Çocuk çeteleri. Çocuk grupları: kim kimdir. Şirketler neden ortaya çıkıyor?

Modern kültürümüz eski sosyal çerçevesini kaybetmeye başladı. Eski klişelerin yerini yeni kurallar aldı. Kamu ayrıca hem dış hem de iç değişikliklere uğradı. Elbette sokaklarda olağanüstü bir görünüme sahip gençlerle tanışmak zorundaydınız. Gençlik grupları ortaya çıktı. Gençlik alt kültürleri, ortak değerlere, tutumlara ve geleneklere sahip çeşitli derneklerdir.

Bu tür grupların ortaya çıkması toplumumuz için iyi mi? Ve çocuğunuzun kendisi alt kültürlerden birinin destekçisiyse ne yapmalısınız? Bu makaleyi okuyarak cevapları bulacaksınız.

Gençlik şirketleri nasıl kurulur?

İnsan sosyal bir varlıktır. Her birinin kendi hobileri, ilgi alanları, hayata bakışları vardır. Ve bir noktada onları paylaşan insanlarla iletişim kurmak istiyor. Dolayısıyla, onlar için önemli olan ortak bir yaşam görüşüne dayanan çocuk şirketleri var. Kendi kuralları, değerleri ve tutumları ile.

Zaten erken yaşta, bir çocuğun önce anaokuluna ve daha sonra okula gitmek üzere aileden ayrılması, akranlarıyla iletişimin rolünü güçlendirmeye yardımcı olur. Ortak çıkarlara dayalı ilk şirketler, çocukların karakter benzerliği ortaya çıkıyor. Kural olarak, kararsız, geçicidirler.

İlk arkadaşlar ilkokulda ortaya çıkar. Şirketler, ana faaliyeti ortak bir oyun, ilgi alanı, hobiler olan daha kalıcı bir kompozisyon elde eder. Lisede gruplar saygı, birbirini anlama ve hayata dair ortak görüşler üzerine kurulur. Kompozisyonları daha kalıcıdır ve bir gencin önceden oluşturulmuş bir gruba girmesi çok zordur.

Yetişkinlerden kapalı ve izole edilmiş yaş grupları ve şirketler, çocukların yalnızca ruhen kendisine çok yakın olan insanlarla açıkça ve tereddüt etmeden tartışabilecekleri konularda endişelenmeye ve ilgilenmeye başladıkları için ortaya çıkar.

Bir çocuğun arkadaşlığa neden ihtiyacı vardır?

İnsanların ilgi alanlarına, dünya görüşlerine göre gruplara ayrılmasına alt kültür denir. Ana işlevler:

• sosyalleşme;
• stres giderme;
• yaratıcılığa teşvik;
• tazminat.

Şirket, normal uyumlu gelişme ve varoluş için her insan için gereklidir. Kendini gerçekleştirmeye, kendini ve yeteneklerini göstermeye izin verir. Kişiliğin oluşumu için gerekli olan büyük rol ve iletişim. Her gencin desteğe ve anlayışa ihtiyacı vardır.

Genç bir şirket, üyelerinin her birine güven vererek onları daha güçlü hale getirebilir.

Ev işleri ve görevler, ders çalışmak bir gencin çok fazla enerjisini alır. Aşırı efor, birikmiş yorgunluk sinirsel yorgunluğa yol açabilir. Gücün geri kazanılması ve stresin giderilmesi, iyi bir dinlenmeye katkıda bulunur. Yani sevdiğiniz şeyi yapmak, şirkette arkadaşlarınızla bunu tartışmak.

Aynı ilgi alanlarına sahip insanları bir araya getiren şirketler, üyelerinin her birinin yaratıcılığının ve yeteneklerinin gelişmesine katkıda bulunur. Fikirlerini tartışırken veya uygularken bir takım olarak hareket ederler. Fikirlerini dile getirir, tartışır ve geliştirirler.

Ailedeki güvene dayalı ilişkiler bile, bir gencin şirketinde hissettiği ifade özgürlüğünü vermez. İçinde, kendisini ilgilendiren ve evde tartışmaya cesaret edemeyeceği tüm konuları sakince tartışabilir. Ve eğer bu, ortak çıkarlar temelinde oluşturulmuş bir şirketse, o zaman içinde kendini rahat hissederken, evde onu anlamayabilir veya hobisini onaylamayabilirler.

Ailede sıcaklık, sevgi ve ilgi görmeyen bir genç, onları aramak için sokağa koşar.

Şirket çocuğu nasıl etkiler?

Şirketin çocuk üzerindeki etkisi açıktır. Ancak bir ergen grubu, bir gencin hem hayata başarılı bir şekilde sosyalleşmesine hem de antisosyal davranışlara yol açmasına katkıda bulunabilir. Ergenlik döneminde, çocuğun yaşam için değer ve tutumlarının oluşumu aktif olarak gerçekleşir. Makamları ve putları kararlıdır. Ebeveynlerin çocuklar üzerindeki etkilerini genellikle bu dönemde kaybederler.

Şirket yeni duygular, maceralar veriyor. Gruptaki konumunu korumak isteyen çocuk, onun kurallarına uyum sağlar. Kural olarak, her grubun, buyurganlık, kategoriklik, kendine güven ve kendine güven, küstahlık, kabalık ve zulüm ile ayırt edilen kendi lideri veya "lideri" vardır.

Çocukları gruplar halinde birleştiren ortak fikirler ve hedefler bazen bunlara nasıl ulaşılacağı konusunda farklı görüşlere sahiptir. Bununla birlikte, her çocuk, arkadaşlığına, etkilerine direnmeye karar veremez. Reddedilme, kovulma korkusu, çocuğu pervasız, aceleci davranışlarda bulunur. Bazen kendi isteklerine karşı bile.

Gayri resmi gruplamalar

Bugün birçok farklı resmi olmayan alt kültür var. Gençlik alt kültürleri şunlardır:

• gotikler;
• dazlaklar;
• grafiti sanatçıları;
• rockçılar, serseriler, metal işçileri, rapçiler ve diğerleri.

Tüm resmi olmayan gençlik alt kültürlerinin kendine özgü fikirleri ve değerleri vardır. Kendi nitelikleri, giyim tarzları var. Örneğin, Emo alt kültürünün temsilcileri hayatlarını üç değerle tanımlar: duygular, hisler, akıl. Hayatlarında olan her şeyi derinden ve meydan okurcasına deneyimlerler. Rockçılar, punklar, metal kafalılar ve rapçiler, müzikal tercihler temelinde oluşturulmuş resmi olmayan gruplardır.

Gayri resmi alt kültürlerin temel özelliği, grup üyelerinin genel kabul görmüş norm ve kurallara karşı olumsuz tutumunda kendini gösteren dernekleridir. Genellikle yaşam hedefleri ve değerleri evrensel olanlarla çelişir. Ve grubun hedeflerine ulaşmak için yasa dışı veya suç teşkil eden eylemler kullanılır.

Ebeveynler ne için endişeleniyor?

Çocukları ergenlik çağına geldiğinde ebeveynler için çok fazla endişe vardır. Çocuklarının arkadaşlığını bulup bulmayacağını, reddedilip dışlanmayacağını merak ediyorlar. Ve eğer bulursa, o zaman şirketin onu nasıl etkileyeceğini, ebeveynlerinin otoritesini baltalayıp baltalamayacağını.

Ebeveynler, şirketin okul performansını nasıl etkileyeceği konusunda da endişeli. Davranışı, hayata karşı tutumu, ebeveynleri değişecek mi? Çoğu zaman, gruplandırma çocuğu o kadar büyülüyor ki, sadece yaşam tarzını değil, görünüşünü de değiştiriyor. Gayri resmi gruplamalar bir kişiyi tamamen değiştirebilir.

Bir çocuğun ilk önce alkol, sigara ve bazı durumlarda uyuşturucu denemesi şirketlerde olur. Her yetişkin, çocuklarının gruba direnip direnemeyeceği, görüşlerini savunup savunamayacağı konusunda endişelenir.

bir çocuğa yardım et

Birçok ebeveynin yaptığı yaygın bir hata, çocukları için sevmedikleri bir şirketle iletişim kurmanın kategorik olarak yasaklanmasıdır. Bu, çocuğu bu şirketin etkisinden korumaz, aksine onu ebeveynlerinden uzaklaştırır.

Bir yetişkinin davranışındaki doğru taktikler, yalnızca çocuğa yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda onun için otoritesini de geri kazanır. Her zaman yardıma hazır olmak önemlidir. Çocuğunuzu nasıl dinleyeceğinizi bilin. Gençler çok savunmasız ve eleştiriye açık olduklarından, eksikliklerine dikkat çekerek ona karşı kınamaya izin vermeyin.

İlgisini "kötü" şirketten doğru ve anlaşılmaz bir şekilde yeni bir şeye çevirmek önemlidir. Çocuğu meşgul edin. Macera arzusunu tamamen tatmin edin. Alternatif olarak çocuğun imajını güçlendiren spor bölümlerine de kayıt olabilirsiniz. Örneğin boks, karate, karting, turizm veya arkeoloji. Yeni bir hobinin ortaya çıkmasıyla, belki de yeni bir şirketin ortaya çıkması.

Bir çocuğu kötü bir şirkette bırakmanın gerçek nedenini belirlemek, ortadan kaldırılırsa onu aileye geri döndürmeye izin verecektir. Belki sınıfta kabul görmüyor veya aşağılanmıyor, kendini dışlanmış hissediyor, bu yüzden bunu telafi etmek için yandan koruma istiyor.

Gençlik alt kültürleri her zaman kötü değildir. Ne de olsa ülkemizde birçok grup insanlığa yardım etmek ve fayda sağlamak için oluşturulmuştur. Arkady Gaidar'ın ünlü eserinde olduğu gibi "Timur ve ekibi".

Bir gencin faaliyetlerini tam olarak iyi işlerin başarılmasına yönlendirmek ebeveynler olarak bizim için çok önemlidir. Ve güzele ve iyiye olan sevgiyi aşılayın. Çocukların duyması gereken motive edici sözler bu konuda bize yardımcı olacaktır.

İlgili Mesajlar:

80'lerin sonu ve 90'ların başı zor bir dönemdi. İdeoloji çöküyordu, bir dönem kapanıyordu ve eski değerlerin birikimi koşullarında yetişen gençler kendileriyle ne yapacaklarını bilemiyorlardı. Yine mikro bölgelere bölünme ortaya çıktı, ergen zulmü gelişti ve hırsızların romantizmini her şekilde yücelten çok sayıda hükümlü de yargılandı.

Sonuç olarak, 90'ların başında, yabancı bir bölgede yürümek ve dövülmemek gerçekçi değildi ve şehrin başka bir yerinden bir kızla tanışmak gerçek bir kahramanlıktı. 90'ların genç çeteleri nasıldı?

Büyük şehirlerde, çok katlı Kruşçev evleri ve geçmiş yıllardaki iyi doğum oranı, ülkeye sürüler halinde toplanmış ve kendilerine gururla çete diyen çok sayıda genç sağladı. Farklı çağrıldılar, bazıları liderin adını alan bölgenin adını (Zarechensky, Nizovsky, fabrika) aldı veya eskiden "miğferler" (Golubtsovsky, boğalar) dedikleri gibi, birileri tarafından çağrıldı. hobi türleri (spor, metal işçiliği, gayri resmi).

Müfrezenin veya çetenin bileşimi, 17-18 yaş arası genç erkekler, 15-16 yaş arası gençler ve altılı - 14 yaş ve altı yıldızlardan oluşuyordu. Starshak'ların en yetkilisi her zaman öndeydi: iyi fiziksel verilere sahip olması ve iyi bir konuşmacı ve organizatör olması gerekiyordu.

Gruba katılan kişinin adaylığı, genellikle "garajların arkasında" veya anaokullarının çardaklarında düzenlenen toplantılarda tartışıldı. Aday, bir ateş vaftizinden geçmek zorundaydı - bir düşman çetesinin topraklarından geçmek ve düşman bir grubun bir üyesini sakat bırakmak.

Genellikle kundağı motorlu silahlardan ateş ettiler, kalçalarından "ateşlediler" veya akşamları izlediler ve onları inşaat demiri veya çitten demir çubuklarla dövdüler. Yeni gelen, katılma hakkı olmadan izlendi ve değerlendirildi: korkaktı ya da testi onurla yaptı, ardından uygun yaş grubuna kaydoldu.

Her genç çete, yetişkin bir mafya grubu gibi olmayı arzuluyordu. Ayrı büyük genç çeteleri piyasaları kontrol etmeye çalıştı, ancak gerçek mafya çeteleri tarafından çok hızlı bir şekilde oradan atıldılar, neyin ne olduğunu açıkladılar, ancak özellikle yetenekli insanları saflarına aldılar. Bu nedenle, tarihsel olarak, gençlerden oluşan çeteler dans pistlerinin ve kulüplerin "çatısını örttü".

Bölgenizden değilseniz ve arkanızda birkaç güçlü adam yoksa, bir film izlemeye veya diskoya gelmeniz imkansızdı. Şehirdeki herkes, falanca yerde dans pistinin korunacağını biliyordu ve orada görünmek, kanlı bir katliamın başlaması için bir sebep vermek anlamına geliyordu.

Savaşların acımasızlığı farklı şehirlerde değişiyordu, şehir ne kadar büyükse, mahalleler ve çeteler ne kadar fazlaysa, rekabet ve kavgalar o kadar zordu. 90'ların başında milyonerlerde 15-20'ye kadar farklı çete vardı, ittifaklarda birleştiler, savaştılar ve bazen her iki tarafta 500'e kadar katılımcının savaştığı "oklar" düzenlediler. Bu tür savaşlar için silahlar ve mühimmat birlikte yapıldı.

"Silah ustaları" - teknik okullarda çalışan veya okuyan, çilingir olan ve genel olarak makine aletlerine ve fabrikalara erişimi olan gençler özellikle değerliydi. Kayıpları çalabilir ve saatler sonra silah yapabilirler. Yangın çıkarıcılardan bakır borular yaptılar, onları iki santimetrelik bir tahtayı delen yataklarla doldurdular, sampopalları çivi parçalarıyla doldurdular ve vurdular, endüstriyel fitillerden el bombaları yaptılar, kibritlerden kazıdıkları kükürtle doldurdular.

Kural olarak, yalnızca yaşlıların bu tür silahlara erişimi vardı. Müfrezenin genç üyeleri toplantılarda sopalarla, boru kesikleriyle, bağlantı parçalarıyla, ellerine bisiklet zincirleri sararak savaştı. O zamanlar ciddi yaralanmalar ve hatta ölüm nedeniyle kovuşturma yapmak imkansızdı - ilk olarak, Rus polisinde yeterince "yetişkin vakası" vardı ve ikincisi, bir genci daha genç hale getirmenin mümkün olduğu uygun bir yasal çerçeve yoktu. 18 yıl.

Genç çeteler, okul çocukları ve meslek okulu öğrencilerinden alınan haraçlarla finanse edildi. Kendi bölgesinde bir çete üyesi olmayan her genç, çalıştığı yere sağ salim gidip gelmek istiyorsa, günlük "öğle yemeği parası" vermek zorundaydı.

Kızlar ve yetişkinler genellikle yalnız bırakılsa da, "küstah veletlerle" başa çıkacaklarını düşünen veya "telkin edilmeleri" gerektiğini düşünen yetişkin erkeklerin acımasızca dövüldüğü vakalar vardı. Buna ek olarak, genç çeteler "topakları" çevrelediler - 90'larda çok sayıda olan çadırlar, yiyecek depolarından ve toptan satış depolarından çaldılar ve çalınan malları gerçek haydutlara sattılar.

Genç çetelerin kültürü sınırdaydı

Viktor Tsoi, Nautilus Pompilius veya Status Quo'yu dinlemesi gerekiyordu. Uzun saçlı, metal kafalı, resmi olmayan bir rapçi olmak "zapadno" olarak kabul edildi ve grubun bir üyesi bu şekilde görülürse dövüldü ve uzaklaştırıldı. Herhangi bir spor bölümünde yer almak, başka bir yerde okumak, müzik okullarına veya diğer çevrelere gitmek onurlu kabul edildi - şiddetli bir "zashkvar" olarak kabul edildi. Onlara "karabatak" ve "schmyrs" deniyordu ve özellikle gayretle alay ediliyordu.

Şaşırtıcı bir şekilde, gerçek mafya böyle bir gençlik hareketini onaylamadı. Bir holigan veya uyuşturucu bağımlısı makalesi altında "ranzaya" binmek aşağılayıcı kabul edildi, hapishanede genç bir çetenin bir üyesi, elbette bir şey için oturmadığı sürece "altı" nın ve hiyerarşinin üzerine çıkmadı. daha ciddi.

Ülkedeki ekonomik durumun iyileşmesiyle birlikte çeteler yavaş yavaş aşınmaya ve yaş sınırını düşürmeye başladı. 17-18 yaş arası elverişsiz gençler zaten aklı başında bir iş bulabiliyordu, genç istihdamı arttı ve daha önce sakince yürümenin imkansız olduğu yerlerde korkmadan yürümeye başladılar.

Şüphesiz kalan ve futbol taraftarları haline gelen agresif gençliğin bir kısmı, dazlaklar. Bu hareketler hala eylemlerini ve savaşlarını düzenliyorlar ama neyse ki 90'ların kitlesel karakterinden ve kapsamından çok uzaktalar.

Bir çocuk şirketinde kendi olmak, belirli kurallara göre oynayabilmek demektir.

Eylül ayında, iki yeni ikiz kız, üç arkadaşın çalıştığı yedinci sınıfa geldi: Anna, Sarah ve Melanie. Birkaç hafta sonra, beşi de birbirine yapışmıştı. Ancak Kasım ayında bir Pazartesi günü, Anna dolabında "Kendini havalı sanıyorsun ama biz senin sırrını biliyoruz. Kulüp" yazan buruşuk bir not buldu. O gün Anna için gerçek bir kabusa dönüştü. Dersten sonra ikizlerle konuşmaya çalıştı ama onlar meydan okurcasına ondan yüz çevirdiler ve birbirlerine fısıldamaya başladılar. Akşam yemeğinde arkadaşları, "Sizin gibi insanlarla oturmak istemiyoruz!" Anna başka bir masada oturuyordu ama kimseyle konuşamıyordu - arkadaşlarının fısıldaşmasını, gülmesini ve kurnazca ona bakmasını panik içinde izledi. Kız kendini kötü hissetti. Ne yaptı?

Okuldan sonra, sorunun ne olduğunu öğrenmek için Sarah'yı aradı ama o soğuk bir şekilde cevap verdi: "Artık beni arama. Seninle konuşamam." Birkaç gün sonra, bir kız Anna'ya ikizlerin sınıfta söyledikleri hakkında gevezelik etti: Anna ile kim konuşursa, onların grubuna kabul edilmeyecekti. Aynı akşam Anna'nın annesi çocuk odasına girdi ve kızını yatakta acı acı ağlarken buldu.

Şirketler neden ortaya çıkıyor?

Gruplandırmalar her zaman herhangi bir çocuk takımında var olmuştur. Ama özellikle ortaokul ve lisede bereketli bir şekilde çiçek açarlar. 11 ila 13 yaşları arasında neredeyse tüm erkek ve kızlar şirketler ve gizli topluluklar kurmaya başlar. İlkokul sınıflarında olduğu gibi bugün biriyle yarın diğeriyle oynamak yerine gruplara ayrılırlar. Okul şirketleri arasında da bir hiyerarşi vardır - okul çocuğunuz muhtemelen kimin hangi gruba ait olduğunu ve okul "değerler sisteminde" hangi seviyede olduğunu söyleyebilir.

Tipik bir örnek. Normal bir okula giriyorum ve hemen dikkatimi bir grup güzel altıncı sınıf öğrencisine veriyorum - muhtemelen en popüler kızlar. Anna, Becky, Julia, Christina ve Cathy okul kafeteryasındaki orta masada oturuyorlar, her birinin üzerinde kırmızı bir kazak, ayaklarında gri terlikler, kahverengi oje, bileklerinde siyah kadife kurdeleler ve Fransız örgülü saçlar var. Bir gün önce bütün bu formu - dayanışma ifadelerini - telefonda birkaç saat tartıştıkları açık. Güzellerin sohbeti, özel kelimeler ("majör"), en sevdiğiniz rapçi hakkında tartışmalar ve vejeteryanlığın önemi hakkında kesin ifadelerle serpiştirilmiştir. Ve tabii ki, pek çok sınıf arkadaşının kendilerine denk olmadığını küçümseyerek söylüyorlar.

Burada oturmayın, - kızlar alaycı bir şekilde, birisi masasına oturmak istediğinde, - konuşuyoruz derler.

Teneffüs sırasında Julia'nın dolabının yanında toplanırlar, sırlar fısıldarlar ve gülerler, sonra aniden bir çember oluşturarak onlara yaklaşmaya çalışan kızlara sırtlarını dönerler. Birçok kız bu şirketin bir parçası olmak ister ama bu umutsuz. Sonuçta, grubun asıl amacı ve ana anlamı, diğerlerini uzakta tutmaktır. Herhangi biri bir şirkete katılabilirse, bunun ne faydası var?

Ebeveynlerin hoşnutsuzluğuna rağmen, aynı şirketteki çocuklar mümkün olduğunca birbirlerine benzemeye çalışırlar. Örneğin Cathy her zaman at kuyruğu yaptı ve şimdi her sabah özenle Fransız örgüsü yapıyor çünkü Julia, Anna, Becky ve Christina beşinin de aynı görünmesini istiyor. Ayrıca ikisinin de yalnız sigara içmeyecekleri konusunda bir anlaşma yaptılar. Biz kendimiz tamamen aynı şekilde davrandık. Sadece benim zamanımda kahküllü düz saçlar, ekose etekler giyer, "havalı" dedik ve Beatles dinledik, ama diğer her şeyde aynı şekilde davrandık.

Gruba verilen sözde tavizler olan kurallara uyulması zorunludur. Bu, çocukların tam olarak kimin yanlarında ve kimin onlara karşı olduğunu belirlemelerine yardımcı olur. Bazen kurallar çok sert bir şekilde uygulanır çünkü çocuklar henüz sosyal iletişim deneyimine sahip değildir. Genellikle grup üyeleri, yabancıları nasıl reddedecekleri konusunda hemfikirdirler - bu nedenle, en şiddetli çocuklar genellikle aynı şirkette son bulabilir.

Çocuklar neden şirkette olmak ister?

Çocukken hayatın bize ne kadar zor ve kafa karıştırıcı göründüğünü hatırlayın. Elbette bir noktada, herhangi bir nedenle arkadaşlığın kurallarının değişmekte olduğu hissine kapıldın mı? Gerçekten de ortaokulda kız ve erkek çocuklar arkadaş seçimlerinde daha becerikli hale gelirler. Arkadaşlık için, sıradan bir tanıdık artık yeterli değil - çıkarların ve değerlerin bir araya gelmesi gerekiyor. Bu benzerlik çocuğa tanıdık bir güvenlik duygusu verir, ancak aynı zamanda aileden ayrılmasını ve neslin bir parçası hissetmesini sağlar. Çocuk gruplarının ailelerle pek çok ortak noktası vardır: genellikle birlikte çok zaman geçiren ve en kişisel sorunlarını birbirleriyle paylaşan üç ila altı kişiden oluşurlar. Çocuklar genellikle yetişkinlerin çevresinin etkisi altında gruplar oluştururlar. Bu, öğretmenler ve ebeveynler çocukları sürekli olarak karşılaştırdığında ve onları yetenek, görünüm ve yaşa göre gruplara ayırdığında olur. Böyle bir ortamda çocuklar birbirleriyle çok daha fazla dalga geçerler, hakaretlere daha sert tepki verirler. Örneğin, genellikle prestijli ve pahalı özel okullarda, ilkokul çocukları saç kesimleri, el çantaları ve şık tasarım ürünleri hakkında birbirleriyle övünmeye başlarlar. Övünecek hiçbir şeyi olmayanlar, akranlarının aşağılayıcı tavrının tüm "cazibesini" yaşarlar.

Ebeveynlerin zorluklarına ve endişelerine rağmen, çocukları gruplara ayırmak çocuklara yardımcı olur. Birincisi, okul hiyerarşisindeki yerlerinin farkındadırlar ve ikincisi, arkadaşlığın en önemli ilkelerinde ustalaşırlar - örneğin, tanıştıkları ilk kişiyle en yakın olanı paylaşmazlar. Üçüncüsü, bir şirketteki iletişim, yaşam deneyimi ve en önemli sorunları çözmek için beceriler verir: reddedilen bir kişi nasıl hisseder; grubun çıkarlarına ne kadar boyun eğebilirsiniz; sadakat ve ihanet nedir; arkadaşlık neden biter

Ebeveynler ne için endişeleniyor?

Kızların çocuk grubu içinde var olmaları daha zordur. Bir çocuk ilişkisi psikoloğu olan Dr. Thomas J. Berndt, erkek ve kız klikleri arasındaki temel farklılıkları belirledi:

Kızlar daha seçicidir. Bir kız, dört kızdan oluşan bir şirkete girmeye çalışırsa, büyük ihtimalle kabul edilmeyecektir. Aynı durumda, erkeklerin arkadaşlığı yeni başlayanlar için daha uygun olacaktır;

Kızlar, şirketten atılma ve grubun çıkarlarına ihanet etme konusunda erkeklerden çok daha fazla endişe duyuyorlar;

Kızlar tek bir arkadaşla daha fazla zaman geçirdikleri için şirkette kıskanç ve rekabetçi olma olasılıkları daha yüksektir;

Hem kızlar hem de erkekler dedikoduyu sever, ancak kızlar başkalarının düşünce ve duygularını tartışmayı tercih ederken, erkekler eylemleri tercih eder.

Tüm ebeveynler, çocuklarının, şirketlerinin bir parçası olmayan kişiler hakkında kötü şeyler söylediğini duymaktan nefret eder. Ancak Thomas Berndt bunun kendi yararları olduğuna inanıyor: çocuklar dedikoduyu grup içindeki ilişkileri güçlendirmenin bir yolu olarak kullanıyor. Bu sadece kendi standartlarını belirleme girişimidir.

Yetişkinleri endişelendiren bir diğer sorun da, şirketin çocuğu kötü etkileyeceği korkusudur. Nitekim her yaşta çocuk sırf yalnız kalmamak için iğrenç davranmaya başlayabilir. İki en iyi arkadaş birine karşı çıkmaya karar verdiğinde, kendilerini kaptırma eğilimindedirler ve arka arkaya herkesi alay etme, tekmeleme, itme ve tokatlama açısından birbirlerini geçmeye çalışırlar.

Bu tür arkadaşlıkları yasaklamak yerine, çocuğunuza kendi davranış tarzını korumasını öğretin. Ve arkadaşlarının bir sonraki iğrenç numarasına dayanabileceğinden emin olana kadar, yalnızca sizin evinizde veya sizin gözetiminiz altında vakit geçirmelerini sağlamaya çalışın.

Çeteler ve şirketler büyük okullarda küçük okullardan çok daha sık görülür. Ancak bu, küçük bir okuldaki bir çocuğun daha kolay olacağı anlamına gelmez - sonuçta, gruba kabul edilmeyenler burada dışlanmış olarak kalır ve başka bir şirket kuramaz. Görünen bütünlüğe rağmen, çocuk şirketleri hızla dağılıyor. Biri birini kıskanır, biri biriyle tartışır ve çok geçmeden çocuklar aralarında ilk başta düşündüklerinden çok daha az ortak nokta olduğunu keşfederler. Grupların bu kadar kırılgan olmasının nedenlerinden biri, 8 ila 14 yaşları arasındaki çocukların hem fiziksel hem de duygusal olarak hızla değişmesidir. Bu Sam'in başına geldi: sekizinci sınıfta en yakın arkadaşı aniden 10 cm büyüdü, basketbol takımında oynamaya başladı ve orada yeni arkadaşlar edindi. Ve bilgisayardan büyülenen Sam, benzer ilgi alanlarına sahip diğer çocuklara katıldı ve aralarından birinin gerçek bir bilgisayar dehası olduğu ortaya çıktı!

Okul yıllarında zaman farklı algılanır. Şirkete kabul edilmeyen bir çocuğa iki hafta bile sonsuz gelebilir. Ve genel olarak, nadir durumlar dışında, şirketler nadiren birden fazla okul yılı için var olurlar.

Bir çocuğa nasıl yardım edilir

Bazı çocuklar, uygun bir şirket arayışı ve onda kendini onaylama ile kendileri başa çıkarlar. Diğerleri ebeveynlerinin yardımına ihtiyaç duyar. Örneğin, yeni bir okula gelen ve kısa süre sonra kendisini bir adam tarafından taciz edilme hedefi olarak bulan Gary gibi. Gary'nin arkadaş edinecek vakti olmadığı için kimse onu desteklemedi. Ebeveynler, oğullarının daha az savunmasız hissetmesine yardımcı oldu. Babası onu bir davul stüdyosuna kaydettirdi ve hafta sonları oğluna futbol sahasında koçluk yaptı. Yakında Gary futbol takımına kabul edildi ve kendi arkadaş grubuna sahip oldu. Okul topluluğuna yeni olmak, çocuğunuz için stresli bir durumdur. Okulda birkaç yıldır var olan gruplaşmalarda zaten belirli ilişkiler gelişmiştir. Bu tür şirketlerdeki çocuklar kendilerini güvensiz hissederlerse, yeni gelenden şüphelenmeleri muhtemeldir. Düşünürler: Ya şirketimizdeki ilişkiyi değiştirirse? Ya en iyi arkadaşımı benden alırsa? Bu nedenle, mümkünse, okul yılının ortasında, özellikle de çocuk sekiz yaşından büyükse, okul değiştirmemelisiniz. Bu noktada, çocuklar şirketlere çoktan dağılmıştır ve çocuğunuz uzun bir süre, yıl sonuna kadar bir yabancı olarak kalabilir.

Peki ya oğlunuz veya kızınız yeni bir sınıfa gelmek zorunda kalırsa? Kendi çocukluğunuzu hatırlarsanız, bu durumdaki bir çocuğa yardım edebilirsiniz. Yetişkinler, bir çocuğun statüsü için "doğru" giyimin önemini hafife alırlar. Oğlunuzu veya kızınızı orada okumaya başlamadan önce okula götürün. Diğer çocukların nasıl giyindiklerine ve hangi saç modellerini giydiklerine bakın - bir modelin belirli ayakkabıları veya kot pantolonları özellikle modaysa, bunları çocuğunuz için almaya çalışın. Elbette bunu kendisinin istediğinden emin olun çünkü bazı insanlar diğerlerinden farklı olmayı gerçekten sever. Çocuğunuza, kendi yönlerindeki olası yorumlara ve alaylara sakince ve mizahla yanıt vermeyi öğretin - buna en başından nasıl tepki verecekleri, gelecekte onlara karşı tutumlarına bağlıdır.

Pek çok çocuk arkadaş edinmeyi bilmedikleri için arkadaş bulamazlar, çok çekingen ve çekingendirler. Tabii ki, bir çocuk doğası gereği yalnızsa, onu herhangi bir çocuk grubuna katılmaya zorlamak gerekli değildir. Ancak zor bir durumda arkadaşlarının yardımına başvurmaktan çekinmeyeceğinden emin olmalısınız.

Hepimiz zaman zaman başkalarıyla nasıl geçineceğini bilmeyen yetişkinlerle tanışırız - çok tartışırlar, kendi bakış açılarını empoze ederler veya kendilerinden başka kimseyle ilgilenmezler. Bu gibi durumlarda "İletişim kurmayı hiç bilmiyor" diyoruz. Benzer şekilde, çocuklar iletişim becerilerinden yoksun olabilir. Ancak yetişkinlerin aksine çocuklar anında akranlarının kurbanı olurlar - reddedilirler, alay edilirler veya alaya alınırlar. Bu nedenle, beş ila on üç yaşları arasında bir çocuğun, bazen ebeveyn ipuçlarının yardımıyla nasıl iletişim kuracağını ve arkadaş edineceğini öğrenmesi gerekir. Bir gruba katılma süreci her zaman aynıdır. Burada yedi yaşındaki Robbie, teneffüs sırasında top oynayan bir grup erkek çocuğu görür. Robbie gerçekten onlara katılmak istiyor ama nasıl olacağını bilmiyor. Sonuç, şimdi ne yaptığına bağlıdır - oyuna ve şirkete kabul edilip edilmeyeceği. Robbie ne yapmalı? Acele etmeyin ve neler olup bittiğine çok dikkat edin. Grubun kenarına oturun ve diğerlerinin davranışlarını gözlemleyin. Sonra yavaş ve dikkat çekmeden oyuna girmeye çalışın. Burada Robbie, topu kapmaya çalışmadan diğerleriyle birlikte sahanın kenarında koşmaya başladı. Sonra etrafta koşuşturan bir çocukla birkaç kelime alışverişinde bulundu ve sonunda, oyunda herkes onu kabullenmiş gibi göründüğünde, çocuklardan biri bağırdı: "Hey, Rob, yakala!" Ve ancak bir süre oynadıktan sonra, Robbie oyunun yeni bir kuralını önermeye cesaret etti. Çocuk, çocuklar arasındaki ilişkiyi anlamadan kararsız bir şekilde başka birinin şirketine girmeye, hemen kurallara meydan okumaya ve durumu kontrol etmeye çalışırsa, büyük olasılıkla bu gruba kabul edilmeyecektir. Doğrudan soru "Ben de oynayabilir miyim?" ancak ekibe değil, bir çocuğa hitap edilirse yardımcı olabilir.

Bu arada, olumlu bir tutum ve iyi bir ruh hali, çocuğun diğer çocuklarla ilişki kurmasına yardımcı olan mükemmel bir "haptır". Çocukluğumda yeni bir okula gittiğimde babam bana herkesle arkadaş olmamı, daha sık gülümsememi ve fikrimi fazla dayatmamamı söylerdi. Ve her zaman işe yaradı!

Suç topluluğu kendi liderleri, bir ilişkiler hiyerarşisi, belirgin anti-sosyal hedefleri, organizasyonu ve disiplini, normları ve davranış kuralları, kendi aralarında belirli yükümlülükleri olan ergenlerin veya gençlerin gayri resmi bir derneğidir.

Her toplulukta, sosyo-kültürel bir eğitim ortamı olarak üyelerini önemli ölçüde etkileyen bir suç alt kültürü oluşur.

Altında suçlu gençlik alt kültürü suçlu topluluklarının ergenlerinin ve gençlerinin yaşamlarını ve suç faaliyetlerini düzenleyen ve düzene sokan, canlılıklarına, uyumlarına, suç faaliyetlerine ve hareketliliklerine, suçlu nesillerinin devamlılığına katkıda bulunan bir dizi manevi ve maddi değer olarak anlaşılmaktadır. Suçlu gençlik alt kültürünün temeli sivil topluma yabancı değerler, normlar, gelenekler, gruplar halinde birleşmiş genç suçluların çeşitli ritüellerini oluşturur.

Suçlu, olağan genç ve genç alt kültürden, grup üyelerinin kendi aralarında ve grup dışındaki kişilerle ("yabancılar", kolluk kuvvetlerinin temsilcileri, halkla) ilişkilerini ve davranışlarını düzenleyen normların ilgili içeriğinde farklılık gösterir. yetişkinler vb.). Reşit olmayanların suç faaliyetlerini ve suç yaşam tarzlarını doğrudan, doğrudan ve katı bir şekilde düzenleyerek onlara belirli bir "düzen" getirir.

Suçlu gençlik alt kültüründe, aşağıdakiler açıkça kendini gösterir:

• - genel kabul görmüş normlara ve onun cezai içeriğine yönelik belirgin düşmanlık;
• – suç gelenekleriyle iç bağlantı;
• - deneyimsizlerden gizlilik;
• - grup bilincinde sıkı bir şekilde düzenlenmiş bir dizi özniteliklerin (sistemin) varlığı.

kadınlara ve rastgele cinsel ilişkiye karşı alaycı bir tutumun teşvik edilmesi;

- temel içgüdülerin ve her türlü antisosyal davranışın teşvik edilmesi.

Suç alt kültürünün olduğu vurgulanmalıdır. çekici ergenler ve genç erkekler için aşağıdaki gibi belirtiler:

• - geniş bir faaliyet alanının varlığı ve diğer yaşam koşullarında (örneğin, çalışmalarda, öğretmenlerle, ebeveynlerle ilişkilerde) üyelerinin başına gelen başarısızlıkların kendini onaylama ve telafi etme fırsatları;
• - sahte romantizm, gizem ve olağandışılık dokunuşuyla boyanmış, risk ve aşırı durumlar dahil olmak üzere suç faaliyeti süreci;
• - tüm ahlaki kısıtlamaların kaldırılması;
• - herhangi bir bilgi ve her şeyden önce mahrem bilgi konusunda yasak olmaması;
• - bir gencin yaşadığı yaşa bağlı yalnızlık durumunu dikkate alarak, "kendi" grubuna dışarıdan gelen saldırganlığa karşı ahlaki, fiziksel, maddi ve psikolojik koruma sağlamak.

Suç alt kültürü, istisnai etkinliği ve görünürlüğü nedeniyle gençler arasında hızla yayılıyor. Ergenler ve gençler, görünüşte akılda kalıcı nitelikleri ve sembolleri, normların, kuralların, ritüellerin duygusal zenginliği ile büyülüyor.

Suç topluluklarının oluşumunun doğası farklıdır - ortak çıkarlara dayalı kendiliğinden ilişkiden ve boşta şımartmaya, suç işlemek için özel bir yaratıma kadar.

İkinci durumda, suç faaliyeti en başından grup oluşturan bir faktördür ve bir kişinin - organizatörün (liderin) iradesine tabidir. Böyle bir grupta normlar ve kurallar, suç alt kültürünün değerlerine yöneliktir. Buna göre grubun yapısı da belirlenir, içindeki roller dağıtılır:

• - Önder:
• - liderin sırdaşı;
• - teşvik edilen varlık;
• - yeni gelenleri çekti.

Genellikle suç grupları yasalara göre hareket eder. "sürüler". Böyle bir toplulukta, gençler liderin iradesine veya duygularına itaat eder, üyelerini bir kişiyle alay etme, zulüm ve vandalizm eylemlerinde özel bir incelik için kışkırtan unsurların bir şenliği vardır. Grup kendiliğinden oluşur ve ayrıca yok edilir veya kriminalize edilir.

Pedagojik uygulamada, bu tür grupları belirlemek ve üyelerini organize çocuk topluluklarına dahil etmek, iletişim ve ortak faaliyetler için doğal ihtiyaçları gerçekleştirmeye yardımcı olmak çok önemlidir. Liderin olumsuz rolünün güçlendirilmesi durumunda, onu özel bir eğitim kurumuna yerleştirerek gruptan izole etmeye kadar, onu çürütmek veya etkisini sınırlamak için amaçlı faaliyetlere ihtiyaç vardır.

Özel bir gizlilik, büyük bir uyum ve net bir organizasyon, bir suçun işlenmesinde işlevlerin dağılımı ile karakterize edilen bir tür suç grubu, çete. Bu yüzden Türkler, yalnız gemilere saldıran ve soyan bir teknede bir grup silahlı insanı çağırdı. Şu anda, bir tür suç faaliyeti için bir araya gelen bir grup insan olarak anlaşılmaktadır. Ergenlerden ve gençlerden oluşan bu tür bir dernek, aşağıdakilerin üyelerini içerebilir:

• - birbirinden oldukça uzakta yaşamak;
• – farklı yaşlar (yetişkinler dahil);
• - erkeklerle birlikte dişiler de.

Çetenin yapısal örgütlenmesinin en karakteristik özellikleri şunlardır: suç deneyimine ve güçlü iradeye sahip bir liderin önderliğinde önceden gizli anlaşma ve suç faaliyetlerine yönelme. Bir çetede, gençler ve genç erkekler suç geleneklerine bağlanırlar, toplum dışı olarak organize edilmiş bir ortamın var olma olasılığına karşı güven geliştirir ve geliştirirler, aktif olarak anti-sosyal görüş ve alışkanlıklar aşılanırlar.

Organize suç gruplarının en yüksek türü çete. Bu, ağırlıklı olarak şiddet içeren suçlar işleyen silahlı bir gruptur (devlete, kamuya ve özel kuruluşlara ve kuruluşlara ve ayrıca bireylere yönelik soygun saldırıları, rehin alma, terör eylemleri). Çetenin ana özellikleri, silahları ve suç faaliyetlerinin şiddet içeren doğasıdır.

Önemli sosyo-pedagojik sorunlardan biri de suç topluluklarının oluşmasını engellemeye yönelik faaliyetlerdir. Bu bağlamda, resmi olmayan gruplarla çalışmak özel bir önem taşımaktadır. Aşağıdaki alanları içerir:

• - bir grubun ortaya çıkışının zamanında belirlenmesi, çocukların "takıldığı" yerler için en sık yerlerin oluşturulması, büyüklüğü ve demografik yapısı (3-5 kişilik küçük bir grup veya 10-12 veya daha fazla kişilik bir grup), grubun oryantasyonunun doğası (asosyal / toplum yanlısı), uyum ve etkileşime yatkınlık ve onunla eğitimsel etkileşimin doğasını belirleme;
• - olumlu bir yönelim oluşturmak, suç sayılmalarını önlemek, resmi grup faaliyetlerine katılmak için gayri resmi ergen ve gençlik gruplarıyla özel sosyo-pedagojik çalışma. Uygulama, resmi olmayan topluluklarla çalışmanın son derece zor olduğunu göstermektedir. Bunun nedeni, bir genci böyle bir dernekten etkilemeye yönelik önlemlerin düşük etkinliğidir. Gayri resmi ortama uyum sağlama yeteneği, onun için kendini gerçekleştirmesi için uygun koşullar yaratır. Daha uygun koşulların, motive edilmiş olumlu değerlerin ve ideallerin yaratılmasını gerektiren başka bir şeye geçmesine gerek yoktur;
• - gayri resmi gruplarla (gruplarla) çalışırken eğlence kurumlarının fırsatlarının aktif kullanımı: gençler arasında çekici ve popüler olan çeşitli faaliyet türleri temelinde geliştirme (rock kulüpleri, hayran kulüpleri); mikro toplumda gençleri cezbetmeyi amaçlayan bir dizi etkinlik ve eylem (tatiller, yarışmalar, diskolar) düzenlemek ve düzenlemek; grubun sosyal olarak onaylanmış faaliyetlere yeniden yönlendirilmesi (geçici işlerin yaratılması, grubun gayri resmi liderinin değiştirilmesi); olumlu yönelimli gayri resmi bir grubun (maddi ve diğer) varlığını sağlamak için fırsatlar bulmak (istihdam, sosyal açıdan yararlı faaliyetler, beden eğitimi ve spor, dövüş sanatlarında ustalaşmak için çeşitli seçenekler sunmak), örneğin, resmi olarak hareket eden bir grup oluşturmak amatör bir müzik grubu bazında;
• – asosyal ve antisosyal gruplarla amaçlı sosyo-pedagojik çalışma. Bir grupla çalışma stratejisini belirlemenin temeli, gayri resmi liderinin türüdür (fiziksel veya entelektüel); bu gruba hayatında rehberlik eden temel ahlaki, ideolojik ve diğer değerlerin bütünü. Liderin özgünlüğü dikkate alınarak, sosyal pedagojik faaliyetin yönü ve doğası, liderin grup üyeleri üzerindeki otoritesinin ve etkisinin üstesinden gelmek, değer yönelimlerini ve uygulamalarının doğasını değiştirmek için belirlenir;
• - Yasadışı mahkumiyetleri olan bir yetişkinin (örneğin, özgürlükten yoksun bırakma yerlerinden dönen biri) liderliğinde bir gençlik grubu oluşturma olasılıklarının ciddi şekilde bastırılması.

Bir sosyal eğitimcinin gençlik alt kültürünün özünü, resmi olmayan dernekleri anlaması gerekir. Çocuklarla ve gençlerle çalışırken, birçoğunun gayri resmi organizasyonlardan, gruplardan, gruplardan birine ait olabileceğini anlayın ve onlarla ilişkilerini bu faktörü dikkate alarak oluşturun. Bu, şunları yapmanız gerektiği anlamına gelir:

• - bir genci, bir gruba ait bir genci olduğu gibi kabul etmek;
• - mümkünse, gayri resmi bir grupta edindiği özlemlerini ve becerilerini aktif olarak kullanarak onu ekibin çeşitli olumlu faaliyetlerine dahil edin;
• - onunla "kültürler diyaloğu" mantığında iletişim kurun, benimsediği değerlere yönelik tutumların oluşumu üzerinde kademeli olarak çalışın;
• - öğrencileri sınıfa, okula dahil ederek sosyal açıdan değerli girişimleri aktif olarak desteklemek;
• - gerçekten ortaya çıktığında bireysel yardıma olan ihtiyacı anlayın;
• - öğrencilerle ilgili olarak onların ihtiyaçlarına ve sorunlarına karşı adalet, sempati ve anlayış göstermek;
• - öğrenciyle bir "uzman", "danışman", "veli" olarak bireysel konuşmalar yapmayı öğrenin;
• - durumu açıklığa kavuşturmak için öğrenciler üzerindeki etkilerini doğru bir şekilde kullanın.

Bir zamanlar Tyumen kulübünde. F. E. Dzerzhinsky, bir sokak çetesine karşı koyma sorununa orijinal bir çözüm önerdi. Tüm sokak şirketi kulübe davet edildi ve eski kompozisyonunda dağılmadan kulübün bir bölümü oldu. Kademeli olarak grubun yeniden yönlendirilmesi, eski normlarının ve geleneklerinin reddedilmesi gerekir. Bu yeniden yapılanma süreci üç aşamadan oluşuyordu:

• - 1 inci - grup özerkliği, grup, öncelikle grup liderinin ilgisi nedeniyle kulübün takımına dahil olduğunda;
• – 2. – liderliğin yeniden düzenlenmesi, ya lider, onu kolektif yaşama dahil ederek yeniden yönlendirildiğinde ya da liderin, kolektif yaşamda önceki grup yönetimi biçim ve yöntemlerinin başarısızlığını göstererek gözden düştüğünde;
• - 3 üncü - grubun kulüp takımı ile birleşmesi, grup kapalı bir dernek olmayı bıraktığında ve genel kolektif faaliyet sistemine ve kolektifin tüm üyeleriyle geniş bağlara dahil olduğunda.

Bu nedenle, ergen ve gençlik dernekleri ile çalışırken, onların sosyal ihtiyaçlarının gerçekleşmesini sağlamayı, toplumun etkisinin olumlu yönünü güçlendirmeyi, kriminalizasyonu önlemeyi ve üstesinden gelmeyi mümkün kılan birçok yaklaşım vardır.