Конспект открытого занятие по формированию лексико-грамматических категорий в средней группе для детей с ОВЗ.
Тема: «Одежда»
- Формирование лексико-грамматического строя речи.
Коррекционно-образовательные задачи.
- Расширять и конкретизировать представления об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит.
- Закреплять в речи существительное с обобщающим понятием одежда, уточнять и расширять словарь по теме.
- Совершенствовать умение образовывать формы родительного падежа имён существительных, согласовывать прилагательные с существительными.
Коррекционно-развивающие задачи.
- Развивать фонематический слух, диалогическую речь, артикуляционную, тонкую и общую моторику, зрительное внимание, темп и ритм речи.
Коррекционно-воспитательные задачи.
- Формировать навык сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности и самостоятельности.
Оборудование.
- Разрезные предметные картинки с изображениями одежды (штаны, рубашка, юбка, футболка, кофта, куртка). Плюшевый зайка. Дидактическое пособие «Оденем куклу». Предметные картинки с изображениями одежды (свитер, куртка, брюки, варежки, шарф).
Предварительная работа.
- Разучивание упражнения «Стирка», рассматривание одежды и её деталей.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Логопед приветствует детей и раздаёт им половинки предметных картинок с изображениями одежды.
Логопед. Подойдите к столу и найдите на нём половинки своих картинок. Может сесть тот, кто составит свою картинку.
Дети находят половинки картинок, составляют их, садятся.
Логопед. А теперь расскажите, что у вас на картинках.
Сначала послушайте, как это сделаю я.
Логопед. У меня штаны. Они красивые, яркие, с цветочками.
1-й ребёнок. У меня рубашка. Она синяя, нарядная, с кармашками.
2-й ребёнок. У меня юбка. Она розовая, красивая, в горошек.
3-й ребёнок. У меня футболка. Она розовая, красивая, с цветочками.
4-й ребёнок. У меня кофта. Она синяя, яркая, в полоску.
5-й ребёнок. У меня куртка. Она розовая, тёплая, с капюшоном.
А как мы назовём всё это, одним словом?
Дети. Одежда.
Логопед. Молодцы! Вы правильно сложили картинки и хорошо рассказали об одежде, нарисованной на них.
Логопед. А теперь, ребята, отгадайте загадку.
Длинное ухо,
Комочек пуха,
Прыгает ловко,
Грызёт морковку.
Логопед. Правильно. Молодцы! Сегодня к нам в гости пришёл Зайка. Давайте ребята с ним поздороваемся.
Дети. Здравствуй, Зайка!
Мишка. Здравствуйте, ребята (грустно).
Логопед. Зайка, ты какой-то грустный? У тебя что-то случилось?
Мишка. Да!
Шёл я дети к вам из леса
Зацепился за сучок
И порвал свою одежду
Вырвал от неё клочок.
Помогите мне, ребята,
Починить одежду надо.
2. Логопед. Постараемся тебе помочь, Зайка. Но сначала давайте посмотрим, какие детали одежды нужно пришить. Без чего куртка?
Дети. Куртка без рукава.
Логопед. Без чего кофта?
Дети. Кофта без пуговиц.
Логопед. Без чего брюки?
Дети. Брюки без карманов.
Логопед. Без чего рубашка?
Дети. Рубашка без воротника.
3. Логопед. А теперь включим наши швейные машинки.
Упражнения для жевательно — артикуляционных мышц
Стучит швейная машинка.
Максимально часто открывать рот с произнесением слогов: «Ба-ба-ба-ба-ба, бы-бы-бы-бы-бы, бы-ба-бы-ба». При этом постукивая указательным пальцем по столу.
Логопед. А теперь пришьём пуговицы.
Упражнения для губ
Большие пуговицы и маленькие пуговки.
Максимально округлить губы (большая пуговица), вытянуть губы узкой «трубочкой» (маленькая пуговка).
Застёгивание и расстёгивание молнии.
Улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удерживать их в таком положении под счёт до «пяти» (застегнули молнию). Разомкнуть губы (расстегнуть молнию).
Логопед. А теперь давайте посмотрим, что у нас получилось.
Логопед показывает детям одежду с «пришитыми» деталями.
Мишка. Спасибо! Какие вы все молодцы!
Я люблю ваш детский сад.
В нём много хороших ребят.
А вы меня с собой на прогулку возьмёте?
Дети. Да. Возьмём!
4. Логопед. Ребята, а что нужно надеть на Зайку, чтобы он отправился на прогулку? Подумайте, какая одежда нужна для прогулки осенью?
Дети. Осенью нужна куртка.
Осенью нужен свитер и т. д.
Логопед. А теперь Зайка покажи нам, какую одежду приготовил ты.
Зайка достаёт ботинки, грязную куртку, грязный свитер, варежки, брюки, шарф.
Логопед. Ребята, посмотрите – это всё одежда? Какая картинка лишняя?
Дети. Ботинки.
Логопед. Почему?
Дети. Это обувь.
Логопед. Правильно. Ботинки – это обувь.
Логопед. Зайка, а что с твоей одеждой она вся грязная?
У меня опять неудача
Я в краску влез с утра.
И курточка, и свитер!
Вы только посмотрите, -
В таком ужасном виде
Я не смогу гулять.
Логопед. Не переживай Зайка, мы тебе поможем.
Ребята, а что делают с грязной одеждой?
Дети. Стирают.
Логопед. Давайте поможем Зайке постирать его одежду.
Физкультминутка.
Воду в тазик мы налили
И одежду намочили.
Мылом мылили, стирали,
Хорошенько полоскали.
А теперь всё отожмём,
Хорошенечко встряхнём,
Развесим на верёвку,
Прищепкой щёлкнем ловко.
Дети имитирую движения в соответствие с текстом.
Мишка. Спасибо, ребята. Выручили!
Логопед. Молодцы! Постарались, помогли Зайке привести в порядок одежду! Скажите теперь про одежду, какая она?
Дети. Чистая.
Логопед. А была?
Дети. Грязная.
5. Игра «Чего не стало?».
Логопед ставит на наборное полотно картинки, которые были в предыдущей игре
Логопед. Давайте ещё раз посмотрим, что мы постирали?
Дети. Куртку, шарф, брюки, варежки, свитер.
Логопед. А теперь наступила ночь (дети закрывают глаза), подул сильный ветер и унёс одежду. Откройте глазки. Посмотрите, чего не стало?
Дети. Не стало куртки.
Игра повторяется несколько раз.
6. Окончание занятия. (Оценка работы детей)
Логопед предлагает детям вспомнить, чем они занимались на занятии, что им особенно понравилось.
Логопед. Молодцы!
Мишка. Много дел мы сегодня с вами переделали.
Логопед. Давайте вспомним, что мы сегодня делали.
1-й ребёнок. Мы сегодня помогали зайке.
2-й ребёнок. Мы сегодня зашивали одежду.
3-й ребёнок. Мы сегодня стирали одежду.
4-й ребёнок. Мы сегодня ловили одежду.
Логопед. А теперь проводите зайку в нашу группу и познакомьте его с другими ребятами.
Наталья Трушина,
учитель-логопед
Тема: «Одежда»
Победитель всероссийского конкурса "Самая востребованная статья месяца" ДЕКАБРЬ 2017
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, продуктивная, игровая, коммуникативная, двигательная
Цели: формировать у детей отчетливое дифференцированное представление о различных видах одежды, их назначении и применении; развивать и активизировать речь; воспитывать мотивацию познавательной деятельности.
Предварительная работа: рассматривание, примерка одежды, выделение особенностей конструкции, формы, материала. Обогащенная практика узнавания и моделирования комплектов одежды по признакам назначения и функции. Чтение художественной литературы, рассматривание дидактических альбомов, ряжение, игры с одеждой, отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры: «Отгадай одежду по описанию», «Где шьют одежду?», «О чем может «рассказать» одежда?»
Ход деятельности
1. Организационный момент.
Слушание художественного произведения и его обсуждение.
Воспитатель читает отрывок из произведения С.Я. Маршака
ВОТ КАКОЙ РАССЕЯННЫЙ
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!
Надевать он стал пальто –
Говорят ему: не то.
Стал натягивать гамаши –
Говорят ему: не ваши.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!
Вместо шапки на ходу
Он надел сковороду.
Вместо валенок перчатки
Натянул себе на пятки.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!..
Вопросы:
1. Что надевал на себя человек рассеянный? (дети перечисляют.)
2. Как можно назвать все эти предметы одним словом? (Это одежда)
3. Какую одежду носите вы? (Ответы детей)
4. Ребята, а что вы знаете об этих предметах одежды? (Ответы детей)
2. Постановка проблемной ситуации
- Для чего нужна одежда? (Одежда нужна, чтобы защитить человека от холода, жары, пыли и различных травм, а также одежда украшает человека.)
- Одежду люди носят с давних времен. Сначала ее изготавливали из шкур животных, добытых на охоте, приспосабливали для одежды растения. Со временем у людей появилась одежда из растительных и искусственных тканей, она стала разнообразнее, прочнее, привлекательнее. Скажите, есть ли одежда у животных? Какова «одежда» зверей? (Они покрыты шерстью)
- А есть ли «одежда» у рыб? (Рыба покрыта чешуей)
- Какой наряд у птицы? (Тело птиц покрыто перьями.)
-Так называемые «материалы» одежды у животных не меняются – либо шерсть, либо перо, либо чешуйки. Вспомните, кто из животных меняет одежду. Кто бывает беленьким, сереньким? (Заяц). Как вы можете это объяснить? А что меняют животные в своем одеянии? (Цвет).
- Действительно, некоторые звери два раза в год меняют свои шубки: весной и осенью. А человек меняет свою одежду в зависимости от погоды и от ситуации, в которой он находится.
- Какую одежду мы носим в разные времена года? (одежда бывает зимняя, летняя, осенняя и весенняя.)
- Перечислите зимнюю одежду. (Зимняя одежда – это шубы, пальто, пуховики.)
- Перечислите осеннюю и весеннюю одежду. (К осенней и весенней одежде относятся куртки, свитера, перчатки, колготки.)
- Перечислите летнюю одежду. (Летняя одежда – это платья, сарафаны, шорты, футболки, гольфы, носки.)
- В любое время года мы можем быть дома, в гостях, заниматься спортом, отдыхать. Для каждого случая предназначена своя одежда.
Воспитатель показывает иллюстрации к сказке «Золушка», где героиня сказки выполняет домашнюю работу, данную ей мачехой: моет, метет пол, перебирает зерна.
- Что делает Золушка? Во что она одета? Почему? Для чего нужна домашняя одежда? (Домашняя одежда нужна, чтобы в ней удобно было выполнять бытовые дела, отдыхать после детского сада, школы, работы).
- Назовите домашнюю одежду. (Рубашки, брюки, пижамы, платья, фартуки.)
Воспитатель демонстрирует иллюстрации выступлений различных спортсменов.
- Кто здесь изображен? Во что одеты гимнасты, пловцы, лыжники? Какую вы знаете спортивную одежду? (Это футболки, трико, шорты, спортивные купальники и т.п.)
- Вы собрались идти с родителями в театр. Какую одежду вы наденете? (праздничный костюм, рубашку или красивое платье.)
3. Познавательная деятельность
1. Беседа по иллюстрациям «Одежда»
- Назовите одежду, изображенную на иллюстрациях. (На одних иллюстрациях изображена спортивная, домашняя, сценическая, рабочая одежда, на других – принадлежности для сна, спортивный инвентарь, столярные, слесарные инструменты.)
- Подумайте, можно ли соединить между собой эти иллюстрации? (Да, можно.)
- С какой картинкой соедините рисунок ночной рубашки?(Картинку с ночной рубашкой нужно соединить с рисунком подушки, потому что оба предмета относятся к домашним вещам, причем ночную сорочку и подушку объединяет общее действие человека – он укладывается спать.)
- С чем соединить картинку с изображением футболки? (Футболку нужно соединить с мячом. Это спортивная одежда.)
- С чем соединить спецовку и комбинезон? (Спецовку и комбинезон нужно соединить с инструментами. Это рабочая одежда.)
- Кто шьет одежду? (Одежду шьют портной, швея, придумывает фасон модельер в ателье, дома же ее могут сшить мама, бабушка, старшая сестра на швейной машинке. Также одежду можно приобрести в магазине.)
2. Игра «Ателье»
- Давайте поиграем! Хотите поработать в ателье? Закройщик и модельер подготовили детали пальто, а швее нужно их правильно сшить.
- Какие детали нужно добавить, чтобы получилось зимнее пальто) (Меховой воротник)
Примечание: можно эти детали по отдельности расположить на фланелеграфе. Ребенок, пожелавший быть швеей, прикладывает каждую деталь на свое место.
2. Разучивание стихотворения.
- Предлагаю вам выучить стихотворение.
Наша Маша маленька,
На ней шубка аленька,
Опушка бобровая,
Маша чернобровая.
- Продолжите стихи:
Я рубашку сшила Мишке,
Я сошью ему...... (штанишки)
З. Александрова
3. Беседа о названиях частей одежды.
Далее целесообразно закрепить знание детьми названий частей одежды. Они могут использовать свою одежду.
- Какие вещи одевают на руки? (варежки, перчатки)
- Что надевают на ноги? (на ноги одевают колготки, носки, чулки, брюки, лосины, джинсы, гольфы)
- Что повязывают на шею? (Шею повязывают шарфом, косынкой, платком)
- Какие дополнительные детали имеются на одежде? (необходимые детали на одежде – это пуговицы, замки, петли, кнопки, крючки)
Физкультминутка
Дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения.
Ох, испачкалась одежда,
Мы ее не берегли,
Обращались с ней небрежно,
Мяли, пачкали в пыли.
Надо нам ее спасти
И в порядок привести.
В тазик воду наливаем,
Порошок мы насыпаем,
Всю одежду замочили,
Пятна тщательно потрем,
Постираем, прополощем,
Отожмем ее, встряхнем.
А потом легко и ловко
Все развесим на веревках.
А пока одежда сушится,
Мы попрыгаем, покружимся.
Дети садятся на свои места.
4. Развивающие игры и задания
1. Отгадывание загадок.
Ребята, отгадайте загадки и назовите одежду.
Входит в одну дверь,
А выходит из трех.
Думаешь, что вышел,
А на самом деле вошел. (рубашка)
Толстая, пушистая,
Из меха шелковистого,
Греет очень хорошо.
В ней удобно и тепло. (шуба)
Четыре вместе, один врозь,
Впору, хоть его и брось.
На руку надевается.
Тепло сохраняется. (Варежка)
2. Описание одежды.
На демонстрационном стенде размещена схема, по которой дети должны дать описание любого предмета одежды. Каждый ребенок выбирает какой-либо один предмет одежды.
- Вам необходимо описать предметы одежды по данной схеме.
Схема «Описание одежды»:
1. цвет одежды.
2. материал, из которого она сшита,
3. части (детали) одежды.
4. время года, когда носят эту одежду. (сезон)
5. для кого предназначена одежда?
6. действия с одеждой.
3. Настольно игровое задание «Надень на прогулку»
- Это Маша со своей мамой. Они собираются на прогулку. Помоги им одеться. Найди и назови, какую одежду наденет Маша, а какую наденет мама. От каждого предмета проведи стрелочку к дочке или к маме. (разными карандашами)
- Дети, вы хорошо справились с заданием. Мама и дочка пошли гулять. Мы с вами тоже отправимся в путешествие. Обычно, когда люди собираются в дорогу, они очень предусмотрительно поступают – основательно к нему готовятся. Что нужно взять с собой? (Ответы детей) итак, у нас «чемоданное» настроение. Будем укладывать вещи.
4. Дидактические игры
А) «Собери вещи»
На доску вывешиваются картинки с изображением двух чемоданов – с буквами «С» и «Ш», а детям предлагаются картинки, изображающие предметы одежды.
- Ребята, вы должны правильно распределить одежду, в названии которой мы произносим звуки (с) и (ш). (Свитер, сарафан – в первый чемодан с буквой «С», а рубашка и шапка – в чемодан с буквой «Ш»)
Б) «Лишний предмет»
- Головные уборы (платок, шапка, сапоги, кепка);
- Обувь (валенки, ботинки, пальто, туфли);
- Одежда для тела (куртка, шуба, шляпа, пальто).
Выставляются карточки с предметами одежды, дети называют лишний предмет.
В) «О чем может рассказать одежда?»
- А теперь я вам покажу одежду, она «расскажет» вам о том, кто ее надевает. (показ и обсуждение разных моделей рабочей одежды)
- Кто это? (Пожарный, повар)
- Как вы догадались? Почему у пожарного именно такая рабочая одежда?
- От чего она защищает? (Это спецодежда, она защищает его от огня, одежда не горит.)
- Зачем повару для работы нужен халат? (Он работает с продуктами, халат нужен, чтобы не запачкать свою одежду, чтобы микробы не попали на продукты.)
-А колпак? (Чтобы волосы не попали в пищу.)
- как можно назвать всю одежду для работы? (Рабочая, специальная одежда)
- Найди и покажи карточки с рабочей одеждой.
- Кто работает в этой одежде? (Парикмахер, строитель, водитель, врач, продавец и т.д.)
- Молодцы! После работы всегда хочется отдохнуть. Как вы любите отдыхать? (заниматься спортом, ходить в гости, в театр, путешествовать и т.д.)
-А теперь найдите и покажите карточки с одеждой, в которой люди могут отдыхать.
- Куда можно пойти в такой одежде? Как отдохнуть?
5. Рефлексия
Вопросы.
- Давайте вспомним, с какими предметами мы знакомились на занятии.
- Какие игры и задания вам понравились?
-Что запомнилось больше всего?
- А теперь ответьте на вопросы в стихотворении:
дети, хочется спросить мне вас:
что нужно надевать сейчас?
Слушайте и размышляйте,
А потом уж отвечайте!
На улице холод, мороз,
Руки стынут, мерзнет нос.
Ну а нам гулять пора.
Что наденет детвора?
(Ответы детей)
правильно, детишки,
шубы, шапки и штанишки.
Мы мороза не боимся,
Нам тепло, мы веселимся.
Зной, жара, и солнце светит.
На прогулку вышли дети.
В чем удобно вам гулять,
От жары не изнывать?
(Ответы детей)
майки, шорты и панамы,
платья, трусики, пижамы.
(Дети могут возразить.)
молодцы, мои друзья!
В пижаме, конечно, гулять нельзя.
Надев пижаму, ложись в кровать,
Чтоб крепко, сладко....(засыпать).
Дополнительный материал
У маленькой Катюшки
Уселся на макушке
Не мотылек, не птичка –
Держит две косички. (Бант)
В обоих домиках темно,
Зато жарище прямо,
А коль засветится окно,
Его починит мама. (Варежки)
Как только отправляются
Они зимой гулять,
Жильцы в дома вселяются,
И в каждый – целых пять. (Перчатки)
Я любой девчонке
Прикрою волосенки.
Прикрою и мальчишке
Стрижки – коротышки.
От солнца я защита –
Для того и сшита. (Панама)
Ношу на голове поля,
Но это вовсе не земля. (Шляпа)
Не галстук он, не воротник,
А шею обнимать привык.
Он не всегда, а лишь тогда,
Когда бывают холода. (Шарф)
Черная, а не земля,
Пушистая, а не снег.
Греет, а не печка. (Шуба)
В деревушке три Катюшки
Взяли в руки три катушки,
Шуре сшили сарафан,
Сшили дедушке кафтан,
Сшили бабушке жакет,
Сшили дядюшке жилет.
А девчонкам и мальчишкам,
Всем Андрюшкам и Наташкам
Сшили яркие штанишки,
Сшили пестрые рубашки.
(А. Стройло)
Есть на новом платье
У меня кармашки,
На кармашках этих
Вышиты ромашки.
Ромашки, ромашки –
Будто луговые.
Ромашки, ромашки,
Прямо как живые.
(М. Плецковский)
Цель: закрепить знания детей об одежде и обуви.
Программные задачи:
1. Расширить представления детей о названиях предметов одежды и обуви.
2. Учить сравнивать, группировать, классифицировать.
3. Закрепить сезонные понятия: зимняя, весенняя, летняя, осенняя одежда; мужская, женская, детская одежда и обувь.
4. Упражнять в образовании относительных прилагательных с существительными в роде, числе и падеже.
5. Развивать связную речь, зрительное восприятие, внимание, мышление, мелкую моторику рук.
6. Воспитывать бережное отношение к одежде и обуви.
Предварительная работа:
1. Рассматривание иллюстраций с изображением одежды и обуви.
2. Загадывание и отгадывание загадок по теме.
Оборудование:
1. Предметные картинки с изображением предметов одежды и обуви.
2. Разноцветная гуашь, ватные палочки, салфетки.
3. Контурные рисунки одежды и обуви, разрезные картинки.
Ход занятия.
Беседа на тему: «Наша одежда»:
Что вы видите на мольберте? (платье, юбка, кофта, брюки, шуба).
А как можно назвать одним словом? Правильно, одежда.
А что вы видите на другом мольберте? (сапоги, туфли, тапочки, босоножки).
А как можно назвать одним словом? Правильно, обувь.
Как называется одежда, которую носят мужчины, женщины, дети? Правильно, мужская, женская, детская.
Какое сейчас время года? (зима) Значит нужна какая одежда в это время года? (зимняя)
А летом, весной, осенью? (летняя, весенняя, осенняя).
Дети, из чего шьют одежду? (из шерсти, хлопка и др.)
Где шьют одежду? (на швейной фабрике).
Сейчас поиграем в игру «Самый внимательный продавец».
Ребята, я буду покупателем, называть то, что хочу купить. А вы, как хорошие продавцы, должны запомнить все мои покупки, то есть повторить и положить картинки, которые назвала.
Начало игры:
Тапки, туфли, кроссовки.
Сапоги, ботинки, туфли.
Туфли, сланцы, босоножки.
Кроссовки, ботинки, сапоги.
Ботинки, тапки, туфли.
Дети, как можно эти предметы назвать одним словом? Правильно, обувь.
Посчитаем в первый раз (хлопки ладонями)
Сколько обуви у нас (удары кулачками по столу)
Туфли, тапочки, сапожки (загибаем по 1 пальчику)
Для Наташки и Сережки.
Да еще ботинки
Для нашей Валентинки.
А вот эти валенки
Для малышки Галеньки.
Загадывание загадок об обуви.
Всегда шагаем мы вдвоем,
Похожие, как братья.
Мы за обедом за столом,
А ночью под кроватью (тапки).
Чтобы прыгая по лужам, не промокли ножки
Надо на ноги надеть новые (сапожки).
Зимой затянулся,
А летом свернулся (шарф)
Работа с раздаточным материалом «Разрезные картинки».
Ребята, у вас на столах лежат разрезные картинки. Давайте попробуем их собрать. Ребенок собирает картинку и называет ее части. Например: это рукав, это воротник и т.д. Воспитатель следит, чтобы ребенок правильно называл части одежды и обуви.
Игра с мячом «Какой одежды много продается в магазине».
Необходимо назвать одежду во множественном числе. Например: юбка-юбки, кофта-кофты, шуба-шубы и т.д.
Игра «Мы – модельеры».
Дети садятся за стол. У каждого гуашь разного цвета и ватные палочки, рисунки с изображением контурной одежды. Представьте, что вы модельеры, которые будут придумывать новую одежду и обувь. Нужно раскрасить рисунки и рассказать, как выполнили работу. За контуры стараться не выходить, аккуратно пользоваться красками, салфетками. После выполнения, рассказать о том, что дорисовали. Например: у моего платья есть рукава, они зеленого цвета. Так же есть манжеты, они белые, воротничок, пояс, пуговицы – это так же части платья.
Итог занятия: О чем мы сегодня разговаривали? Что вам больше всего понравилось на занятии?
Раздается стук в дверь. Под музыку входит снеговик. Он поздравляет детей с первым днем зимы и угощает их.
Конспект занятия в старшей группе по лексической теме «Одежда. Обувь»
(Первый год обучения)
Коррекционно-образовательные цели:
Расширить и активизировать словарь по теме.
Совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать качественные прилагательные; учить согласовывать существительные в роде, числе, числительные с существительными.
Учить составлять распространенные предложения, описательные рассказы, учить подбирать антонимы.
Формировать навык деления слов на слоги.
Коррекционно-развивающие цели:
Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные цели:
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
Оборудование: наборное полотно, картинки с изображением одежды, мяч, схема для составления описательных рассказов.
1. Организационный момент.
– Посмотрите на детали одежды, которые лежат перед вами. Подойдите к ковролину и попробуйте собрать один из предметов одежды, который очень нужен нам .
Дети собирают из деталей куртку.
– Что у вас получилось?
– Без чего куртка была вначале?
– Какая куртка теперь?
– Сегодня мы с вами продолжим разговор об одежде.
2. Составление описательных рассказов об одежде.
Какого цвета?
Когда носят?
3. Игра «Лови и отвечай»
– Я буду бросать вам мяч и задавать вопросы, а вы будете отвечать и бросать мне мяч обратно.
– Где продают одежду?
– Кто работает в магазине?
– Где шьют одежду?
– Что делают в магазине?
– Кто покупает одежду?
– Какая одежда бывает?
4. Пальчиковая гимнастика «Аленка»
Аленка-маленка
Шустра, быстра: 2 раза.
Воды наносила, Загибают пальчики по одному,
Сарафан дошила, начиная с большого.
Носок довязала,
Ягод насобирала,
Песню допела,
Везде поспела. Хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга
В охотку ей дело. 2 раза.
5. Игра «Кто подберет больше слов»
– Давайте еще раз посмотрим, кто во что одет. Отвечайте на мои вопросы. Картинки вам в этом помогут.
– Что можно связать?
– Что можно завязывать?
– Что можно надеть?
– Что можно обуть?
– Что можно застегнуть?
– Молодцы.
6. Упражнение «Скажи наоборот»
– Я назову слова, а вы скажете наоборот.
Чистая -…(грязная) Мять -…(гладить)
Новый – …(старый) Надевать -…(снимать)
Белая -…(черная)
7. Упражнение «Посчитай»
– Я буду показывать картинки, а вы будете считать:
Одна шапка, две шапки, три шапки, четыре шапки, пять шапок.
Одна куртка, две куртки, три куртки, четыре куртки, пять курок.
8. Упражнение «Летний ветер»
– Ребята, скажите, а откуда берется одежда?
– Верно, из магазина. Как же она туда попадает?
– Откуда ее берут?
– Вся чудесная одежда, которую мы с вами носим каждый день, сшита руками мастериц. Одежду шьют на фабрике. Люди этих профессий портной и швея. Одежду шьют из разных тканей: из меха, драпа, льна, хлопка.
– Сегодня на занятие я принесла хлопок. Он вырос в далекой теплой стране Индии. Там часто дует теплый летний ветер. Давайте положим по кусочку хлопка на ладошку и подуем на него так, как дует ветер.
Упражнение проводится 3-5 раз. следит за тем, чтобы дети не поднимали плечи и не надували щеки.
9. Игра «Магазин»
– Посмотрите на картинки. Скажите, из чего шьют одежду?
Перчатки из кожи, какие? Кожаные.
Шуба из меха, какая? Меховая.
Шапка из шерсти, какая? Шерстяная.
Блузка из шелка, какая? Шелковая.
Футболка из трикотажа, какая? Трикотажная.
Майка из хлопка, какая? Хлопковая.
10. Игра «Прохлопай слова»
– Вспомните, пожалуйста, что слова делятся на части. Мы с вами их разделим с помощью хлопков. Сколько частей.
Сколько раз хлопнем в ладоши – столько в слове и слогов.
рубашка ботинки пальто
носки платье сапоги
шапка юбка туфли
11. Упражнение «Жадина»
– Я буду показывать картинки и спрашивать чье это? А вы будете отвечать чьи это вещи:
Мамины, папины, бабушкины, дедушкины, тетины, дядины.
Чьи сапоги? Мамины Чьи ботинки? Дедушкины
Чьи перчатки? Папины Чьи брюки? Папины
Чей шарф? Дедушкин Чье платье? Тетино
Чья куртка?Бабушкина Чья шапка? Дядина
12. Упражнение «Запомни и повтори»
– Я буду называть слова, а вы должны их запомнить и повторить.
Кофта, пальто, сапоги, платье.
13. Итог занятия
Вспомнить о чём говорили. Что понравилось?
Проект для детей среднего дошкольного возраста «Одежда. Обувь и головные уборы»
Задачи : Познакомить детей с видами одежды, обуви и головных уборов, провести связь одежды с временами года.
Программное содержание : Обобщать и расширять знания детей. Познакомить детей с одеждой со свойствами и качеством ткани. Развивать мыслительную активность детей, продолжать учить обследовать предметы, формировать сенсорные эталоны. Развивать активную речь детей, обогащать словарь. Продолжать знакомить детей со значением слов ""костюм "", ""платье"". Воспитывать уважение к труду людей, которые создают и шьют одежду. Развивать эстетический вкус, память, внимание, воображение. Воспитывать усидчивость, интерес.
ЗДОРОВЬЕ.
Беседа с детьми : ""Наводим порядок в шкафу для одежды".
Цель :учить детей поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.
Беседа: ""Как заботиться о своей одежде "".
Цель: учить просушивать и чистить свою одежду.
Беседа : ""Из чего сделано? "".
Цель: учить узнавать спортивную обувь (чешки, кроссовки, туфли) .
СОЦИАЛЬНО -ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ, ТРУД, БЕЗОПАСНОСТЬ.
Сюжетно -ролевая игра «МАГАЗИН ОДЕЖДЫ».
Цель : развивать диалогическую речь, учить составлять простые предложения, используя в словарном запасе наименования одежды и обуви.
Дидактическая игра ""Одежда или обувь"".
Цель: уточнить название одежды и их назначение.
Театрализованная игра ""К нам пришли гости "".
Цель: уточнить названия одежды;развивать внимание, память, уметь называть предмет одежды и его детали.
Дидактическая игра: ""Зимняя или летняя"", ""Что носят мальчики и девочки "".
Цель: классификация одежды и обуви. Уточнить материал предмета и его назначения.
Беседа с детьми на тему: «Откуда берется одежда, кто их шьет?»
Цель: познакомить детей с трудом швеи, расширять знание детей об этой профессии и ее значимости.
ХУДОЖЕСТВЕННО -ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Дидактическая игра ""Укрась одежду"".
Цель: развивать фантазию и логическое мышление.
Рассматривание иллюстраций по сказке ""Золушка"".
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:
1. Беседа на тему: ""Опрятность в одежде детей "".
Цель: консультировать родителей о удобной одежде о обуви, аккуратности и чистоте одежды детей.
2. Домашнее задание для родителей ""Шьем вещи для кукол "".
Цель: совместная деятельность родителей с детьми при создании одежды для кукол. Выставка кукол в одежде, сделанной родителями и детьми. Активизировать трудовую деятельность в жизни группы.
«Ателье одежды». Конспект НОД по ОО «Познание» в средней группе
Задачи:
Образовательные: уточнить названия назначение головных уборов, предметов одежды, её детали; формировать представления о видах одежды соответственно времени года; развивать восприятие, зрительное внимание; развивать речь, активно использовать обобщающее слово «одежда»; обогащать представление об окружающем
Развивающие: развивать память, мышление, внимание, диалогическую речь.
Воспитывающие: воспитывать умение включать в деятельность, предложную педагогом, слушать друг друга, оценивать свои знания, знания своих товарищей и делать выводы
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация.
Материалы к занятию: - изображения предметов одежды, головных уборов; бумажная кукла; конверты с изображениями предметов одежды, разрезанной на детали.
Показываю предмет завёрнутый в сувенирную бумагу
В. – Ребята, как вы думаете, что здесь может быть (ответы детей)
В. -А здесь (разворачиваю) книга! В ней много интересных сказок, стихов, загадок. Вот попробуйте отгадать такие загадки:
Спортивную одежду - Знаю я, друзья, на «пять»
Не знает лишь невежда: В чём мне спать, а в чём гулять:
На теннисные корты - Днём на солнце я в панаме,
Что надевают? (шорты) Ночью сплю я в чём?. (в пижаме)
В. - Да, правильно отгадали. Ребята, а как назвать шорты и пижаму одним словом? Правильно – одежда. Для чего человеку нужна одежда? (Для защиты нашего тела от холода, дождя, солнечного ожога) .
В. - А где одежду берут? (в магазине покупают, мамы шьют, в ателье шьют, на фабрике)
В. - Давайте сейчас с вами поиграем в игру «Магазин одежды». Для этого встанем в хоровод и передавая друг другу вот эту корзиночку назовём какую одежду можно купить в магазине.
Интерактивная игра «Хоровод».
В. - Ребята, а хотите самим поработать в ателье и сшить одежду? (да)
В. - Работа в ателье очень трудная, ответственная и требует большого внимания, поэтому работать в ателье я вам предлагаю парами. Для этого договоритесь, кто с кем в паре хотел бы работать.
В. - В ателье принимают заказы от людей на пошив одежды, вот и у вас здесь на столе лежат конверты с заказами. Договоритесь в паре, между собой, какой заказ выберите.
В. - Теперь займите свои рабочие места, достаньте заказ и «сшейте» его правильно, т. е. соберите предмет одежды из данных деталей. Не забываем, что работаем вместе и на середине стола.
Интерактивная игра «Работа в парах»
В. - Молодцы, интересно было моделировать и шить одежду? (да)
В. - Я тоже зря время не теряла и «сшила» вот такие шапочки и скажу вам по секрету, что они не простые, а волшебные, и тот, кто их наденет, сможет в кого-нибудь превратиться. Давайте попробуем.
Физминутка «Волшебные шапочки».
Рассказывая стихотворение, по очереди показываю шапочки.
В. - В шапочках желтых мы стали цыплята, (дети машут руками, как цыплята крылышками) .
В шапочках белых мы стали зайчата, (показывают заячьи ушки)
В шапочках красных мы стали грибочки, (соединяют руки над головой) .
В шапочках черных – черника на кочках, (присаживаются на корточки) .
В шапочках синих дождинками стали (встают, ставят руки на пояс) .
И по дорожкам легко поскакали. (прыгают вперед на двух ногах) .
В. - Ребята, посмотрите, пока мы примеряли шапочки. К нам пришла кукла Маша. Она собирается на улицу, но не знает, что ей нужно одеть. Давайте поможем ей, выберем такую одежду, которая подходит к нашему времени года.
Интерактивная игра «Цепочка»
В. - Какое сейчас время года? (зима)
В. -Значит, вам нужно взять по одной картинке с такой одеждой, которую мы носим зимой, и встать цепочкой, но так, что бы кукла Маша смогла одеваться по- порядку, как мы с вами, когда одеваемся на улицу.
В. - Определили последовательность, кто за кем будет стоять? А теперь подходите к Маше и называйте, что вы ей предлагаете одеть.
В. - Молодцы! Маша теперь на улице не замёрзнет. С вашей помощью она оделась правильно.
В. - Мы славно потрудились, куклу нарядили, а теперь я вам предлагаю поиграть в игру «Журналисты». Можно сегодня я буду брать интервью?
Интерактивная игра «Журналисты»
В. Алина, скажи, пожалуйста, что понравилось в занятии?
В. Артём, скажи, пожалуйста, что тебе не понравилось в занятии?
В. –Лена, скажи, пожалуйста, что мы делали сегодня?
В. – Даша, скажи, пожалуйста, с кем понравилось играть в паре?
В. - Вера, скажи, пожалуйста, в какую игру тебе больше всего понравилось играть?
В. - Алёша, скажи, пожалуйста, что больше всего тебе запомнилось?
В. - Миша, скажи, пожалуйста, на твоё усмотрение, кто из детей сегодня был самым активным?
В. - Ребята мне тоже сегодня очень понравилось с вами играть, вы были все активные, внимательные, дружелюбные. Понравилось, как вы общались, договаривались между собой.
А теперь давайте возьмём наш подарок и поиграем в «Минутки загадок и отгадок».
Шляпа
Ношу на голове поля,
Но это вовсе не земля.
Панама
Я любой девчонке
Прикрою волосёнки,
Прикрою и мальчишке
Стрижки-коротышки.
От солнца я защита -
Для того и сшита.
Плащ
Я, как зонт, не промокаю,
От дождя вас защищаю
И от ветра вас укрою.
Ну так что же я такое?
Шарф
Не галстук он, не воротник,
А шею обжимать привык.
Но не всегда, а лишь тогда,
Когда бывают холода.
Зимой протянулся,
А летом свернулся.
Варежки
В обоих домиках темно,
Зато жарища прямо.
А коль засветится окно -
Его починит мама.
Две сестрёнки, две плетёнки
Из овечьей шерсти тонкой,
Как гулять - так надевать,
Чтоб не мёрзли пять да пять.
Дали братьям тёплый дом,
Чтобы жили впятером.
Брат большой не согласился
И отдельно поселился.
А ну-ка, ребята, кто угадает:
На десять братьев
Двух шуб хватает?
Перчатки, перчатка
Как только отправляется
Она зимой гулять,
Жильцы в дома вселяются,
И в каждый - целых пять.
Пять мешочков шерстяных -
Греются братишки в них.
Нет пальцев, как у людей,
Но пальцы у неё без ногтей.
Построен хлевец для пяти овец.
Башмаки, туфли
Всегда шагаем мы вдвоём,
Похожие, как братья.
Мы за обедом - под столом,
А ночью - под кроватью.
Сапоги
Два братца
Не могут расстаться:
Утром - в дорогу,
Ночью - к порогу.
Сшили их из чёрной кожи,
В них теперь ходить мы можем.
И по слякотной дороге
Не промокнут наши ноги.
Резиновые сапоги
Отгадай загадку - кто мы:
В ясный день сидим мы дома.
Если дождь - у нас работа:
Топать, шлепать по болотам.
Валенки
Не ботинки, не сапожки,
Но их тоже носят ножки.
В них мы бегаем зимой:
Утром - в школу,
Днём - домой.
Треплют, катают,
А зиму таскают.
Пояс
Днём обручем,
Ночью змеёй.
Бант
Не мотылёк, не птичка -
Держит две косички.
Шуба
Черна, а не земля,
Пушиста, а не снег,
Греет, а не печка.
Шапка
Сижу верхом,
Не знаю, на ком.
Знакомца встречу,
Соскочу – привечу.
Туфли
У кого пятка после носа?
Рубашка
Входишь в одну дверь,
а выходишь из трех.
Думаешь, что вышел,
а на самом деле зашел.