توانید از چرخه "فصل" ویوالدی استفاده کنید) ، پرندگان در سراسر چمنزار ، دانه های نوک ، پرهای تمیز و غیره پرواز می کنند وقتی موسیقی به پایان می رسد ، پرندگان در حلقه ها ("لانه ها") پنهان می شوند. وقتی بازی تکرار می شود ، معلم یکی دو حلقه را برمی دارد: پرندگانی که خانه کافی نداشتند از بازی خارج می شوند. این بازی ادامه می یابد تا جایی که 2-3 بازیکن باقی مانده است.
شعر با حرکات:
بازی با توپ ("حیوانات عاشق بازی های مختلف هستند ، به خصوص آنها دوست دارند توپ بازی کنند") - کودکان توپ را به صورت دایره ای به موسیقی منتقل می کنند. کودکی که در انتهای موسیقی توپ داشته باشد به مرکز می رود و می رقصد ، بچه های دیگر او را با ریتم موسیقی کف می زنند.
قسمت نهایی
- ورزش "سریع - آهسته" ("حیوانات در جنگل دوست دارند به موسیقی گوش دهند و حدس بزنند - موسیقی سریع یا موسیقی آرام. بیایید با شما هم امتحان کنیم") - کودکان با موسیقی سریع ، موسیقی آرام می رقصند - گوش می دهند ، روی زمین یا نیمکت می نشینند.
جمع بندی نتایج درس.
درس 2.
برای کودکان 5-6 ساله.
موضوع: در پادشاهی نپتون.
وظایف آموزشی:
- احساس ریتم ایجاد کنید ،
- یاد بگیرید که با توجه به اندازه موسیقی حرکت کنید ،
- به شکل گیری حرکات بیانی ، تصاویر در عملکرد کمک می کند.
مواد و تجهیزات:
- تصاویر به تصویر کشیده شده از زندگی دریایی ، زندگی دنیای زیر آب ،
- قطعاتی از آثار ادبی (به عنوان مثال ، S.Ya. Marshak "صفحه آبی") ،
- طناب یا طناب بلند (3-3.5 متر) ،
- روبان کوتاه (2 کودک در هر کودک).
دوره درس
قسمت مقدماتی.
- مکالمه در مورد دریا ("کدام ساکنان دریا را می شناسید ، چگونه در عمق زندگی می کنند ، آنچه در کف دریا وجود دارد و غیره") ، بررسی تصاویر مربوطه ، خواندن بخشهایی از آثار ادبی ،
- پیاده روی (رفتن به دریا): طبیعی (در امتداد مسیر) ، روی انگشتان پا (در امتداد پل) ، روی پاشنه پا (در امتداد مسیر) ، با بلند کردن زانو (روی چمن) ،
- پرش ،
بخش اصلی.
- بازی "دریا نگران است". با موسیقی آرام ، کودکان با تقلید از ساکنان دریا حرکت می کنند ، در این زمان معلم متن را تلفظ می کند. روی کلمات "شکل دریا در جای خود منجمد می شود" - کودکان در تصویر برخی از موجودات دریایی متوقف می شوند و منجمد می شوند. کودکی که معلم از ژست او بیشتر خوشش می آید ، حرکات موجود به تصویر کشیده را انجام می دهد و رهبر می شود. بازی 3-4 بار تکرار می شود.
- آهنگ رقص با نوار به موسیقی Saint-Saens "Aquarium" (شما می توانید ترکیب حرکات A.I.Burenina را از مجموعه "موزاییک ریتمیک" بگیرید) ،
- بازی "ماهی". یک "خانه" روی زمین ساخته شده از طناب گذاشته شده است. موسیقی آرام و بدون عجله با دو قسمت برجسته برای همراهی موسیقی انتخاب می شود. در قسمت اول موسیقی ، بچه های "ماهی" در اطراف سالن حرکت می کنند ، در قسمت دوم - "داخل خانه شنا کنید". وقتی بازی تکرار می شود ، "خانه" کوچکتر می شود.
- حرکات تقلیدی. کودکان با گوش دادن به قطعات موسیقی ، یکی یا دیگری تصویر گویا از یک زندگی دریایی را انتخاب می کنند. معلمی از کودکی که به وضوح حرکات را انجام داده است ممکن است از آنها بخواهد که آنها را برای کل گروه نشان دهد.
قسمت نهایی:
- تمرین بازی "مراقب باشید." کودکان مجاز به گوش دادن به یک قطعه موسیقی (اندازه 3/4 ، والس) ، توجه به ویژگی موسیقی ، نمایش گزینه های احتمالی حرکت هستند. بعد ، این وظیفه به کودکان داده می شود: "به موسیقی والس - ما می رقصیم ، بقیه موسیقی را گوش می دهیم ، بی حرکت می نشینیم".
جمع بندی نتایج درس.
درس 3
برای کودکان 6-7 ساله.
موضوع: سفر به کشور رقصنده.
وظایف آموزشی:
- احساس ریتم ایجاد کنید ،
- یاد بگیرید که بین موسیقی در موسیقی تفاوت قائل شوید (به عنوان مثال ، کارهای سه بخشی) ،
- یاد بگیرید که سایه های پویا را در موسیقی تشخیص دهید (با صدای بلند - بی سر و صدا) ،
- آموزش انتقال شخصیت موسیقی در حال حرکت.
دوره درس
قسمت مقدماتی.
- تعظیم (رقصندگان واقعی همیشه با کمان از تماشاگران استقبال می کنند) ،
- راه رفتن (از انگشتان پا ، روی انگشتان پا ، روی پاشنه پا ، مرحله رقص دور) ،
- پرش ، گالوپ ،
بخش اصلی.
- گرم کردن (قبل از هر اجرا یا تمرین ، رقصنده های واقعی همیشه گرمایش را انجام می دهند): بلند کردن روی نیمه انگشتان پا ، نیمه چمباتمه زدن ، اسکات ، قرار دادن پاها به سمت جلو و کنار آن روی انگشتان پا و پاشنه ، پریدن در جای خود.
- ترکیب رقص "Danceclass" (به عنوان همراه موسیقی می توانید از آهنگ منهای آهنگ "Metro" از مجموعه E. Zheleznova "10 موش" استفاده کنید).
- بازی "حلقه خود را پیدا کنید". هر نوای سه بخشی موزون برای همراهی موسیقی انتخاب می شود. کودکان به چند زیر گروه 4-5 نفره تقسیم می شوند. از هر زیر گروه یک رهبر انتخاب می شود. برای قسمت اول موسیقی ، مجریان یک حرکت رقص (هر کدام مخصوص به خود) انجام می دهند ، بچه های دیگر ، در حلقه های اطراف مجریان ایستاده ، موسیقی را می زنند. برای قسمت دوم ، کودکان حرکتی (یا ترکیبی) را که قبلاً توسط معلم نامگذاری شده انجام می دهند ، در این زمان مجریان مکان خود را در سالن تغییر می دهند. بعد از قسمت دوم ، باید مکث کوتاهی انجام دهید ، در طی آن بچه های هر گروه باید رهبر خود را پیدا کنند و در اطراف او صف بکشند. برای قسمت سوم موسیقی ، هر گروه ، همراه با رهبر ، حرکتی را که در طی قسمت اول توسط رهبر انجام شده است ، انجام می دهد. بازی 2-3 بار تکرار می شود.
- آهنگ رقص "Minuet" (به عنوان همراهی موسیقی ، می توانید کار W. A. \u200b\u200bMozart را بگیرید "آنها می گویند این عشق است ...")
- ورزش "با صدای بلند و آرام". کودکان در یک ستون هستند. آنها زیر موسیقی بلند با قدم های زیر پا ، زیر موسیقی آرام - با قدم های انگشت پا راه می روند.
قسمت نهایی
- ورزش "سریع - آهسته" - کودکان با موسیقی سریع می رقصند ، موسیقی آرام - در حالی که روی زمین یا نیمکت نشسته اید گوش دهید.
- تعظیم.
جمع بندی نتایج درس.