Bandes d'enfants. Groupes d'enfants : qui est qui. Pourquoi les entreprises émergent

Notre culture moderne a commencé à perdre son ancien cadre social. Les vieux stéréotypes ont été remplacés par de nouvelles règles. Le public a également subi des changements tant externes qu'internes. Dans la rue, il fallait sûrement rencontrer des jeunes avec une apparence extraordinaire. Des groupes de jeunes ont vu le jour. Les sous-cultures des jeunes sont diverses associations avec des valeurs, des attitudes et des traditions communes.

L'émergence de tels groupes est-elle bonne pour notre société ? Et que faire si votre enfant lui-même est partisan de l'une des sous-cultures? Vous trouverez les réponses en lisant cet article.

Comment se forment les entreprises de jeunes ?

L'homme est un être social. Chacun d'entre eux a ses propres passe-temps, intérêts, points de vue sur la vie. Et à un moment donné, il veut communiquer avec ceux qui les partagent. Ainsi, il existe des entreprises d'enfants basées sur une vision commune de la vie qui est importante pour eux. Avec ses propres règles, valeurs et attitudes.

Déjà à un âge précoce, lorsqu'un enfant quitte la famille, d'abord à la maternelle, puis à l'école, cela contribue à renforcer le rôle de la communication avec les pairs. Les premières sociétés fondées sur des intérêts communs, la similitude du caractère des enfants, apparaissent. En règle générale, ils sont instables, temporaires.

Les premiers amis apparaissent à l'école primaire. Les entreprises acquièrent une composition plus permanente, dont l'activité principale est un jeu commun, des intérêts, des passe-temps. Au lycée, les groupes sont construits sur le respect, la compréhension mutuelle et des points de vue communs sur la vie. Leur composition est plus permanente et il est très difficile pour un adolescent de s'intégrer dans un groupe déjà constitué.

Les groupes d'âge et les entreprises, fermés et isolés des adultes, surviennent parce que les enfants commencent à s'inquiéter et à s'intéresser aux problèmes dont ils ne peuvent discuter ouvertement et sans hésitation qu'avec des personnes très proches de lui en esprit.

Pourquoi un enfant a-t-il besoin de compagnie ?

Le regroupement de personnes en groupes selon leurs intérêts, leur vision du monde s'appelle une sous-culture. Fonctions principales:

socialisation;
soulagement du stress;
stimulation de la créativité;
compensation.

La société est simplement nécessaire à chaque personne pour un développement et une existence harmonieux normaux. Elle permet de se réaliser, de se montrer et de montrer ses capacités. Grand rôle et communication, ce qui est nécessaire à la formation de la personnalité. Chaque adolescent a besoin de soutien et de compréhension.

Une entreprise adolescente est capable de donner confiance à chacun de ses membres, de les rendre plus forts.

Les tâches ménagères et les devoirs, les études demandent beaucoup d'énergie à un adolescent. Le surmenage, la fatigue accumulée peuvent entraîner un épuisement nerveux. La restauration de la force et le soulagement du stress contribuent à un bon repos. À savoir, faire ce que vous aimez, en discuter avec des amis dans l'entreprise.

Les entreprises qui rassemblent des personnes ayant les mêmes intérêts contribuent au développement de la créativité et des talents de chacun de ses membres. Lors de la discussion ou de la mise en œuvre de leurs idées, ils agissent en équipe. Ils expriment leurs idées, les discutent et les développent.

Même les relations de confiance au sein de la famille ne donnent pas la liberté d'expression qu'un adolescent ressent en sa compagnie. Il peut y discuter calmement de toutes les questions qui le concernent, dont il n'oserait pas discuter chez lui. Et s'il s'agit d'une entreprise formée sur la base d'intérêts communs, alors il s'y sent à l'aise, alors qu'à la maison, ils peuvent tout simplement ne pas le comprendre ou ne pas approuver son passe-temps.

Un adolescent qui n'a pas reçu de chaleur, d'amour et d'attention dans la famille se précipite dans la rue à sa recherche.

Comment l'entreprise affecte-t-elle l'enfant ?

L'influence de l'entreprise sur l'enfant est sans ambiguïté. Cependant, un groupe d'adolescents peut contribuer à la fois à la socialisation réussie d'un adolescent à la vie et à conduire à un comportement antisocial. À l'adolescence, la formation des valeurs et des attitudes de l'enfant pour la vie se déroule activement. Ses autorités et ses idoles sont déterminées. C'est souvent pendant cette période que les parents perdent leur influence sur les enfants.

L'entreprise donne de nouvelles émotions, des aventures. L'enfant, voulant maintenir sa position dans le groupe, s'adapte à ses règles. En règle générale, chaque groupe a son propre chef ou «chef», qui se distingue par son impériosité, son caractère catégorique, sa confiance en soi et sa confiance en soi, son impudence, sa grossièreté et sa cruauté.

Les idées et les objectifs communs qui unissent les enfants en groupes ont parfois des points de vue différents sur la manière de les atteindre. Cependant, tous les enfants ne sont pas capables de décider de résister à sa compagnie, à leur influence. La peur d'être rejeté, expulsé pousse l'enfant à faire des actes imprudents et téméraires. Parfois même contre leur gré.

Groupements informels

Aujourd'hui, il existe de nombreuses sous-cultures informelles différentes. Les sous-cultures des jeunes sont :

goths;
skinheads;
graffeurs;
rockers, punks, métallurgistes, rappeurs et autres.

Toutes les sous-cultures informelles des jeunes ont leurs propres idées et valeurs distinctives. Ils ont leurs propres attributs, leur style vestimentaire. Par exemple, les représentants de la sous-culture Emo définissent leur vie à travers trois valeurs : les émotions, les sentiments, la raison. Tout ce qui se passe dans leur vie, ils l'expérimentent profondément et avec défi. Rockers, punks, métalleux et rappeurs sont des groupes informels formés sur la base de préférences musicales.

La principale caractéristique des sous-cultures informelles est leur association, qui se manifeste par l'attitude négative des membres du groupe vis-à-vis des normes et règles généralement acceptées. Souvent, leurs objectifs de vie et leurs valeurs contredisent les objectifs universels. Et des actions illégales ou criminelles sont utilisées pour atteindre les objectifs du groupe.

De quoi les parents s'inquiètent-ils ?

Il y a beaucoup d'anxiété chez les parents lorsque leur enfant atteint l'adolescence. Ils s'inquiètent de savoir si leur enfant trouvera sa compagnie, s'il sera rejeté, un paria. Et s'il trouve, alors comment l'entreprise l'influencera, si elle sapera l'autorité de ses parents.

Les parents s'inquiètent également de l'impact de l'entreprise sur les performances scolaires. Son comportement, son attitude face à la vie, ses parents vont-ils changer ? Souvent, le regroupement captive tellement l'enfant qu'il change non seulement son style de vie, mais aussi son apparence. Les groupements informels peuvent complètement changer une personne.

C'est dans les entreprises qu'un enfant essaie d'abord l'alcool, le tabac et, dans certains cas, la drogue. Chaque adulte se demande si son enfant pourra résister au groupe, défendre ses opinions

Aider un enfant

Une erreur courante que commettent de nombreux parents est une interdiction catégorique de communiquer avec une entreprise qu'ils n'aiment pas pour leur enfant. Cela ne protège pas l'enfant de l'influence de cette société, mais, au contraire, le repousse de ses parents.

La tactique correcte dans le comportement d'un adulte peut non seulement aider l'enfant, mais aussi lui redonner son autorité. Il est important d'être toujours prêt à aider. Sachez écouter votre enfant. N'autorisez pas la condamnation contre lui, soulignant ses lacunes, car les adolescents sont très vulnérables et sensibles à la critique.

Il est important de faire passer correctement et imperceptiblement son intérêt de la "mauvaise" entreprise à quelque chose de nouveau. Engagez l'enfant. Assouvir pleinement son envie d'aventure. Alternativement, vous pouvez vous inscrire à des sections sportives qui améliorent l'image de l'enfant. Par exemple, la boxe, le karaté, le karting, le tourisme ou l'archéologie. Avec l'avènement d'un nouveau passe-temps, peut-être l'émergence d'une nouvelle entreprise.

Établir la véritable raison de laisser un enfant dans une mauvaise compagnie permettra, si elle est éliminée, de le rendre à la famille. Peut-être qu'il n'est pas accepté ou humilié en classe, il se sent comme un paria, alors pour compenser, il cherche une protection à côté.

Les sous-cultures des jeunes ne sont pas toujours mauvaises. Après tout, de nombreux groupes dans notre pays sont créés pour aider et profiter à l'humanité. Comme dans le célèbre ouvrage d'Arkady Gaidar "Timur et son équipe".

Il est très important pour nous, en tant que parents, d'orienter précisément les activités d'un adolescent vers l'accomplissement de bonnes actions. Et inculquer l'amour du beau et du bien. Des phrases motivées que les enfants devraient entendre nous y aideront.

La culture des gangs d'adolescents était à la hauteur

Il était censé écouter Viktor Tsoi, Nautilus Pompilius ou le Status Quo. Porter des cheveux longs, être un métalleux, un rappeur informel, était considéré comme « zapadno » et si un membre du groupe était vu de cette manière, il était battu et chassé. Il était considéré comme honorable d'être engagé dans n'importe quelle section sportive, d'étudier ailleurs, de fréquenter des écoles de musique ou d'autres cercles - c'était considéré comme un "zashkvar" féroce. Ils s'appelaient "cormorans" et "schmyrs" et se moquaient de ceux-ci avec beaucoup de zèle.

Étonnamment, la vraie mafia n'a pas approuvé un tel mouvement d'adolescents. Il était considéré comme humiliant de monter sur les « couchettes » sous un article de hooligan ou de toxicomane ; en prison, un membre d'un gang d'adolescents ne s'élevait pas au-dessus des « six » et de la hiérarchie, à moins bien sûr qu'il ne s'asseye pour quelque chose de plus grave .

Avec l'amélioration de la situation économique dans le pays, les gangs ont commencé à s'éroder progressivement et à abaisser leur seuil d'âge. Les adolescents défavorisés âgés de 17 à 18 ans pouvaient déjà trouver un emploi sain, le niveau d'emploi des jeunes a augmenté et là où il était auparavant impossible de marcher calmement, ils ont commencé à marcher sans crainte.

Une partie de la jeunesse agressive, qui est sans aucun doute restée et est devenue des fans de football, des skinheads. Ces mouvements organisent encore leurs actions et leurs combats, mais heureusement, ils sont loin du caractère et de l'envergure de masse des années 90.

Être à soi dans une compagnie d'enfants signifie pouvoir jouer selon certaines règles.

En septembre, deux nouvelles jumelles sont arrivées en septième année, où trois amies étudiaient : Anna, Sarah et Melanie. Après quelques semaines, tous les cinq étaient déjà soudés. Mais un lundi de novembre, Anna a trouvé une note froissée dans son casier qui disait : "Tu penses que tu es cool, mais nous connaissons ton secret. Club." Ce jour est devenu un véritable cauchemar pour Anna. Elle a essayé de parler aux jumeaux après les cours, mais ils se sont détournés d'elle avec défi et ont commencé à se chuchoter. Au dîner, ses amis ont dit : « Nous ne voulons pas nous asseoir avec des gens comme vous ! Anna était assise à une autre table, mais ne pouvait parler à personne - elle regardait avec panique ses amis chuchoter, rire et la regarder sournoisement. La fille se sentait mal. Qu'a-t-elle fait?

Après l'école, elle a appelé Sarah pour savoir ce qui n'allait pas, mais elle a froidement répondu : "Ne m'appelle plus. Je ne peux pas te parler." Quelques jours plus tard, une fille a parlé à Anna de ce que les jumeaux avaient dit en classe : quiconque parlait à Anna ne serait pas accepté dans leur groupe. Le soir même, la mère d'Anna entra dans la crèche et trouva sa fille pleurant amèrement dans son lit.

Pourquoi les entreprises émergent

Les regroupements ont toujours existé dans toute équipe d'enfants. Mais ils fleurissent particulièrement abondamment au collège et au lycée. Entre 11 et 13 ans, presque tous les garçons et les filles commencent à former des entreprises et des sociétés secrètes. Au lieu de jouer aujourd'hui avec l'un et demain avec l'autre, comme ils le faisaient au primaire, ils se répartissent en groupes. Il existe également une hiérarchie entre les entreprises de l'école - votre écolier peut probablement dire qui appartient à quel groupe et à quel niveau il se situe dans le "système de valeurs" de l'école.

Un exemple typique. J'entre dans une école ordinaire et fais immédiatement attention à un groupe de jolies élèves de sixième année - probablement les filles les plus populaires. Anna, Becky, Julia, Christina et Kathy sont assises à la table centrale de la cafétéria de l'école, chacune portant un pull rouge, des sabots gris aux pieds, du vernis à ongles marron, des rubans de velours noir aux poignets et des cheveux tressés à la française. Il est clair que la veille, ils ont discuté de toute cette forme - leur expression de solidarité - au téléphone pendant plusieurs heures. La conversation des beautés est entrecoupée de mots particuliers ("majeur"), de discussions sur votre rappeur préféré et de déclarations péremptoires sur l'importance du végétarisme. Et bien sûr, ils disent avec condescendance que de nombreux camarades de classe ne sont pas à la hauteur.

Ne vous asseyez pas ici, - disent les filles sarcastiquement, quand quelqu'un veut s'asseoir à leur table, - nous parlons.

Pendant la récréation, ils se rassemblent près du casier de Julia, chuchotent des secrets et rient, puis forment soudain un cercle, tournant le dos aux filles qui tentent de les approcher. Beaucoup de filles aimeraient faire partie de cette entreprise, mais c'est sans espoir. Après tout, l'objectif principal et le sens principal du groupe est de tenir les autres à distance. Si n'importe qui peut rejoindre une entreprise, à quoi cela sert-il ?

Au grand dam des parents, les enfants d'une même entreprise s'efforcent de se ressembler le plus possible. Cathy, par exemple, a toujours fait une queue de cheval, et maintenant elle tresse avec diligence tous les matins, parce que Julia, Anna, Becky et Christina veulent que toutes les cinq se ressemblent. Ils ont également conclu un pacte qu'aucun d'eux ne fumerait seul. Nous nous sommes comportés exactement de la même manière. Seulement à mon époque, nous portions les cheveux raides avec une frange, des jupes à carreaux, disions "cool" et écoutions les Beatles, mais dans tout le reste, nous nous comportions de la même manière.

Le respect des règles - les soi-disant concessions au groupe - est nécessaire. Cela aide les enfants à déterminer exactement qui est avec eux et qui est contre eux. Parfois, les règles sont appliquées de manière très dure, car les enfants n'ont pas encore l'expérience de la communication sociale. Habituellement, les membres du groupe conviennent de la manière dont ils rejetteront les étrangers - c'est pourquoi les enfants les plus violents peuvent souvent se retrouver dans la même entreprise.

Pourquoi les enfants veulent-ils être dans l'entreprise ?

Rappelez-vous à quel point la vie nous semblait difficile et déroutante quand nous étions enfants. Vous avez sûrement eu à un moment donné le sentiment que les règles de l'amitié changeaient pour une raison quelconque ? En effet, au secondaire, garçons et filles deviennent plus débrouillards dans le choix de leurs amis. Pour l'amitié, une simple connaissance ne suffit plus - une coïncidence d'intérêts et de valeurs est nécessaire. Cette similitude donne à l'enfant un sentiment familier de sécurité, mais lui permet en même temps de se séparer de la famille et de se sentir membre de la génération. Les cliques d'enfants ont beaucoup en commun avec les familles : elles sont généralement composées de trois à six personnes qui passent beaucoup de temps ensemble et partagent leurs problèmes les plus personnels. Les enfants forment souvent des groupes sous l'influence de l'environnement des adultes. Cela se produit lorsque les enseignants et les parents comparent constamment les enfants et les divisent en groupes en fonction de leurs capacités, de leur apparence et de leur âge. Dans une telle atmosphère, les enfants se taquinent beaucoup plus, réagissent plus vivement aux insultes. Par exemple, souvent dans des écoles privées prestigieuses et coûteuses, les enfants du primaire commencent à se vanter les uns des autres de coupes de cheveux, de cartables et d'articles de créateurs élégants. Ceux qui n'ont rien à se vanter éprouvent tous les "charmes" de l'attitude méprisante de leurs pairs.

Malgré les difficultés et les inquiétudes des parents, la division des enfants en groupes aide les enfants. Premièrement, ils sont conscients de leur place dans la hiérarchie scolaire, et deuxièmement, ils maîtrisent les principes les plus importants de l'amitié - par exemple, qu'ils ne partagent pas le plus intime avec la première personne qu'ils rencontrent. Troisièmement, la communication dans une entreprise donne une expérience de vie et des compétences pour résoudre les problèmes les plus importants : comment se sent une personne rejetée ; combien vous pouvez céder aux intérêts du groupe ; qu'est-ce que la loyauté et la trahison; pourquoi l'amitié se termine.

De quoi les parents s'inquiètent-ils ?

Il est plus difficile pour les filles d'exister au sein du groupe d'enfants. Le Dr Thomas J. Berndt, psychologue des relations avec les enfants, a identifié les principales différences entre les cliques de garçons et de filles :

Les filles sont plus sélectives. Si une fille essaie d'entrer dans une entreprise de quatre filles, elle ne sera probablement pas acceptée. Dans la même situation, la compagnie des garçons sera plus favorable au débutant ;

Les filles craignent beaucoup plus que les garçons d'être expulsées de l'entreprise et que d'autres trahissent les intérêts du groupe ;

Comme les filles passent plus de temps avec une seule amie, elles sont plus susceptibles d'être jalouses et compétitives dans l'entreprise ;

Les filles et les garçons aiment les commérages, mais les filles préfèrent discuter des pensées et des sentiments des autres, tandis que les garçons préfèrent les actions.

Tous les parents détestent entendre quand leurs enfants disent des choses méchantes sur ceux qui ne font pas partie de leur entreprise. Cependant, Thomas Berndt estime que cela a ses propres avantages : les enfants utilisent les commérages comme un moyen de renforcer les relations au sein du groupe. C'est juste une tentative d'établir leurs propres normes.

Un autre problème qui inquiète les adultes est la crainte que l'entreprise n'ait un effet néfaste sur l'enfant. En effet, à tout âge, un enfant peut commencer à se comporter de manière dégoûtante juste pour ne pas être laissé seul. Lorsque deux meilleurs amis décident d'affronter quelqu'un, ils ont tendance à s'emballer et à essayer de se surpasser en termes de taquineries, de coups de pied, de bousculades et de gifles à la suite.

Au lieu d'interdire de telles amitiés, apprenez à votre enfant à garder sa propre ligne de conduite. Et jusqu'à ce que vous soyez sûr qu'il puisse résister au prochain mauvais tour de ses amis, essayez de vous assurer qu'ils ne passent du temps que dans votre maison ou sous votre surveillance.

Les gangs et les compagnies apparaissent beaucoup plus souvent dans les grandes écoles que dans les petites. Mais cela ne signifie pas que ce sera plus facile pour un enfant dans une petite école - après tout, ceux qui ne sont pas acceptés dans le groupe restent des parias ici et ne peuvent pas organiser une autre entreprise. Malgré l'apparente cohésion, les entreprises d'enfants se désintègrent rapidement. Quelqu'un est jaloux de quelqu'un, quelqu'un se dispute avec quelqu'un, et bientôt les enfants découvrent qu'il y a beaucoup moins de points communs entre eux qu'ils ne le pensaient au début. L'une des raisons pour lesquelles les groupes sont si fragiles est qu'entre 8 et 14 ans, les enfants changent rapidement, tant physiquement qu'émotionnellement. C'est arrivé à Sam: en huitième année, son meilleur ami a soudainement grandi de 10 cm, a commencé à jouer pour l'équipe de basket-ball et s'y est fait de nouveaux amis. Et Sam, fasciné par l'informatique, a rejoint d'autres garçons aux intérêts similaires, parmi lesquels l'un s'est avéré être un véritable génie de l'informatique !

Dans les années scolaires, le temps est perçu différemment. Même deux semaines peuvent sembler interminables à un enfant qui n'est pas accepté dans l'entreprise. Et en général, sauf cas exceptionnel, les entreprises existent rarement plus d'une année scolaire.

Comment aider un enfant

Certains enfants eux-mêmes font face à la recherche d'une compagnie appropriée et à l'affirmation de soi. D'autres ont besoin de l'aide de leurs parents. Par exemple, comme Gary, qui est venu dans une nouvelle école et s'est rapidement retrouvé harcelé par un gars. Comme Gary n'avait pas le temps de se faire des amis, personne ne l'a soutenu. Les parents ont aidé leur fils à se sentir moins vulnérable. Son père l'a inscrit dans un studio de batterie et le week-end, il a entraîné son fils sur le terrain de football. Bientôt, Gary a été accepté dans l'équipe de football et il avait son propre groupe d'amis. Être nouveau dans la communauté scolaire est une situation stressante pour votre enfant. Dans les regroupements qui existent à l'école depuis plusieurs années, certaines relations se sont déjà développées. Si les enfants de ces entreprises ne se sentent pas en sécurité, ils sont susceptibles de se méfier du nouveau venu. Ils pensent : et s'il changeait la relation dans notre entreprise ? Et s'il m'enlevait mon meilleur ami ? C'est pourquoi, si possible, vous ne devriez pas changer d'école au milieu de l'année scolaire - surtout lorsque l'enfant a plus de huit ans. À ce moment-là, les enfants se sont déjà séparés en entreprises et votre enfant peut rester un étranger pendant longtemps, jusqu'à la fin de l'année.

Mais que se passe-t-il si votre fils ou votre fille doit venir dans un nouveau cours ? Vous pouvez aider un enfant dans cette situation si vous vous souvenez de votre propre enfance. Les adultes sous-estiment l'importance des vêtements « corrects » pour le statut d'un enfant. Emmenez votre fils ou votre fille à l'école avant qu'il ne commence à y étudier. Regardez comment les autres enfants s'habillent et quelles coiffures ils portent - si certaines chaussures ou jeans d'un modèle sont particulièrement à la mode, essayez de les acheter pour votre enfant. Bien sûr, assurez-vous qu'il le souhaite lui-même, car certaines personnes aiment vraiment être différentes des autres. Apprenez à votre enfant à réagir calmement et avec humour aux éventuels commentaires et moqueries dans sa direction - la façon dont il réagit dès le début dépend de son attitude envers lui à l'avenir.

Beaucoup d'enfants ne trouvent pas d'amis parce qu'ils ne savent pas comment se faire des amis, ils sont trop timides et timides. Bien sûr, si un enfant est un solitaire par nature, il n'est pas nécessaire de le forcer à rejoindre un groupe d'enfants. Mais vous devez être sûr qu'il n'hésitera pas à se tourner vers l'aide d'amis dans une situation difficile.

De temps en temps, nous rencontrons tous des adultes qui ne savent pas comment s'entendre avec les autres - ils se disputent trop, ou imposent leur point de vue, ou ne s'intéressent qu'à eux-mêmes. Nous disons dans de tels cas : « Il ne sait pas du tout communiquer. De même, les enfants peuvent manquer de compétences en communication. Mais, contrairement aux adultes, les enfants deviennent instantanément victimes de leurs pairs - ils sont rejetés, taquinés ou ridiculisés. Par conséquent, entre cinq et treize ans, un enfant doit apprendre à communiquer et à se faire des amis, parfois à l'aide d'incitations parentales. Le processus d'adhésion à un groupe est toujours le même. Ici, Robbie, sept ans, voit un groupe de garçons jouer au ballon pendant la récréation. Robbie veut vraiment les rejoindre, mais il ne sait pas comment. Le résultat dépend de ce qu'il fait maintenant - s'il sera ou non accepté dans le jeu et dans l'entreprise. Que doit faire Robbie ? Prenez votre temps et portez une attention particulière à ce qui se passe. Asseyez-vous au bord du groupe et observez le comportement des autres. Ensuite, essayez lentement et discrètement d'entrer dans le jeu. Ici, Robbie a commencé à courir avec les autres le long du bord du terrain, sans essayer de saisir le ballon. Puis il échangea quelques mots avec un garçon qui courait partout, et finalement, alors que tout le monde sembla l'accepter dans le jeu, l'un des garçons cria : "Hey, Rob, attrape !" Et ce n'est qu'après avoir joué un moment que Robbie a osé proposer une nouvelle règle du jeu. Si le garçon essayait d'entrer sans ménagement dans la compagnie de quelqu'un d'autre, défiait immédiatement les règles et essayait de contrôler la situation sans comprendre la relation entre les enfants, il ne serait probablement pas accepté dans ce groupe. Question directe "Puis-je jouer aussi ?" ne pouvait être utile que s'il s'adressait non pas à l'équipe, mais à un enfant.

Soit dit en passant, une attitude positive et une bonne humeur sont une excellente "pilule" qui aide l'enfant à établir des relations avec d'autres enfants. Dans mon enfance, quand j'entrais dans une nouvelle école, mon père me disait d'être amical avec tout le monde, de sourire plus souvent et de ne pas trop imposer mon opinion. Et ça a toujours fonctionné !

Communauté criminelle est une association informelle d'adolescents ou de jeunes, qui a ses propres dirigeants, une hiérarchie de relations, des objectifs antisociaux exprimés, une organisation et une discipline, des normes et des règles de comportement, certaines obligations entre eux.

Dans chaque communauté, une sous-culture criminelle se forme, ce qui affecte considérablement ses membres en tant qu'environnement socioculturel de l'éducation.

En dessous de sous-culture criminelle des jeunes est compris comme un ensemble de valeurs spirituelles et matérielles qui réglementent et rationalisent la vie et les activités criminelles des adolescents et des jeunes des communautés criminelles, ce qui contribue à leur vitalité, leur cohésion, leur activité criminelle et leur mobilité, la continuité des générations de délinquants. La base de la sous-culture criminelle des jeunes constituent des valeurs étrangères à la société civile, des normes, des traditions, divers rituels de jeunes criminels réunis en groupes.

De la sous-culture habituelle des adolescents et des jeunes, la sous-culture criminelle diffère par le contenu correspondant des normes régissant les relations et le comportement des membres du groupe entre eux et avec des personnes extérieures au groupe (avec des « étrangers », des représentants des forces de l'ordre, le public, adultes, etc). Il réglemente directement, directement et de manière rigide l'activité criminelle des mineurs et leur mode de vie criminel, en y introduisant un certain "ordre".

Dans la sous-culture criminelle des jeunes, les éléments suivants se manifestent clairement :

- hostilité prononcée envers les normes généralement acceptées et leur contenu criminel ;
– lien interne avec les traditions criminelles ;
- le secret vis-à-vis des non-initiés ;
- la présence d'un ensemble (système) d'attributs strictement réglementés dans la conscience de groupe.

l'encouragement d'une attitude cynique envers les femmes et la promiscuité sexuelle ;

- encouragement des instincts de base et de toute forme de comportement antisocial.

Il convient de souligner que la sous-culture criminelle attractif pour les adolescents et les jeunes hommes, des manifestations telles que :

- la présence d'un large champ d'activité et d'opportunités d'affirmation de soi et de compensation des échecs subis par ses membres dans d'autres situations de la vie (par exemple, dans les études, dans les relations avec les enseignants, les parents);
- le processus de l'activité criminelle, y compris les risques et les situations extrêmes, peint avec une touche de fausse romance, de mystère et d'insolite ;
- la suppression de toutes les restrictions morales ;
- l'absence d'interdictions sur toute information et, surtout, sur les informations intimes ;
- assurer à « son » groupe une protection morale, physique, matérielle et psychologique contre les agressions extérieures, en tenant compte de l'état de solitude lié à l'âge vécu par un adolescent.

La sous-culture criminelle se répand rapidement parmi les jeunes en raison de son activité et de sa visibilité exceptionnelles. Les adolescents et les jeunes sont fascinés par ses attributs et symboles accrocheurs, la richesse émotionnelle des normes, des règles, des rituels.

La nature de la formation des communautés criminelles est différente - de l'association spontanée basée sur des intérêts communs et des soins inutiles à une création spéciale pour commettre des crimes.

Dans ce dernier cas, l'activité criminelle dès le début est un facteur de formation de groupe et est soumise à la volonté d'une seule personne - l'organisateur (chef). Dans un tel groupe, les normes et les règles sont orientées vers les valeurs de la sous-culture criminelle. Conformément à cela, la structure du groupe est également déterminée, les rôles y sont répartis:

- chef:
- confident du chef;
- atout encouragé ;
- attiré les nouveaux arrivants.

Souvent, les groupes criminels agissent conformément aux lois "troupeaux". Dans une telle communauté, les adolescents obéissent à la volonté du chef ou aux émotions, il y a une réjouissance des éléments, provoquant ses membres à une sophistication particulière dans la moquerie d'une personne, la cruauté et les actes de vandalisme. Le groupe se forme spontanément et est également détruit ou criminalisé.

Dans la pratique pédagogique, il est très important d'identifier de tels groupes et d'inclure leurs membres dans des communautés d'enfants organisées, en aidant à réaliser les besoins naturels de communication et d'activités communes. Dans le cas du renforcement du rôle négatif du leader, des activités ciblées sont nécessaires pour le démystifier ou limiter son influence, jusqu'à l'isolement du groupe en le plaçant dans un établissement d'enseignement spécialisé.

Une sorte de groupe criminel, caractérisé par un secret spécial, une grande cohésion et une organisation claire, la répartition des fonctions dans la commission d'un crime, est gang. Alors les Turcs ont appelé un groupe de personnes armées sur un bateau qui ont attaqué et volé des navires solitaires. Actuellement, il est compris comme un groupe de personnes unies pour une sorte d'activité criminelle. Une telle association, composée d'adolescents et de jeunes, peut comprendre des membres de :

- vivant à une distance considérable les uns des autres;
– différents âges (y compris les adultes) ;
- avec les mâles aussi les femelles.

Les caractéristiques les plus caractéristiques de l'organisation structurelle du gang sont les suivantes: complot préliminaire et orientation vers une activité criminelle sous la direction d'un chef ayant une expérience criminelle et une forte volonté. Dans le gang, les adolescents et les jeunes hommes s'attachent aux traditions criminelles, ils développent et développent la confiance dans la possibilité de l'existence d'un environnement extra-socialement organisé, ils sont activement inculqués de vues et d'habitudes antisociales.

Le type le plus élevé de groupes criminels organisés est gang. Il s'agit d'un groupe armé qui commet principalement des crimes violents (attaques à main armée contre des entreprises et organisations étatiques, publiques et privées, ainsi que contre des individus, prises d'otages, actes terroristes). Les principales caractéristiques du gang sont son armement et la nature violente de l'activité criminelle.

L'un des problèmes socio-pédagogiques importants est l'activité de prévention de la formation de communautés criminelles. À cet égard, le travail avec des groupes informels revêt une importance particulière. Il comprend les domaines suivants :

- identification en temps opportun de l'émergence d'un groupe, établissement des lieux les plus fréquents de "lieu de rencontre" des enfants, composition numérique et démographique (un petit groupe de 3 à 5 personnes ou un groupe de 10 à 12 ou plus), la nature de l'orientation du groupe (asocial/prosocial), cohésion et prédisposition à l'interaction et détermination de la nature de l'interaction éducative avec elle ;
- travail socio-pédagogique spécial avec des groupes informels d'adolescents et de jeunes pour former une orientation positive, prévenir leur criminalisation, s'impliquer dans des activités de groupe formelles. La pratique montre qu'il est extrêmement difficile de travailler avec des communautés informelles. Cela est dû à la faible efficacité des mesures d'influence d'un adolescent issu d'une telle association. Son adaptabilité à l'environnement informel crée pour lui des conditions favorables à l'épanouissement de soi. Il n'a pas besoin de passer à autre chose qui nécessite la création de conditions plus favorables, de valeurs positives motivées et d'idéaux;
- utilisation active des possibilités des institutions de loisirs en travaillant avec des groupes (groupes) informels : développement sur leur base de divers types d'activités attrayantes et populaires auprès des jeunes (clubs de rock, fan clubs) ; organiser et tenir dans la micro-société une série d'événements et d'actions visant à attirer les jeunes (vacances, concours, discothèques); réorientation du groupe vers des activités socialement agréées (création d'emplois temporaires, changement du chef informel du groupe) ; trouver des opportunités pour assurer l'existence (matérielle et autre) d'un groupe informel d'orientation positive (offrant diverses options d'emploi, activités socialement utiles, éducation physique et sportive, maîtrise des arts martiaux), par exemple, créer un groupe agissant sur un sur la base d'un groupe musical amateur ;
– un travail socio-pédagogique ciblé avec des groupes asociaux et antisociaux. Le type de son leader informel (physique ou intellectuel) est fondamental pour déterminer la stratégie de travail avec un groupe ; la totalité des valeurs fondamentales morales, idéologiques et autres qui guident ce groupe dans sa vie. Compte tenu de l'originalité du leader, la direction et la nature de l'activité pédagogique sociale sont déterminées pour surmonter l'autorité et l'influence du leader sur les membres du groupe, changer les orientations de valeurs et la nature de leur mise en œuvre;
- Suppression sévère des perspectives de création d'un groupe de jeunes sous la direction d'un adulte ayant des condamnations illégales (par exemple, celui qui est revenu de lieux de privation de liberté).

Un éducateur social doit comprendre l'essence de la sous-culture des jeunes, les associations informelles. Lorsque vous travaillez avec des enfants et des jeunes, comprenez que bon nombre d'entre eux peuvent appartenir à l'un des groupes, organisations et groupes informels et construisez leur relation avec lui en tenant compte de ce facteur. Cela signifie que vous devez :

- accepter un adolescent, un jeune appartenant à un groupe, tel qu'il est ;
- si possible, l'inclure dans diverses activités positives de l'équipe, en utilisant activement ses aspirations et ses compétences acquises dans un groupe informel ;
- communiquer avec lui dans la logique du "dialogue des cultures", en travaillant progressivement à la formation d'attitudes vis-à-vis des valeurs qu'il professe ;
- soutenir activement des initiatives à valeur sociale en impliquant les élèves dans la classe, l'école ;
- comprendre le besoin d'assistance individuelle lorsqu'il se présente réellement ;
- faire preuve de justice, de sympathie, de compréhension de leurs besoins et de leurs problèmes vis-à-vis des élèves ;
- apprendre à mener des conversations individuelles avec l'élève en tant qu'« expert », « conseiller », « tuteur » ;
- utiliser correctement leur influence sur les élèves pour clarifier la situation.

À un moment donné dans le club de Tyumen. F. E. Dzerzhinsky a proposé une solution originale au problème de la lutte contre un gang de rue. Toute la compagnie de rue a été invitée au club et, dans son ancienne composition, sans se séparer, est devenue une division du club. Progressivement, il devrait y avoir une réorientation du groupe, un rejet de ses anciennes normes et traditions. Ce processus de réorganisation s'est déroulé en trois étapes :

– 1er – autonomie du groupe, lorsque le groupe est impliqué dans l'équipe du club, principalement en raison de l'intérêt du chef de groupe ;
– 2e – réorganisation de la direction, lorsque soit le leader est réorienté en l'incluant dans la vie collective, soit le leader est discrédité, montrant l'échec des formes et méthodes antérieures de gestion de groupe dans la vie collective ;
– 3ème – fusion du groupe avec l'équipe du club, lorsque le groupe cesse d'être une association fermée et est inclus dans le système général d'activité collective et de liens larges avec tous les membres de l'équipe.

Ainsi, en travaillant avec les associations d'adolescents et de jeunes, il existe de nombreuses approches qui permettent d'assurer la réalisation de leurs besoins sociaux, de renforcer le sens positif de l'influence de la communauté, de prévenir et de vaincre la criminalisation.