Predslov
IN Navrhovaný program venuje osobitnú pozornosť rozvoju tvorivých schopností detí zlepšovaním procesu hrania a počúvania hudby, schopnosti komponovať a improvizovať.
Hodiny v tanečných skupinách zlepšujú koordináciu pohybov, pomáhajú posilňovať svalový systém a poskytujú možnosť osvojiť si rôzne štýly a spôsoby predvádzania tancov rôznych národov a moderných choreografií.
Vďaka systematickým hodinám v krúžku (asociácii) sa študenti oboznamujú s choreografickým umením v širokom zmysle, ovládajú ABC klasického tanca a získavajú špeciálne zručnosti. Rozvoj tanečných a hudobných schopností pomáha rozvíjať jemnejšie vnímanie umenia, formuje estetický vkus, hudbu a tanečnú kultúru.
Vo výchovno-vzdelávacej práci s deťmi je mimoriadne dôležitý repertoár skupiny. Hudobný a choreografický materiál vybraný učiteľom by mu mal pomôcť viesť hodiny systematicky, dôsledne, trpezlivo a vzrušujúco, čo zase poskytuje dostatok príležitostí na efektívny a prirodzený hudobný a choreografický rozvoj študentov.
Kruhový program „Akvarely“.
Karekina Julia Gennadievna
vedúci kruhu „Akvarely“.
VYSVETLIVKA
Výučba tanca detí predškolského veku a rozvíjanie ich tvorivých schopností na tomto základe vyžaduje od učiteľa, vedúceho krúžku, nielen poznať určitú vhodnú metodiku, ale predpokladá aj správne chápanie tanca ako umeleckej činnosti, formy umenia. Práve pochopenie podstaty tanca umožňuje učiteľovi zmysluplnejšie a zručnejšie riešiť zadané úlohy.
Tanec je hudobné a výtvarné umenie, ktorého špecifikom je, že ako každý druh umenia odrážajúci okolitý život v umeleckých obrazoch, stelesňuje ich pomocou výrazových pohybov interpretov, bez slovných vysvetlení. To plne zodpovedá motorickej povahe detskej predstavivosti, ktorá sa vyznačuje efektívnou rekonštrukciou obrazov deťmi „cez ich vlastné telo“. Z toho vyplýva, že v tanci sa môže kreatívna fantázia rozvíjať efektívnejšie ako v iných typoch detských hudobných aktivít.
Hudba má osobitný vplyv aj na rozvoj tvorivej predstavivosti. A to sa deje predovšetkým v procese jeho vnímania, ktoré je vo svojej podstate kreatívne. V tomto ohľade je zrejmá tvorivá povaha všetkých druhov hudobnej činnosti vrátane tanca.
Ešte raz treba spomenúť, že tanec sa vyznačuje obraznosťou a zápletkou. To jej dodáva črty dramatizácie a približuje ju k dejovo-rolovej hre, ktorá slovami L.S. Vygotsky, je „koreňom“ tvorivosti každého dieťaťa. Hravé črty tanca ho charakterizujú aj ako činnosť, ktorá je prospešná pre rozvoj schopností u predškolákov.
Tanec je teda typom umeleckej činnosti, ktorá je optimálna pre formovanie a rozvoj tvorivosti a predstavivosti u detí vďaka spojeniu troch charakteristík tanca – hudby, pohybu a hry – v jedinej aktivite.
Možnosť skorého zoznámenia sa detí vo veku 5 - 6 rokov s tancom a ich prvé aktívne zapojenie sa do tohto druhu umeleckej činnosti, výučba jazyka tanečných pohybov s cieľom rozvíjať ich kreativitu v tanci - to je základ „ Kruhový program akvarelov.
Tento vzdelávací program možno klasifikovať takto:
ðpodľa účelu – všeobecná kultúrna;
ðpodľa obdobia implementácie – jeden rok;
Podľa stupňa rozvoja detí - všeobecný.
Program bol vyvinutý na základe štandardného programu „Rytmika“ (zborník „Programy stredných škôl (tried) s choreografickým vedením“ / Editoval O.A. Petrashevich. - Mn.: National Institute of Education, 2005)
Vedúce pedagogické myšlienky, hodnoty, princípy vyučovania a výchovy, ktorých dodržiavanie zabezpečuje realizáciu zamýšľaného účelu programu, sú:
ØOsobne orientovaný prístup. Princíp spočíva v tom, že učiteľ pomáha študentovi identifikovať jeho schopnosti a realizovať ich záujmy.
ØKontinuita. Po naučení sa základných tanečných pohybov sa úlohy postupne stávajú zložitejšími. Zvládnutie nasledujúcich úloh je oveľa jednoduchšie na základe predchádzajúcich.
ØSystematika. Dodržiavanie didaktického princípu „od jednoduchého k zložitému“, uvedomelý postoj detí k prostriedkom tanečného prejavu, ovládanie jazyka tanečných pohybov. Pochopenie sémantiky, významov týchto pohybov, schopnosť ich použiť na vyjadrenie postoja, nálady seba alebo postavy, ktorá je stvárnená, ako aj schopnosť spájať tieto „jednotky“ pohybového jazyka do „rečových“ konštrukcií, vrátane ich v kontexte tanca. A tu je pre učiteľa hlavná cieľavedomá výučba tohto jazyka, počas ktorej sa deti oboznamujú nielen so sémantikou jednotlivých pohybov, ale aj s princípmi ich zmeny, variácie, ako aj s najjednoduchšími technikami tanečnej kompozície.
Ø "Učenie je tvorivosť." Kreativita sa nepovažuje ani tak za výsledok učenia, ale za druh jeho „metódy“. Relatívna krátkosť tréningových období neumožňuje naučiť sa pohybové vzorce „tvrdým“ stereotypom. Pri prechode na kreatívne úlohy zostávajú tieto vzory stále dosť plastické, čo deťom uľahčuje ich ľubovoľné obmieňanie. Nezávislé testy, ktoré obmieňajú vzdelávací materiál, sa zároveň stávajú dodatočným spôsobom jeho štúdia.
B.V. Asafiev, keď hovoril o hudobnej tvorivosti detí, veril, že je potrebné začať s nimi improvizovať hneď, ako nahromadia určité množstvo sluchových dojmov. Podobný prístup možno uplatniť aj pri tanečnej kreativite predškolákov, ku ktorej ich treba podnecovať už v ranom štádiu učenia sa tanca.
Účel programu: formovanie tvorivej osobnosti vyučovaním tanečného jazyka u detí, uvádzaním žiakov do sveta tanečného umenia, ktoré je vlastníctvom univerzálnej a národnej kultúry.
Ciele programu:
ð Rozvíjať tvorivé schopnosti detí na základe osobnostne orientovaného prístupu.
ð Rozvíjajte detskú predstavivosť a predstavivosť v tanci.
ð Oboznámte deti s rôznymi hudobnými a rytmickými pohybmi v súlade s povahou hudby.
ð Oboznámte deti v predškolskom veku s najjednoduchšími pravidlami správania na javisku.
ð Pestovať lásku a úctu k umeniu, pochopenie jeho estetickej hodnoty.
Organizačné podmienky na realizáciu programu:
Program je určený pre deti vo veku 5-6 rokov, žiakov predškolských zariadení.
Celkový počet hodín je 64 hodín.
Frekvencia vyučovania je 2x týždenne.
Dĺžka jednej lekcie je 1 hodina (30 minút).
Limit veľkosti skupiny je 15 detí.
Forma organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu: skupinová.
Hygienické a hygienické požiadavky.
Triedy sa musia konať v kancelárii, ktorá spĺňa požiadavky bezpečnosti, požiarnej bezpečnosti a hygienických noriem. Kancelária by mala byť dobre osvetlená a pravidelne vetraná. Je tiež potrebné mať:
Šatne a skrine na uloženie osobných vecí;
Lekárničky s liekmi na prvú pomoc.
Na vedenie tried potrebujete nasledujúce materiálno-technické vybavenie: hračky, iné atribúty v množstve potrebnom na vyučovanie, magnetofón a pod.
Personálne obsadenie: Učiteľ, vedúci krúžku, pracujúci v rámci tohto programu, musí mať vyššie alebo stredné odborné vzdelanie v špecializácii „choreografia“ a tiež potrebné znalosti z detskej psychológie.
UČEBNÝ PLÁN
Názov témy
generál
počet hodín
Počítajúc do toho
praktík
Úvodná lekcia
ABC hudobného pohybu
Pohyby podobné tancu
Hlavné typy pohybu
Porterova gymnastika
Priestorové prestavby. Tanečné kresby
Improvizácia ako pri tanci
Jednoduché tanečné prvky
Výchovná a školiaca práca
Všeobecná lekcia. Oslava „Poďme zafarbiť náš tanec“
Celkom:
ÚVODNÁ LEKCIA
Oboznámenie detí s triedou a jej vybavením. Oboznámenie sa s pravidlami správania sa v inštitúcii a na úrade. Herný tréning "Poďme sa spoznať."
ABC HUDOBNÉHO POHYBU
ØPojem držania tela. Polohy hlavy. Pozdrav úklonom. Poloha nôh – VI.
ØTlieskanie rukami je jednoduché a rytmické. Poloha rúk: pred vami, nad, pod, vpravo a vľavo na úrovni hlavy.
Ø Poloha hlavy. Rovno, hore a dole; „položiť ucho“ doprava a doľava; odbočuje doprava a doľava; cvičenia „tick-tock“ - „položiť ucho“ s oneskorením v každom smere (možné s rytmickým vzorom).
ØHudobné tempá: valčík, polka. Improvizačné pohyby v súlade s každým tempom.
Ø „Jar“ - ľahký drep. Hudobná veľkosť 2/4. tempo je mierne. Drepy na dva údery, potom na jeden úder a dva drepy na jeden úder.
Ø „Lopta“ - skákanie v pozícii VI. Hudobná veľkosť 2\4. Tempo je mierne. Skákajte na dva údery, potom na jeden úder a štyri alebo viac skokov na jeden úder.
ØCvičenie pre paže a ruky. Zdvihnite ruky dopredu na úroveň hrudníka, potom ich roztiahnite do strán, zdvihnite ich a spustite dole do východiskovej polohy. V každej polohe robia ruky „baterky“ - to sú kruhové pohyby rúk s otvorenými prstami a „kývnutie“ - ohýbanie a predlžovanie rúk.
ØCvičenie na ramená. Zdvihnite obe ramená hore a dole, predstierajte „prekvapenie“. Striedavé zdvihy ramien. Poloha rúk: na opasku a pod. „Mlyn“ – kruhové pohyby s rovnými rukami dopredu a dozadu, s dvoma ramenami – striedavo a po jednom.
ØPojmy: „vták“, „železo“, „vlajka“. „Vták“ - prst na nohe vytiahnutý dopredu, do strán. „Železo“ - noha je skrátená, noha je posunutá dopredu a do strán na päte. „Vlajka“ - zdvihnutie nohy ku kolenu s natiahnutou nohou.
ØCvičenie "Usmejme sa na seba a na priateľa." Nakloňte telo dopredu a do strán a súčasne otáčajte hlavou doprava a doľava. Úklony je možné vykonávať v polohe VI aj v polohe II.
Ø „Stomps“ - dupot v malom drepe na mieste a vpredu.
ØTrojitý dupot so zarážkou.
ØLogika zákrutov doprava a doľava Zákruty v štyroch bodoch v krokoch na mieste - dva kroky do každého bodu.
Ø Zdvíhanie na polprsty v polohe VI.
TANEČNÉ POHYBY
„Rytmy zvierat“ - pohyby napodobňujúce zvyky zvierat a vtákov v súlade s štvorveršími.
ØMačka sedela na okne,
Mačka si začala umývať labky,
Keď som ju trochu sledoval,
Všetky pohyby môžeme opakovať.
Jeden, dva, tri - dobre, opakujte (ruky pred vami ohnuté v lakťoch, zobrazujúce mačku umývajúcu si labky).
Tri, štyri, päť - zopakujte znova (dotýkame sa uší rukami)
Ø Had sa plazí po lesnom chodníku,
Ako stuha kĺzajúca sa po zemi,
A my sme také hnutie,
Všetko dokážeme znázorniť rukami.
Jeden, dva, tri - dobre, opakujte (pravou rukou pred nami zobrazujeme hada, ktorý sa plazí dopredu).
Tri, štyri, päť - zopakujte znova (ľavou rukou pred vami zobrazujeme hada, ktorý sa plazí dopredu)
No jednoducho – dobre! (ruky rozpažíme do strán cez prvú polohu).
Ø Volavka stojí v močiari,
Chytá žaby zobákom,
A nie je vôbec ťažké takto stáť
Pre nás, pre trénovaných chalanov.
Jeden, dva, tri - dobre, opakujte (zdvihnite pravú nohu na koleno, ruky rovno hore, otočte hlavu na pravé rameno).
Tri, štyri, päť - zopakujte znova (zdvihnite ľavú nohu na koleno, ruky rovno do strán, otočte hlavu k ľavému ramenu)
No, len dobre! (ruky rozpažíme do strán cez prvú polohu).
ØVietor trasie stromom,
ØChce nakloniť konár,
Ø Potom, čo som ho trochu sledoval
ØVšetky pohyby môžeme opakovať.
Jeden, dva, tri - dobre, opakujte (ruky rovno nad hlavou zobrazujú hojdajúci sa strom).
Tri, štyri, päť - opakujte znova (ruky rovno nad hlavou zobrazujúce hojdajúci sa strom).
No jednoducho – dobre! (ruky rozpažíme do strán cez prvú polohu).
ØOpica k nám zliezla z konára,
Opicu treba rešpektovať
Koniec koncov, opice sú našimi predkami,
A deti, musíme napodobňovať našich predkov.
Raz, dva, tri - opakujte.
Tri, štyri, päť - opakujte znova (zopakujte všetky pohyby spolu).
No jednoducho – dobre! (ruky rozpažíme do strán cez prvú polohu).
Ø Náčrt napodobňujúci ľudské činy.
Žila raz jedna babička (na rukách zobrazujeme, ako si „babička“ oblieka šatku) pri rieke (pravá ruka pred sebou vlní). Babička („babička“ si dáva šatku) sa chcela kúpať v rieke (položili sme ruky dopredu, potom do strán, predstierali, že plávame). Kúpila si žinku (na vysokých polprstách otáčame päty na mieste, teraz doprava, teraz doľava, pričom si troma päsťami krúživými pohybmi drhneme bruško). Naša pieseň je dobrá (rozpažíme ruky do strán cez prvú pozíciu) začnite odznova (dupnite pravou nohou a zatvorte ruky v páse).
HLAVNÉ TYPY POHYBU
Ø Kroky od prstov na nohách v kruhu. Hudobné veľkosti 4/4, 2/4.
ØSchody s vysokým zdvihom kolien. Hudobná veľkosť 2/4.
ØSchodíky na polprstiach.
Ø Kroky na podpätkoch.
ØKroky kombinované s tlieskaním.
ØZajačik skáče pohybom v kruhu v hlbokom drepe a na rovných nohách.
ØBeh na mieste a pohyb „koňa“ (kolená dopredu).
ØCval (tvár v kruhu).
VRÁTNA GYMNASTIKA
Cvičenia sa vykonávajú na podlahe, aby sa natiahli a spevnili svaly nôh, chrbta a brucha.
Ø Cvičenie na zdvíhanie chodidla. Sedieť na podlahe, nohy natiahnuté dopredu, chrbát rovný, snažiac sa palcom dotknúť podlahy.
ØCvičenie na prevrátenie chodidla Sed na podlahe, nohy vystreté dopredu, chrbát rovný, chodidlá otočte tak, aby sa malíčky dotýkali podlahy.
Ø „Pinocchio“ - nohy na podlahe v šírke 90˚, ruky otvorené do strán. Hudobný takt 2/4:
1 - 2 opatrenia – nakloňte telo k pravej nohe, natiahnite telo pozdĺž nohy, dotknite sa palca na nohe;
3 - 4 opatrenia - návrat do východiskovej polohy.
Ø „Slnko“ – chodidlá na podlahe v šírke 90˚, ruky otvorené do strán. Hudobný takt 4/4:
1. takt – nakloňte telo smerom k pravej nohe, natiahnite telo pozdĺž nohy, ľavou rukou sa dotknite špičky pravej nohy, pravou rukou sa dotknite ľavej nohy.
Opakujte pohyb na ľavej nohe.
Ø „Fold“ – nohy na podlahe natiahnuté dopredu, ruky na opasku. Hudobný takt 4/4:
Krok 1 – nakloňte telo dopredu, snažte sa rukami dosiahnuť prsty na nohách, bradu vytiahnite dopredu.
Krok 2 – návrat do východiskovej polohy.
Ø „Butterfly“ - nohy na podlahe pritiahnuté k sebe, kolená roztiahnuté do strán, ruky na kolenách. Snažíme sa dostať na podlahu kolenami, aby sme „rozvinuli motýlie krídla“.
Ø „Loď“ – ľah na bruchu, nohy rovné, ruky natiahnuté dopredu. Zdvíhame nohy a ruky jeden po druhom a zobrazujeme hojdaciu loď.
Ø „Ryba“ - ležiaca na bruchu, nohy pri sebe, chodidlá otvorené do strán, päty pritlačené k podlahe, ruky pozdĺž tela.
Ø „Malá morská víla“ - ležiaca na bruchu, nohy pri sebe, chodidlá otvorené do strán, päty pritlačené k podlahe, dlane v blízkosti ramien pritlačené k podlahe, ruky ohnuté v lakťoch. Hudobný takt 3/4:
1 - 2 opatrenia - narovnajte ruky a ohnite telo dozadu, hlavu hoďte dozadu.
3 – 4 opatrenia – návrat do východiskovej polohy.
Ø „Ring“ – cvik na chrbtové svaly Veľkosť 4/4. Ľahnite si na brucho, predkloňte sa na rukách, ohnite telo dozadu tak, aby sa hlava dotýkala prstov na nohách ohnutých dozadu. Upevnite túto polohu a vráťte sa do východiskovej polohy.
Ø „Ušatý zajačik“ je cvik na chrbtové svaly. Hudobná veľkosť 2/4. ľahnite si na chrbát, ruky pozdĺž tela, zdvihnite rovné nohy hore a spustite ich dole za hlavu, dotknite sa prstami podlahy. Upevnite túto polohu a vráťte sa do východiskovej polohy.
Ø „Kôš“ je cvičenie pre chrbtové svaly. Ľahnite si na brucho, rukami si chyťte členky zvonku, nohy vytiahnite nahor. Mierne sa pohupujte na bruchu, hlavu hore.
Ø „Plank“ – cvičenie na posilnenie brušných svalov. Kľačiac, ruky pritlačené k telu. Hývajte telo dopredu a dozadu bez toho, aby ste sedeli na nohách.
TANEČNÉ KRESBY. PRIESTOROVÁ PRESTAVBA
Koncept priestorových preskupení: čiara, stĺpec, kruh.
ØKruh. Cvičenie zručností na pohyb v kruhu:
Tvár a chrbát;
Jeden po druhom a vo dvojiciach.
Zhromaždite sa v malom kruhu a rozdeľte sa do veľkého kruhu.
Prechádza z voľnej polohy do kruhu a späť.
ØLine. Pohyby v líniách, zmeny v líniách, pohyb v líniách vpravo a vľavo, dopredu a dozadu. „Had“ - pohyb pozdĺž línie jeden po druhom a tvoriaci kruh.
Ø Stĺpec Pojem „stĺpec“. Pohyb v stĺpci dopredu. Pohyby v stĺpci na mieste: ohýbanie do strán cez jeden a všetky dohromady.
TANEČNO-IMPROVIZÁCIA
Rozvíjanie schopnosti vyjadriť svoje figuratívne zobrazenie v improvizácii v pohyboch spojených s obrazom zvierat, vtákov, ľudí rôznych profesií (napríklad: kováč, vyšívač, vodič, umelec), prírodných javov a neživých predmetov.
Tanečné kroky na obrázkoch: žeriav, líška, mačka, myš, medveď, vták, slon atď.
Obraz neživých predmetov a javov: more, vlny, stromy, kvety; jazdíme autom, kosíme trávu, ide vlak, letí lietadlo, štartuje raketa atď.
Prostredníctvom tanečných prvkov pozvite deti, aby znázornili, ako doma pomáhajú mame a otcovi (napr.: zatĺkať klinec, zametať dlážku, umývať riad, prať bielizeň atď.).
JEDNODUCHÉ PRVKY TANCA
Učebné kombinácie základných, predtým naučených pohybov.
Kombinácie pohybov na mieste.
Krok 2 – návrat do východiskovej polohy.
3 – 4 takty – cvičte „tik-tak“ hlavou.
5. úder – posuňte ľavú nohu dopredu na prsty („vtáčik“).
Krok 6 – návrat do východiskovej polohy.
7 – 8 taktov – cvičte „tik-tak“ hlavou.
II kombinácia. Východisková poloha – nohy k sebe, ruky na opasku. Hudobná veľkosť 2/4.
1. takt – vykročte pravou nohou do strany, predkloňte telo, natiahnite krk dopredu.
Krok 2 – návrat do východiskovej polohy.
3 – 4 takty – zopakujte to isté.
Kombinácia III. Východisková poloha – nohy k sebe, ruky na opasku. Hudobná veľkosť 2/4.
1 úder – posuňte pravú nohu dopredu na prsty („vtáčik“).
2. krok – posuňte pravú nohu k päte („žehlite“).
3. miera – zdvihnite pravú nohu pokrčenú v kolene („vlajka“).
4. úder – návrat do východiskovej polohy.
Opakujte kombináciu na ľavej nohe.
IV kombinácia. Východisková poloha – nohy k sebe, ruky dole pozdĺž tela. Hudobná veľkosť 2/4.
1. – 2. takt – pravá ruka robí vlnité pohyby sprava doľava.
3 – 4 miery – ľavá ruka znázorňuje vlnité pohyby zľava doprava.
5 – 6 mier – ruky pred sebou pokrčené v lakťoch, ruky v päste. Kruhové pohyby sa vykonávajú „päsťou po pästi“.
7 – 8 mier – ruky rozpažíme do strán.
Kombinácie pohybov pri pohybe v kruhu.
I kombinácia. Východisková poloha – nohy k sebe, ruky na opasku. Hudobná veľkosť 2/4.
Tri kroky pravou nohou - rastlina. Tri tlieskajúce ruky - východisková poloha.
II kombinácia Východisková poloha – nohy spolu, ruky voľne pozdĺž tela. Hudobný takt je 4/4.
Štyri kroky voľnými pohybmi rúk, potom sa otočte doprava na polprsty, zdvihnite ruky nahor („otvorený kvet“).
Kombinácia III. Východisková poloha – nohy k sebe, ruky do strán. Hudobná veľkosť 2/4.
1 – 4 miery – malý beh na polprstiach.
5 – 8 taktov – hlboko podrepnite, ruky spustite nadol.
VZDELÁVACIE A VZDELÁVACIE PRÁCE
Zamerané na precvičovanie a upevňovanie získaných zručností a schopností.
SÚHRN LEKCIA
Koná sa vo forme záverečnej oslavy „Vymaľme si tanec farbami“.
PODUJATIA VZDELÁVACIEHO A KOGNITÍVNEHO POVAHU
Herný tréning „Spoznajme sa“;
Kvízová súťaž „Náš priateľ je semafor“;
Hra „Ty a ja – spolu sme priatelia“;
Kvíz „Všetky malé zvieratká, všetky vtáčiky sa chcú baviť“;
Súťažný herný program „Piekli sme bochník“;
Hra – súťaž „Uhádni svoju obľúbenú karikatúru“;
súťaž krásy „Kto je najroztomilejší na svete“;
Hra „Cesta do krajiny šetrnosti“
PREDPOKLADANÝ VÝKON
Do konca školského roka by členovia krúžku mali byť schopní:
1. Nechajte sa viesť charakterom, tempom a rytmom hudby.
2. Byť schopný voľne a ľahko vykonávať cvičenia na koordináciu tela, rúk, nôh a hlavy.
3. Vedieť skladať elementárne obrazné pohyby.
4. Poznať najjednoduchšie pravidlá správania sa na javisku.
Triedy v tomto programe prispejú k: rozvoju koordinácie pohybov predškolákov, predstavivosti, rozvoju mechanizmov medziľudskej komunikácie, rozvoju pozorného postoja k sebe navzájom, schopnosti úprimne sa radovať z úspechov svojich kamarátov a túžby. pomôcť im prekonať ťažkosti, s ktorými sa stretávajú.
METODICKÉ PODMIENKY REALIZÁCIE PROGRAMU
Zameranie a obsah programu sú praktického charakteru a sú určené úlohami tvorivého, duchovného a morálneho rozvoja dieťaťa.
Úroveň pohybových schopností závisí od kvality predstáv o reálnych veciach. Úlohou vedúceho je rozvíjať detské nápady, predovšetkým pozorovaním, a na ich základe stavať učenie, dôsledne viesť deti k zvládnutiu základov zobrazovania umeleckých obrazov v jazyku tanca.
Pochopenie, prežívanie a reprodukovanie umeleckého obrazu aktivuje proces tvorivého, duchovného rozvoja. Preto pri organizovaní vzdelávacích aktivít je dôležitým aspektom spoliehanie sa na emocionálnu sféru:
Vzrušujúci, emotívny príbeh (vizuálny, obrazový, zábavný atď.);
Výzva prekvapenia, obdivu;
ðzvýšenie záujmu o učenie sa tanečného jazyka;
Estetický dizajn kancelárie;
Stimulácia pozitívnych zážitkov spojených s prenosom umeleckých obrazov prostredníctvom tanečných pohybov;
ðpoužívanie hier a herných techník; hudba.
Inými slovami, na implementáciu programu sa používajú nasledovné: metódy školenia a vzdelávania:
Ø vizuálne: vysvetľujúce a názorné;
Øpraktické: cvičenia, skice;
Ø vzdelávacie hry;
Øvytvorenie „situácie úspechu“;
Øverbálny;
Øpozorovanie;
Øpríbeh;
Hromadenie estetických dojmov a stelesnenie vlastných umeleckých obrazov sú prostriedkami sebavyjadrenia a rozvoja morálnej a estetickej sféry. V tomto prípade je výber úloh určený zameraním na rozvoj tvorivých schopností prostredníctvom nasledujúceho spôsoby organizácie pedagogickej interakcie:
Østimulujúce prejavy imaginatívneho myslenia, emocionálne nabitá intuícia, predstavivosť;
Øvytváranie podmienok, ktoré umožňujú deťom prevziať iniciatívu, aby boli kreatívni a skúmali;
Øberie do úvahy psychologické charakteristiky, individuálne preferencie, záujmy a sklony členov krúžku;
Øzačlenenie efektívnych metód a techník do práce;
Øvytvorenie špeciálnej psychologickej klímy v detskom kolektíve, ktorá podporuje slobodnú výmenu názorov a formovanie pocitu vnútornej slobody;
Øvytváranie podmienok pre správnu organizáciu tvorivej činnosti.
Metódy diagnostiky osobného rozvoja členov kruhu:
Pozorovanie;
Porovnanie a analýza vykonaných cvičení a náčrtov; záverečná analýza nadobudnutých zručností členov krúžku počas tréningového obdobia.
Typy a formy kontroly nad vývojom programu:
Aktuálne (po každej téme);
Záverečná (na konci školského roka sa koná všeobecná hodina).
Formou všeobecnej lekcie je sviatok „Vyfarbi svoj tanec“. Organizované pomocou teatralizácie a pozývania rodičov.
TRÉNINGOVÝ A METODICKÝ KOMPLEX
Literatúra pre učiteľov:
1. Konorová E. Metodická príručka o rytme. – M., 1972.
2. Pasjutinskaja V. Čarovný svet tanca. – M., 1985.
3. Cherekhovskaya R. Každý vie tancovať. – Mn., 1973.
4. Rudneva S., Ryba A. Rytmika. Hudobný a rytmický pohyb. – M., 1972.
5. Gorshkova E. O hudobnej tvorivosti v tanci. – Predškolská výchova, 1991. – č.12.
6. Barenboim L. Cesta k hraniu hudby. – L. – M., 1973.
7. Zbierka „Programy stredných škôl (tried) s choreografickou réžiou.“ – Vedecký školiteľ N.M. Lavrukhina. Ed. O.A. Petraševič. - Mn. – Národný inštitút vzdelávania. – 2005.
Na vedenie tried budete potrebovať:
Ilustrácie zobrazujúce zvieratá;
Rozprávky, básne;
ðvýber hudobných diel;
Výber cvičení a náčrtov;
Videofilmy;
Súbor hier a úloh podľa tematických sekcií.
Karekina Julia Gennadievna
Guzyal Nazyrová
Doplnkový vzdelávací program pre deti od 4 do 7 rokov „Rytmika a choreografia“
Vysvetľujúca poznámka.
Program« Rytmus a choreografia» Pre deti 4-7 rokov je zameraný na vytváranie podmienok pre rozvoj umenia a vnútornej slobody dieťaťa prostriedkami hudobné a rytmické a tanečné pohyby.
Dôvody na vytvorenie tohto programy bol veľký záujem deti k tanečným aktivitám, možnosť odhaliť tvorivý potenciál každého dieťaťa v procese doplnkové tanečné kurzy, ako aj žiadosť rodičov.
Relevantnosť program ježe tanečná príprava je postavená s prihliadnutím na individuálne a psychofyziologické charakteristiky každého dieťaťa; tanec je považovaný za spôsob rozvíjania základných kognitívnych procesov osobnosti dieťaťa a jeho emocionálno-vôľovej sféry.
Cieľ programy: rozvoj umenia, vnútorná sloboda, odhalenie tvorivého potenciálu dieťaťa prostredníctvom prostriedkov hudobné a rytmické a tanečné pohyby.
Úlohy:
1. Rozvíjať tvorivé schopnosti.
Rozvíjať kreativitu predstavivosť a fantáziu;
Rozvíjať emocionálnu sféru a schopnosť vyjadrovať emócie v tanci;
Rozvíjať schopnosť improvizovať;
Rozvíjať morálne a komunikačné vlastnosti, schopnosť správať sa v skupine pri pohybe, zmysel pre takt a vzájomný rešpekt;
Rozvíjať motorické zručnosti, koordináciu pohybov, schopnosť navigácie v priestore;
Rozvíjať flexibilitu, obratnosť, plasticitu;
Vytvorte správne držanie tela a krásnu chôdzu;
Rozšírte svoje hudobné obzory;
Poskytnite deťom vedomosti o tanečných žánroch a štýloch;
Obohaťte motorický zážitok rôznorodé druhy tanečných pohybov.
2.Pre rozvoj muzikálnosti:
Schopnosť počúvať a porozumieť hudbe;
Schopnosť pohybovať sa v hudbe v súlade s povahou hudobného diela;
Rozvoj pocitov rytmus;
Rozvíjanie schopnosti rozlišovať medzi žánrami a štýlmi tanca.
3.Pre rozvoj motoriky:
Schopnosť presne vykonávať tanečné pohyby;
V skupine konať synchrónne a expresívne;
Schopnosť navigovať vo vesmíre;
Schopnosť zapamätať si a vykonávať tanečný vzor nezávisle, bez nabádania.
4.O rozvoji morálnych a komunikačných vlastností:
Schopnosť správať sa vo dvojici (pozvať, odviesť, podať ruku, pozdraviť, pokloniť sa);
Schopnosť sympatizovať a vcítiť sa do iných ľudí.
5.rozvoj duševných procesov: vnímanie, myslenie, pozornosť, pamäť, vôľa atď.
Diagnostika.
Boli zostavené diagnostické kritériá na zvládnutie úloh tohto programu.
Diagnostické nástroje: psychologicko-pedagogické pozorovanie, cvičenia, zadania na hodine
1. Skupinové - hodiny prebiehajú s celou tanečnou skupinou.
2. Podskupina – hodiny sú vedené v skupinách diferencovaným prístupom.
3. Individuálne - triedy sú vedené s prihliadnutím na vek a osobné vlastnosti.
Formy tried:
Tradičná činnosť
Kombinovaná lekcia
Praktická lekcia
Skúška
Verejná lekcia
Koncert.
Výchovno-tematický plán
Pre deti 5-6 rokov
september-november
"skok"
"Poďme cválať"
"Pinocchio, ja som Malvína"
Cvičenie
"Húsenica"
Cvičenie
"Stompers" R. n. m.
"Nemeškaj"
"marec"
Cvičenie rúk
"prepojky"
"Obri a trpaslíci"
Prst
gymnastika
Naučte sa reagovať
začiatok a koniec hudby.
Sprostredkovať odlišný charakter hudby v pohybe.
Naučte sa orientovať v priestore, reagovať
zmeniť časti hudby.
Začnite a ukončite pohyby v súlade s
začiatok a koniec hudby.
Učte sa deti jasne
prestať s
koniec hudby
Rozvíjajte pružnosť a plasticitu ruky, všimnite si dôraz v hudbe
Samostatne meniť pohyb v súlade s 2-dielnou formou diela.
Prejavte charakter hudby v pohybe. Tanečná etuda "kurčatá" Hudobne
rytmický
zloženie „Cvičenia s
jesenné lístie"
Tanečná skladba „Jeseň
Tanečná etuda
"lopta"
Tanečná etuda
"Mačka a myš"
Tanečná etuda "Neposlušní"
Tanečná kompozícia "Neposlušné žaby" Rozvoj muzikality, schopnosť koordinovať pohyby s hudbou. Podporovať rozvoj koordinácie pohybov, pohyblivosť nervových procesov, pozornosť, pamäť.
Podporovať rozvoj zručností
navigovať, prestavať.
Podporovať rozvoj
výraznosť pohybov, nápadité myslenie, pocity rytmus, schopnosť improvizovať.
Rozvoj pozornosti, rýchlosti reakcie,
presnosť a obratnosť pohybov, ako aj rozvoj emocionálnej sféry a
vyjadrenie emócií v mimike.
Formovanie zručností krúženia na mieste pri skokoch, rozvoj pamäti a pozornosti, schopnosť kombinovať pohyby s hudbou v rýchlom tempe.
Rozvoj koordinácie, presnosti a obratnosti pohybov, pamäti a pozornosti.
december-február
Rozvoj motoriky Tanečná tvorivosť
"pružiny"
"Poďme skákať a utekať"
"marec"
Cvičenie rúk
Cvičenie "lopty" (hudba Čajkovskij)
Skokový krok (hudba Lomovoy)
"Vtipné nohy"
"Vyberanie", atď.
Cítiť a pohybom sprostredkovať zmeny charakteru a foriem hudobného diela (2-dielny formulár)
Navigujte sa v priestore nezávisle.
Začnite a ukončite pohyb začiatkom a koncom hudby.
Voľne sa pohybovať v priestore, preskupovať z rôznych pozícií (kruh, rozptýlené atď.)
Rozvíjajte pružnosť a plasticitu ruky, všimnite si prízvuk v hudbe.
Zmeňte pohyby podľa meniacich sa variácií v hudbe
Cvičte vykonávanie tanečných pohybov.
Sprostredkovať charakter hudby v pohybe
Začnite a ukončite pohyb začiatkom a koncom hudby. Tancujte
zloženie "bábika"
Tancujte
kompozícia „Naughty
malé žaby"
Tanečná etuda
"marec"
Tancujte
kompozícia „More
ustarostený." Prispieť k rozvoju expresivity pohybov, nápadité myslenie, pocity rytmus.
Rozvoj tvorivých schopností,
Potreba sebavyjadrenia v pohybe k hudbe; rozvoj kreativity predstavivosť a fantáziu. Formovanie zručností krúženia na mieste na strukoch, rozvoj koordinácie, presnosti a obratnosti pohybov, pamäti a pozornosti, schopnosť improvizovať.
Formovanie správneho držania tela, krásna chôdza, emocionálna expresivita pohybov.
Upevniť nadobudnuté zručnosti, rozvíjať schopnosť pohybu v súlade s hudbou, obohatiť motorické skúsenosti rôzne druhy pohybov.
Rozvoj motoriky Tanečná tvorivosť
Pružný krok a beh
Cvičenie rúk "Dovoľte mi, aby som vás pozval"
“Choď preč a vráť sa”
"marec"
"Kto skáče lepšie" "Poďme bežať"
"Pokojný krok"
Rozvíjať jasnosť a koordináciu pohybov rúk a nôh. Rozlišujte dvojdielnu formu
Rozvíjajte pružnosť a plasticitu ruky a všimnite si prízvuk v hudbe. Vnímajte svetlo, pohybujúcu sa hudbu, rytmicky tlieskať.
Učte sa deti prejsť z jedného druhu pohybu na druhý v súlade s hudbou.
Byť schopný začať sa hýbať po úvode.
Koordinujte pohyby s hudbou.
Rozvíjajte pohyby rúk
prax
tanečné pohyby. Tanečná etuda "Darček pre mamu"
Tanečná etuda "motýľ"
Tanečná etuda
„Úžasné
premeny"
Tanečná etuda "Oranžové leto."
Tanečná etuda
"Kvapôčky"
Hudobne
rytmický
zloženie
"Cvičenie s kvetmi"
Tanečná etuda "Po daždi"
Tancujte
skladba "valčík"
kvety“ Podporujte rozvoj výrazových pohybov, pocitov rytmus, schopnosť improvizovať. Rozvoj emocionálnej sféry a vyjadrenie emócií v mimike.
Rozvoj schopnosti navigácie vo vesmíre; obohatenie motorických skúseností rôzne druhy pohybov, sprostredkúvajú charakteristické typy pohybov v tanci.
Podporovať rozvoj schopností vnímať hudbu, to znamená cítiť jej náladu, charakter a chápať jej obsah; rozvoj hudobnej pamäti, pozornosti; rozvoj koordinácie pohybov, plasticity, mäkkosti,
Rozvoj tvorivých schopností, potreba sebavyjadrenia v pohybe na hudbu; rozvoj kreativity predstavivosť a fantáziu.
Rozvoj hudobnosti, zručností
koordinovať pohyby s hudbou.
Podporovať rozvoj presnosti
pohyby, mäkkosť, hladkosť pohybov.
Podporovať rozvoj koordinácie
pohyby, duševná pohyblivosť
procesy, pozornosť, pamäť.
Podporujte schopnosť navigácie a prestavby.
Zhrnutie otvorenej hodiny tvorivého združenia „Rytmika s prvkami choreografie“
Názov práce: Zhrnutie otvorenej hodiny tvorivého združenia „Rytmika s prvkami choreografie“
Autor: Marina Gennadievna Petrova, učiteľka doplnkového vzdelávania, choreografka, MBUDO „Centrum pre rozvoj kreativity detí a mládeže“
Náplň práce: zhrnutie záverečnej hodiny choreografie pre deti prvého ročníka (5-6 rokov). Tento materiál bude zaujímavý pre učiteľov ďalšieho vzdelávania, pedagógov a hudobných režisérov.
Cieľ: otestovať hĺbku a silu vedomostí detí na zemi a v strede sály
Úlohy:
1. Rozvíjajte plasticitu
2. Uistite sa, že cvičenia sa vykonávajú správne.
3. Posilnite svaly chrbtice a celého tela.
Vybavenie:
1. Klavír
2. Magnetofón, disky
3. Červené palčiaky
4. Rohože na pozemnú gymnastiku
Priebeh lekcie
1.Sklon
- pre dievčatá
- pre chlapcov
2. Poloha tela:
- chodidlá pri sebe (päty a prsty)
-natiahnite kolená a spojte ich
-ruky ležia v páse dlaňami nadol, prsty dopredu, lakte nabok.
- Pripojte lopatky a spustite ich dole
- Spustite ramená a natiahnite krk nahor.
-Bruško – vtiahnite pupok
3. Zahrejte sa v kruhu.(deti pri hudobnom úvode vytvoria kruh zo stĺpikov jednoduchým krokom prstami)
-krok s predĺženou špičkou a kolenom, palec udáva šírku kroku, ruky na opasku.
- kroky na vysokých nohách, kolená extrémne vystreté, telo vystreté nahor (na hlave nosíme pomyselný pohár vody a nerozlievame ho).
-kroky na pätách, kolená vystreté, ruky na opasku.
-behajte v kruhu, kolená držte pri sebe (koleno ku kolenu), päty zdvihnite vysoko dozadu takmer k zadku, prsty na nohách vystreté. Kroky sú malé, vyskočíme, ruky na opasku, lakte do strany.
- nožnicové skoky do kruhu, nohy predpažíme, rovno v kolenách a s vystretými prstami nohy striedame skokom. Ruky na opasku, chrbát rovný.
- „cval“ s pravým ramenom dopredu, postavte sa čelom do kruhu, ruky na opasku, lakte nabok, hlavu otočte doprava. Pozrite sa na lakeť a na suseda vpravo, skáčeme bočnými krokmi v kruhu.
- „cval“ s ľavým ramenom dopredu, postavte sa chrbtom do kruhu, ruky na opasku, lakte nabok, otočte hlavu doľava, skočte bočnými krokmi z ľavej nohy.
- skočte, otočte tvár pozdĺž tanečnej línie. Skáčeme na jednej nohe, druhá stúpa s kolenom vysoko ohnutým, palec hore v kolene opornej nohy.
- kroky so špičatými prstami
Týmto krokom sa zoradíme podľa línií ako na začiatku hodiny a zaujmeme svoje miesta.
4. Zahrejte sa v strede haly(poloha tela, ruky sú spustené pozdĺž tela, lakte a ruky sú silne vystreté)
- záklon a otáčanie hlavy
- "volavka" hlavou dopredu a dozadu
- „Neviem“ zdvíhanie a spúšťanie ramien
- „hojdačka“ dvíhanie ramien
- krúživé pohyby ramien
- kývajte rukami do strán
- nakláňajte telo do strán „stavička“, chodidlá na šírku ramien, ruky na opasku, ohnutie do strán, ohnutie v páse.
- „stolová doska“, nohy vystreté v kolenách, stojace na šírku ramien, nakláňame sa dopredu a natiahneme ruky dopredu, tvárime sa, že sme doska stola
- predkloňte sa dopredu, položte ruky na zem, na dva počty, ruky na zem, na dva počty, ruky na opasok.
- zdvíhanie a spúšťanie na polprsty, päty a prsty stoj pri sebe, kolená k sebe, stoj na polprstiach, päty pri sebe.
- „Na jar“, drepneme a pritlačíme päty na podlahu.
- „bicykel“ postupne zdvíhanie a spúšťanie podpätkov
- skákanie v šiestej polohe, päty a prsty spolu, kolená vystreté vo vzduchu, pristátie na „pružine“. Skoky sú dlhé, potom malé a rýchle.
5. Výrazová plasticita – zateplenie prízemia(na podlahe).
- „Dôraz v sede“ - umiestnenie tela, nôh, rúk, hlavy.
Sediac na podlahe, natiahnite nohy dopredu, pritlačte kolená k podlahe a silne natiahnite prsty na nohách. Chrbát je rovný, spodná časť chrbta je vytiahnutá nahor, ruky sú na opasku, lakte sú nabok, ramená sú dole, lopatky sú v spodnej časti chrbta, krk je extrémne natiahnutý nahor. Hlava vyzerá rovno.
- „Dôraz v sede“ - práca nôh.
Chodidlá po jednom skracujeme a narovnávame, krúživými pohybmi chodidlami. Dávajte pozor na polohu chrbta a predĺženie kolien.
- „Hrudka“ - pritiahnite si kolená k hrudníku, chyťte si kolená rukami, zhromaždite sa do hrudky a zaujmite východiskovú pozíciu.
- „Lietadlo“ - zdvihnite ruky do strán, zobrazujúc krídla lietadla, zatiaľ čo vaše nohy stúpajú z podlahy pod uhlom 45 stupňov, predĺžené na kolenách a prstoch, chrbát je rovný, ramená sú spustené, máš otvorený krk. Spúšťame nohy na podlahu, ruky v páse do východiskovej polohy.
- „Kríž“ - ľahnite si na zem na chrbát, ruky roztiahnite do strán, nohy k sebe, kolená a prsty na nohách. V bode č.2 (mierne od podlahy) súčasne zdvihneme ruky, nohy a hlavu, následne ich spustíme do východiskovej polohy.
- „Rainbow“ - ľahnite si na zem na chrbát, ruky roztiahnite do strán, nohy k sebe, kolená a prsty na nohách, veľmi napnite ruky. Zdvihnite ramená z podlahy, zdvihnite sa z podlahy, kým sa nepostavíte na temeno hlavy, lopatky spojené, ruky silné. Zaujmite východiskovú pozíciu.
- „Roh“ - ležíme na podlahe na chrbte, ruky roztiahnuté do strán, nohy natiahnuté v kolenách a prsty na nohách spojené. Zdvihneme rovné nohy hore do bodu č.2 (mierne od podlahy), potom do bodu č.4 (až kým uhol nie je 90 stupňov, opäť do bodu č.2 a položíme chodidlá na podlahu. (v tomto cviku , zadok sa nezdvíha z podlahy, kolená sú vždy rovné)
- „Butterfly“ - východisková pozícia sedí na podlahe, nohy spojené chodidlami, kolená ležiace na podlahe, držiac si nohy rukami. Chrbát je rovný, ramená sú spustené do spodnej časti chrbta, spodná časť chrbta je silne vytiahnutá nahor. Nakláňame sa dopredu na nohy, snažíme sa dotknúť podlahy bradou a zároveň sa pokúšame položiť lakte na podlahu. Zdvihneme sa z podlahy s rovným chrbtom do východiskovej polohy.
„Hus“ - východisková pozícia v sede na kolenách, rozkročte nohy od seba, až kým nebudete mať zadok na podlahe, uchopte si päty rukami, ohnite lakte, rovný chrbát, ramená dole, kolená pevne od seba do strán. Nakloníme sa dopredu, položíme bradu a hrudník na podlahu, potom sa zdvihneme do východiskovej polohy.
- „Vojak“ - východisková poloha je kľačanie, kolená na šírku ramien, ruky stlačené pozdĺž tela (v pozore), chrbát rovný, ramená dole, lopatky stiahnuté dozadu. Oprieme ramená dozadu (doskou) čo najbližšie k podlahe a vrátime sa do východiskovej polohy.
- „Most“ - východisková poloha na kolenách, kolená široko od seba. Prehneme sa v páse a položíme ruky na nohy, aby sme vytvorili most. Hlava je hodená dozadu. Vraciame sa do východiskovej polohy.
- „Log“ - východisková poloha ležiaca na podlahe na bruchu, ruky natiahnuté dopredu za hlavu, nohy k sebe. Natiahnite sa čo najviac. Vtiahnite zadok dovnútra a vytvorte hrudky. Otočíme sa na bok doprava, nohy ležia na nohách, ruky nespájame. Potom sa prevrátime na druhú stranu cez brucho, pričom hlavu držíme rovno a nehádžeme ju späť.
- „Čln“ - východisková poloha ležiaca na podlahe na bruchu, ruky natiahnuté dopredu za hlavou, nohy k sebe, zadok a žalúdok zatiahnuté. Súčasne zdvihneme ruky, nohy a hlavu hore, predstierajúc, že sme loď, potom do východiskovej polohy. Zdvihnite loď a otočte sa dopredu, dozadu - loď pláva.
- „Ring“ - východisková poloha v ľahu na bruchu, ohnite kolená a chyťte si nohy rukami. Zdvihnite zopnuté ruky a nohy, aby ste vytvorili prsteň. Spustite ho do východiskovej polohy.
- „Kalachik“ - východisková poloha ležiaca na bruchu, vystreté nohy, ruky ležiace blízko hrudníka na dlaniach. Narovnaním lakťov sa zdvihneme na ruky, položíme dlane na podlahu, pričom súčasne ohýbame kolená, rozumieme našim nohám a priblížime ich k hlave, čím vytvoríme guľu. Použite prsty na nohách, aby ste dosiahli vrchol hlavy a vráťte sa do východiskovej polohy.
- "Push-up" - pre chlapcov.
Východisková poloha: ľah na bruchu, ruky položené dlaňami na podlahe blízko hrudníka, pokrčené lakte, nohy spolu opreté o podlahu. Trup je ako „doska“, ruky narovnáme úplne, pri zdvíhaní trupu – dosky, spúšťame trup, aby sme sa bradou dotkli podlahy. Žalúdok neklesá, zadok sa nedvíha.
- "Push-up" - pre dievčatá.
Východisková poloha: „Dôraz v sede“, položte ruky na podlahu trochu ďalej ako sú boky. Zdvihnite zadok z podlahy s vystretými kolenami a prstami na nohách, vytvorte „kopec“, pevne zatiahnite zadok a otočte hlavu dozadu. Vráťte sa do východiskovej polohy.
6. Tanečné hry
- „Umývanie“ - deti v tanci zobrazujú proces umývania rúk, tento tanec rozvíja pozornosť a koordináciu pohybov, všetky pohyby sa opakujú 4-krát, je ťažké spojiť pohyby s rukami a nohami.
Pohyby rúk - východisková poloha s nohami pri sebe, ruky v päsť, chrbát rovný, hlava sa pozerá rovno.
-4-krát- päsťami zobrazujeme umývanie striedavo v jednom a potom v druhom smere
-4 krát - päsť na päsť, predstierajte, že stláčate, potom jedným smerom, potom druhým
-4 krát- spustite ruky nadol a mávajte rukami zo strany na stranu, predstierajte, že sa opláchnete
-4 krát - päsť na päsť, stláčanie
-4 krát - zdvihnite ruky na úroveň hrudníka, rovno v lakte, pomocou rúk znázornite trasenie
-4 krát - zdvihnite pravú ruku hore a spustite ruku nadol, potom urobte to isté s ľavou rukou. Opakujte. Tvárime sa, že vešiame bielizeň.
-8-krát – zdvihnite obe ruky a pohybom rúk znázornite štipce.
-4x- pokrčenou rukou si utierame pot z čela, sme unavení.
Pohyby nôh - podpätky stoja na podlahe, 2-krát ohnite ľavú nohu v kolene, potom 2-krát pravú nohu. Kolená sa ohýbajú raz, keď zobrazujeme „oplachovanie“ a „odstreďovanie“. Pohyby nôh a rúk spájame dohromady.
- Hra "Červené čižmy"
Počiatočná pozícia, deti stoja v kruhu, držia sa za ruky a skáču proti smeru hodinových ručičiek, spievajú pieseň:
Skákanie pozdĺž cesty
Červené čižmy
Toto nie sú čižmy
Lenochkine nohy (ak Lenochka veľmi dobre robila skoky v kruhu), tieto slová hovorí učiteľ.
Všetky deti sa zastavia, otáčajú sa v kruhu a tlieskajú rukami a ten, ktorý bol menovaný, ide do kruhu a ukazuje svoju schopnosť skákať, znova sa postaví do kruhu, hra začína od začiatku.
- Tanec "káčatká"
Deti pozývajú svojich rodičov, aby si s nimi zatancovali, postavte sa do kruhu vo dvojiciach, každé dieťa má na pravej ruke červenú rukavicu. Všetky pohyby sa vykonávajú 3 krát.
Východisková poloha otočená do kruhu, nohy k sebe, ruky zdvihnuté do strán a ohnuté v lakti, ruky predstavujú zobáky kačice.
-3 krát - práca s päsťami
-3 krát- s predlaktiami
-3 krát- s kolenami
-3 krát- tlieskať
Potom si všetci podajú ruky a poskakujú v kruhu.
Znova opakujeme pohyby z prvej časti tanca, len tlieskame nad hlavou a skáčeme v kruhu, ale vo dvojici (každé dieťa s rodičom).
Pri treťom vykonávaní pohybov tlieskame vpredu, nakláňame trup dopredu a točíme sa vo dvojiciach s výskokmi.
Po štvrtýkrát vykonávame tanečné pohyby v stoji tvárou v kruhu. Poklona.
Deti sprevádzajú svojich rodičov na svoje miesta.
7. Poklona