Кожна 14 дитина має виражену затримку мовного розвитку (ЗРР). Проблеми з розвитком мови вже стають помітними з 2 років.

У статті зібрано матеріал про причини та ознаки ЗРР у малюків дворічного віку, норми розвитку мови у дітей та думки лікарів щодо цієї проблеми.

Ознаки затримки мовного розвитку в дітей віком у таблиці – коли варто бити на сполох?

Показники благополучного та неблагополучного розвитку мови у малюків

Ознаки благополучного розвитку мови	Ознаки неблагополучного розвитку мови
Фізичний розвиток дитини відповідає віку.	Фізичний розвиток відповідає віку, затримка розвитку.
Захворювання неврологічного профілю відсутні.	Є захворювання неврологічного профілю.
У розмові дитина слухає себе та самостійно виправляє свої помилки.	В анамнезі є тяжкі загальні хвороби.
Він вільно розмовляє з близькими, сором'язливо поводиться з незнайомцями.	Ігнорує прохання повторити тільки що сказане.
З цікавістю повторює ваші промови.	Не прагне повторювати промову батьків.
Дитина вирішує свої проблеми за допомогою мови.	Усі свої проблеми вирішує самостійно без батьківського втручання.
Показує предмети, що його називають.	Не відчуває дискомфорту та сором'язень при розмові з незнайомцями.
Знає та розуміє різницю між «великою» та «маленькою».	Не прагне розмовляти тямуще для оточуючих, йому байдуже розуміють його чи ні.
	Відстає від однолітків у мовному розвитку.
	Чи не реагує на зауваження повторити сказане, тільки краще.

Коли дитина має почати говорити - норми розвитку мови у малюків у таблиці

Спеціального органу, який відповідає за мову в людини, немає. Формують мову і слова такі анатомічні апарати як жувальний, дихальний, ковтальний. Але перш ніж слово чи словоформа буде сформовано, у процес задіюється кора головного мозку.

Діти процес формування промови має кілька етапів:

Перший етап починається від народження і продовжується до досягнення віку 6-10 місяців. Він включає крик, лепет і гуляння. Цими, так званими «сигналами», малюк сповіщає батьків, що він голодний, йому холодно чи жарко, некомфортно чи відчуває біль. Далі, прислухаючись до розмов оточуючих, у нього починають формуватися прості склади "ма", "па", "ба" і т.д.
Другий етап починається у 8-10 місяців і триває до 2 років. У цей період малюк починає розуміти елементарні фрази, які говорять батьки і може жестом відповідати на запитання (наприклад, де мама?). Інтонацією він виражає радість, невдоволення, страх. По досягненню 1 року дитина починає називати слова звуконаслідувальним виразами (напр. машина – бі-бі, кіт – кіс-кис, іграшка – ляля).
З 2 років починається 3 період, коли малюк чітко розуміє мову дорослого, виконує доручення, легко вказує на звані предмети. Дитина вже може називати словосполучення із двох-чотирьох слів, вимовляє всі звуки рідної мови, її словниковий запас у середньому складається з 300 слів.

Таблиця №1. Нормальний розвиток мови в дітей віком

№	Форма мови	Вік
1.	Крик з інтонацією невдоволення чи радості.	1-2 міс.
2.	Дитина гуляє і намагається вимовити прості склади.	2-3 міс.
3.	Дитина намагається повторювати слова за вами і вимовляє їх у вигляді однакових складів.	4-5 міс.
4.	Починає вимовляти перші слова, складаються зі складів (ма-ма, ба-ба, па-па, ля-ля) чи називає речі звуконаслідуючими назвами (кот-киса, корова – му-му).	8 міс. - 1 рік 2 міс.
5.	Дитина починає об'єднувати по 2-4 слова та формує логічні словосполучення.	1 рік 6 міс. - 2 роки 2 міс.
6.	Починає часто запитувати «що це?».	1 рік 9 міс. - 2 роки 6 міс.
7.	Мова малюка починає набувати правильного граматичного значення (використовує числа, рід слова).	2 роки 4 міс. - 3 роки 6 міс.
8.	Дитина починає активно говорити, розповідає, що вона робить, де і як, розмовляє зі своїми іграшками.	2 роки 6 міс. - 3 роки 5 міс.

Чому дитина не розмовляє у 2 роки – всі соціальні, психологічні та фізіологічно причини затримки мовного розвитку у дітей у таблиці

У нормі, по досягненню дворічного віку, малюк має активно спілкуватися з батьками та близькими, називати речі своїми іменами, розповідати різні історії. Але трапляється так, що дитина в 2 роки ще не вимовляє жодних слів або робить це дуже погано, але при цьому у нього немає. Причин цьому може бути безліч, їх об'єднують у три основні групи – соціальні, психологічні та фізіологічні.

Причини затримки або відсутності мови у дитини на 2 роки

Фізіологічні	Психологічні	Соціальні
Слабкість м'язів обличчя та рота.	Переляк.	Відсутність уваги до дитини з боку батьків.
Проблеми зі слухом, глухота, приглухуватість.	Постійні батьківські скандали, сварки.	Постійний доступ дитини до комп'ютера, телевізора, планшета.
Вроджені аномалії розвитку губ, неба, язика, м'язів обличчя.	Несприятлива обстановка у ній (неповна сім'я, відсутність батьків, асоціальні батьки).	Підвищена опіка над дитиною, коли їй немає потреби щось розуміти і над чимось замислюватися.
Патології головного мозку та нервової системи.		Високі вимоги батьків до малюка, насильницькі спроби навчити його говорити.
Спадкові хвороби.
Психічні захворювання. .

Патології нервової системи, що призводять до мовного недорозвинення

Загальне недорозвинення мови – форми мовної патології:

Дизартрія.
Афазія.
Моторна алалія.
Сенсорна алалія.

Дизартрія

Дизартрія проявляється в середній, тяжкій і стертій формах.

Характерні риси цієї патології:

У дитини страждає вся вимовна система мови.
Ритм дихання порушено.
Голос набуває гугнявого відтінку.
Всі звуки вимовляються змащено і нечітко, ніби «в ніс».

При важких формах дизартрії помітні порушення тонусу лицьових м'язів - вони або занадто розслаблені, або надто напружені.

Дитина не може підняти вгору мову, висунути її або дістати до куточка рота. Мова постійно тремтить, при спробах утримати його в одному положенні - синіє, з'являється надмірне слиновиділення.

У малюка страждає і велика і дрібна моторика, він незручний, не вміє стрибати, стояти на одній нозі, не любить малювати або вирізати, важко утримує рівновагу.

Причини розвитку дизартрії:

Асфіксія або травма під час пологів.
Вплив несумісності з матір'ю за резус-фактором.
Травми та пухлини головного мозку.
Спадкові патології ЦНС.

При нормальному слуху та розвинених органах артикуляції у дітей відбувається розпад вже почалася формуватися мови.

Характерна риса афазії – дитина говорила і раптом замовкла, з'явилися порушення у вимові звуків, втрата сенсу висловлювань. Це порушення мовного розвитку призводить до затримки розвитку інтелекту.

Причини афазії – травми, пухлини та запальні захворювання головного мозку.

Моторна алалія

Мовленнєва патологія, що має широкий діапазон порушень: від повної відсутності мови до незначних проблем типу неправильного вживання закінчень слів або відмінювання за пологами та числами.

Характерна риса важкої форми моторної алалії – дитина розуміє те, що їй говорять, але її власне усне мовлення практично не розвивається. Діти з такими проявами не в змозі самостійно поставити губи, язик у потрібне становище, вони незграбні у виконанні найпростіших рухів.

Дрібна моторика пальців рук таких дітей майже не розвинена, страждають і пам'ять, і мислення.

Причини розвитку моторної алалії - Пошкодження клітин мовних зон головного мозку або запізнюваний їх розвиток внаслідок родової травми, інфекцій, впливу токсинів на плід під час внутрішньоутробного розвитку.

Сенсорна алалія

При цій патології діти не розуміють сенсу зверненої до них мови, або розуміють слова окремо, але не можуть вникнути у сенс цілої фрази чи висловлювання.

Іноді у дитини із сенсорною алалією спостерігається логоррея(Безглузде і безладне вимовлення окремих слів).

Може спостерігатися затримка інтелекту, негативні прояви з боку нервової системи: дратівливість, негативізм, порушення великої та дрібної моторики.

Потрібно відрізняти ці стійкі та важкі патології мовного розвитку (ОНР) від темпової затримки розвитку мови (ЗРР), коли деяке відставання в цьому відношенні від однолітків викликано особливостями розвитку малюка, спадковими особливостями, браком спілкування з батьками.

Це може зробити лише фахівець: психоневролог, логопед, психолог для дітей із відхиленнями у розвитку.

Думка фахівця

Доктор Комаровський:

Більшість дітей починає вимовляти звуки, що мають якесь значення, близько року. Але є абсолютно нормальні діти, які не поспішають заговорити. Схоже, що це залежить головним чином темпераменту і особливостей натури дитини. Доброзичливо налаштована, весела дитина прагне заговорити раніше. Спокійна дитина, схильна до споглядальності, довго спостерігає за тим, що відбувається навколо, перш ніж у неї з'являється бажання висловити і свою думку.
Атмосфера, в якій росте дитина, і ставлення до неї оточуючих також відіграють важливу роль. Якщо через нервову напругу, викликану чимось, мати весь час мовчить у суспільстві дитини, то вона, не відчуваючи з її боку прагнення до спілкування, теж замикається в собі. Дорослі іноді впадають в іншу крайність: постійно розмовляють з дитиною і командують нею, позбавляючи її будь-якої ініціативи. Така дитина почуватиметься ніяково з людьми і замикатиметься в собі. Він ще не доріс до того віку, коли може посперечатися з дорослим або просто піти. Вважається, що пізно починають говорити ті діти, яких обслуговує вся сім'я, не даючи їм самостійно і рукою ворухнути, попереджаючи кожне їхнє бажання. Якщо дитина довго не починає говорити, перше, що спадає на думку батькам, це чи не відстає їх дитина в розумовому розвитку. Справді, деякі розумово відсталі діти починають говорити пізно. Але багато хто з них вимовляє перші слова в тому ж віці, що і нормальні діти. Факти доводять, що більшість дітей, які майже розмовляють до 3 років, відрізняються нормальним розумовим розвитком чи навіть виявляються надзвичайно тямущими.
Я думаю, неважко здогадатися, що робити, якщо дитина довго не починає говорити. Не гнівайтесь на нього за це і не поспішайте робити висновок, що він дурний. Будьте ніжні з ним і постарайтеся не надто стримувати його ініціативу. Дайте йому можливість бувати серед інших дітей, де він почуватиметься природніше. Розмовляйте з ним дружнім тоном, вживаючи прості слова. Заохочуйте його називати речі, коли йому потрібні. Але не вимагайте від нього, щоб він заговорив, і не висловлюйте своє невдоволення.

З книги «Батьків про мову дитини» Н.В. Ніщева:

Причини затримки мовного розвитку різноманітні: проблеми у розвитку слухового, зорового та тактильного сприйняття; інтелектуальна недостатність, спадковий тип пізнього розвитку мови. Серед можливих причин слід також відзначити соматичну ослабленість, болючість дитини, через яку затримується формування всіх психічних функцій; та соціальні фактори, а саме відсутність адекватних умов для розвитку мови малюка. В умовах гіперопіки мовна функція часто залишається незатребуваною, тому що оточуючі розуміють дитину без слів і попереджають усі її бажання. Можлива первинна затримка мовного розвитку у випадках, коли батьки постійно супроводжують свої звернення до дитини жестами і діями, і малюк звикає реагувати не так на слова, але в жести. Вкрай шкідливе перебування дитини в надмірно поінформованому мовному середовищі, коли він чує мовлення дорослих, які спілкуються між собою, а також радіо, телебачення, і звикає не вслухатися в мову і не надавати значення слову. У цьому випадку дитина може вимовляти довгі безглузді псевдофрази, імітуючи повноцінну мову, а розвиток справжньої мови затримуватиметься. Як правило, у неблагополучних сім'ях, де дорослі не мають ні часу, ні бажання спілкуватися з дітьми, мовний розвиток останніх також затримується.

Н. С. Ільїна, логопед-дефектолог:

У сучасній логопедії виділяється дві групи факторів, що зумовлюють затримку в темпах формування мови:

а) недосконалість соціальних умов виховання та педагогічні помилки;
б) недостатність сенсомоторної чи неврологічної бази дитини.

До першої групи можна віднести неправильні методи виховання в сім'ї або дитячому закладі, які полягають у недостатній увазі дитини з боку дорослих, або, навпаки, в гіперопіці. І в тому, і в іншому випадку у дитини не формується мотивація мовного спілкування. У першому випадку нема до кого звертатися, у другому — нема чого, все й так буде зроблено вчасно. У межах клінічної класифікації подібне порушення сприймається як затримка темпів мовного розвитку функціонального характеру. Часто прояви недорозвинення посилюються особистісними особливостями дитини, схильного до впертості, свавілля, істеричних реакцій.

Затримка темпів мовного розвитку, обумовлена зниженням мотивації спілкування, за своєчасно розпочатої роботи та за зміни умов виховання виявляє тенденцію до швидкої та повної корекції.

Якщо ж у дитини відзначається несформованість або недостатність сенсомоторної сфери (фонематичного сприйняття, моторики апарату артикуляції, зорового гнозису) або неврологічні захворювання, то таке недорозвинення вимагає не тільки змін умов виховання, але і допомоги спеціаліста у формі консультацій або регулярних занять. Корекція цієї форми мовної патології займає більш тривалий час і потребує великих сил та уваги.

При затримці мовного розвитку найефективнішою виявляється рання корекція, тобто. віком до трьох років. Однак це не означає, що при виявленні мовного недорозвинення у 6 або 7 років потрібно опустити руки. У будь-якому випадку спеціальні заняття вплинуть на мовлення і особистість дитини, якщо носитимуть систематичний характер. Успішність розвитку дитини багато в чому залежить від активної позиції батьків, які під керівництвом фахівців можуть організувати правильне спілкування з дитиною.

Кожен з батьків з нетерпінням чекає, коли його чадо скаже своє перше слово.

Однак часто зустрічаються ситуації, коли молоді батьки стурбовані тим, що у дитини немає бажання розмовляти або ж помітні серйозні проблеми в дикції, що не відповідають нормі і віку малюка.

Чи варто звернути на це увагу та як боротися з цією проблемою?

У розвитку фонематичного слуху дитині допомагають крики, бурмотіння та гудіння, які безпосередньо видає він сам.

Півторарічні діти вже починають освоювати звуконаслідувальні вислови, а досягнувши дворічного віку з великим ентузіазмом повторюють фрази, що складаються з двох-трьох слів, а також починають освоювати граматику.

Словниковий запас малюка значно збільшується до трьох років.

Якщо батьки не надають жодної участі у розвитку мови дитини, то малюк починає освоювати мову лише до чотирьох років.

Якщо дитина ізольована від суспільства, то проблеми в мові можуть тривати до дванадцятирічного віку.

Перш ніж ми відповімо на запитання «дитина не розмовляє у 3 роки», давайте з'ясуємо, як вона має говорити в цьому віці.

Норми розвитку мови у трирічному віці

Відповідно до норм, словниковий запас дитини, що досягла трирічного віку, повинен бути достатньо насиченим для того, щоб малюк зміг вести діалог з оточуючими його людьми.

У цьому віці дитина повинна вміти коротко розповідати про себе: називати ім'я, вік, стать, а також скласти просте, що містить сенс, речення використовуючи три-чотири слова.

Також малюк повинен вміти замінити іменник прикметником (камінь – кам'яний), бути знайомим з можливістю узагальнення слів (кінь та корова – це тварини, майка та спідниця – це одяг).

Трирічна дитина повинна вміти правильно вимовляти всі звуки, за винятком важких, таких як "Ж", "Ш", "Ч", "Р", "Щ". Кількість слів, вживаних дитиною в трирічному віці прирівнюється до трьох сотень, тоді як він розуміє приблизно близько півтори тисячі слів.

Думка експерта

Доміна Валентина Олександрівна - педагог

Педагог дитячого центру, мама трьох дітей

Динаміці дитини, у період розвитку мови, необхідно приділяти особливу увагу. Словниковий запас дитини повинен постійно поповнюватися, для цього рекомендується активно спілкуватися з дитиною та читати їй корисні книги.

Кожна дитина індивідуальна, тому розвиток мови у кожного протікає по-різному. Існує кілька ознак, які легко вказують на наявність затримки розвитку мови.

Якщо досягнувши трирічного віку дитина досі не навчилася правильно вимовляти п'ять-шість звуків, то слід проконсультуватися з досвідченим фахівцем, який допоможе розібратися в причинах затримки мовного розвитку та в разі потреби вдатися до послуг логопеда.

Якщо мова дитини надто швидка, а також вона повторює склади єдиного слова, то це свідчить про заїкуватість. У такому разі консультація логопеда та невропатолога є обов'язковою.

Слід враховувати той факт, що хлопчики розвиваються значно повільніше, ніж дівчатка. Тому, не завжди проблеми з мовленням у хлопчиків, говорить про будь-які відхилення.

Якщо дитина неспроможна запам'ятати легких текст, не приймає текст під час читання вголос, і навіть може його переказати, це є першою ознакою те, що з дитини присутні .

Проблеми зі слухом також можуть позначитися на промові дитини.

Це виражено тим, що дитина не може визначити джерело вихідного звуку, а також робить звук музики голосніше, ніж інші члени сім'ї. Розібратися з цією проблемою допоможуть досвідчені психолог, психотерапевт та педіатр-терапевт.

Щоб розговорити «мовчуна» вам знадобиться багато терпіння, уваги та кохання

Часто, причиною загальмованого розвитку мови може стати безпосередньо лінь дитини.

За відсутності фізіологічних і психологічних проблем у мовному розвитку дитина дійсно може говорити дуже мало і невиразно через лінощі.

Виправити цю проблему можна створюючи для дитини такі ситуації, в яких вона точно не зможе уникнути відповіді.

Наприклад, можна поставити дитині питання про те, чим вона хоче поласувати в обід або хоче вона піти на прогулянку разом з бабусею.

Наявність кивка або короткої відповіді куди краще, ніж мовчання. Також слід активно обговорювати з дитиною те, що відбувається довкола, тоді згодом дитина залучиться до розмови. Докладніше про те, і читайте у матеріалах за посиланнями.

З дітьми обов'язково слід виконувати різні вправи для розвитку м'язів мови, також працювати над вимовою та інтонацією, гучністю мови та правильністю наголосу.

Чому малюк не каже?

Затримка у загальному розвитку дитини відповідно відбивається і розвитку промови.

Однак є кілька причин того, чому дитина не бажає вступати в діалог.

Всі причини порушення мови можна поділити на фізіологічні- пов'язані з проблемами мовного апарату, психологічні- обумовлені особливостями психіки дитини, психологічною обстановкою в сім'ї та соціальні- пов'язані із соціальним благополуччям сім'ї.

Фізіологічні причини

Першою досить серйозною фізіологічною причиною цього є проблеми зі слухом.Якщо чадо погано чує, те й безпосередньо погано сприймає слова, які вимовляють оточуючі.
Початком цієї проблеми є порушення у вимові, що в кінцевому підсумку призводить до затримки в мовному розвитку і тому дитина починає розмовляти дуже пізно.
Також важливим є той факт, що дана проблема може бути спадковоюТому не варто переживати, якщо батьки чада обидва почали розмовляти досить пізно. Однак якщо трирічний малюк не говорить хоча б простими пропозиціями, то спадковість тут не до чого.
Недоношеність або перенесення важкої хвороби в дитинствітакож можуть бути наслідком затримки у розвитку промови дітей, тому що насамперед це негативно впливає на нервову систему немовляти. Сюди ж входять гіпоксія, родові травми, а також інтоксикація медикаментами.
Проблеми в роботі артикуляційних органів, укорочена вуздечка мови, знижений тонус органів артикуляції та м'язів обличчя блокують можливість вимови звуків, тим самим затримують мовний розвиток.

Часто дитині не даються певні звуки, наприклад «Ш», «Ч». Але найважчим є звук "р". Як навчити малюка його вимовляти читайте у матеріалі.

Соціальні причини

Першою соціальною причиною затримки у розвитку мови в дітей віком є відсутність стимулу і мотивації.
Надмірна увага та турбота батьківвідбивають у дітей прагнення розповісти про свої бажання та потреби.
Це відбувається через те, що батьки розуміють своїх дітей за жестами через запобігання всім бажанням чада, тому дитина навіть не намагається висловлювати свої думки за допомогою слів.
Тут головним є створення мотивації для дитини.
Однак, повна відсутність уваги і турботи від батьків також негативно впливає на розвиток мови, тому що дитині нема звідки вчитися новим словам. Все, що оточує малюка - це фоновий звук телевізора і мобільного телефону.
Пізніше своїх однолітків також починають розмовляти ті діти, члени сім'ї якого розмовляють двома мовами.Дитині важко засвоїти слова різних мов одночасно, вони можуть розуміти батьків, але при цьому не розмовляти.

Психологічні причини

Психологічною проблемою є надмірна вимогливість. Часто зустрічаються ситуації, коли після того, як малюк сказав своє перше слово, батьки наполегливо вимагають, щоб дитина повторила його знову і знову.
Найкраще слід дитини мотивувати, а чи не створювати тиск.
Діти, які ростуть у жорстокій та несприятливій родині також починають говорити дуже пізно.
Малюк, який бачить жорстоке поводження, побої, крики, лайку батьків та інші сімейні сцени, що не рекомендуються, відмовляється говорити дуже довго, тому що все це віддруковується на його психіці.

У наступному відео розповідається також про інші причини мовчання дитини:

Порушення мови

Причин порушення мови існує дуже багато і зустрічаються вони як у дітей, так і у дорослих.

До органічних причин порушення мови відносяться безпосередньо всі фізіологічні проблеми: спадковість, тяжкі захворювання, недоношеність тощо.

Функціональними причинами є патологія роботи органів, задіяних у мові. Ендокринні причини відповідають за психомоторний розвиток дітей.
Варто також пам'ятати, що окрім цього, на розвиток мови дітей може впливати навіть навколишнє середовище.

Дизартрія

Є важким порушенням мови, що супроводжується розладом артикуляції, дихання мови, фонації та інтонації мови, внаслідок чого мова втрачає свою чіткість та ясність.

Дане порушення не є досить поширеним серед дітей, однак у логопедії є одним з найпоширеніших порушень усного мовлення.

Дизартрія також вивчається неврологами та психіатрами, оскільки у механізмі цього порушення закладено органічні ураження нервової системи.

Афазія

Афазією є призупинення вже існуючої мови, яке викликане органічними ураженнями головного мозку та його мовних зон.

Думка експерта

Лісова Аліна Вікторівна – педагог

Педагог-психолог приватного центру розвитку

Дане порушення зустрічається у дітей, які досягли трирічного віку та старше. Афазія є досить серйозним порушенням, тому що в даному випадку страждають усі види мови, також задіяні і рухові, сенсорні, і особистісні сфери.

Зворотною стороною даного порушення є Алалія, яка на відміну від Афазії полягає в тому, що проблеми розвитку мови у чада виникли спочатку.

Моторна алалія

Моторною алалією називають порушення у розвитку експресивної мови та найчастіше зустрічається у хлопчиків.

Виражатися цей розлад може як повною відсутністю експресивної мови, так і незначними похибками у фонетиці та граматиці.

Цей синдром з моторної форми може перерости в сенсомоторний або мотосенсорний через ураження мовних центрів.

Сенсорна алалія

Сенсорна алалія зустрічається набагато рідше, ніж моторна.Найчастіше зустрічається у змішаному вигляді сенсомоторної алалії або виникає на тлі інших порушень, наприклад, дизартрії.

Дане порушення є маловивченим, проте через численний характер вираження, логопеди схиляються до перейменування даного порушення на сенсорну дезінтеграцію

Іноді причиною порушень є аутизм, щоб його виключити, необхідно пройти обстеження у фахівців.

Обстеження

Якщо батьки помітили у свого малюка порушення у мовному розвитку, то насамперед слід звернутися до педіатра, який проведе комплексну діагностику та встановить потенційні проблеми.

Дані вузькопрофільні фахівці в ході процесу діагностики встановлять точний діагноз затримки у розвитку мови незалежно від інших усіляких порушень загального розвитку.

Постарайтеся розвивати у дитини уяву, так вона швидше навчиться говорити словами та пропозиціями

Багато батьків вважають, що коли чадо досягне трирічного віку, почне невпинно розмовляти, але найчастіше такі очікування виявляються марними, проте надолужити втрачене набагато складніше.
Батькам слід приділяти своїм дітям необхідну увагу з самого дитинства, інакше бездіяльність може призвести до великого списку недорозвинення.
Якщо довелося зіткнутися з проблемами в мові, і педіатр дав рекомендацію звернутися до логопеда, слід звернути увагу на кваліфікацію та профіль за яким працює обраний фахівець.
Кожен логопед має індивідуальну кваліфікацію, тому хтось наголошує на вимову шиплячих літер, хтось спирається на правильність вимови звуків.
Але якщо дитина страждає на заїкуватість, а логопед вчить її правильно вимовляти літеру «Ш», то такий метод лікування виявиться марним.
Батьки безпосередньо можуть допомогти своїй дитині у розвитку мови за допомогою гри. Це можуть бути прості та нескладні для дитини гри на розвиток моторики, також відмінним помічником у вирішенні цієї проблеми можуть стати книги.
Головне не робити все це силоміць, інакше користі з цього ніякої не буде. Почитайте відгуки інших мам на конкретні заняття та почніть виконувати їх самі.

Йдеться головним інструментом спілкування серед людей. Батьки з нетерпінням чекають, коли дитина заговорить, щоб розуміти її потреби ще краще. Адже з розвитком та поповненням словникового запасу малюк зможе висловлювати свої думки та бажання. Мама і тато, малюк яких йде в садок, набагато менше переживають, адже дитина зможе розповісти, що йому подобається, як минув день і т.д. Але це в тому випадку, коли дитина вміє розмовляти, а якщо ні? Досить часто лікарі стикаються з такою ситуацією, коли у віці трьох років діти можуть вимовити лише кілька слів або взагалі не розмовляють. З чим це пов'язано і чи варто батькам непокоїтися? А головне, як допомогти дитині освоїти такі важливі навички, як розмовна мова.

Розвиток мови відбувається з моменту народження малюка: дитина постійно чує розмови батьків, мозок обробляє інформацію та активізує певні центри, які відповідають за мовлення та можливість вимовляти слова, словосполучення, речення. Завершується етап формування мовленнєвих навичок ближче до п'яти - шести років, коли малюк вже може вимовляти всі звуки російської мови.

Найважливіший період у розвитку промови посідає вік від року до чотирьох. Саме в цьому віці у дитини спочатку з'являються перші слова, потім дитина вчиться зв'язати їх у прості пропозиції, а потім може чітко сформулювати та висловити свої думки та потреби за допомогою мови.

Якими навичками говоріння має мати малюк у віці 3–4 років

Три роки у малюка вже досить різноманітний словниковий запас, що складається з 300–500 слів. Дитина може не вимовляти деякі звуки: найчастіше проблеми виникають з вимовою "р", "з", "ж", а також шиплячих звуків "ш", "ч", "щ". Але батькам не варто турбуватися, адже малюк з кожним місяцем радуватиме дорослих освоєнням нового звуку.
Дитина у віці трьох з половиною років розширює словниковий запас, складає слова у речення, а також застосовує у мові прийменники. Розмова малюка стає все більше схожою на мову дорослих людей. Деякі звуки так само можуть не піддаватися дитині, але такий варіант розвитку подій логопеди вважають нормою.
До чотирьох років малюк вже говорить зрозумілою для дорослих мовою. Більшість звуків дитина вміє вимовляти правильно, виняток становить «р», але є час виговоритися: логопеди вважають нормою, якщо до п'яти років діти що неспроможні правильно вимовляти «р».

Як визначити рівень розвитку мови дитини в домашніх умовах

Логопеди пропонують батькам провести невеликий тест, який допоможе визначити рівень розвитку мови. За результатами цієї перевірки дорослі можуть зрозуміти, чи варто вести малюка до логопеда чи малюк розмовляє нормально для свого віку. Часто такі завдання пропонують фахівці, коли мама та тато наводять дітей на консультацію. Цей тест підходить для дітей віком від трьох до шести років.Запропонуйте малюкові розглянути картинку, на якій зображено один предмет. Краще, якщо це буде якась тварина, то дитині буде цікавіше.

Завдання дитини полягає в тому, щоб якнайбільше розповісти про те, що він бачить на картинці. Батьки при цьому не повинні ставити навідних питань або підказувати малюкові. Залежно від відповідей дитини, потрібно так визначити бали за виконання завдання:

0 балів за відповідь "не знаю";
правильна відповідь «заєць» і нічого більше допоможе дитині заробити 1 бал;
"маленький білий заєць" - 2 бали;
Це маленький білий зайчик. У нього рожеві та довгі вуха» - 3 бали;
«На фото я бачу зайчик. Він маленький та білий, з довгими вухами. У нього великі очі і він сидить» - 4 бали;
«Я бачу зайчика, який сидить на лапках. Він маленький та білий кольори. У зайчика довгі вуха і великі очі. Він дуже добрий» – 5 балів.

Результат залежить від того, скільки балів набрала дитина:

0-1 бал: низький рівень розвитку мови. Батькам варто звернутися до логопеда за консультацією, а також більше займатися з малюком удома. Відмінно підійде читання казок і більше розмовлятиме з малюком;
2-3 бали: мова малюка розвинена на середньому рівні. Для дітей трьох років це допустимий результат, тому батькам не варто перейматися;
4 бали: достатній рівень, батькам потрібно стежити, щоб малюк і далі розширював словниковий запас. Такий результат свідчать діти чотирьох років;
5 балів: найвищий рівень, відмінний розвиток мови та мислення. Зазвичай діти віком від п'яти - шести років показують такий результат.

Чи варто хвилюватися, якщо у три роки дитина не розмовляє

Можливі причини проблем із мовою у трирічних дітей

Діагноз «затримка мовного розвитку» ставить лише логопед чи невролог. Причини того, що дитина не розмовляє, можуть бути різними і залежати від багатьох факторів. Деякі з них піддаються коригування і до п'яти років у малюка знімається діагноз ЗРР, але в деяких випадках діти не розмовляють через фізіологічні порушення, які можуть бути невиліковними. У цьому випадку батькам необхідна чітка схема дій та постійне спостереження лікаря.

Якщо дитині виповнилося три роки, а вона вважає за краще відмовчуватися, батькам не варто відразу впадати в паніку, але й упускати дорогоцінний час теж не потрібно. Тільки лікар може визначити справжню причину затримки розвитку мови та допомогти малюкові освоїти цю навичку.

Внутрішні чинники, що впливають розвиток мови малюка

На розвиток мовних навичок впливають фізіологічні фактори, які вплинули на порушення або недорозвинення центрів мозку, що відповідають за розвиток мови.

ускладнення під час вагітності: кисневе голодування плода; інфекції, які жінка перенесла під час виношування плода. Найнебезпечнішими вважаються краснуха, грип, скарлатина, вітряна віспа;
травми під час пологів: часто внаслідок складного перебігу родової діяльності у немовля пошкоджуються деякі ділянки головного мозку. Дитина відчуває асфіксію через обвивання пуповиною, слабкої родової діяльності у мами, а також тривалого безводного періоду. Деякі відхилення у розвитку помітні вже на першому році життя немовляти, тому дитина повинна перебувати під регулярним наглядом невролога;
патології слуху: можливе зниження слуху чи вроджена глухота. Причини можуть бути різними, найчастіше це негативні фактори чи ускладнення після перенесення інфекційних захворювань під час вагітності;
травми, отримані у ранньому дитячому віці: струс мозку, удари головою та інші;
порушення у роботі центральної нервової системи;
ускладнення після перенесених захворювань у перші місяці життя;
спадковість: якщо батьки заговорили пізно, але з великою ймовірністю можна сказати, що й малюк не поспішатиме балакати занадто рано.

Діти, які не розмовляють з фізіологічних причин, часто не говорять взагалі або просто мукають подумки, намагаючись дати зрозуміти батькам, що вони хочуть. Якщо у малюка діагностується не тільки ЗРР, а й затримка психічного розвитку, він може не лише не розмовляти, а й не розуміти батьків та інших дорослих. Дитина ніби живе у своєму світі і не сприймає навколишнє середовище.

Останнім часом лікарі все частіше діагностують дитячий аутизм. Фізично малюк може бути цілком здоровим, але в міру дорослішання батьки помічають, що їхня дитина не така, як усі. Він не прагне спілкуватися з іншими дітьми, негативно ставиться до всього нового, і весь час мовчить, а якщо й каже, то лише зі знайомими йому людьми та лише парою фраз. Зовні це абсолютно нормальна дитина, але їй зовсім не потрібне спілкування з навколишнім світом, малюк завжди знаходиться в собі, наодинці зі своєю свідомістю. З дітьми-аутистами займаються одразу кілька фахівців: невролог, психолог чи психіатр. Велике значення має і сприйняття такої дитини батьками, які мають взаємодіяти зі своїм малюком.

Зовнішні чинники, які можуть бути причиною затримки мовного розвитку

Вирізняють кілька психосоціальних чинників, пов'язані з певними подіями у житті малюка, методами виховання в сім'ї:

батьки приділяють дитині замало уваги: недарма фахівці наполягають, що розмовляти з дітьми необхідно з народження. Крихітка чує мовлення дорослих, запам'ятовує назву предметів, а в міру дорослішання намагається повторити звуки, потім склади і слова за батьками. Якщо в малюка спостерігається дефіцит спілкування, те й розвиток не відбувається, т.к. мозок не отримує достатньої кількості інформації, необхідної для відтворення звуків та розвитку мовних навичок;
надмірна опіка з боку батьків та найближчих родичів: це призводить до того, що у дитини пропадає стимул до говоріння, адже йому немає необхідності просити про щось, всі бажання і так виконуються;
психологічна травма або глибоке потрясіння: це може бути переляк, раптова втрата одного з батьків, розлучення мами та тата, переїзд на нове місце та багато інших ситуацій, які стали стресовими для малюка. Батьки часто сваряться на очах у малюка, наївно вважаючи, що малюк нічого не розуміє і не здатний усвідомити. Але це не так: психологи пояснюють, що постійні скандали негативно впливають на психіку дитини. Часто буває так, що малюк намагається розмовляти, активно освоює нові звуки та слова, але в якийсь момент просто замикається в собі і не вимовляє жодного звуку.

Залежно від причин, які вплинули на затримку розвитку, дитина може взагалі говорити, але все розуміти. Це найчастіше буває після перенесеної психологічної травми: малюк просто перестає розмовляти, але виконує прохання і в іншому поводиться, як звичайна дитина. Діти, яким не вистачає спілкування, найчастіше говорять складами, скорочують слова або не можуть скласти їх у речення, багато розмовляє своєю мовою.

Психологи та логопеди останнім часом висувають свої побоювання щодо заміни живого спілкування усілякими гаджетами. Часто робота забирає багато сил у батьків, і вони не хочуть приділяти час дитині. Дорослим легше запропонувати малюкові планшет. Батьки можуть відпочити, поки малюк зайнятий іграми на смартфоні. Але такі ситуації призводять до того, що дитина погано розмовляє. Фахівці попереджають, що для малюка дуже важливим є спілкування з дорослими: регулярне читання книг, наспівування дитячих пісень тощо.

Етапи мовного розвитку та причини затримки - відео

Хто допоможе: до яких фахівців слід звернутися

Визначити причину та допомогти малюкові та батькам може лише лікар. Насамперед дитину обстежують на наявність захворювань, лікар збирає анамнез починаючи з перебігу вагітності, перебігу пологів та розвитку малюка протягом усього життя. Батькам доведеться набратися терпіння та приготуватися до відвідування кількох лікарів:

ЛОР: лікарі наполягають, що правильно дихання сприяє вимові звуків. Але якщо малюк страждає на аденоїди, це може вплинути на його мовлення. Також отоларинголог проведе обстеження слуху та визначить, можливо причина криється саме у порушенні сприйняття мови та малюк просто не чує розмов дорослих;
невролог: дуже часто причиною ЗРР є порушення у роботі нервової системи малюка;
психолог: цей фахівець допоможе розібратися в причинах ЗРР, якщо вони були зумовлені стресовою ситуацією, з якою малюк не зміг впоратися самостійно;
ортодонт: часто малюк втрачає молочні зуби зарано, спостерігаються порушення у формуванні прикусу. Це спричиняє те, що мова малюка не стає правильно в ротовій порожнині під час вимови звуків. Тому для початку необхідно виправити порушення у розвитку щелепно-лицьового апарату, а потім дитина навчиться вимовляти звуки;
логопед чи дефектолог: поставити звуки та допомогти навчитися їх вимовляти може логопед. Якщо у малюка спостерігаються серйозні дефекти мови, з такою дитиною займається дефектолог.

Після обстеження та визначення причини, лікар розробить схему лікування. Якщо потрібне медикаментозне лікування, лікар пояснить, які препарати і для чого варто приймати дитині. Найчастіше малюк перебуває під наглядом кількох фахівців, які разом допомагають подолати затримку розвитку промови. Зазвичай одним із лікарів обов'язково є логопед. Але багато залежить і від зацікавленості батьків: потрібно якнайбільше уваги приділяти крихті і займатися з ним.

Досить часто невролог може рекомендувати прийом ноотропів – медикаментозних препаратів, які активізують мовні зони у головному мозку та допомагають прискорити розвиток мови. Але думка лікарів щодо доцільності застосування цих препаратів розділилася. Лікар Комаровський пояснює, що якщо у дитини спостерігається позитивна динаміка: півроку тому малюк говорив 5 слів, а через кілька місяців він знає і може вимовити 20 слів, то йому не потрібні медикаменти цієї групи, достатньо продовжувати заняття з логопедом та вправи вдома.

Як допомогти: що робити батькам, щоб навчити дитину розмовляти у 3 роки

Заняття з логопедом принесуть добрий результат тільки в тому випадку, якщо й батьки щодня займатимуться з дитиною вдома. І це стосується не лише тих вправ, які задає лікар. Допомогти дитині заговорити може розвиток дрібної моторики. Для цього варто запропонувати дитині:

заняття пальчиковою гімнастикою;
масаж;
ігри з дошками, що розвивають;
малювання особливо добре допомагає пальчикове малювання;
ігри з піском, водою, тактильними подушечками;
ліплення із солоного тіста, пластиліну;
пальчиковий театр;
ігри з конструктором з дрібнішими деталями;
вправи зі шнурівкою.

Заняття для розвитку дрібної моторики.

Розвиваючу дошку малюк обов'язково гідно оцінить Такі подушечки можна пошити самостійно і наповнити різними крупами У холодну пору року грати в пісочниці дуже проблематично, тому можна придбати кінетичний пісок, який не залишає плям
Малювання пальчиковими фарбами є однією з найпопулярніших вправ для розвитку дрібної моторики Дитина обов'язково зацікавить ігри з маленькими ляльками
Ліплення допоможе розвивати мислення та логіку

Ігри для розвитку дрібної моторики - відео

Батьки повинні зрозуміти, що без їхньої допомоги дитина не зможе самостійно освоїти мовні навички, тому фахівці рекомендують мама та татам прислухатися до корисних порад:

займатися з малюком потрібно не менше 15-20 хвилин на день, це не рахуючи читання книг, розмов і живого спілкування;
менше включайте малюкові комп'ютер і телевізор, але не варто взагалі заборонити дивитися улюблені мультики. Дозволяється дивитися телевізор не більше 2 годин на день із перервами. А ось планшет та смартфон з іграми краще прибрати подалі;
привчіть дитину до ритуалу: спільне читання книг перед сном нічним та денним;
можна намагатися вчити вірші разом: батьки починають пропозицію, а малюк промовляє останнє слово;
частіше ведіть дитину в місця, де вона може поспілкуватися з іншими дітьми: дитячий майданчик, садок, центр, що розвиває. Малюк буде прагнути розповісти друзям про свої бажання та познайомитися з новими дітьми;
заохочуйте малюка до діалогу: питайте його, що він хоче їсти, яку іграшку взяти з собою, куди піти гуляти, з ким він познайомився. Дитина прагнутиме розмовляти з дорослими і ділитися своїми думками;
заохочуйте малюка: хвалите за будь-яке досягнення. Навіть якщо у малюка не виходить, варто похвалити за спробу і наполегливість.

Ігри для стимуляції розвитку мовних навичок

Дуже корисна артикуляційна гімнастика, яку може навчити батьків логопед. Проводити її рекомендується в ігровій формі: всі діти люблять корчити пику. Дайте завдання малюкові розтягнути губи в посмішці і затримати, хто довше. Або зібрати губи в трубочку та пофантазувати, ніби грає на трубі. Щоденне виконання вправ позитивно впливає на зміцнення м'язів обличчя та допомагає розвитку мови.

Артикуляційна гімнастика для дітей.

Заняття з логопедом також дуже важливі. Але фахівці наполягають, що без допомоги батьків неможливо закріпити успіхи, яких малюк досягає у процесі вправ із лікарем. Після кожного відвідування логопеда він дає список вправ, які дорослі повинні виконати вдома з малюком. Дуже важливо виконувати ці завдання правильно, тому якщо мама та тато не зрозуміли принцип виконання, обов'язково попросіть фахівця пояснити ще раз.

Уроки логопеда: вправи для дітей віком 3-4 роки - відео

Поширені помилки батьків: погані способи вчити дитину говорити

Дуже часто батьки самі не розуміють, що своєю поведінкою негативно впливають на розвиток промови малюка. Психологи висловлюють цікаву теорію, описуючи два типи поведінки батьків:

в першому випадку мама і тато занадто тиснуть на малюка: не намагаються перевести вправи в гру, щоб малюк краще сприймав завдання, а при кожній нагоді намагаються домогтися правильної і точної вимови в наказному тоні. Наприклад, часто можна почути фрази «повтори ще раз», «говоритимеш, поки не вийде правильно», «ти не намагаєшся і нічого не вмієш», «твої друзі вже добре говорять, а ти все ще не можеш» і т.д. . Дорослі повинні розуміти, що дитина не спеціально перекручує слова або не може вимовити звук. А така жорстока критика тільки ще більше замкне дитину в собі;
у другому випадку батьки вважають за краще взагалі не звертати уваги на проблему, мотивуючи це тим, що в три роки дитина дуже маленька і встигне виговоритися. Не він перший, не він останній, тож не варто й переживати. Так для них зручніший, але дорогоцінний час, який можна було використовувати на розвиток мови малюка, йде, а потім може бути пізно щось змінювати.

Лікарі наполягають, що від правильної поведінки батьків залежить успіх мовного розвитку дитини. Дорослі не повинні вдаватися до таких методів під час навчання малюка:

не варто лаяти і карати дитину, це може призвести до психологічної травми і дитина не говоритиме взагалі;
не можна лякати малюка походами до злого лікаря тощо. Це не тільки не допоможе, а й оселить у свідомості крихітку страх перед лікарями;
якщо малюк не налаштований виконання вправ, не потрібно змушувати його. Краще перевести увагу на щось інше, а позайматися трохи згодом;
не можна робити великих перерв у навчанні: малюк повинен звикнути, що заняття обов'язкові та щоденні.

Батьки - найближчі і рідні люди для дитини, яким вона беззастережно довіряє. Тому вони повинні набратися терпіння та допомагати малюкові, але не залякувати його.

Доктор Комаровський про те, як допомогти дитині навчитися говорити

Фахівці пояснюють, що у три роки мова дитини має бути зрозумілою та осмисленою. І якщо дитина з якихось причин не говорить або в його лексиконі зовсім мало слів, це привід звернутися до фахівців. Звичайно, деякі діти досить швидко вчаться говорити після трьох років, якщо це зумовлено генетичною схильністю. Але фактори, які впливають на затримку розвитку мови у дитини можуть бути серйознішими, починаючи з психологічних причин і закінчуючи серйозними порушеннями в роботі нервової системи. Тому не можна втрачати час, а треба починати діяти якнайшвидше, щоб до моменту, коли дитині потрібно йти до школи, у неї було налагоджено мовлення.

Нині дуже часто на дитячих майданчиках та в інших місцях скупчення молодих матусь або бабусь дітлахів від 1 до 3 років можна почути розчарування з приводу того, що дітки зараз зовсім не такі як раніше – надто активні та непосидючі, а от розмовляти починають дуже пізно . Чому так відбувається?

Чому дитина довго не розмовляєчи його словесний запас надзвичайно убогий? Може, справді, у дітей 21 століття на тлі загальної гіперактивності та всебічної розвиненості відбувається загальна затримка мовного розвитку? Що ж не так, адже при першому погляді все довкола націлено на якнайшвидший і всебічний розвиток малюків, зокрема їх промови?!

Чому дитина довго не розмовляє, адже вона постійно чує мову «з телевізора»

Багато батьків щиро вірять, що перегляд телевізора або гра за комп'ютером благотворно впливають на розвиток дитини. Можливо, такі дітки дійсно швидше розвиваються розумово, але розвиток мови помітно сповільнюється, оскільки давно доведено, що при перегляді мультфільмів та інших телевізійних передач, дитина не сприймає мову, звернуту до нього з телевізора, вона «чує картину» загалом і не розрізняє чітких слів. Навичка оволодіння самостійною мовою в цей момент уповільнюється, дитину приваблюють яскравість і динамічність зображення, а телевізійна мова йде на другий план.

Звичайно, багато батьків зовсім не для того включають дитині телевізор щоб розвинути його мову, а для того, щоб він не заважав їм займатися своїми справами, щоб відволікти його від якихось витівок. Звичайно, для кожної матусі її малюк завжди найкращий і найрозумніший. Однак краще приділити більше уваги дитині, погуляти з нею, розповідати про все, що їй стане цікаво під час прогулянки (а потім після приходу додому ще згадати, що захоплюючого ви побачили чи зробили), почитати книги, розповідати їй вірші та потішки, просто поговорити звичайною дорослою мовою, ніж потім, не зробивши вчасно всього цього, запитувати: «Чому дитина довго не розмовляє?» і дорікати собі за його раннє дитинство, що складається з суцільних мультфільмів та комп'ютерних ігор.

Як впливає на малюка спілкування з однолітками

Однак, є сім'ї, в яких у діток табу на перегляд телевізора, дитина не знає, що таке комп'ютер, батьки день і ніч зайняті тільки своїм малюком, приділяють йому кожну хвилину свого часу, розмовляють з ним про все на світі, все націлене на розвиток дитини . Але ось малюку 2-2,5 роки, а його словесному арсеналі лише кілька незв'язних слів.

Одним з головних факторів розвитку дитини є його безпосереднє спілкування з однолітками. Дітки з раннього віку обов'язково повинні спілкуватися між собою, чути лепет, звуки, мовлення, словесні навички один одного. Вони обов'язково будуть повторювати один за одним, адже в цьому віці вони вчаться копіювати, наслідувати, передражнювати, що саме по собі дуже сприяє появі у дитини власної мови. Особливо, якщо одна дитина вже добре говорить, а друга ще тільки починає вимовляти окремі слова — їм дуже корисно перебуває разом, адже «початківець говорить» обов'язково наслідуватиме більш балакучого, у дітей дуже розвинений «стадний інстинкт».

Ще 25-30 років тому матусі дуже рано виходили на роботу, на рік чи півтори діти вже були здані в «ясла-садок», де їх розвитком весь день займалися вихователі та нянечки, вони завжди були в колективі, завжди зайняті (зауважте, ніякого телевізора, тільки живе спілкування), і, судячи із спогадів наших бабусь, у 2 роки вже грамотно будували пропозиції! Зараз дуже проблемно здати дитину в дитячий садок раніше 2-2,5 років, в ідеалі діток приймають з 3 років. Виходить, до настання цього віку діти залишаються позбавленими колективних навичок, у тому числі, гальмується розвиток мови, який при виникненні того самого «стадного інстинкту», інтересу повторення за іншими виникає набагато швидше.

Особливості навчання мови гіперактивної дитини

Особливо важко доводиться батькам, діти яких відрізняються так званою гіперактивністю. Тут, навіть за всього бажання батька займатися лише дитиною, читати йому книжки, розповідати вірші та казки, дитину просто неможливо посадити і заспокоїти. Такі діти мчать куди очі дивляться, вони неуважні, непосидючі, поверхові та невтомні. Цим діткам необхідно допомагати заспокоюватися — грати в нешумні ігри, не слухати гучну музику, усім своїм виглядом випромінювати спокій, говорити з дитиною, дивлячись їй у вічі, щоб вона бачив вашу артикуляцію, міміку.

Чи діє харчування на те, що дитина довго не розмовляє?

Кілька слів про сучасне харчування. Звичайно ж, наша екологія з часом не покращується, а значить і продукти, вирощені в умовах такої екологічної ситуації, кориснішими не стають. Нас оточує все штучне та синтетичне. Скільки буде складати знайти для дитини справжній, натуральний йогурт, кефір або сир, особливо у великих містах, мегаполісах (адже зробити його в домашніх умовах зможе не кожна матуся). Цей фактор може стати причиною того, що дитина довго не розмовляє або розмовляє погано.

Якість харчування малюка, як і його матері під час вагітності, прямо пропорційно впливає на його розумовий та мовний розвиток. Звичайно ж, всі дітки різні, і що стосується одного, неприпустимо для іншого; тому й немає певних, точних рамок розвитку мови в дітей віком. Як мовиться «Навчіть дитину слухати, а говорити вона навчиться сама».

Як навчити дитину розмовляти? Поради логопеда Як грати з немовлям? Криза першого року життя дитини Як вибрати іграшку для 10 місячного малюка

«Дитина не каже. Що робити? Чому дитина не хоче говорити?— таке питання хвилює будь-яку маму малюка, що мовчить, 2 - 2, 5 років. Щоб допомогти дитині заговорити, потрібно зрозуміти причину відсутності в неї активної мови. Адже саме від причини залежатиме те, як треба допомогти цій конкретній дитині. Тому головним питанням для нас буде «Чому дитина не каже?». Для того щоб відповісти на нього, потрібно уважно спостерігати за дитиною та за собою. І тоді стане зрозуміло, що в більшості випадків можна допомогти малюку… змінивши себе, а не намагаючись змінити його! Бажаєте дізнатися, як це зробити?

Ось типові причини мовчання малюка і способи допомогти малюкові заговорити.

Причина 1. Затримка на стадії емоційного спілкування з дорослим

Якщо спілкування мами та дитини 2 років будується так само як спілкування мами з немовлям до року, то слова дитині просто не потрібні! Адже спілкування з мамою зводиться до обміну ласками, усмішками, поглядами, дотиками, коли зрозуміло без слів. У центрі уваги дитини у такому разі – мама, як у дитинстві. Мама гладить, пестить, каже, який він гарненький - от і весь зміст спілкування з дитиною. Мама вгадує кожне бажання малюка за його першим звуком та поглядом і задовольняє всі його потреби заздалегідь, коли ще дитина навіть не попросила. Начебто все добре, адже мама любить малюка, розуміє його, але є одне "але" - дитина не розмовляє і не використовуються ефективно можливості віку - віку, коли дитині вже потрібне активне знайомство з оточуючим, експериментування з предметами. І маму вже лякають затримкою розвитку дитини з плачевними наслідками.

Що робити? Для виправлення становища досить змінити зміст спілкування з дитиною, щоб він зміг перейти на наступний етап розвитку. І з'явиться сама т.к. стане життєво необхідна дитині.Що це означає?

1.Якщо ми хочемо, щоб дитина заговорила, у центрі уваги дитини має бути вже не мама, а предмети. А мама виконуватиме іншу роль — допомагатиме дитині освоювати предметний світ. Різні розвиваючі іграшки і навіть звичайнісінькі предмети - хусточка, шнурки, каструлі, миски, що вкладаються одна в іншу - ось що буде викликати пізнавальний інтерес малюка на новому етапі. Рвати, м'яти, кидати, вкладати, намотувати, шарудити, катати, шукати, трясти, возити, збирати. Саме в таких важливих "справах" відбувається народження перших слів - "дай", "на", "не треба" і т.д.

Чи достатньо буде мати такі іграшки вдома? Ні!Малюкові потрібен партнер з гри з предметами, джерело нових вражень, зразок для наслідування. І цю роль має виконати мама, викликавши його інтерес до предметів своїми діями.

ЦІКАВИЙ ЕКСПЕРИМЕНТ:

На підтвердження – дані експерименту психологів. З дітьми проводилося 15 занять, на яких діти розглядали дві непривабливі пластмасові іграшки – машину та слоника. Але показували їм ці дві іграшки по-різному. Машину активно демонстрував дорослий-експериментатор. Він її тримав у руках, показував, як її катати, які у неї коліщатка, відчиняв дверцята, і при цьому яскраво виражав своє захоплення цією іграшкою. А ось слоник просто стояв на столі перед дітьми.

Через два тижні після закінчення цих занять цим же дітям знову показали і машинку, і слоника, але вже разом з іншими дуже яскравими та привабливими іграшками. Як Ви вважаєте, які іграшки обирали діти?

Вони вибирали не нові привабливі іграшки, а машинку! А слоника діти просто ігнорували. І навіть на нього не дивився.

Тому дорослому завжди потрібно бути джерелом нових вражень для малюка.

ПРИКЛАД:

Ось дитина кидає м'яч. Покажіть йому, що м'яч можна не тільки кидати, а й катати один одному по підлозі, закручувати як юлу, ховати, потрапляти їм у ворота або дитячу баскетбольну стійку, метати в ціль, передавати над головою, відбивати об підлогу і т.д. Це викличе необхідність у простих словах - де, біжи, дай, на мені, тобі, не дам, моє, впав і т.д.

2.Саме дорослий створює для дитини потребу в слові. І діти, які дуже часто мовчать, дуже швидко починають говорити, потрапивши в іншу обстановку - наприклад, в ясла, де його не розуміють з першого погляду і доводиться використовувати слова.

Розповім одну цілком реальну історію з серії «Навмисне не придумаєш» про 2-річного хлопчика, що мовчить, із сім'ї моїх друзів. Хлопчик не говорив, хоч йому було вже 2,5 роки. Якось його мамі треба було надовго відлучитися з дому, і вона залишила сина з нянею. Няню попередили, що дитина ще не каже. Коли дитина зголодніла, няня дістала з холодильника кефір і дала малюкові. «Кефільчик холодний, підгледіти забула», — раптом вирік дитина. Няня сіла на стілець від подиву. У такому становищі її і застала мама, що прийшла. "А що ж ти раніше мовчав?" - Запитала мама дитини. «А хіба кефіл теплий був», — відповів здивованій мамі її син. Прямо як в анекдоті! Цей хлопчик заговорив одразу пропозиціями, і більше в його житті ніколи не було приводу хвилюватись за промову. Нині цей хлопчик уже дорослий. А скільки переживань було у мами, коли дитина не говорила у свої 2 роки!

Чи завжди потрібні такі екстремальні заходи? Звичайно, ні!!! Однак дорослому потрібно створювати ситуації, спонукаючи дитину до говоріння, вдаючи, що вона її не розуміє. Але тут треба знати міру - важливо саме спонукати до промови, а не примушувати! Розповім про ті способи спонукання до промови, які я використовувала у спілкуванні з дітьми, що мовчать, та їхніми батьками.

Спосіб 1. Я називаю подібний спосіб - "Нетямущий дорослий".Ось один із прикладів застосування цього способу. Візьміть одну нову яскраву іграшку та кілька старих непривабливих іграшок (як нової можна використовувати іграшку, яка кілька тижнів не була на очах у дитини, і він її вже забув). Помістіть їх так, щоб дитина сама не могла їх дістати (наприклад, на полиці в шафі). «ИЫЫЫ», - каже дитина і показує пальцем на нову яскраву привабливу іграшку, намагається дотягнутися, але не може. Дорослий пропонує йому стару непривабливу іграшку з цієї полиці. Малюк пробує жестами пояснити незрозумілому дорослому, що йому треба, попутно у нього з'являється белькіт, він вимогливо дивиться на дорослого, показує пальцем на нову іграшку. Дорослий чітко називає іграшку, наприклад, «киса» або «Катя» (лялька) кілька разів, але не дає її. Можна спитати: «Дати кису? Кісу?» або «Тобі матрьошку дати? Скажи – дай, дай, матрьошку». Дитина починає дивитися на дорослого і прислухатися до слова, намагається рухати губами. Намагається вимовити слово. Дорослий ще раз дає зразок слова, кілька разів його вимовивши із запитальною інтонацією: «Киса?». І часто дитина робить спробу говорити! Або рухає губами. Тоді ми говоримо «разом із ним», заохочуємо та даємо іграшку.

Мамі на замітку:

1.Цей спосіб не спрацює, якщо:

відразу дати іграшку, не спонукаючи до промови і не виявляючи терплячість,
ця іграшка знаходиться в доступі дитини, і він чудово може сам її дістати,
іграшка вже знайома дитині або неприваблива,

2. Якщо дитина не говорить і не намагається говорити, а демонстративно тупотить ногами, вередує, кусає дорослого, дряпається і навіть б'є маму (на жаль, і з таким спілкуванням мами та дитини довелося зустрічатися) або використовує інші неадекватні способи отримати іграшку, то вона іграшку не отримує.

2. Тут треба бути твердим, але доброзичливим та люблячим – тобто. дорослий не карає дитину, не даючи їй бажану іграшку, а вона її просто не розуміє, але при цьому любить і підтримує.

Цей спосіб мені довелося використовувати в роботі з хлопчиком, що не говорить, 5 років (!!!). Жили вони удвох із мамою. Спілкування цієї дитини з мамою будувалося так, що хлопчику мова була не потрібна - не встигала вона підняти пальчик, як мама тут же давала йому або іграшку, на яку він показав, або смачну їжу і т.д. У садок дитина не ходила. Вдома багато дивився телевізор (телевізор не може бути партнером з гри дитини і тому не стимулює мовлення у дитини, що мовчить, а просто її займає на якийсь час).

Як було вирішено проблему? Хлопчик був включений до міні-групи з 4 розмовляючих дітей його ж віку для занять з умовою - мама на заняттях бути не повинна і ні в якому разі не повинна заходити в кімнату, де проводилися заняття з дітьми. Мені довелося грати роль «нерозуміння дорослого», який дуже хоче допомогти дитині, добре до неї ставиться, але жести дитини не розуміє. На заняттях діти малювали, грали музичних інструментах, робили досліди, тобто. спеціальних мовних вправ не проводилося. Але спеціально створювалися ситуації, в яких була потрібна допомога дорослого – дістати, передати і т.д. Спочатку дитина пробувала вже засвоєні ним способи спілкування - тицяв пальцем, мукав. Якщо не отримував бажаного, то тупав ногами та голосно кричав. Але я розводила руками, співчутливо на нього дивилася, і вдавала, що нічого не розумію. Потім він зрозумів, що потрапив!!! «Пора міняти тактику! Ця тітка має купу дуже привабливих нових предметів, але зовсім не розуміє жестів! Як тоді видобути ці предмети?» І процес пішов :). Спочатку перші слова. За місяць дитина заговорила відразу фразами! Через півтора місяці в його промові з'явилися складнопідрядні пропозиції. Через півроку він пішов до дитячого садка, а через півтора року до звичайної загальноосвітньої школи. Даний спосіб працює тільки в тому випадку, якщо дитина не має проблем у розвитку. Т.к. є випадки, коли малюк навіть якщо дуже хоче, але просто фізіологічно не може повторити за вами слово!

Спосіб 2 - "Доручення".Якщо дитина «не хоче говорити», дуже часто розговорити його допомагає прийом доручень. Попросіть дитину принести Вам потрібну річ, попросивши її у тата, бабусі, старшої сестри. Скажи: "Тату, дай" - кажете Ви малюкові. І дитина біжить до тата, бажаючи Вам допомогти. Мотив заговорити їсти, а отже, є і шанс перестати мовчати! Попросіть інших членів сім'ї частіше залучати дитину до подібних доручень, що вимагають мови, і через деякий час Ви помітите зміни у мові дитини.

Інша поширена ситуація, що дуже підходить для доручення – попросіть малюка покликати всіх членів сім'ї на вечерю, сніданок чи обід. Скажи – «Йди, тату. Іди, діду. Іди іди". І малюк побіжить виконувати прохання, а значить, у нього з'явиться бажання – мотив заговорити. Можна говорити слова з ним хором, співати їх на мотив пісеньки.

Спосіб 3 - "Договір складів".Ви кажете першу частину слова, а дитина домовляє останній склад. Ви зустрічаєте старшу дитину зі школи і радієте їй разом з малюком: «Хто прийшов?», - Запитайте малюка 2 років. І допоможіть йому початком відповіді: «В…». "Ва" - Домовляє малюк, звертаючись до братика Вові, що прийшов зі школи. Найчастіше залучайте дитину до такого договору кінця слів, і зауважте, що через деякий час малюк сам почне вимовляти ці слова вже без Вашої допомоги. З старшими дітьми так само можна домовляти рядки з простих віршів.

Не акцентуйте увагу рідних, знайомих і самого малюка на тому, що дитині 2 роки, а вона не каже.Тим більше не підсміюйтеся над ним і не журіться при малюку. Цим Ви дуже допоможете малюкові швидше заговорити. Просто вірте в нього і в себе, і дійте.

Що потрібно знати батькам про затримку мовного розвитку дітей Ви знайдете у відео «Затримка у дітей мовного розвитку. Як розговорити дитину?