Bendravimas su klasės draugais mokykloje. Klasės valandėlė tema „Bendravimas su klasės draugais. Kreipimasis į savo pašnekovą. Kam gresia pavojus

• Ką daryti tėvams, jei mokytojas išbarė vaiką klasės draugų akivaizdoje ir vaikas tapo uždaras?
• Ką geriausia daryti, jei vaikas mokykloje konfliktuoja, mokytojai ar mokiniai iš jo šaiposi?

Ufos miesto psichologinės, medicininės ir socialinės paramos centro savivaldybės biudžetinės įstaigos „Indigo“ ugdymo psichologė kalbėjo apie tai, kaip užmegzti santykius su klasės draugais. Jekaterina Kudryavtseva.

Šie simptomai gali rodyti, kad jūsų vaikui nesiseka klasėje:

Vaikas:

• nenoriai eina į mokyklą ir labai džiaugiasi bet kokia galimybe ten neiti;
• grįžta iš mokyklos prislėgtas;
• dažnai verkia be aiškios priežasties;
• niekada nemini nė vieno iš savo klasės draugų;
• labai mažai kalba apie savo mokyklinį gyvenimą;
• nežino, kam skambinti į pamokas, arba apskritai atsisako niekam skambinti;
• be aiškios priežasties (atrodo) atsisako eiti į mokyklą;
• vienišas: jo niekas nekviečia į svečius, į gimtadienį ir jis nenori nieko kviesti į savo vietą.

Kaip padėti savo vaikui pagerinti santykius su klasės draugais

1. Išmokykite savo vaiką būti savarankišku.
   • Neturėtumėte asmeniškai ateiti į mokyklą, kad susidorotumėte su savo vaiko nusikaltėliais, geriau informuoti klasės auklėtoją ir psichologą.
   • Neskubėkite ginti vaiko bet kokioje konfliktinėje situacijoje su klasės draugais. Kartais vaikui pravartu išgyventi visus konflikto etapus – tai padės jam išmokti pačiam išspręsti daugelį problemų.
   • Bet mokant vaiką būti savarankišku, svarbu nepersistengti ir nepraleisti situacijos, su kuria vaikas negali susitvarkyti be suaugusiojo įsikišimo.
2. Supraskite priežastis, pabrėždami situacijos privalumus.
   • Reikalingas emocinis, draugiškas jautraus suaugusiojo palaikymas. Pirmiausia supraskite vaiko nepopuliarumo priežastis ir pasistenkite jas pašalinti. Gal neatrodo per daug moderniai? Rūpinkitės jo garderobu ir išvaizda. Per silpnas fiziškai? Sudominkite jį kokia nors sporto šaka. Pabrėžkite jo pranašumus kiekviena proga. Negailėkite pagyrimų, žavėkitės savo vaiku ir nepamirškite, kad vaikas į save žiūri artimo suaugusiojo akimis.
   • Būtina aprūpinti vaiką viskuo, kas leis jam atitikti bendruosius mokyklos reikalavimus. Jei kūno kultūros pamokoms reikalingi juodi šortai, tuomet neturėtumėte siūlyti vaikui rožinių, manydami, kad tai nėra svarbu. Mokytojui gal ir nesvarbu, bet klasės draugai erzins vaiką. Tai nereiškia, kad turite sekti savo vaiko pavyzdžiu ir nusipirkti jam kepurę. "kaip Lenka iš 5 "B"".
3. Domėkitės savo vaiko reikalais ir gyvenimu.
   • Verta domėtis savo vaiko reikalais, bet daryti tai nepastebimai.
   • Jei jis pats nieko nesako, stebėkite jį. Pastebėjus elgesio nukrypimus, reikia eiti į mokyklą, pasikalbėti su mokytojais apie vaiko santykius su klasės draugais, pasižiūrėti, kaip vaikas elgiasi klasėje po pamokų ar per pertrauką, per šventes: ar jis rodo iniciatyvą bendraudamas, su kuo bendrauja. bendrauti, kas su juo bendrauja ir pan.
   • Galite kreiptis pagalbos į mokyklos psichologą, jam lengviau stebėti vaikus.
4. Įtraukite mokytoją į problemą.
   • Atsiminkite: vaiko padėtis klasėje iki paauglystės 90% priklauso nuo to, kaip su juo elgiasi mokytojas. O pirmokams – 100 proc. Todėl jei vaikas neturi gerų santykių su klasės draugais, problemą išspręsti padės tik mokytojas, duodamas vaikams ženklą, kad vaikas jai patinka, kad jis kažką daro (nesvarbu ką, net nubraukia nuo lentos) geriau nei bet kas kitas, kad jis yra svarbus ir reikalingas klasėje.
   • Būtinai perspėkite mokytoją apie vaiko problemas (mikčiojimą, poreikį gerti vaistus kas valandą ir pan.). Mikčiojimas, tikas, enurezė, encopresis ir odos ligos turi būti stebimos ir, jei įmanoma, gydomos. Visa tai gali sukelti bendraamžių pašaipą.
   • Išmokykite vaiką naudingų įgūdžių santykiuose su kitais žmonėmis: daugiau aktyvumo, draugiškumo, gebėjimo atsistoti už save, o kai reikia – susilaikyti ir pasiduoti. Ir atminkite: kuo labiau pasitiki vaikas, tuo lengvesni jam šie įgūdžiai. Neprotinga būtų prašyti klasės auklėtojo paremti sūnų ar dukrą, galbūt įtraukti jį į kokį nors svarbų reikalą, kuris padidins jo prestižą kitų akyse. Bet neatmestina, kad situacija vaikų kolektyve iš tiesų yra per daug nesveika, ir tuomet geriau būtų perkelti vaiką į kitą mokyklą.
5. Išmokykite vaiką susirasti draugų.
   • Turime išmokyti vaiką atsižvelgti į aplinkinių nuomonę, ieškoti kompromisų, mokytis tolerancijos ir prisitaikančio elgesio. Psichologų tyrimų duomenimis, bent vienas abipusis prisirišimas klasėje verčia vaiką labiau pasitikėti savimi ir suteikia jam patogesnį gyvenimą grupėje, lyginant su vaiku, kurį renkasi daugelis, bet ne tie, kuriuos jis renkasi.
   • Draugų turėjimas yra labai svarbus vaiko emocinės gerovės komponentas. Nepriklausomai nuo amžiaus, draugas vaikui yra tas, su kuriuo įdomu, kuris palaikys, su kuriuo galima ką nors nuveikti kartu, toks jausmas, kad esi ne vienas ir kažkas tavimi domisi. Augdamas vaikas į draugystės sampratą įdeda rimtesnius ir gilesnius santykius.
6. Sulaužykite stereotipus.
   • Patarkite savo vaikui pakeisti savo elgesio taktiką. Juk jei susiformavo stereotipas, tai bet koks veiksmas yra nuspėjamas. Vaikas elgiasi pagal kitų nustatytą modelį. Bet jei į standartines aplinkybes jis sureaguos netikėtai, galbūt pavyks ne tik sugluminti savo persekiotojus, bet ir žengti žingsnį esamos situacijos įveikimo link. Pavyzdžiui, galite pakviesti vaiką, užuot pradėjus verkti ar mušti visiems, pažvelgti į pažeidėjų akis ir ramiai paklausti: "Tai kas?"- arba pradėkite juoktis su jais. Apskritai daryti tai, ko iš jo visai nesitikima.
   • Dėmesio! Jei situacija nuėjo per toli, pavyzdžiui, vaikas nuolat žeminamas ar mušamas, reaguokite nedelsdami. Pirmiausia saugokite vaiką nuo bendravimo su skriaudikais – neleiskite jo į mokyklą. Bendravimas su nusikaltėliais nėra svarbiausias dalykas (nors neturėtumėte palikti jų nenubaustų - jie patys išsirinks naują auką). Svarbu padėti vaikui išgyventi patirtą psichinę traumą, todėl greičiausiai jį teks perkelti į kitą klasę. Vaikas turės išmokti nebijoti bendraamžių ir jais pasitikėti.
7. Kalbėkite meilės žodžius, kurie suteikia pasitikėjimo. Tėvai yra savo vaiko talentų „gamintojas“. Kalbėdami su vaiku ar jo akivaizdoje nevertinkite kitų suaugusiųjų (tėvų, mokytojų) ar vaikų. Dažnai kalbėkite savo vaikui žodžius, kurie parodo besąlygišką meilę ir ugdo pasitikėjimą savimi.
   • Aš tave myliu. Aš pasitikiu tavimi. Aš tavo pusėje.
   • Ką pats darytum? Kaip galite patys pakeisti situaciją?
   • Viskas jums pavyks kuo puikiausiai, saugiai.
   • Tu esi stiprus, protingas, galintis, nepasiduok.
   • Tau pavyks. Aš didžiuojuosi tavimi.
   • Kaip praėjo tavo diena?
   • Kaip aš galiu padėti?
   • Ačiū, kad padėjai.
8. Sukurkite savo vaikui socialinį ratą.
   • Turime padėti organizuoti vaiko bendravimą, sukurti tinkamą aplinką. Nepakanka tik nusiųsti jį į tinkamą komandą, jei įmanoma, susitikti su jų tėvais. Svarbiausia – nepastebimai sukurkite vaikui priimtiną socialinį ratą (tuo pasirūpinkite, kol vaikas dar mažas). Tai gali būti jūsų draugų, klasiokų, bet kurio būrelio, būrelio, skyriaus, žodžiu, bet kurios draugijos, vienijančios panašių pomėgių žmones, kurie vienas su kitu elgiasi maloniai, vaikai.
9. Išmokite pasakyti „ne“.
   • Nereikia stengtis visiškai apsaugoti vaiko nuo neigiamų išgyvenimų. Kasdieniame gyvenime neįmanoma išvengti pykčio, pasipiktinimo ar susidūrimo su žiaurumu. Svarbu išmokyti vaikus priešintis agresoriams netampant į juos panašiais.
   • Vaikas turi mokėti pasakyti „ne“, nepasiduoti bendražygių provokacijoms, su humoru traktuoti nesėkmes, žinoti, kad kartais geriau leisti suaugusiems į savo problemas, nei pačiam jas spręsti, ir pasitikėti savimi. kad jo šeima jo nenubaus, o padės ir palaikys sunkiais laikais.

Laiko organizavimas. Klasės auklėtojos įžanginę kalbą.

– Labas vakaras, mieli tėveliai! Džiaugiuosi galėdamas pasveikinti jus susitikime. Dėkojame, kad skyrėte laiko atvykti į mūsų susitikimą. Susitikimą norėčiau pradėti garsaus rašytojo žodžiais A. de Saint-Exupéry „Vienintelė tikra prabanga yra žmonių bendravimo prabanga“.Šeima suteikia vaikui tam tikrą intelektualinio išsivystymo lygį, ugdo bendravimo įgūdžius. Žinoma, tėvai negali tiesiogiai paveikti situacijos klasėje. Tačiau dažnai jie pastebi prieš mokytojams, kad jų vaikui klasėje nepatogu, kad jo santykiai su klasės draugais yra prasti. Ką daryti? Taigi, šiandien kalbėsime apie tai, kaip padėti vaikui užmegzti santykius su klasės draugais. Kviečiu pokalbiui krizių centro mokytoją-psichologę.

– Yra daug posakių apie draugystę, tiek senovės, tiek šiuolaikinių mąstytojų. Jie visi bandė suprasti, kas yra draugystė:

„Vienintelis būdas turėti draugą – būti juo pačiam“. – Emersonas.

„Be draugystės gyvenimas yra niekas“. – Ciceronas.

„Laimė niekada nepastatė žmogaus tokiame aukštyje, kad jam nereikėtų draugo“. – Seneka.

„Su vaikinais per pamoką diskutavome rimta, įdomia tema: „Draugas, draugystė, draugystės dėsniai“. Vaikai buvo paprašyti pagalvoti, ką reiškia „draugystė“ ir kam jos reikia?

– Esu tikras, kad jūs, kaip tėvai, norite, kad jūsų vaikai turėtų patikimų, ištikimų draugų. Ar kada susimąstėte, kas yra tikra draugystė? Sutikite, juk draugystė yra nesantaika su draugyste. Žinoma, jei dabar atliksite savo draugų „auditą“, pamatysite, kad ne visi jie atitinka DRAUGO apibrėžimą. Dažniausiai tai tik draugai – galima su jais bendrauti, kartu kur nors išvykti, organizuoti atostogas ir pan., tačiau jei reikalas susijęs su kažkuo rimtu, vargu ar galima tikėtis iš jų pagalbos.

– Tas pats ir su jūsų vaikais. Yra painiavos tarp „draugų“ ir „bičiulių“ sąvokų. Tie, kuriuos jie vadina draugais, apskritai nėra, nes... Pradinėje mokykloje draugystė dažnai užsimezga dėl atsitiktinių priežasčių (gyvena šalia, sėdi prie vieno stalo, tėvai draugauja ir pan.). Jie susitinka su draugais sportuoti, žaisti, vaikščioti ar mokytis. O su draugu dažniausiai dalijasi savo svajonėmis, jausmais, rūpesčiais, išgyvenimais. Ir nors draugystė iki 10 metų neišsivysto iki draugystės aukštumų, vis dėlto draugai, kaip taisyklė, save vadina geriausiais draugais.

Mokytojas: Pamokų išvakarėse paprašiau vaikinų parašyti esė tema "Mano draugas".

– Mokinių atsakymai leis suprasti vaikų tarpusavio santykių pobūdį. Taigi kai kuriems moksleiviams draugas visų pirma yra gynėjas („jis nepaliks tavęs bėdoje“, „apsaugos, jei tave sumuš“, „visada atsistos ir ištrauks iš bėdos“. ”); kitiems draugas yra asistentas („padeda, kai sunku“, „visada palaikys“, „padės susidoroti su mokslais“). Daugelis vaikų draugą įvardija kaip žaidimo ir konstruktyvaus bendravimo partnerį („Mes su draugu visada žaidžiame kartu“, „Mes niekada su juo nesiginčijame“, „Su draugais visada galima rasti bendrą kalbą, net jei mūsų nuomonės skiriasi“). ). Draugas veikia kaip konfidencialaus bendravimo partneris („Galite pasakyti savo geriausiam draugui paslaptį“, „Galite pasitikėti draugu“, „Galite jam papasakoti apie savo meilę“). Kai kuriems vaikinams draugas yra supratingas šeimos narys („Šis žmogus tave supranta“, „Draugas visada tave supranta ir tavimi tiki“, „Draugas yra tas, su kuriuo esate neatsiejami“, „Tai geriausias žmogus, skaičiuojant savo tėvus“). Laisvalaikio partneris taip pat yra draugas („Galite smagiai leisti laiką su draugu“, „Su juo niekada nenuobodu“, „Man patinka su draugu apsipirkti, į kiną, į bet kurią kitą vietą“). ).

– Taigi atsakymai suteikia idėjų apie vaikų vertybines orientacijas tarpasmeniniuose santykiuose, atskleidžia socialinius-psichologinius poreikius (saugiam dialogui, psichologinei pagalbai, pasitikėjimo santykiams užmegzti, konstruktyviam bendravimui ir kt.). Kiekvienas mokinys turi savo poreikių ir vertybinių orientacijų išraiškos laipsnį.

– Buvo įdomu, kaip merginos „mato“ savo draugą, o kaip vaikinai. Kas bendra mergaičių ir berniukų atsakymuose: draugas yra žmogus: žmogus, kuriuo galite pasitikėti („išpasakoti paslaptis“, „atskleisti paslaptį“); su kuriais galite organizuoti bendrą veiklą („pasivaikščioti kartu“, „eiti į svečius“); kurie padės sunkiais laikais („pasakys, ką daryti“, „palaikys“).
Požiūrių skirtumai pirmiausia pasireiškia skirtingomis santykių formomis. Merginos

išryškinti tokias draugo savybes kaip gebėjimas užjausti ir bendrauti konfidencialiai; Draugas mergaitėms yra labai artimas žmogus, kaip brolis ar sesuo.
Tai reiškia, kad merginoms emocinis tarpasmeninių santykių komponentas yra reikšmingesnis ir vertingesnis. Berniukai, priešingai, pabrėžia aktyvias santykių savybes: „Draugas užtars, jei kas nors įžeis“, „Galite žaisti žaidimus lauke su draugu“, „Galite dovanoti jam dovanas“.

Vienas studentas rašė, kad su draugais bendrauja ne dėl to, kad jie turi brangius telefonus ar dėl to, kad yra puikūs mokiniai, o todėl, kad jais domisi.

Pradinio mokyklinio amžiaus draugystės bruožai:

• Susilanksto pagal atsitiktiniai motyvai .
• Santykiai trapūs
: vyksta greita draugų kaita, simpatijos ir nepatinka, priklausomybė nuo spontaniškų vaikų normų.
• Reikalavimai
padovanojo draugui, vaikui ne visada taikoma sau .
• Vartotojo požiūris
į draugystę: jie draugai, nes yra "draugai" ir viskuo sutaria, visada leis nurašyti ir išeiti pasivaikščioti pirmam skambučiui. Pagrindinis dalykas šiuose santykiuose yra tai, ką draugas gali duoti jums asmeniškai.

– Iki 4 klasės pabaigos daugelis vaikų bręsta ilgalaikei draugystei, tampa santykiai su bendraamžiais reikšmingesnis nei studijuoti.

Tai rodoma:

– Kodėl ne visi vaikai turi draugų? Nuo ko priklauso pasirinkimas? Gali būti, kad vaikas neteisingai pasirenka draugą.

Tikėtina, kad būtina ilgalaikės draugystės sąlyga bus asmeninis pasirinkimas sunku apibrėžti simpatiją.

Gali būti, kad tokia simpatija priklauso nuo trūkumai, kuriuos vaikas miglotai randa savyje ir nemato savo pasirinktame partneryje: išlepintas renkasi nepriklausomą, bailus drąsųjį, kvailas – protingą, t.y. jo priešingybė. Toks pasirinkimas greičiausiai netaps ilgalaikės draugystės pagrindu.

visai be defektu? Taip nebūna ir negali atsitikti. Tokiu atveju paieškos rezultatas gali būti arba nesugebėjimas susirasti draugo, arba nusivylimas juo.

O gal vaikas ieško draugo pagal savo atvaizdą ir panašumą, tik blogiau? Draugystė su tokiu žmogumi truks neilgai, jo kvailumas pradės erzinti ir viskas baigsis kivirču.

– Bet vis tiek, kaip įrodė psichologiniai tyrimai, tikrasis draugystės pagrindas priklauso nuo panašumų, interesų ir mąstymo būdų.

Norėdami rasti draugą, kuris jums patinka, pirmiausia turite išsiaiškinti savyje, savo pageidavimuose ir trūkumuose, pačioje draugystės sampratoje.

– Dabar pakalbėkime apie tai, kas trukdo draugystei. Galbūt nesugebėjimas užmegzti draugiškų santykių yra dėl to drovumas, nemokėjimas bendrauti, pagrindinių taisyklių nežinojimas elgesį. Beje, jei vaikas labai uždaras, tai bendraklasiai gali instinktyviai išprovokuoti jį į agresiją, kad pamatytų, ką jis padarys atsakydamas ir įvertintų, pavojinga ar ne?

Galbūt vaikas beveik visada vaikšto susiraukęs, retai šypsosi? Norite užmegzti santykius su nuolat prastos nuotaikos žmogumi?

Gal būt, blogas mokinys? Pradinei mokyklai tai labai svarbus rodiklis.

Dažnai įsižeidžia? Pasipiktinimas taip pat yra agresijos rūšis, manipuliavimo žmonėmis būdas, jei jais bus manipuliuojama.

O gal jis vėpla Ir verksnys, skundžiasi su priežastimi ar be priežasties? Taip, tikrai. Niekas nemyli.

Arba žadintuvas, atsižvelgiant į konstantą be priežasties baimė? Po mėnesio bendravimo su tokiu žmogumi būsite labai pavargę. Niūrus, pesimistiškas požiūris į gyvenimą gali atitraukti draugus nuo vaiko.

O gal jis girtis arba žinoti viską? Sutikite, žmogus, kuris nuolat visiems skaito paskaitas ir sako, kad gali geriau ir visiems apie viską pasakoja, tampa tiesiog nepakeliamas.

Pasitaiko, kad žmogus jokio humoro jausmo. Tai labai sunku. Tokių žmonių akivaizdoje visada tvyro įtempta atmosfera. Aplinkiniai bijo tokį žmogų įžeisti atsitiktiniu pokštu. Beje, turėti humoro jausmą nebūtinai reiškia mokėti linksmintis ir linksmintis. Tai visų pirma gebėjimas atlaikyti gyvenimo sunkumus, optimizmas, mokėjimas juoktis, juokauti apie save, adekvačiai priimti ir sau skirtą humorą.

Ir jie nedraugauja su melagiais ir niekšiškais žmonėmis, nešvariais ir godiais žmonėmis, su pavydžiais ir nesąžiningais žmonėmis.

Ką daryti norint susirasti draugą?

Paaiškinkite vaikui, kad jis:

• jis nesidrovėdavo būti malonus, dažniau šypsodavosi – žmones traukia malonūs ir besišypsantys;

• gerbė ir mylėjo save, tai ir aplinkiniai jį mylės – jei žmogus nemyli savęs, tai kas jį mylės?;

• buvo paprastas ir natūralus (perteklius dažnai randamas vaikų aplinkoje).

Atmintinė tėvams

Savo ruožtu, kaip tėvai, galite atlikti šiuos veiksmus:

• pakvieskite į svečius vaiko klasės draugus, taip geriau juos pažinsite ir galėsite kontroliuoti bei daryti įtaką jų santykiams;
• padėti klasės auklėtojui užklasinėje veikloje, tai padės suvienyti klasę ir, be to, pagerinti santykius su vaiku;

• Suteikite vaikui savarankiškumo renkantis draugus ir sprendžiant konfliktus, o jei įsikišate, tai spręskite reikalus ne su pažeidėju, o su jo tėvais ir ne telefonu, o viešai – pavyzdžiui, tėvų susirinkime. ;
• mokykite nebijoti klaidų, kalbėkite apie savo problemas vaikystėje, kaip jas patyrėte ir kaip su jomis susitvarkėte, tai sumažins per didelį vaiko nerimą ir įtampą, pagerins jo elgesį ir patrauklumą bendraamžiams;
• leisti reikšti neigiamas emocijas, nes... toks draudimas gali sukelti sunkumų užmezgant santykius su žmonėmis (pavyzdžiui, vaikas vengs bet kokio fizinio kontakto, net ir apsaugos tikslais; kūno kultūros pamokose atsisakys žaisti krepšinį, bus atsargus mėtydamas „sniego gniūžtę“ ” pagamintas iš popieriaus); visavertį gyvenimą gyvenantis žmogus leidžia sau būti ir laimingas, ir piktas; Beje, berniukiškos muštynės dažniausiai kyla dėl lytėjimo kontakto poreikio, nes berniukai negali patenkinti šio poreikio niekaip kitaip;
• pagalvokite, ar jūsų vaiko kivirčai su draugais yra jūsų auklėjimo klaidų pasekmė: jei namuose jis yra visatos centras, tai tokio paties požiūrio tikisi ir iš kitų vaikų, savo tikslą pasiekia provokuodamas konfliktus; jei vaikas yra apleistas, jis patiria apmaudą ir pyktį – ginčuose išsineša sieloje susikaupusius jausmus; jei dažnai matai kivirčus tarp tėvų ar kitų šeimos narių, jie pradeda mėgdžioti jų elgesį;
• Aptarkite su vaiku konfliktų su draugais priežastis, pasistenkite tapti jo draugu;
• Paaiškinkite, kas yra „draugystės kodas“.

„Draugystės kodeksas“.

1. Pasidalinkite naujienomis.
2. Jei reikia, suteikite paramą ir savanorių pagalbą.
3. Pasistenkite, kad draugas gerai jaustųsi jūsų kompanijoje.
4. Pasitikėk.
5. Apsaugokite draugą jam nesant.
6. Nekritikuokite savo draugo viešai.
7. Neerzink, neskaityk paskaitų.

– Tai visai nereiškia, kad grįžę namo vaikui pasakysite: „Jie su tavimi nedraugauja, nes tu... . Dabar aš tave išmokysiu“. Geriausia tai pasakyti taip: "Aš tave labai myliu. Aš turiu nuostabų tave, bet kartais tu viską darai ne taip: ... Jei nori turėti draugų, pasistenk taip: ... Gali būti, kad ne viskas iš karto pavyks, bus klaidų. Bet tu tik mokaisi būti draugais. Esu tikras, kad laikui bėgant jums pasiseks“.

- Ačiū už dėmesį. Tikimės, kad mūsų patarimai jums bus naudingi auginant vaikus.

Mokykla yra vieta, kur žmogus mokosi ir įgyja žinių. Taip, jūs negalite su tuo ginčytis. Tačiau viskas neapsiriboja tik pamokomis, mokytojais ir namų darbais. Didžiąją laiko dalį praleidžiate mokykloje ir, norite to ar ne, turite bendrauti su įvairiais žmonėmis – savo klasės draugais ir bendraklasiais.

Puiku, jei klasė draugiška ir vaikinai elgiasi gerai. Tačiau jūs pats žinote: kad ir kokie geri būtų santykiai klasėje, kivirčų, susirėmimų ir konfliktų nepavyks išvengti. Be to, visada atsiras keli mokiniai, kurių nemėgsta. Jie nedraugauja ir net nebendrauja su jais, o jei ir kalba, viskas susiveda į erzinimą, kad įžeistų ar paliestų nervą. Būti atstumtam yra tai, ko niekam nelinkėtumėte.

Kas tampa atstumtuoju? Kodėl taip nutinka ir ką daryti, jei esate vienas iš jų?

Ar atstumtieji yra stigma visam jūsų mokykliniam gyvenimui?

Šeima priima tave tokį, koks esi. Tavo tėvai tave myli ne už ką, ​​o tiesiog todėl, kad tu egzistai. Žinoma, esi pripratęs, kad su tavimi elgiamasi su meile.

Bet mokykloje viskas kitaip. Klasė yra grupė, prie kurios reikia prisijungti. Ir jei jūs kažkuo skiriasi nuo kitų, rizikuojate būti įtrauktas į šiuos labai atstumtuosius. Naudojami kvaili pravardžiai, kuriais apdovanojami tie, kurie kažkaip išsiskiria iš pagrindinės masės: mamos dukra, kramtytojas, kvailys, storas, pamišęs, sėlinukas... Atidžiai skaitykite kitą skyrių. Galbūt tarp išvardintų atstumtųjų tipų rasite ką nors pažįstamo. Ar net save.

Kvailys, juokdarys, klounas...

Kartais iš pažiūros nekenksmingos pravardės taip prilimpa, kad žmogus nebevadinamas vardu. Nedaug žmonių mėgsta būti vadinami kvailiais. Žinoma, galima vadinti tą įkyrų Ivanovą, kuris nuolat tampo tau košę ar įžūliai apgaudinėja testus. Ivanovas greičiausiai nekreips dėmesio. Bet jei vienam iš jūsų klasės draugų tvirtai prilipo pravardė „kvailys“, galite jį tik užjausti. Tikrai jūsų klasėje yra klounas, kuris mokytojo aiškinimo metu daro veidus, grimasas ir mėgdžioja jo kalbėjimo manierą. Visi garsiai juokiasi iš kvailio išdaigų, bet tai tik per pamokas. Ir kai tik suskamba varpas, klounas apeinamas ir jis lieka nuostabioje izoliacijoje. Kodėl? Taip, nes niekas nenori būti kvailio draugu! Niekas net nekalbės su kvailiu, o juo labiau draugaus... Nepaisant to, pats kvailys mielai bendrautų, bet tiesiog nemoka atkreipti į save dėmesio. Taip išeina, kad gal kas nors pasigailės, bet draugystei su kvailiu niekas nenusileis.

Psichologas

Mažai tikėtina, kad kas nors klasėje draugautų su žmogumi, kuris vadinamas psicho. O kas norėtų bendrauti su visiškai nesusivaldančiu žmogumi? Išprotėję žmonės dažnai iš pykčio meta sąsiuvinius ir knygas, o sulaukę mokytojo papeikimo ar blogo pažymio gali apsiverkti arba, priešingai, garsiai užtrenkti duris ir išbėgti iš klasės. Niekada nežinai, ką vienu ar kitu metu padarys psichoterapeutas. Štai kodėl su psichotu niekas nedraugaus – niekada nežinai, kas šį kartą jam šaus į galvą!

Užkimštas

Vienintelis dalykas, kurio mano klasės draugai labai nemėgsta, yra kramtukas. Požiūris į šiuos vaikinus iš pradžių yra neigiamas. Nors, atrodytų, į mokyklą jie eina tam, kad pasisemtų žinių. Tada kodėl kramtytojai nėra labai gerbiami? Kas, kas ir jie viską puikiai žino!

Jie žino, bet neskuba dalintis žiniomis. Kūrinys pakelia ranką, kai klasėje niekas nežino atsakymo į mokytojo klausimą per pertraukas jis nesiskiria su vadovėliais, o visą laisvą laiką skiria namų darbams. Bet pabandykite kopijuoti iš jo testo metu! Sumanus žvilgsnis pasakys: „Turėjau to išmokyti namuose!

Natūralu, kad po to noras klausti apie bet ką visiškai išnyksta. O su arogantišku žmogumi niekas nebendraus, tai tikrai.

Įsiurbk

Siurblys praktiškai nesiskiria nuo bizono. Jis taip pat nuolat ištiesia ranką, kai niekas nežino atsakymo, taip pat sėdi su knygomis, taip pat neleidžia kopijuoti. Vienintelis skirtumas yra tas, kad čiulptukai yra daug prasčiau kimšti. Jie visada stengiasi įtikti mokytojams, nuolat džiugina save ir informuoja apie kitus. Jei jūsų klasėje yra mokinys, kuris yra niekšiškas, jis tikriausiai bus nemėgstamas. Nors jie manęs nemėgsta - tai švelniai tariant! Šlykštu žiūrėti, kaip vyšninė su malonumu šypsosi, padėdamas nešti sunkų mokytojo krepšį ar nuslysti ant mokytojo stalo kitą šokoladinį plytelę. Būti draugais su aferistu, sėlinu ir čiulpiančiu žmogumi? Vargu ar kas nors nusileis prie tokio dalyko!

Sisy

Tie, kuriuos per daug saugo tėvai (ypač močiutė ar mama), klasėje tyčiojasi kaip mamos berniukai ar dukros. Jie mėgsta tokius vaikinus žeminti ir įžeisti, bet ne atvirai, o gudriai. Žinoma: kai tik mamos berniukas bėga skųstis dėl savo žalingų klasiokų, kurie tada gauna visą bausmę. Net jei mamos berniukai nėra atvirai erzinami, mažai kas sutinka su jais draugauti.

Kaip netapti atstumtuoju

Ką daryti atpažinus save viename iš išvardytų atstumtųjų tipų?

Galbūt jūs pats nesuprantate, kodėl užsitraukėte kitų nepasitenkinimą? Atrodo, kad ji niekam nieko blogo nepadarė, bet dėl ​​to klasėje nėra draugų. Gerai, jei bendraklasiai su jumis elgiasi neutraliai ir abejingai, tačiau gali būti patyčių, mušimų ir dar blogesnių atvejų.

Mokykloje yra nerašytų taisyklių rinkinys, kurių privalai laikytis, kad būtum gerbiamas. Nežinai kaip elgtis? Čia rasite sąrašą, ką reikia nuveikti mokantis mokykloje.

- Būkite atsakingi ir nuoširdūs. Šiame pasaulyje yra daug žmonių, kurie nusipelno užuojautos. Pasigailėkite chuliganų nuskriausto valkataujančio šuns, nepelnytai išbarto klasės draugo, beturčio elgetos. Jei tikrai užjausite aplinkinius, žmonės jus trauks ir jus gerbs.

- Būk malonus. Kad ir kaip banaliai tai skambėtų, gerumas niekada niekam nepakenkė. Padėkite savo draugams, kai jiems to reikia. Nebūkite godūs, vaišinkite savo sėdintįjį obuoliu, paskolinkite pinigų kelionei, duokite klasės draugui vadovėlį ar rašiklį, jei jis juos pamiršo namuose. Būkite dosnūs, bet nesižavėkite ir niekada nebūsite laikomi gobšiu ar niekšišku!

- Atminkite: nėra žmonių be nuodėmės. Kiekvienas turi savo trūkumų, o jei draugauji su žmogumi, priimk jį tokį, koks jis yra. Nemėginkite pakeisti savo geriausio draugo, nesmerkite savo draugo už nedėmesingumą ir išsiblaškymą. Kiekvienas žmogus yra unikalus – sutikite, jei visi būtų teisingi ir idealūs, gyvenimas taptų labai nuobodus!

- Būkite sąžiningi su kitais. Žmonės vertina nuoširdumą, todėl nebijokite sakyti tiesos. Vargu ar klasės draugai jumis patikės, nes žino, kad nuolat meluojate savo tėvams ar mokytojams. Juk tai reiškia, kad taip pat lengvai galite juos apgauti! Niekas nenori bendrauti su nesąžiningu žmogumi.

Tačiau yra situacijų, kai labai sunku pasirinkti. Viena vertus, klasės interesai yra meluoti suaugusiam: jei jūsų melas gali išgelbėti klasės draugą nuo keršto (net jei jis nusipelno bausmės), bendraamžiai melą vertins kaip gerą poelgį. Bet jei sakysi tiesą, tave gali laikyti išdaviku. Kita vertus, niekada neturėtumėte tylėti, jei kas nors patiria patyčias.

Ką daryti, jei nenorite meluoti, bet sakyti tiesą nėra išeitis? Tokiu atveju geriausia tylėti. Tada draugo neišduosi. Tačiau pasirinkimas yra jūsų. Jūs pats turite nuspręsti, kas jums yra svarbus – draugas ar kas nors kitas.

- Neduokite valios savo emocijoms! Isterika ir ašaros nieko nedžiugina. Jūs nesate maža mergaitė, kad verktumėte dėl nesėkmių. Kartais geriau tylėti ir išdidžiai pasitraukti, nei parodyti savo silpnumą. Tada bent jau niekas neturės priežasties tavęs vadinti verksminga ar isteriška moterimi.

– Atsakingumas yra nuostabi savybė. Visada laikykis žodžio! Atminkite: nėra nieko blogiau už sulaužytus pažadus. Geriau nesiimkite užduoties, jei negalite jos atlikti.

Atsakingai žiūrėkite į savo pareigas mokykloje. Nevenkite užduočių, jei nenorite atrodyti neatsakingas ir nesugebantis priimti sprendimų!

— Būkite ryžtingi ir drąsūs, visada pasiekite savo tikslą, net jei tai sunku. Būkite atsakingas už savo veiksmus: jei suklydote, turite ją taisyti, o ne mama ar tėtis.

- Išsaugokite jums patikėtas paslaptis. Nesilenkite apkalbinėti, šmeižia ir apkalba tik niekšus žmones, bailius ir veidmainius, ir net močiutes prie įėjimo. Jei esate nepatenkintas žmogaus poelgiais, pasakykite jam tai į akis! Juk nesi bailys, kad apie žmogų už nugaros šnekėtų blogai? Neišduokite savo draugų: išdavystė neatleista!

-Jei turite kokių nors įsitikinimų, nekeiskite jų dvidešimt kartų per dieną. Požiūrių nuoseklumas yra svarbi savybė! Bet taip pat nebūk pernelyg rimtas. Išmokite spręsti savo problemas su humoru, nes prisimenate, kad juokas yra geriausias vaistas! Išmokite juoktis iš savęs. Juk tai menas, kurį įvaldo ne visi. Jei elgiatės su humoru, tai užmuša bet kokį norą erzinti ir tyčiotis. Kokia prasmė juoktis iš žmogaus, kuris moka juoktis iš savęs? Vis dėlto neleiskite sau tapti klasės juoko priemone.

Jei esate atstumtasis

Bet ką daryti, jei, nepaisant visų jūsų pastangų ir pastangų, klasės draugai jūsų nepriims? Jeigu jie tau ne šiaip abejingi ir abejingi, o tyčiojasi, o dar blogiau – nusileidžia patyčioms ir mušimams?

Štai mūsų patarimai, jei tai jums rūpi.

- Nenusiminkite ir nepanikuokite! Nėra nieko blogiau už paniką, kaip žinote, ji nuskandino laivus. Geriausia prašyti suaugusiųjų pagalbos. Tačiau tai turi būti žmonės, gebantys jūsų išklausyti, suprasti ir imtis konkrečių priemonių. Patyčios ir mušimai turi liautis! Jei jūsų skriaudikai tiesiog girdi nuolaidžiavimą „neįžeidinėk kitų, tai blogai“, mažai tikėtina, kad tai jiems turės įtakos. Rezultatas beveik neabejotinai bus visiškai priešingas: mušimai nesiliaus, o prasidės padvigubinta jėga, be to, būsite pramintas informatoriumi.

— Kalbėdami apie patyčių priežastis, stenkitės suprasti, kas jas sukėlė. Jei tikrai padarėte ką nors, kas įžeidė ar sujaudino savo bendraamžius, pasakykite jiems apie tai nuoširdžiai. Vienaip ar kitaip, viskas slapta paaiškės, todėl jūsų objektyvumas ir teisingumas dabar jums bus tik į naudą.

❧ Ar pamenate, kaip Viktoro Dragunskio apsakyme Deniskas nieko neįtariančiam praeiviui užpylė manų košės? Juk niekas neklausė nelaimingo vaiko, kuris pasibjaurėjo tokiu maistu nuo aukos, jis iškart pavirto melagiu.

– Jei mokykloje iš jūsų tyčiojamasi, nenusiminkite. Raskite sau elgesio liniją, kuri padėtų sustabdyti patyčias. Kodėl klasėje yra patyčių? Taip, nes vien studijuoti yra nuobodu, todėl reikia kažkuo save linksminti! Kaip? Pagauk auką nusikaltimo metu, kuris parodo jį iš nepalankios pusės, ir pradėkite jį persekioti „teisiniu“ pagrindu! Smagu, pamokos lekia, o ko dar reikia laimei?

Be to, pasipriešinimas nieko neveda. Aukai bus nedelsiant priminta, ką ji padarė ir už ką bus nubausta. Šiuo atveju bausmės griežtumas gerokai viršija nusikaltimo pavojingumą. Pasiteisinimas rastas, galite tyčiotis visa jėga! Ir iš tikrųjų patyčių kitaip nei patyčiomis pavadinti negalima. Gerai išauklėtas žmogus niekada nenusileis tokiam niekšiškumui ir nesileiskite tyčiojamasi!

Jei supratote, kad tapote patyčių auka, nedelsdami kreipkitės pagalbos į suaugusiuosius. Nebijokite pasakyti, kad iš jūsų tyčiojamasi. Kartais vienintelė išeitis – pereiti į kitą mokyklą. Atminkite: to prašymas nėra bailumas ar bandymas pabėgti nuo sunkumų! Jei nenorite gyventi nuolatinėje klasės draugų baimėje ir tapti nuskriausta auka, tai geriausias pasirinkimas.

Bet jei persikelti į kitą mokyklą neįmanoma, reikia parodyti drąsą ir ryžtą. Niekada neparodykite savo skriaudikams, kad esate įskaudintas ir įžeistas, kitaip jie padvigubins savo pastangas ir pradės paversti jūsų gyvenimą pragaru. Tokiu atveju galite pabandyti tapti abejingais patyčioms. Atimkite iš nusikaltėlių malonumą matyti jus kenčiančius. Nekreipkite į juos dėmesio.

Tačiau tyla nėra išeitis, ji gali būti suvokiama kaip silpnumo ženklas. Jei jūsų daiktai atimami, ryžtingai reikalaukite juos atgal, jei jus sumuš, atsimuškite, nebijokite atmušti! Galbūt, jei priekabiautojai pamatys, kad auka gali parodyti dantis, persekiojimo malonumas dings ir patyčios nutrūks.

Jei viskas veltui ir patyčios ne tik nesiliauja, bet jau gali rimtai pakenkti jūsų fizinei ir psichinei sveikatai, nebijokite ieškoti teisybės! Kreipkitės į policiją, spaudą, tuos, kurie tikrai gali jums padėti. Kartais tai yra vienintelė išeitis. Atminkite: jūs esate žmogus, kurį reikia gerbti, ir neleiskite niekam iš jūsų tyčiotis!

Išleisdami vaiką į mokyklą, tėvai pirmiausia rūpinasi ugdymo kokybe ir ugdymo įstaigos reputacija. Tačiau mokykloje mažasis žmogus gauna ne tik žinių, bet ir bendravimo komandoje patirties. Deja, santykiai su klasės draugais ne visada klostosi.
Naujausiais duomenimis, kas ketvirtas moksleivis patiria kitų studentų patyčias. Juolab, kad tuo turėtume ypač susirūpinti – mūsų šalyje paauglių patyčių atvejai registruojami kur kas dažniau nei Europos šalyse.

2. Persekiojimo rūšys.

Bendravimo su bendraamžiais problemų vaikui gali kilti tiek darželyje, tiek pradinėje mokykloje. Tačiau šiame amžiuje vis dar nėra komandos santarvės, o bandymai įžeisti kitą vaiką nėra sistemingi. Iki trečios klasės susiformavo vadinamoji visuomenės nuomonė, į kurią vaikas nori to ar nenori, jis privalo atsižvelgti. Iki 10-11 metų supratimas, kaip elgtis konkrečioje vaikų grupėje, įgauna stabilią formą. Būtent tokio amžiaus moksleiviai aktyviai stengiasi rasti savo vietą grupėje ir įgyti bendraklasių autoritetą bei pagarbą. Taip sukuriama konkurencijos atmosfera, kuri dažnai sukelia nuolatinį vieno ar kelių klasės narių priekabiavimą. Psichologai šį reiškinį vadina patyčiomis.
Dažniausiai agresyvus persekiojimas išreiškiamas įžeidinėjimais, grasinimais arba, atvirkščiai, visišku aukos ignoravimu, taip pat fizine žala (mušimu, turto sugadinimu). Interneto prieinamumas prisidėjo prie sistemingo priekabiavimo, vadinamo elektroninėmis patyčiomis, atsiradimo. 2012 metų pradžioje Prancūzijoje atliktas tyrimas parodė, kad kas ketvirtas moksleivis yra patyręs bendraamžių agresiją internete. Kibernetinės patyčios daro įtaką aukai dažnais laiškais ir SMS žinutėmis. Interneto ataka visada būna staigi ir todėl turi stiprų psichologinį poveikį aukai. Nežinodamas persekiotojo iš matymo, auka jaučia, kad nusikaltėlis greičiausiai yra jo artimiausioje aplinkoje. Ir jis pradeda bijoti visų pažįstamų agresijos. Pirmiausia iš bendraklasių, o tai didina paauglio nesaugumo jausmą ugdymo įstaigoje.

3. Zeitgeist.

Pastaruoju metu vyrauja tendencija socialiniuose tinkluose ir nemokamose vaizdo įrašų talpinimo svetainėse skelbti mobiliuoju telefonu nufilmuotas patyčias: nufilmuojamas šokiruojantis tikras vaizdo įrašas, kuriame vaikai pasauliui parodo savo „šaunumą“.
Edukologijos psichologų teigimu, pritraukdami visuomenės dėmesį, paaugliai patenkina savęs patvirtinimo poreikį. Pavyzdžiui, pažiūrėkite, ką mes sugebame. Be to, tokiu būdu pasiekiamas kitas tikslas - viešai pažeminti auką „už visą pasaulį“. O kadangi šiandien vyrauja didžiulis visuotinio nebaudžiamumo jausmas, paaugliai net nesusimąsto apie pasekmes sau.
Specialistų teigimu, patyčios pirmiausia yra viena iš berniukų subkultūros apraiškų. Remiantis statistika, vaikinai 2–3 kartus dažniau imasi bendraamžių patyčių nei mergaitės. Atvejai, kai berniukai persekioja mergaites, mergaitės – berniukus, o mergaitės – mergaites, pasitaiko daug rečiau. Tačiau pastaruoju metu merginos vis dažniau elgiasi kaip aktyvios ir ne mažiau žiaurios agresorės. Sociologai mano, kad tai tapo įmanoma dėl susilpnėjusių vaidmenų skirtumų vyrų ir moterų elgesyje.

4. Vaidmenų pasiskirstymas.

Paprastai patyčiose dalyvauja daugybė veikėjų: kurstytojai, persekiotojai, aukos, stebėtojai.
Patyčių iniciatoriai dažniausiai būna vienas ar du bendramoksliai. Auka pradedama tyčiotis, erzinti, smarkiai nepriimama į žaidimus, tyčiojamasi ar ignoruojama. Kurstytojo tikslas – įsitvirtinti ir išsiskirti komandoje. Asmeninis kerštas yra daug rečiau paplitęs.
Dažnai kurstytojai yra vaikai, kurie teigia esąs klasės lyderiai ir siekia būti dėmesio centre. Vakarų psichologo Dano Olweuso atlikto tyrimo duomenimis, tarp 12–16 metų berniukų agresorių dalis siekia apie 5 proc. Dažniausiai tai yra iš klestinčių ir turtingų šeimų! Persekiotojai yra vaikai, kurie, vadovaujami kurstytojų, dalyvauja patyčiose. Jie juokiasi iš aukos, renkasi įžeidžiančias pravardes ir su atstumtuoju elgiasi kaip su kurstytojais. Dauguma šių vaikinų elgiasi žiauriai, paklusdami bandos mentalitetui, norėdami pelnyti vadovo pritarimą. Vieni tai daro iš nuobodulio, kiti – bijodami atsidurti aukos batuose. Persekiotojai apibūdinami kaip bailūs, lengvai paveikiami, egocentriški, neatsakingi ir nepasitikintys savimi paaugliai.
Stebėtojai patyčių neužkerta kelio. Tačiau neturėdami drąsos atsispirti priekabiautojams, jie skatina patyčias tyla ir neveikimu.
Kartais mokyklos bendruomenėje yra vaikų, kurie bando apsaugoti auką. Advokatas gali turėti įtakos, ypač jei jis turi autoritetą arba ne vienas pasisako prieš patyčias. Kaip rodo praktika, šiuo atveju persekiojimas dažniausiai nutrūksta. Tačiau būna, kad patyčių objektu virsta pats gynėjas. Ir tada, norėdamas pakeisti reikalų būklę, jis pradeda aktyviai dalyvauti persekiojant atstumtuosius.

5. Kam gresia pavojus?

Dažnai taikiniu tampa fiziškai silpni, nerimaujantys, nedrąsūs ir vieniši vaikai. Ekspertai priskiria tokias psichologines aukos charakteristikas: fizinės negalios ir ligos, kurios neigiamai veikia išvaizdą arba pasireiškia „gėdingomis“ pasekmėmis (pvz., enurezė), nesėkmingas mokslas, dažnai nelankantis pamokų, per daug saugomas tėvų, netinkamas savęs vertinimas (abi per aukštas). ir žema savigarba), nenori laikytis taisyklių ir hierarchijos komandoje.
Net gabus vaikas gali tapti atstumtuoju. Talentingų Amerikos aštuntokų apklausa parodė, kad 67 % jų per studijų metus bendraklasiai priekabiavo.

6. Kaip ištaisyti situaciją?

Deja, vaikas ne visada pasako tėvams, kad iš jo tyčiojasi bendraamžiai. Kai kurie žmonės mano, kad suaugusieji į problemą nežiūrės rimtai. Kiti tiki, kad nieko nesistengs. Dar kiti baiminasi, kad įsikišimas situaciją tik pablogins – kankintojai griežtai nubaus informatorių.
Kai kurie tėvai, sužinoję apie vaiko patyčias, stengiasi nesikišti į konfliktą ir tik pataria, kaip taisyti situaciją.

PSO atstovai taip pat atkreipia dėmesį į vaikų polinkį į smurtą:

• hiperaktyvus;
• impulsyvus, rizikingas;
• su žemu savo elgesio kontrolės lygiu;
• su abejingu dėmesiu, kuris pasireiškė iki 13 metų amžiaus, žemi rezultatai mokykloje.

Šiuo atveju prielaidos agresyviam elgesiui formuotis yra šios:

• silpna tėvų kontrolė;
• griežtų fizinių bausmių naudojimas;
• žemas socialinis ir ekonominis šeimos statusas.

Ekspertai mano, kad viena auka nepajėgs pakeisti esamo grupės elgesio stereotipo. Todėl būtinas suaugusiųjų įsikišimas ir visapusiškas darbas, kuriame turi dalyvauti ir nukentėjusieji vaikai, ir jų tėvai, mokytojai ir visa klasė.

Išsivysčiusiose pasaulio šalyse patyčių problemą jau seniai sprendžia ne tik mokslininkai, bet ir įstatymų leidybos institucijos. Sukurta dešimtys nacionalinių ir tarptautinių svetainių ir fondų, skirtų padėti patyčių aukoms. Specialistai teikia konsultacijas patyčių prevencijos klausimais, rengia specialias programas.

Šiuo metu veiksmingomis pripažinta apie 12 prevencinių programų, iš kurių žinomiausia ir plačiausiai įgyvendinama – psichologo Dano Olweuso. Nuo 2001 metų jis buvo pradėtas naudoti Norvegijos mokyklose, o tai leido ne tik 30-50% sumažinti agresyvaus persekiojimo atvejus, bet ir asocialaus elgesio rodiklius. Jis grindžiamas 4 pagrindiniais principais, kurie apima mokyklos (ir idealiu atveju namų) aplinkos, kuriai būdinga:

• suaugusiųjų šiluma, teigiamas susidomėjimas ir įsitraukimas;
• tvirtos ribos ir nepriimtino elgesio apribojimai;
• nuosekliai taikant nebaudžiamąsias, nefizines sankcijas už nepriimtiną elgesį ir taisyklių pažeidimus;
• suaugusiųjų, kurie veikia kaip autoritetai ir sektinai pavyzdžiai, buvimas.

„Olweus“ programos sėkmė sulaukė tarptautinio pripažinimo ir iš dalies jau įgyvendinta Anglijoje, JAV, Lietuvoje ir kitose Europos šalyse. Kanadoje, kur didelis dėmesys skiriamas ir patyčių problemai, sukurta ankstyvo vaikų agresijos nustatymo metodika, kuri leidžia koreguoti vaiko elgesį, užkertant kelią asocialaus elgesio pasireiškimui ateityje. O norint sutramdyti kibernetines patyčias Amerikos mieste Ontarijuje, buvo imtasi griežtos ir kartu veiksmingos priemonės – patyčias vykdęs asmuo pašalinamas iš mokyklos.

7. Čia ir dabar.

Mūsų šalyje niekas sistemingai neužsiima patyčių auka tapusio vaiko apsauga ir psichologine reabilitacija. Todėl norėdami atkreipti dėmesį į problemą ir sustabdyti persekiojimą, tėvai turi būti atkaklūs. Pirmiausia apie tai, kas vyksta, turėtumėte informuoti mokyklos psichologą. Kai kuriais atvejais vienintelis veiksmingas būdas apsaugoti vaiką nuo tolesnės agresijos – perkėlimas į kitą mokyklą. Juk kuo ilgiau tęsis patyčios, tuo ilgesnė ir sunkesnė bus socialinė adaptacija.

Kaip galima sukurti patyčių slopinimo ir prevencijos strategiją? Mokyklos psichologai tai mato taip:

• Situacijos vertinimas: kaip viskas prasidėjo, kas kurstytojas.
• Komandos psichologinio klimato diagnostika.
• Kuriant planą nutraukti patyčias kartu su mokytojais – neprovokuoti (pavyzdžiui, drausminėmis nuobaudomis), nepalikti vaikų be priežiūros (iš jų dažnai tyčiojamasi rūbinėse).
• Darbas su tėvais: informuokite mokinių šeimas apie tai, kas vyksta, ir aptarkite jų elgesio strategijas su vaikais.
• Organizuokite vadinamuosius klasių vienybės renginius.
• Pokalbiai, mokymai, sunkumų įveikimas kartu. Pavyzdžiui, žygis: auka turės galimybę parodyti save kitokiu statusu.
• Individualus darbas su auka, agresoriais, kurstytojais.

Kaip tėvai gali suprasti, ar jų vaikas patiria patyčias? Pasak mokyklos psichologų, turėtumėte būti atsargūs, jei paauglys:

• nenoriai eina į mokyklą ir labai džiaugiasi bet kokia galimybe ten neiti;
• grįžta iš mokyklos prislėgtas;
• dažnai verkia be aiškios priežasties; mažai kalba apie savo mokyklos gyvenimą;
• vienišas: nežino, kam skambinti, kad išmoktų pamokas; jo niekas nekviečia į svečius, per šventes.

8. Patyčių pasekmės.

Deja, patyčios nelieka nepastebėtos. Ir tai galioja visiems dalyviams. Buvusiems kankintojams būdingas stiprus nerimas, asocialūs bruožai, depresija ir įvairios priklausomybės. Jei paaiškės, kad jūsų vaikas buvo tarp agresorių, būtinai pasikalbėkite su juo. Apie pagarbą sau, žmogiškumą, empatiją ir minios įtaką. Jis turi suprasti, kad vadovaudamasis kolektyvo pavyzdžiu rizikuoja rytoj užimti persekiojamojo vietą.
Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas pagalbai patyčių aukoms. Psichologai patyčių pasekmes prilygina potrauminiam stresui. Tokiam žmogui sunku užmegzti santykius su kitais ir jais pasitikėti. Be to, tam tikromis aplinkybėmis buvusi auka pati gali tapti persekiotoja, tarsi kompensuodama patirtą pažeminimą arba iš baimės, kad situacija pasikartos.
Todėl, jei jūsų vaikas patyrė patyčias, nedelsdami kreipkitės į psichologą. Specialistas padės paaugliui išreikšti visas emocijas ir nerimą, atsikratyti baimių, iš naujo išmokti kurti santykius su aplinkiniais ir atsispirti agresijai ateityje.

Bendravimas su bendraamžiais yra ypatinga paauglio gyvenimo sritis. Yra žinoma, kad bendražygių ir bendramokslių įtaka jam, tiek teigiama, tiek neigiama, gali būti labai didelė. Tačiau psichologiniai tokios įtakos mechanizmai dažnai būna neaiškūs tiek mokytojams, tiek tėvams. Jas lemia šiame amžiuje vykstančių vystymosi procesų, susijusių su perėjimu iš vaikystės į pilnametystę, unikalumas. Bendravimas su bendraamžiais yra ypatinga paauglio gyvenimo sritis. Yra žinoma, kad bendražygių ir bendramokslių įtaka jam – tiek teigiama, tiek neigiama – gali būti labai didelė. Tačiau psichologiniai tokios įtakos mechanizmai dažnai būna neaiškūs tiek mokytojams, tiek tėvams. Jas lemia šiame amžiuje vykstančių raidos procesų, susijusių su perėjimu iš vaikystės į pilnametystę, unikalumas. Paauglystėje atsiranda naujo savimonės lygio, psichologų sutartinai vadinamo suaugusio žmogaus jausmu. Jis išreiškiamas noru būti ir būti laikomas suaugusiu. Palyginti su pradiniu mokykliniu amžiumi, tai visiškai nauja pozicija savęs ir mus supančio pasaulio atžvilgiu. Paauglystėje atsiranda naujo savimonės lygio, psichologų sutartinai vadinamo suaugusio žmogaus jausmu. Tai išreiškiama noru būti ir būti laikomam suaugusiu. Palyginti su pradiniu mokykliniu amžiumi, tai visiškai nauja pozicija savęs ir mus supančio pasaulio atžvilgiu.

Draugystė Draugystė – tai nesavanaudiški asmeniniai žmonių santykiai, paremti meile, pasitikėjimu, nuoširdumu, abipuse simpatija, bendrais interesais ir pomėgiais. Privalomi draugystės ženklai – pasitikėjimas ir kantrybė. Žmonės, kuriuos sieja draugystė, vadinami draugais. Būtina draugiškų ryšių egzistavimo sąlyga yra tarpasmeninės konkurencijos nebuvimas draugų rate, santykinai vienoda padėtis socialiniuose laiptuose.

Šabalina Marija Aleksandrovna Manau, kad mokyklos draugystė yra stipriausia draugystė, nes ji trunka visą gyvenimą. Labai svarbu jos neprarasti. Tai yra, išsiskyrimas su mokyklos draugais po 9 ar 11 klasės, o tada susitikimas, bendravimas, skambinimas ir pan.

Mokykla – ne tik nuolatinis naujų žinių srautas, bet ir tikras jėgų išbandymas, įskaitant ir draugystės išbandymą. Kiekvienas draugauja skirtingai: vieniems draugas yra žmogus, su kuriuo smagiai ir maloniai leidžia laiką, kitiems žmogus, kuriuo visada gali pasikliauti, kuris yra tavo dešinioji ranka bet kokioje bėdoje, kurią kartais taip malonu laikyti žinodami, kad nesate vieni su savo išgyvenimais ir liūdnomis mintimis!