Спілкування з однокласниками у школі. Класна година на тему «Спілкування з однокласниками. Звернення до співрозмовника. Хто в зоні ризику

Як бути батькам, якщо вчитель посварив дитину при однокласниках і дитина стала замкненою?
Як краще вчинити, якщо у дитини конфлікт у школі, вчителі чи учні її висміюють?

Про те, як налагодити взаємини з однокласниками, розповіла педагог-психолог МБУ Міського центру психолого-медико-соціального супроводу "Індиго" в Уфі. Катерина Кудрявцева.

Наступні симптоми можуть свідчити про те, що дитині погано у класі

Дитина:

неохоче йде до школи і дуже радий будь-якої можливості не ходити туди;
повертається зі школи пригніченим;
часто плаче без очевидної причини;
ніколи не згадує нікого із однокласників;
дуже мало говорить про своє шкільне життя;
не знає, кому можна зателефонувати, щоб дізнатися уроки, або взагалі відмовляється дзвонити будь-кому;
ні з того ні з сього (як здається) відмовляється йти до школи;
самотнє: його ніхто не запрошує в гості, на дні народження, і він нікого не хоче покликати до себе.

Як допомогти дитині налагодити стосунки з однокласниками

Привчайте дитину до самостійності.
- Не слід особисто приходити до школи розбиратися з кривдниками своєї дитини, краще повідомити класного керівника і психолога.
- Не поспішайте кидатися захищати дитину у будь-якій конфліктній ситуації з однокласниками. Іноді дитині корисно пережити всі стадії конфлікту — це допоможе навчитися самостійно вирішувати багато проблем.
- Але, привчаючи дитину до самостійності, важливо не перестаратися і не пропустити ситуацію, з якою дитина не в змозі впоратися без втручання дорослих.
Розберіться в причинах, підкреслюючи переваги ситуації.
- Необхідна емоційна доброзичлива підтримка чуйного дорослого. Спочатку розберіться в причинах непопулярності дитини та спробуйте їх усунути. Може, він виглядає не надто сучасно? Займіться його гардеробом та зовнішністю. Занадто слабкий фізично? Зацікавте його якимось видом спорту. Підкреслюйте його переваги при кожній нагоді. Не скупіться на похвалу, захоплюйтесь своїм чадом і не забувайте, що дитина дивиться на себе очима близького дорослого.
- Необхідно забезпечити дитині все, що дозволить їй відповідати загальним шкільним вимогам. Якщо для уроків фізкультури потрібні чорні шорти, то не слід пропонувати рожеві дитині, вважаючи, що це не важливо. Для вчителя може бути і не важливо, а однокласники почнуть дражнити дитину. Це не означає, що треба йти у дитини на поводі і купувати їй шапку "як у Оленки з 5 "Б"".
Цікавтеся справами та життям дитини.
- Варто виявляти інтерес до справ своєї дитини, але робити це ненав'язливо.
- Якщо він сам нічого не розповідає, поспостерігайте за ним. Помітивши в поведінці відхилення, треба сходити до школи, поговорити з вчителями про відносини своєї дитини з однокласниками, подивитися, як поводиться дитина в класі після уроків або на перерві, на святах: чи виявляє ініціативу у спілкуванні, з ким спілкується він, хто спілкується з ним і т.д.
- Можна звернутися по допомогу до шкільного психолога, йому легше здійснювати спостереження дітей.
Залучайте до проблеми вчителя.
- Пам'ятайте: становище дитини у класі до підліткового віку на 90% залежить від цього, як до нього ставиться вчитель. А у першокласників – на всі 100%. Тому, якщо у дитини не складаються стосунки з однокласниками, вирішити проблему допоможе тільки вчитель, подавши хлопцям знак, що дитина їй подобається, що в неї щось (неважливо що, хоч з дошки витирати) виходить найкраще, що вона важлива і потрібна в класі.
- Обов'язково попередьте вчителя про проблеми своєї дитини (заїкуватість, необхідність приймати ліки щогодини тощо). Заїкуватість, тики, енурез, енкопрез, шкірні захворювання необхідно відстежувати і по можливості лікувати. Все це може стати причиною глузувань з боку однолітків.
- Вчіть свою дитину корисним навичкам взаємин з іншими людьми: більшої активності, дружелюбності, вміння постояти за себе, а коли потрібно — стриматись і поступитися. І пам'ятайте: чим впевненіше почувається дитина, тим легше даються йому ці навички. Не зайвим буде попросити класного керівника підтримати сина чи дочку, можливо, задіяти в якійсь важливій справі, що підвищить його престиж в очах інших. Але не можна виключати і те, що в дитячому колективі насправді склалася надто нездорова обстановка, і тоді краще буде перевести дитину в іншу школу.
Навчіть дитину заводити знайомства.
- Треба вчити дитину зважати на думку оточуючих, знаходити компроміси, вчитися терпимості та уживливості. Згідно з дослідженнями психологів, хоча б одна взаємна прихильність у класі робить дитину більш впевненою в собі та забезпечує їй більш комфортне існування в колективі порівняно з дитиною, яку обирають багато хто, але не ті, кого вибирає вона.
- Наявність друзів — важлива складова емоційного благополуччя дитини. Незалежно від віку один для дитини — це той, з ким цікаво, хто підтримає, з ким можна щось робити, це почуття, що ти не один і комусь цікавий. Доросліша дитина вкладає в поняття дружби більш серйозні і глибокі відносини.
Зруйнуйте стереотипи.
- Порадьте дитині змінити тактику поведінки. Адже якщо стереотип склався, то будь-який вчинок є передбачуваним. Дитина поводиться за заданою оточуючими схемою. Але якщо на стандартні обставини він відреагує несподіваним чином, то, можливо, зуміє не тільки збентежити своїх переслідувачів, а й зробити крок до подолання ситуації, що склалася. Наприклад, можна запропонувати дитині замість того, щоб починати плакати або бити всіх поспіль, подивитися в очі кривдникам і спокійно запитати: "Ну і що?"- або почати сміятися разом із ними. Загалом зробити те, чого від нього зовсім не очікують.
- Увага! Якщо ситуація зайшла надто далеко, наприклад, дитину постійно принижують чи б'ють — негайно реагуйте. Насамперед, захистіть дитину від спілкування з кривдниками — не відправляйте її до школи. Розбиратися з кривдниками – не найголовніше (хоча й залишати їх безкарними не варто – вони оберуть собі нову жертву). Важливо допомогти дитині пережити отриману психічну травму, тому, швидше за все, її доведеться перевести в інший клас. Дитині потрібно буде навчитися не боятися однолітків та довіряти їм.
Говоріть слова любові, які надають впевненості.Батько - "продюсер" талантів своєї дитини. У розмовах з дитиною або її присутності не слід давати оцінки іншим дорослим (батькам, вчителям), дітям. Говоріть своїй дитині частіше слова, що свідчать про безумовну любов і формують впевненість у собі.
- Я тебе люблю. Я тобі довіряю. Я на твоєму боці.
- Як би ти сам вчинив? Як ти сам можеш змінити ситуацію?
- У тебе все вийде досконалим найкращим безпечним для тебе чином.
- Ти сильний, ти розумний, ти здібний, не здавайся.
- У тебе все вийде. Я пишаюся тобою.
- Як пройшов твій день?
- Чим можу допомогти?
- Дякую, що ти допомагаєш мені.
Створіть дитині коло спілкування.
- Потрібно допомогти організувати спілкування дитині, створити відповідне оточення. Мало просто віддати його у відповідний колектив, запрошуйте дітей додому, по можливості познайомтеся з їхніми батьками. Найголовніше, ненав'язливо створіть дитині прийнятне коло спілкування (піклуватися про це слід, поки дитина ще маленька). Це можуть бути діти ваших друзів, однокласники, будь-який клуб, гурток, секція, словом, будь-яке суспільство, що об'єднує людей зі схожими інтересами та доброзичливо ставляться один до одного.
Навчіть говорити "ні".
- Не треба намагатися повністю захистити дитину від негативних переживань. У повсякденному житті уникнути гніву, образ чи зіткнення з жорстокістю неможливо. Важливо навчити дітей протистояти агресорам, не уподібнюючись до них.
- Дитина має вміти сказати "ні", не піддаватися на провокації товаришів, з гумором ставитися до невдач, знати, що у свої проблеми іноді правильніше присвятити дорослих, ніж розбиратися самостійно, і бути впевненою, що рідні не відмахнуться від неї, а допоможуть і підтримають в тяжку хвилину.

Організаційний момент. Вступне слово класного керівника.

– Добрий вечір, шановні батьки! Я рада вітати Вас на зборах. Дякую, що ви знайшли час прийти на нашу зустріч. Почати збори я хотіла б словами відомого письменника А. де Сент-Екзюпері "Єдина справжня розкіш - це розкіш людського спілкування".Сім'я забезпечує дитині певний рівень інтелектуального розвитку та прищеплює навички спілкування. Звичайно, батьки не можуть прямо впливати на ситуацію, що склалася у класному колективі. Але часто вони раніше вчителів зауважують, що їхній дитині некомфортно в класі, що в неї погані стосунки з однокласниками. Що робити? Отже, сьогодні ми говоритимемо про те, як допомогти Вашій дитині налагодити взаємини з однокласниками. Я запрошую до розмови педагога психолога кризового центру.

– Існує безліч висловлювань про дружбу, як мислителів античності, так і сучасності. Усі вони намагалися зрозуміти, що таке дружба:

"Єдиний спосіб мати друга - самому бути ним". - Емерсон.

"Без дружби життя ніщо". - Цицерон.

"Ніколи щастя не ставило людину на таку висоту, щоб вона не потребувала друга". - Сенека.

– Ми з хлопцями на класній годині обговорювали серйозну цікаву тему "Друг, дружба, закони дружби". Дітям пропонувалося подумати над питанням, що означає "дружба" і навіщо вона потрібна людям?

– Упевнена, ви, як батьки, хочете, щоб ваші діти мали надійних, вірних друзів. А чи замислювалися ви над тим, що таке справжня дружба? Погодьтеся, адже дружба дружбі – різниця. Напевно, якщо ви зараз проведете ревізію своїх знайомих, то побачите, що не всі вони підійдуть під визначення ДРУГА. Здебільшого це лише приятелі – з ними можна спілкуватися, кудись разом ходити, влаштовувати свята тощо, але якщо справа торкнеться чогось серйозного, то навряд чи від них можна дочекатися допомоги.

– Так і ваші діти. Відбувається плутанина понять “друзі” та “приятелі”. Ті, кого вони називають друзями, за великим рахунком такими є, т.к. у молодших класах дружба нерідко складається з випадкових мотивів (живуть поруч, сидять за однією партою, батьки дружать тощо). З приятелями зустрічаються для занять спортом, ігри, прогулянки чи навчання. А з другом зазвичай діляться своїми мріями, почуттями, турботами, переживаннями. І хоча дружні стосунки до 10-річного віку не переростають до висот дружби, проте, друзі, як правило, називають себе найкращими друзями.

Вчитель: напередодні класної години я попросила хлопців написати твір на тему "Мій друг".

– Відповіді учнів дадуть вам уявлення про характер міжособистісних стосунків дітей. Так, для одних школярів друг насамперед – це захисник (“не залишить у біді”, “захистить, якщо тебе б'ють”, “завжди заступиться, витягне з біди”); для інших друг – це помічник (“допомагає, коли важко”, “завжди підтримає”, “допоможе впоратися з навчанням”). Чимало дітей виділяють друга як партнера з гри, конструктивного спілкування (“З другом завжди граємо разом”, “З ним ми ніколи не сваримося”, “З друзями завжди можна порозумітися, навіть якщо у нас різні думки”). Друг виступає як партнер із довірчого спілкування (“Кращій подрузі можна розповісти секрет потаємний”, “Другу можна вірити”, “Йому можна розповісти про своє кохання”). Друг для деяких хлопців - це розумна рідна людина ("Ця людина тебе розуміє", "Друг завжди розуміє тебе і вірить", "Друг - це той, з ким нерозлучний", "Це краща людина, крім батьків"). Партнер з вільного проведення часу - це теж друг ("З другом можна добре проводити час", "З ним завжди не нудно гуляти", "З другом я люблю ходити по магазинах, в кіно, в будь-які різні місця").

– Таким чином, відповіді дають уявлення про ціннісні орієнтації дітей у міжособистісних відносинах, розкривають соціально-психологічні потреби (у безпечному діалозі, у психологічній підтримці, у встановленні довірчих відносин, у конструктивному спілкуванні тощо). У кожного учня ступінь виразності потреб та ціннісні орієнтації свої.

– Було цікаво, як “бачать” друга дівчинки, а як – хлопчики. Загальне у відповідях дівчаток та хлопчиків: друг – це людина: якому можна довіряти (“розповісти секрети”, “таємницю розкрити”); з яким можна організувати спільну діяльність (“разом гуляти”, “сходити у гості”); який допоможе у скрутну хвилину (“підкаже, як бути”, “підтримає”).
Відмінності у поглядах виявляються переважно у різних формах відносин. Дівчатка

виділяють такі якості друга, як уміння співчувати, довірливо спілкуватися; друг для дівчаток – це дуже близька людина, як брат чи сестра.
Тобто для дівчаток більш значущий та цінний емоційний компонент міжособистісних відносин. Хлопчики ж більше виділяють діяльні характеристики взаємовідносин: "Друг заступиться, якщо хтось образить", "З другом можна пограти в рухливі ігри", "Йому можна дарувати подарунки".

Один учень написав, що спілкується з друзями не тому, що мають дорогі телефони, що відмінники, а тому, що йому з ними цікаво.

Особливості дружби у молодшому шкільному віці:

Складається по випадковим мотивам .

Відносини неміцні

Вимоги

не завжди відносить до себе

Споживацьке ставлення
до дружби

– Головне у цих відносинах те, що друг може дати особисто тобі.До кінця 4-го класу багато дітей дозрівають для міцних дружніх відносин, взаємини з однолітками стаютьбільш значущими

, Чим навчання.

Це проявляється:

– Чому ж не всі діти мають друзів? Від чого залежить вибір? Цілком можливо, що дитина неправильно підходить до вибору друга. Необхідною передумовою для міцної дружби, швидше за все, є особистий вибір на основі.

симпатії, що важко визначається Можливо, що така симпатія залежить від: розпещений вибирає самостійного, боягузливий – хороброго, дурний – розумного, тобто. свою протилежність. Подібний вибір, найімовірніше, не стане основою міцної дружби.

зовсім без недоліків? Такого не буває і не може бути. І тут результатом пошуку може бути або неможливість знайти друга, або розчарування у ньому.

А, можливо, дитина шукає друга за образом і подобою своєю, Тільки ще гірше? З такою людиною дружба довго не продовжиться, його дурість почне дратувати, і все скінчиться сваркою.

- Але все-таки, як доведено психологічними дослідженнями, Справжня основа для дружби залежить від подібних рис, збігу інтересів, способу мислення.

Для того, щоб знайти собі друга до душі, необхідно, перш за все, розібратися у собі, у своїх уподобаннях та недоліках, у самому понятті дружби.

- А тепер поговоримо про те, що заважає дружбі. Можливо, невміння встановлювати дружні стосунки пов'язане з сором'язливістю, невмінням спілкуватися, незнанням елементарних правил поведінки. До речі, якщо дитина дуже закрита, то однокласники можуть інстинктивно провокувати її на агресію, щоб подивитися, що вона зробить у відповідь, і оцінити – це небезпечно чи ні?

Можливо, дитина майже завжди ходить, насупившись, рідко посміхається? Чи захочеться вам налагоджувати стосунки з людиною, яка має поганий настрій?

Може, погано вчиться? Для початкової школи це важливий показник.

Часто ображається? Образа – теж вид агресії, спосіб маніпуляції людьми, не кожному сподобається, якщо їм маніпулюватимуть.

А, можливо, він занудаі плакса, скаржитьсяз приводу та без приводу? Таких точно. Не любить ніхто.

Або панікер, схильний до постійного безпричинного страху? Через місяць спілкування з такою людиною дуже втомишся. Похмуре, песимістичне ставлення до життя може відвернути від дитини друзів.

А може, він хвалькоабо всезнайка? Погодьтеся, людина, яка постійно всіх повчає і говорить, що може зробити краще і розповідає всім про все, стає просто нестерпною.

Трапляється, що у людини немає почуття гумору. Це дуже важко. У присутності таких людей завжди є напружена атмосфера. Навколишні бояться, щоб не образити таку людину випадковим жартом. До речі, мати почуття гумору – це не обов'язково вміти веселити та веселитися. Це – насамперед – здатність протистояти життєвим труднощам, оптимізм, вміння посміятися, пожартувати і з себе, адекватно приймаючи гумор і на свою адресу теж.

А ще не дружать із брехунами та злюками, грязнулями та жадами, із заздрісниками та непорядними людьми.

Що ж робити, щоб знайти друга?

Пояснити дитині, щоб вона:

не соромився бути добрим, частіше посміхався – до добрих та усміхнених тягнуться;

поважав і любив себе, тоді його полюблять і оточуючі – якщо людина не любить себе, то хто її любитиме?;

був простий і природний (у дитячому середовищі часто трапляються надмірності).

Пам'ятка для батьків

Зі свого боку ви, як батьки, можете зробити таке:

запрошуйте в гості однокласників вашої дитини, так ви краще їх дізнаєтесь і зможете контролювати та впливати на їхні взаємини;
допомагайте класному керівнику у проведенні позашкільних заходів, це допоможе згуртувати клас і, крім того, покращать ваші з дитиною взаємини;

дайте дитині самостійність у виборі друзів і вирішенні конфліктів, а якщо все ж таки втручаєтеся, то з'ясовуйте стосунки не з кривдником, а з його батьками, і не по телефону, а прилюдно – наприклад, на батьківських зборах;
вчіть не боятися помилок, розповідайте про свої проблеми в дитинстві, про те, як ви їх переживали і як з ними справлялися, цим ви знизите зайву тривогу і напруженість у вашої дитини, покращите її поведінку та привабливість для однолітків;
дозволяйте виявляти негативні емоції, т.к.
подібна заборона може викликати складнощі у встановленні взаємин з людьми (наприклад, дитина уникатиме будь-яких фізичних контактів, навіть з метою захисту; на уроках фізкультури відмовиться грати в баскетбол; з побоюванням кидатиме “сніжок”, зроблений з паперу); людина, яка живе повноцінним життям, дозволяє собі і радіти, і гніватися; до речі, хлопчачі бійки - це, в основному, результат потреби в тактильному контакті, тому що задовольнити цю потребу іншим шляхом хлопчики не можуть;
подумайте, чи не є сварки дитини з друзями наслідком ваших помилок у її вихованні: якщо вдома вона – центр всесвіту, то чекає такого ж відношення з боку інших дітей, добивається свого, провокуючи конфлікти; якщо дитина покинута, вона відчуває образу і злість - зганяє в сварках почуття, що накопичилися в його душі; якщо часто є свідком сварок між батьками або іншими членами сім'ї – починають наслідувати їхню поведінку;
обговорюйте з дитиною причини конфліктів із друзями, постарайтеся самі стати для нього другом;

поясніть, що таке “кодекс дружби”.

Кодекс дружби.
2. Надавати підтримку, добровільно допомагати у разі потреби.
3. Намагатися, щоб другові було приємно у твоєму суспільстві.
4. Довіряти.
5. Захищати друга за його відсутності.
6. Чи не критикувати друга публічно.
7. Не бути настирливим, не повчати.

- Це зовсім не означає, що прийшовши додому, ви скажіть своєму чаду: “З тобою не дружать, бо ти… . Зараз я тебе навчатиму”.Найкраще сказати наступним чином: "Я тебе дуже люблю. Ти в мене чудовий, але іноді ти чиниш не зовсім правильно: … Якщо хочеш мати друзів, спробуй зробити наступне: … Можливо, що не все вийде одразу, будуть помилки. Але ж ти тільки вчишся дружити. Я впевнена, що згодом у тебе все вийде”.

- Дякуємо за увагу. Сподіваємося, що наші поради виявляться вам корисними у вихованні Ваших дітей.

Школа — це місце, де навчаються та здобувають знання. Так, з цим не посперечаєшся. Але все не обмежується лише уроками, вчителями та домашніми завданнями. У школі ти проводиш більшу частину свого часу і, хочеш ти того чи ні, тобі доводиться спілкуватися з різними людьми — твоїми однокласницями та однокласниками.

Здорово, якщо клас дружний та хлопці добре ставляться один до одного. Однак ти сама знаєш: хоч би якими хорошими були стосунки в класі, не можна уникнути сварок, розбирань та конфліктів. Крім того, завжди знайдеться кілька учнів, яких недолюблюють. З ними не дружать і навіть не спілкуються, а якщо й розмовляють, все зводиться до дражнилок, щоб образити чи зачепити за живе. Бути знедоленим — такого не забажаєш нікому.

Хто стає знедоленим? Чому це відбувається і що робити, якщо до них потрапила ти?

Знедолені — тавро на все шкільне життя?

У сім'ї тебе сприймають такою, якою ти є. Батьки люблять тебе не за щось, а просто тому, що існуєш. Звичайно, ти звикла, що до тебе ставляться з любов'ю.

А у школі все інакше. Клас - це колектив, в який необхідно влитися. І якщо ти чимось відрізняєшся від інших, то ризикуєш бути зарахованою до цих знедолених. У хід ідуть безглузді прізвиська, якими нагороджують тих, хто чимось виділяється з основної маси: мамина дочка, зубрила, дурень, товстий, псих, ябеда... Уважно прочитай наступний розділ. Можливо, серед перерахованих типів знедолених ти знайдеш когось знайомого. Або навіть себе.

Дурень, блазень, клоун...

Іноді начебто безневинні прізвиська так прилипають, що людину вже й не називають на ім'я. Мало кому приємно, якщо його називають дурнем. Звичайно, ти можеш обізвати так настирливого Іванова, який постійно смикає тебе за кіски або нахабно списує контрольні. Іванов, швидше за все, й уваги не зверне. Але якщо прізвисько дурень намертво приклеїлося до когось із твоїх однокласників, йому можна лише поспівчувати. Напевно, і в твоєму класі є такий собі клоун, який під час пояснення вчителя кривляється, гримасує і передражнює його манеру говорити. Усі регочуть на все горло над витівками дурня, але це лише під час уроків. А ледве продзвенить дзвінок, клоуна обходять стороною, і він залишається на самоті. Чому? Та тому що ніхто не хоче бути другом дурня! З дурнем і розмовляти ніхто не стане, не те що дружити... Проте сам блазень радий би спілкуватися, та тільки не знає, як привернути до себе увагу. От і виходить, що пошкодувати, може, хтось і пошкодує, але до дружби з дурнем ніхто не опускатиметься.

Псих

Навряд чи хтось із класу дружитиме з людиною, яку обзивають психом. Та й кому захочеться спілкуватися з тим, хто зовсім не володіє собою? Психи нерідко в нападі гніву жбурляють зошити і книги, а якщо отримують зауваження від вчителя або погану оцінку, можуть розплакатися або, навпаки, голосно грюкнувши дверима, вибігти з класу. Ніколи не вгадаєш, що робитиме псих у той чи інший момент. Саме тому дружити з психом ніхто не буде — мало, що спаде йому на думку цього разу!

Зубрила

Ось вже кого справді не люблять однокласники, то це зубр. До цих хлопців ставлення спочатку негативне. Хоча, здавалося б, до школи ходять для того, щоб здобувати знання. Тоді чому зубрили не в пошані? Хто-хто, а вони вже знають все на відмінно!

Знають, лише своїми знаннями ділитися не поспішають. Зубрила тягне руку, коли ніхто з класу не знає відповіді на запитання вчителя, на перервах він не розлучається з підручниками, а весь вільний час проводить за виконанням домашньої роботи. Але спробуй списати під час контрольної! Зубрила з розумним виглядом заявить: «Будинку треба було вчити!»

Звичайно, після такого бажання запитувати про що-небудь відпадає геть-чисто. Та й спілкуватися із зазнайкою ніхто не буде, це точно.

Підлиза

Підлиза практично нічим не відрізняється від зубрили. Теж постійно тягне руку, коли ніхто не знає відповіді, теж сидить із книжками, теж не дає списувати. Різниця лише в тому, що підлізи куди гірше зубрили. Вони вічно намагаються послужити вчителям, постійно підлещуються і доносять на інших. Якщо у твоєму класі вчиться підлиза, його, напевно, недолюблюють. Хоча недолюблюють – м'яко сказано! Нудно дивитися, як підліза запобігливо усміхається, допомагаючи дотягнути важку вчительську сумку або підсовуючи на стіл вчителя чергову шоколадку. Дружити з донощиком, ябедою та підлизам? Навряд чи хтось опуститься до такого!

Мамин синок

Тих, кого надмірно опікуються батьки (особливо бабуся чи мама), у класі дражнять маминими синками чи доньками. Таких хлопців люблять принижувати і ображати, але не відкрито, а нишком. Ще б пак: щойно, мамин синок біжить скаржитися на шкідливих однокласників, які потім отримують на повну. Навіть якщо маминих синків не Дражнять відкрито, дружити з ними мало хто погоджується.

Як не стати знедоленою

Що робити, якщо в одному з перерахованих типів знедолених ти впізнала себе?

Може, ти сама не розумієш, чим викликала на себе невдоволення оточуючих? Начебто нікому нічого поганого не робила, а в результаті в класі немає друзів. Добре, якщо однокласники ставляться до тебе нейтрально-байдуже, але можливі випадки цькування, побоїв і ще гірше.

У школі існує зведення неписаних правил, які потрібно виконувати, щоб тебе шанували. Не знаєш, як треба поводитися? Тут ти знайдеш список того, що потрібно робити, навчаючись у школі.

— Будь чуйною та сердечною. У цьому світі багато хто заслуговує на співчуття. Пошкодуй бездомного собаку, якого образили хулігани, однокласника, якого незаслужено посварили, жебрака без гроша в кишені. Якщо ти щиро співчуваєш оточуючим, люди тягнуться до тебе та поважатимуть тебе.

— Будь доброю. Хоч як це банально звучить, доброта нікому ще не заважала. Допомагай друзям, коли вони цього потребують. Не скупий, почастуй сусідку по парті яблуком, позич грошей на проїзд, дай однокласнику підручник чи ручку, якщо він забув їх удома. Будь щедрою, але не підлещуйся, і ти ніколи не уславишся жадібною або підлизам!

— Пам'ятай: нема безгрішних людей. У всіх свої недоліки, і якщо ти товаришуєш з людиною, приймай її такою, якою вона є. Не намагайся переробити найкращу подругу, не засуджуй приятеля за неуважність та неуважність. Кожна людина унікальна — погодься, якби всі були правильними та ідеальними, життя стало б дуже нудним!

— Будь чесна з оточуючими. Люди цінують щирість, тож не бійся говорити правду. Однокласники навряд чи віритимуть тобі, знаючи, що ти постійно брешеш батькам чи вчителям. Адже це означає, що з такою ж легкістю ти можеш обдурити їх! Л спілкуватися з нечесною людиною нікому не хочеться.

Проте існують ситуації, коли дуже важко зробити вибір. З одного боку, на користь класу сказати неправду дорослому: якщо твоя брехня може врятувати однокласника від розправи (навіть якщо він і заслужив покарання), однолітки розцінять брехню як добрий вчинок. А ось якщо скажеш правду, тебе можуть визнати зрадницею. З іншого боку, ніколи не можна мовчати, якщо з когось знущаються.

Що робити, якщо ти не хочеш брехати, та й правду говорити не вихід? В цьому випадку найкраще промовчати. Тоді ти не зрадиш друга. Втім, вибір за тобою. Ти сама маєш ухвалити рішення, хто для тебе важливе — друг чи хтось інший.

- Не давай волю емоціям! Істерики та сльози нікого не фарбують. Ти ж не маленька дівчинка, щоб плакати через невдачі. Іноді краще промовчати і гордо піти, ніж показувати свою слабкість. Тоді принаймні ні в кого не буде приводу назвати тебе плаксою чи істеричкою.

— Відповідальність — чудова якість. Завжди тримай своє слово! Пам'ятай: немає нічого гіршого, ніж нестримні обіцянки. Краще не берись за справу, якщо не зможеш її виконати.

Відповідально підходь до шкільних обов'язків. Не ухиляйся від завдань, якщо не хочеш здаватися безвідповідальною та нездатною приймати рішення!

— Будь рішучим і сміливим, завжди домагайся мети, навіть якщо це важко. Відповідай за свої вчинки: якщо ти припустилася помилки, виправляти її повинна ти, а не мама чи тато.

— Бережи довірені тобі секрети. Не опускайся до пліток, злословлять і пліткують тільки підлі люди, труси та лицеміри, та ще й бабки біля під'їзду. Якщо ти незадоволена вчинком людини, скажи їй це в обличчя! Ти ж не боягуз, щоб говорити гидоті про людину за його спиною? Не зраджуй друзів: зраду не прощають!

— Якщо ти маєш якісь переконання, не змінюй їх по двадцять разів на день. Постійність у поглядах – важлива якість! Але й не будь надто серйозною. Навчися з гумором ставитися до своїх проблем, адже ти пам'ятаєш, що сміх — найкращі ліки! Вмій посміятися з себе. Адже це мистецтво, яким володіє не кожен. Якщо ти ставишся до себе з гумором, це вбиває всяке бажання дражнитися і глузувати з тебе. А який інтерес сміятися з людини, яка й сама може посміятися з себе? І все ж таки не дозволяй робити себе посміховиськом для класу.

Якщо ти – знедолена

Але що робити, якщо, незважаючи на всі твої зусилля та старання, однокласники не беруть тебе? Якщо вони не просто байдужі та байдужі до тебе, а знущаються, чи, того гірше, опускаються до цькування та побоїв?

Ось наші поради, якщо це торкнулося тебе.

— Не впадай у відчай і не панікуй! Немає нічого гіршого за паніку, вона, як відомо, і кораблі топила. Найкраще звернися за допомогою до дорослих. Але це мають бути люди, які здатні тебе вислухати, зрозуміти та вжити конкретних заходів. Знущання та побої мають бути припинені! Якщо твої кривдники просто почують поблажливе «не кривдіть інших, це погано», це навряд чи подіє на них. Майже, напевно, результат буде прямо протилежним: побиття не припиняться, а почнуться з подвоєною силою, а тебе, до того ж, ще й донощицею охрестять.

— Розповідаючи про причини цькування, спробуй зрозуміти, чим вона була викликана. Якщо ти справді зробила якийсь вчинок, який образив чи підставив твоїх однолітків, чесно розкажи про це. Так чи інакше, все таємне стане явним, тому твоя об'єктивність і справедливість зараз тобі тільки на користь.

❧ Пам'ятаєш, як у розповіді Віктора Драгунського Дениска вилив манну кашу на голову перехожого, що нічого не підозрював? Адже ніхто не послухав нещасної дитини, якій чинила опір така їжа, з жертви вона відразу перетворилася на брехуна.

— Якщо тебе кривдять у школі, не впадай у відчай. Знайди собі лінію поведінки, яка допоможе припинити глузування. Чому в класі влаштовують цькування? Та тому, що просто вчитися — нудно, от і треба чимось розважити себе! Як? Підловити жертву на провині, яка показує її з невигідного боку, і почати переслідувати на «законній» підставі! Весело, уроки непомітно пролетять, а що ще треба для щастя?

Причому опір ні до чого не спричиняє. Жертві одразу ж нагадають, що вона вчинила та за що буде покарана. У цьому суворість покарання значно перевищує серйозність провини. Прийменник знайдений, можна знущатися на повну силу! І насправді, інакше як знущанням, цькування не назвеш. Вихована людина ніколи не опуститься до такої ницості, і ти не дозволяй знущатися з себе!

Якщо розумієш, що стала жертвою цькування, негайно звернися за допомогою до дорослих. Не бійся розповісти, що з тебе знущаються. Іноді єдиним виходом стає перехід до іншої школи. Пам'ятай: прохання про це не малодушність і не спроба втекти від труднощів! Якщо ти не хочеш жити у постійному страху перед однокласниками та стати забитою жертвою, це найкращий варіант.

Але якщо перейти в іншу школу неможливо, тобі треба виявити мужність та рішучість. Ніколи не показуй своїм кривдникам, що тобі боляче і прикро, інакше вони подвоїть старання і почнуть перетворювати твоє життя на пекло. І тут можна спробувати стати байдужою до знущань. Позбав кривдників задоволення бачити твої страждання. Не звертай на них жодної уваги.

Але й мовчання не вихід, його можуть сприйняти як прояв слабкості. Якщо твої речі відбирають, рішуче вимагай їх назад, якщо тебе б'ють, бий у відповідь, не бійся дати здачі! Можливо, якщо кривдники побачать, що жертва може показати зуби, задоволення від переслідувань пропаде, і цькування припиниться.

Якщо все безрезультатно і цькування не тільки не припиняється, але вже може завдати серйозної шкоди твоєму фізичному і психічному здоров'ю, не бійся домагатися справедливості! Звертайся до міліції, преси, до тих, хто дійсно може тобі допомогти. Іноді це єдиний вихід із становища. Пам'ятай: ти людина, яку повинні поважати, і не дозволяй нікому знущатися з себе!

Відправляючи дитину до школи, батьки насамперед переймаються якістю освіти та репутацією навчального закладу. Але в школі маленька людина отримує не тільки знання, а й досвід спілкування в колективі. На жаль, взаємини з однокласниками не завжди складаються.
Згідно з останніми даними, кожен четвертий школяр стає об'єктом знущань з боку інших учнів. Причому особливе занепокоєння щодо цього варто виявляти нам - у нас випадки цькування підлітків реєструються значно частіше, ніж у європейських країнах.

2. Види переслідування.

Проблеми у спілкуванні з однолітками можуть виникнути у дитини і в дитсадку, і в початковій школі. Однак у цьому віці ще немає згуртованості колективу, і спроби образити іншу дитину не є системними. До третього класу складається так звана громадська думка, з якою, хоче того дитина чи ні, але вона повинна рахуватися. До 10-11 років розуміння про те, як слід поводитися в конкретному дитячому колективі, набуває стійкої форми. Саме у цьому віці школярі активно прагнуть знайти своє місце у групі, завоювати авторитет та повагу однокласників. Таким чином, створюється атмосфера суперництва, що нерідко провокує виникнення регулярного переслідування одного або декількох членів класу. Психологи це явище називають булінг.
Найчастіше агресивне переслідування виявляється у вигляді образ, погроз або, навпаки, повного ігнорування жертви, а також у завданні фізичної шкоди (побиття, псування майна). Доступність Інтернету сприяла виникненню такого різновиду систематичного переслідування, як кібербулінг. Дослідження, проведене у Франції на початку 2012 року, показало, що кожен четвертий школяр стикався з агресією однолітків в онлайні. Кіберхулігани впливають на жертву частими електронними повідомленнями та СМС. Інтернет-атака завжди раптова, тому справляє сильний психологічний вплив на жертву. Не знаючи переслідувача в особу, постраждалий відчуває, що кривдник, швидше за все, перебуває у найближчому оточенні. І починає боятися агресії із боку всіх знайомих. Насамперед від однокласників, що посилює почуття незахищеності підлітка у навчальному закладі.

3. Дух часу.

Тенденція останнього часу - викладати знущання, зняті на мобільний телефон, у соціальні мережі та на безкоштовні відеохостинги: знімається реальне шокуюче відео, де діти демонструють світові свою «крутість».
На думку педагогів-психологів через привернення уваги громадськості підлітки задовольняють потребу самоствердження. Мовляв, подивіться, на що ми здатні. Крім того, таким чином досягається ще одна мета – публічно принизити жертву «на весь світ». А оскільки сьогодні велике відчуття загальної безкарності, підлітки навіть не замислюються про наслідки для себе.
На думку фахівців, буллінг - це насамперед один із проявів хлоп'ячої субкультури. Згідно зі статистичними даними, хлопчики вдаються до цькування однолітків у 2-3 рази частіше за дівчаток. Значно рідше трапляються випадки переслідування дівчаток хлопчиками, хлопчиків і дівчаток. Однак останнім часом все частіше як активні і не менш жорстокі агресори виступають дівчатка. Соціологи вважають, що це стало можливим через послаблення рольових відмінностей у поведінці чоловіків та жінок.

4. Розподіл ролей.

Як правило, у цькуванні бере участь ряд дійових осіб: призвідники, переслідувачі, жертви, спостерігачі.
Ініціаторами цькування зазвичай стають один-два товариші по навчанню. Жертву починають висміювати, дражнити, демонстративно не приймати в ігри, задирати чи ігнорувати. Мета призвідника - самоствердитись і виділитися у колективі. Набагато рідше особиста помста.
Нерідко призвідниками виявляються діти, які претендують на роль лідера класу, які прагнуть бути в центрі уваги. Згідно з дослідженням західного психолога Дана Ольвеуса, серед хлопчиків 12-16 років частка агресорів становить близько 5%. Найчастіше це вихідці з благополучних та забезпечених сімей! Переслідувачі - діти, які під керівництвом призвідників беруть участь у цькуванні. Вони сміються з жертви, підхоплюють образливі прізвиська і третюють ізгоя нарівні з призвідниками. Більшість таких хлопців творять жорстокість, підкоряючись стадному почуттю, бажаючи заслужити схвалення з боку лідера. Дехто робить це від нудьги, а хтось - зі страху самому опинитися на місці жертви. Переслідувачів характеризують як боягузливих, що легко піддаються впливу, егоцентричних, безвідповідальних і невпевнених у собі підлітків.
Спостерігачі не перешкоджають цькування. Але, не маючи духу протистояти агресорам, вони заохочують цькування мовчанням та бездіяльністю.
Іноді у шкільному колективі перебувають діти, які намагаються захистити жертву. Поява захисника може змінити ситуацію, особливо якщо він має авторитет або виступає проти цькування не поодинці. Як свідчить практика, у разі переслідування найчастіше припиняється. Проте буває, захисник сам перетворюється на об'єкт буллінгу. І тоді, щоб змінити стан справ, він починає брати активну участь у третюванні ізгоя.

5. Хто у зоні ризику?

Часто об'єктом переслідування стають фізично слабкі, тривожні, боязкі та самотні діти. До психологічних особливостей жертви фахівці відносять: фізичні недоліки та хвороби, що негативно відбиваються на зовнішності або виявляються «соромними» наслідками (як енурез), неуспішні в навчанні, часто пропускають заняття, які надто опікуються батьками, неадекватно себе оцінюють (володіють як надто високою, так і заниженою самооцінкою), які не бажають дотримуватися правил та ієрархії в колективі.
Ізгоєм може стати і обдарована дитина. Опитування серед талановитих американських восьмикласників показало, що 67% з них за роки навчання зазнають переслідування однокласників.

6. Як виправити ситуацію?

На жаль, дитина далеко не завжди розповідає батькам про те, що її ображають однолітки. Хтось вважає, що дорослі не сприймуть проблему всерйоз. Інші вважають, що нічого не спробують вдіяти. Треті побоюються, що втручання лише погіршить ситуацію - катувальники жорстоко покарають донощика.
Дізнавшись про цькування своєї дитини, деякі батьки намагаються не втручатися у конфлікт і лише радять, як виправити ситуацію.

Представники ВООЗ також відзначають схильність до насильства дітей:

гіперактивних;
імпульсивних, схильних до ризику;
з низьким рівнем контролю за своєю поведінкою;
c розсіяною увагою, що виявилася до 13 років, низькою успішністю у школі.

При цьому передумовами формування агресивної поведінки є:

слабкий контроль із боку батьків;
використання грубих фізичних покарань;
низький соціально-економічний статус сім'ї.

Експерти ж вважають, що поодинці жертва не зможе змінити стереотип поведінки групи, що склався. Тому втручання дорослих та комплексна робота, в якій повинні взяти участь як діти-жертви, так і їхні батьки, вчителі та весь клас, необхідні.

У розвинених країнах світу проблемою буллінгу вже давно займаються не лише вчені, а й законодавча влада. Створено десятки національних та міжнародних сайтів та фонди допомоги жертвам цькування. Фахівці проводять консультації щодо профілактики буллінгу та розробляють спецпрограми.

В даний час ефективними визнано близько 12 профілактичних програм, найбільш відома і широко впроваджена з яких - психолог Дана Ольвеуса. З 2001 р. її почали використовувати в норвезьких школах, що дозволило не лише знизити на 30-50% випадки агресивного переслідування, а й показники з асоціальної поведінки. В її основі 4 базові принципи, що передбачають створення шкільного (а в ідеалі та домашнього) середовища, що характеризується:

теплом, позитивним інтересом та залученням дорослих;
твердими рамками та обмеженнями неприйнятної поведінки;
послідовним застосуванням некаральних, нефізичних санкцій за неприйнятну поведінку та порушення правил;
наявністю дорослих, які у ролі авторитетів і рольових моделей.

Успішність програми Ольвеуса здобула міжнародне визнання вже частково впроваджена в Англії, США, Литві та інших європейських країнах. У Канаді, де також проблемі буллінга приділяється пильну увагу, розроблено методику раннього виявлення агресивності у дітей, що дозволяє коригувати поведінку дитини, не допускаючи прояви асоціальної поведінки у майбутньому. А для припинення кібер-буллінгу в американському місті Онтаріо було вжито жорсткий і при цьому дієвий захід - того, хто влаштував цькування, виключають зі школи.

7. Тут і зараз.

У нашій країні захистом і психологічною реабілітацією дитини, яка стала жертвою цькування, системно поки що ніхто не займається. Тому, щоб звернути увагу на проблему і припинити переслідування, батьки повинні виявити наполегливість. Насамперед слід повідомити про те, що відбувається шкільного психолога. У деяких випадках єдиний ефективний спосіб уберегти дитину від подальшої агресії – переведення в іншу школу. Адже чим довше триває цькування, тим тривалішим і складнішим буде проходити соціальна адаптація.

Яким чином може бути побудована стратегія припинення та профілактики буллінгу? Шкільні психологи бачать це так:

Оцінка ситуації: з чого все почалося, хто призвідник.
Діагностика психологічного клімату колективу.
Вироблення плану припинення цькування спільно з учителями - не провокувати (наприклад, дисциплінарними стягненнями), не залишати дітей без нагляду (часто труять у роздягальнях).
Робота з батьками: повідомити сім'ї учнів про те, що відбувається, та обговорити стратегію їхньої поведінки з дітьми.
Організувати так звані заходи щодо згуртування класу.
Бесіди, тренінги, спільне подолання труднощів. Наприклад, похід: у жертви з'явиться можливість показати себе в іншій якості.
Індивідуальна робота з жертвою, агресорами, призвідниками.

Як батьки можуть зрозуміти, що їхня дитина стала об'єктом цькування? На думку шкільних психологів, варто насторожитися, якщо підліток:

неохоче йде до школи і дуже радий будь-якої можливості не ходити туди;
повертається зі школи пригніченим;
часто плаче без очевидної причини; мало говорить про своє шкільне життя;
самотній: не знає, кому можна зателефонувати, щоб дізнатися про уроки; його ніхто не запрошує у гості, на свята.

8. Наслідки цькування.

На жаль, буллінг не проходить безвісти. І це стосується всіх учасників. Колишніх мучителів характеризує сильна тривожність, проявляються асоціальні риси, депресія та різного роду залежності. Якщо з'ясується, що ваша дитина була серед агресорів, обов'язково поговоріть із нею. Про самоповагу, людяність, співпереживання та вплив натовпу. Він повинен зрозуміти, що йдучи на поводу у колективу, ризикує завтра зайняти місце переслідуваного.
Особливу увагу варто приділити допомоги жертвам цькування. Психологи прирівнюють наслідки буллінгу до посттравматичного стресу. Такій людині складно будувати стосунки з оточуючими та довіряти їм. Крім того, в певних обставинах екс-жертва може сама стати переслідувачем, хіба що компенсуючи пережиті приниження або з побоювання повторення ситуації.
Тому, якщо ваша дитина постраждала від буллінгу, слід одразу звернутися до психолога. Фахівець допоможе підлітку висловити всі емоції та тривоги, позбутися страхів, заново навчитися будувати стосунки з оточуючими та протистояти агресії в майбутньому.

Спілкування з однолітками – особлива сфера життя підлітка. Відомо, що вплив на нього товаришів, однокласників, як позитивний, так і негативний, може бути дуже великим. Однак психологічні механізми такого впливу часто бувають незрозумілими і вчителям, і батькам. Вони визначаються своєрідністю процесів розвитку, що відбуваються в цьому віці, пов'язаних з переходом від дитинства до дорослості. Спілкування з однолітками – особлива сфера життя підлітка. Відомо, що вплив на нього товаришів, однокласників, як позитивний, так і негативний, може бути дуже великим. Однак психологічні механізми такого впливу часто бувають незрозумілими і вчителям, і батькам. Вони визначаються своєрідністю процесів розвитку, що відбуваються в цьому віці, пов'язаних з переходом від дитинства до дорослості. Підлітковий вік характеризується появою нового рівня самосвідомості умовно названого психологами почуттям дорослості. Виражається воно у прагненні бути і вважатися дорослим. Порівняно з молодшим шкільним віком це зовсім нова позиція щодо себе та навколишнього світу. Підлітковий вік характеризується появою нового рівня самосвідомості умовно названого психологами почуттям дорослості. Виражається воно у прагненні бути і вважатися дорослим. Порівняно з молодшим шкільним віком це зовсім нова позиція щодо себе та навколишнього світу.

Дружба Дружба безкорисливі особисті взаємини між людьми, засновані на любові, довірі, щирості, взаємних симпатіях, спільних інтересах та захопленнях. Обов'язковими ознаками дружби є довіра та терпіння. Людей, пов'язаних між собою дружбою, називають друзями. Обов'язковою умовою існування дружніх зв'язків є відсутність міжособистісної конкуренції у колі друзів, відносно рівне становище у соціальній драбині

Шабаліна Марія Олександрівна Я думаю, що шкільна дружба, це найміцніша дружба, бо вона на все життя. Її дуже важливо не втратити. Тобто розлучитися зі шкільними друзями після 9 чи 11 класу, і потім із нею зустрічатися, спілкуватися, телефонувати тощо.

Школа - це постійний потік нових знань, те й справжні випробування на міцність, зокрема випробування дружбою. Кожен дружить по-різному: для когось друг - це людина, з якою весело і приємно провести час, для іншого - та, на кого можна завжди покластися, хто в будь-якій біді твоя права рука, за яку іноді так приємно потриматися, знаючи , що ти не один зі своїми переживаннями та сумними думками!