1. Старайтесь беседовать с ребенком в хорошем настроении (Ваше настроение играет огромную роль в общении с ребенком).
2. Проведите беседу с ребенком о родном городе, уточните название улицы, на которой живете, расскажите и, по возможности, посетите городские достопримечательности. Напомните, что наша страна - наша родина - Россия. Страной управляет президент, напомните ребенку, как его зовут. У каждой страны есть свой флаг, гимн и герб. Расскажите, что означают цвета Российского флага (белый цвет означает мир, чистоту, непорочность, совершенство; синий -цвет веры и верности, постоянства; красный цвет символизирует энергию, силу, кровь, пролитую за Отечество). Покажите картинку герба России, объясните значение (Двухглавый орел олицетворяет благородство, мудрость, власть, храбрость, защиту от зла. Всадник олицетворяет победу добра над злом). Послушайте вместе гимн. Расскажите, что нашей родиной – Россией управляет президент, Напомните, что Родиной называют родные места, место, где человек родился и вырос.
3. Предложите ребенку ответить на вопросы:
В какой стране мы живем?
Как можно назвать людей, которые живут в России? (Россияне)
В каком городе мы живем?
Столица России?
Как можно назвать людей, которые живут в Москве? (Москвичи)
Какие достопримечательности есть в нашем городе? (Кремль, Большой театр, Царь-пушка, ….)
Чем богата наша страна? (Лесами, полями, полезными ископаемыми(газ, нефть, уголь), водными и биологическими (растения и животные) ресурсами) (Чего много в нашей стране? (лесов, полей, животных, растений, рек,…)) Расскажите детям поподробнее о ресурсах нашей страны.
Какие цвета у Российского флага? (Что означают цвета Российского флага?)
Что изображено на гербе России? (Какого его значение?)
На какой улице ты живёшь? (Повторите с ребенком свой адрес)
4. Повторите стихотворения:
НЕОБЪЯТНАЯ СТРАНА
Если долго-долго-долго в самолете нам лететь,
Если долго-долго-долго на Россию нам смотреть,
То увидим мы тогда и леса и города,
Океанские просторы, ленты рек, леса и горы…
Мы увидим даль без края, Тундру, где звенит весна,
И поймём тогда, какая наша Родина большая, необъятная страна!
(Владимир Степанов)
ЧТО МЫ РОДИНОЙ ЗОВЁМ?
Что мы Родиной зовем? Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём? Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни, теплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём? Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим флаг России над Кремлём.
(Владимир Степанов)
5. Предложите ребенку рассказать, о чем эти стихотворения?
6. Спросите, понял ли ребенок, что такое Родина?
7. Подберите родственные слова к слову Родина.
8. Предложите ребенку раскрасить флаг. (Если ребенку сложно-помогите)
Черникова Нина Геннадиевна,
учитель-логопед
1. Выясните, знает ли ваш ребенок, какое время года наступило. Задайте ему вопросы и предложите отвечать на них полными ответами. Объясните, как нужно отвечать на вопросы; подскажите, с какого слова нужно начать ответ. Например:
Какое сейчас время года?
- Сейчас осень.
- Почему ты так думаешь? Начни ответ со слов на улице.
- На улице стало холодно, часто идут дожди, листья на деревьях стали красными и желтыми, трава засыхает. Дети пошли в школу. Люди надели более теплую одежду.
2. Помогите ребенку запомнить, что в осени можно выделить два периода: ранняя осень и поздняя осень. Расскажите ребенку о том, чем эти периоды характеризуются.
Ранней осенью еще тепло, часто светит солнце, дожди идут редко. На деревьях начинают краснеть и желтеть листья, поэтому раннюю осень называют золотой. В парках и садах еще цветут астры, георгины, бархатцы и другие осенние цветы. На полях и в садах убирают урожай овощей и фруктов. В лесах собирают бруснику, клюкву, грибы. Перелетные птицы собираются в стаи и готовятся к отлету на юг.
Поздней осенью становится холодно, солнце светит все реже и уже совсем не греет, часто идут холодные моросящие дожди. Деревья сбрасывают последние листья. Засыхают трава и цветы. Заканчивается отлет птиц.
3. Гуляя с ребенком в парке, понаблюдайте за приметами осени и предложите ребенку ответить на ваши вопросы - организуйте беседу.
Какое сегодня небо?
- Небо чистое и голубое.
- А каким чаще бывает небо поздней осенью?
- Поздней осенью чаще небо затянуто тучами.
- Какие листья ты видишь на деревьях?
- Листья красные, желтые, оранжевые.
- А какими бывают деревья поздней осенью?
- Поздней осенью деревья голые.
- Обрати внимание на траву под деревьями. Какая она?
- Трава еще зеленая, в ней цветут цветы.
- Что произойдет с травой поздней осенью?
- Поздней осенью трава пожелтеет и засохнет.
- Подойди к муравейнику. Расскажи, что ты видишь.
- Муравьи тащат в муравейник травинки, веточки, готовятся к зиме.
- Что происходит с насекомыми поздней осенью?
- Поздней осенью насекомые исчезают.
- Посмотри на небо. Кого ты видишь?
- Перелетные птицы летят в теплые края.
4. Выучите с ребенком четверостишие, которое поможет ему запомнить названия месяцев осени.
Сентябрь, октябрь, ноябрь
С дождем и листопадом.
И птицы улетают,
И детям в школу надо.
5. Предложите ребенку разделить названия осенних месяцев на слоги: сен-тябрь, ок-тябрь, но-ябрь. Напомните: в слове столько слогов, сколько гласных звуков.
6. Потренируйте ребенка в узнавании клена, дуба, березы, рябины, тополя, осины, ясеня по характерным особенностям ствола, ветвей, коры, листьев. Поговорите с ребенком о цвете осенних листьев, используя прилагательные золотые, алые, багряные, пунцовые. Например: алые листья клена, золотые листья березы, пунцовые листья осины, багряные листья рябины.
7. Поиграйте с ребенком в игру «Осенние листья». Вы бросаете ребенку мяч и называете дерево; ребенок возвращает вам мяч, образуя словосочетание с двумя прилагательными.
Например:
Береза. - Желтые березовые листья.
- Клен. - Алые кленовые листья.
- Осина. - Пунцовые осиновые листья.
- Рябина. - Оранжевые рябиновые листья.
8. Поиграйте с ребенком в игру «Подскажи словечко».
Птицы улетают,
Собралися в стаи.
Листья улетают,
Ветер их уносит.
Все это бывает,
Если с нами… (осень).
9. Выучите с ребенком следующий текст и проведите пальчиковую гимнастику. Она способствует развитию тонкой (пальцевой) моторики, поможет легко запомнить относительные прилагательные «дубовый», «кленовый», «рябиновый», пригодится для проведения минутки отдыха при письме или рисовании.
Дети должны знать названия двух-трех растений, называть их части: цветок, лист. Знать основные растительные группы: дерево, трава. Уметь рассказывать о растениях, отмечая характерные признаки цветков (один или несколько, их цвет, запах), листьев (большие или маленькие, широкие или узкие, их окраску). Находить одинаковые растения. Знать, что за растениями надо ухаживать - поливать, протирать листья.
С какими растениями рекомендуется знакомить детей . Похожими на дерево, траву; неприхотливыми, цветущими (примула, бегония, герань, фиалка, бальзамин, кливия); с широкими, плотными листьями (аспидистра, сансевьера,фикус и др.); контрастными (традесканция, рейнекия, драцена). Всего 4-5 видов, по 2-3 экземпляра каждого вида.
Понаблюдайте с ребенком за комнатными растениями у Вас дома. Обратите внимание на листья, стебли, цветы. Задайте вопросы: «Какого цвета листья, цветы? Какие они? (большие, маленькие). Сколько их?
Расскажите о том, что растения живые, за ними нужно ухаживать (поливать, протирать листья.) Им нужно много света. В этих условиях они хорошо себя чувствуют, не болеют (у них не сохнут и не вянут листья). На них приятно смотреть, ими можно любоваться.
Что дети должны делать по уходу за растениями.
В три года дошкольник сам способен совершать элементарные действия по уходу за растениями. Вы кисточкой снимаете пыль с пушистых листочков узумбарской фиалки, а ваш маленький помощник протирает влажной тряпочкой плотный лист сансевьеры. А теперь можно приступить к главному: отмерили нужное количество воды и руками ребёнка поливаете растение по краю горшка. Не забудьте при этом проговаривать то, что делаете вы и ваш ребёнок: «А теперь давай напоим растение водичкой, такой, какую оно любит. Возьми леечку в правую ручку, а левой помогай. Вот так, молодец!»
В четыре года дети могут самостоятельно, но под вашим присмотром, полить и прорыхлить несколько растений (чтобы лучше дышали корни).
В пять-шесть лет они вполне способны определить, требуется ли растению полив, рыхление, удаление пыли и провести необходимый уход.
Общаясь со взрослыми, ребёнок узнает: что растениям нужна не только вода (одним больше, другим меньше), но и воздух, а также подкормка; что листья должны быть чистыми, чтобы легче было поглощать свет, и т.д.
Дошкольнику рекомендуется сообщать биологическое название растения и подкреплять его народным. Даже 3 - 4-летний ребёнок способен понять, почему бальзамин называют «огоньком», а 5 - 6-летним детям интересно узнать, отчего зиферантус называют «выскочкой»,
а колеус - «крапивкой», а сансевьеру - «щучьим хвостом».
Очень хорошо, если уход за растениями стал приятной обязанностью, а не надоедливым делом. Чтобы такого не произошло, не делайте труд наказанием («что-то ты расшалился, полей лучше растения»), не отрывайте ребёнка от игры, интересного занятия ради дела, пусть и очень важного. Работу лучше планировать заранее. И ещё один совет. Чтобы общение с растениями было ребёнку в радость, учите наблюдать за ними: дайте ему задание заметить появление нового листа, цветка, увеличение стебля, первых признаков неблагополучия и др.
Такой же интерес представляет для детей разведение огорода на окне в зимний период времени. Рекомендуется выращивать то, что быстро растёт и может дать видимые результаты: лук, петрушка, укроп, овёс и другие культуры. Польза от этого двойная. Во-первых, то, что вырастил ребёнок, может быть использовано в пищу; но главное - вести изучение, как развивается растение, какие условия необходимы для его роста и развития, как его состояние зависит от ухода..
Игра «Есть-нет»
ЦЕЛЬ: Совершенствование грамматического строя речи - употребление существительных по теме в родительном падеже ед.ч.
Взрослый называет растение: кактус; ребёнок должен сказать: - Нет кактуса.
Герань - нет герани.
Фиалка - нет фиалки.
Бегония - нет бегонии.
Бальзамин - нет бальзамина.
Игра «Закончи предложение»
Я начинаю предложение, а ты сочиняешь вторую его часть, и начинаешь свой ответ со слов для того чтобы.
Комнатные растения необходимо поливать (… для того, чтобы они не завяли).
Листья на комнатных растениях нужно протирать (… для того, чтобы они могли дышать).
Комнатным растениям нужен солнечный свет (… для того, чтобы они могли хорошо расти).
Комнатные растения нужны человеку (… для того чтобы украшать его дом).
А для чего ещё комнатные растения нужны человеку (… для того чтобы очищать воздух).
Комнатные растения нужно удобрять (… для того чтобы растения росли красивыми и здоровыми).
Предложите ребёнку раскраски на тему «Комнатные растения».
Тема: "Домашние животные. Детёныши"
Выясните, знает ли ребенок домашних животных.
Расскажите, почему они так называются? Какую пользу приносят домашние животные людям?
Вспомните с ребенком названия детенышей домашних животных.
Поиграйте в «Лото» «Животные и их детеныши»
Почитайте детям
«Мама для мамонтенка».
Вопросы, которые можно задавать детям после просмотра мультфильма.
Какое у вас настроение после просмотра?
О чем рассказывает мультфильм? (о самом тёплом чувстве — любви к своим родителям)
Дайте характеристику главному герою мультфильма.
Какой был первый вопрос у мамонтенка, когда он оттаял?
Кто помогал мамонтенку в поисках мамы?
Нашел ли мамонтенок свою маму? Кто ее привел для мамонтенка?
Кто понравился вам из героев? Кто, наоборот, не понравился?
А в жизни такое бывает?
Находились ли вы в таких ситуациях? Как можно преодолеть подобные проблемы?
Нарисуйте с детьми семью любого животного.
Поиграйте с детьми.
Тема: «Животные жарких стран.»
Побеседуйте с ребенком:
— спросите ребенка, каких животных жарких стран он знает (бегемот, крокодил, жираф, лев, кенгуру, коала, питон, кобра, страус, попугай, ящерицы…).
— покажите ребенку картинки с изображением диких животных, живущих в жарких странах: жирафа, бегемота, зебры, дикобраза, слона, льва, тигра, леопарда, кенгуру, верблюда , носорога;
— расскажите об их внешних признаках, характерных повадках;
— задайте вопросы ребенку: «Какие животные живут там, где жарко? Чем они питаются? Кого из них ты видел в зоопарке?».
Посетите с ребенком зоопарк.
Выучите с ребёнком стихотворение
Жираф
С длинной шеей, весь пятнистый,
На высоких ножках,
Шел красивый, мускулистый
Жираф по дорожке.
Он из Африки, где жарко,
Переехал навсегда
И теперь по зоопарку
Он гуляет иногда.
Почитайте детям:
«Доктор Айболит» К. Чуковского, «Слон» А. Куприн, «Маугли» Р. Киплинг.
Предложите Вашему ребенку просмотр мультфильма "Как львёнок и черепаха пели песню", предупредив о том, что нужно смотреть очень внимательно и запоминать, какие животные жарких стран там будут.
Сделайте с ребенком поделку любого животного.
Поиграйте с детьми
Тема: «Продукты питания.»
Сходите на экскурсию в магазин. Рассмотрите ассортимент товаров, отделы магазина. Побеседуйте с детьми:
● Что такое продукты?
● Какие продукты питания вы знаете?
● Где продаются продукты питания?
● Расскажите, какие отделы есть в продуктовом магазине?
● Как хранятся в магазине и дома разные продукты?
● Как можно узнать, что продукт свежий?
● Почему многие продукты можно хранить только в холодильнике? Морозильной камере?
● Почему человек должен питаться разнообразными продуктами?
● Почему нельзя переедать жирного, мучного, сладкого?
● Какие продукты должны есть дети, чтобы быстро расти и быть здоровыми?
● Какие продукты готовы к употреблению, а какие надо готовить?
Поиграйте с детьми
«Назови продукты»
Молочные, хлебобулочные, мясные, кондитерские, рыбные.
«Назови ласково»
Суп — супчик, масло — маслице, блин — блинок, блинчик, печенье — печеньице, котлета — котлетка, лапша — лапшичка, творог — творожок, баранки — бараночки, хлеб — хлебушек, торт — тортик, варенье — вареньице, каша — кашка, изюм — изюминка, икра — икринка, мармелад — мармеладинка, горох — горошинка.
«Что может быть?»
Сладким -…. Солёным -…. Жирным -….
Горячим -…. Холодным -….
«Жарят, варят и пекут»
Дети должны назвать продукты, которые можно жарить, варить, печь.
Выучите с ребёнком загадку
Приготовлю борщ вкусненький,
Кашу я подам редкую,
Жареных котлет, салат —
Всякий обеда том советов. (Повар)
Почитайте детям:
«Лисичкин хлеб»
Побеседуйте после прочтения
Где проходил автор целый день?
Что было в тяжёлой сумке у героя, когда он вернулся из леса?
(Добыча - тетерев, грибы, ягода костянка, ягода черника, ягода брусника , ароматный кусочек сосновой смолы, трава кукушкины слёзки, валериана, заячья капуста, кусочек чёрного хлеба.)
Как в сумке оказался чёрный хлеб?
(Герой брал его с собой в лес — перекусить, когда будет голодно.)
Как деревья сами смолкой лечатся?
(Охотник воткнёт топор в дерево, повесит сумку, отдохнёт, потом вынет топор, а из ранки бежит смолка, она ранку и затянет.)
Почему Зина всегда ела до конца только чёрный хлеб?
(Она думала, что он лисичкин, из леса, считала его вкуснее своего.)
Каким по вкусу был для девочки лисичкин хлеб?
Почему рассказ назвали «Лисичкин хлеб?»
Нарисуйте с ребенком рисунок «Вкусное угощение» или «Полезные продукты».
Тема: «Транспорт. Правила движения.»
-понаблюдать с ребенком на улице за движением различного транспорта;
-закрепить названия видов транспорта;
-спросить у ребенка, какие виды транспорта он знает, какой транспорт относится к наземному, подземному, железнодорожному, воздушному, водному;
-спросить, на какие две группы можно разделить наземный транспорт (легковой и грузовой), почему они так называются;
-вспомнить, люди, каких профессий работают на различных видах транспорта;
-провести с ребенком беседу о правилах уличного движения, показать во время прогулки светофор, обратить внимание на его свет и уточнив, когда можно переходить улицу, когда – нет, на знаки дорожного движения, объяснить как они называются;
-рассказать ребенку о профессии регулировщика.
Поиграйте с детьми
Игра «Что общего?»
У автобуса и троллейбуса – передвигаются по асфальту, резиновые колеса, за рулем водитель; у троллейбуса и трамвая – работают на электричестве; у самолета и вертолета – …; у велосипеда и мотоцикла – …
Подобрать синонимы к словам: ехать, мчаться, нестись, гнать, тащиться, передвигаться.
Подобрать антонимы к словам: взлет - посадка, взлетать – приземляться, приезжать - ..., приплыть - ..
Игра «Подбери слово»
московское (что?)….
Игра «Назови, какой, какая?»
Машина (какая?) — большая, грузовая, синяя, тяжёлая.;
самолёт (какой?) —... и т. д..
Игра «Почему так называются?»
самолет (сам летает), вездеход , паровоз, пароход, самосвал, самокат.
Загадайте детям загадки о транспорте
- Летит птица-небылица, а внутри народ сидит, меж собою говорит. (самолёт) Через лес и горный пояс мчит друзей веселый... (поезд). Маленькие домики по улице бегут, мальчиков и девочек домики везут. (машины)
С. Михалков «Про одного мальчика»,
О. Бедарев «Азбука безопасности»,
О. Тарутин «Для чего нам нужен светофор».
Нарисуйте с ребенком рисунок «Автомобиль будущего»
● вспомнить с ребенком, как называется наша страна; как называется столица нашей Родины, кто руководит нашей страной;
● рассказать, чем Москва знаменита, что находится в городе Москве, какие достопримечательности в нем есть;
● рассказать о символах страны: гербе, флаге, гимне;
● рассмотреть иллюстрации, открытки и фотографии с изображением города Москва;
Поиграйте с детьми
Игра «Продолжи предложение».
В городе Москва много …(улиц, домов, скверов, фонтанов, памятников, клумб, школ, детских садов, площадей и т. д.).
«Один - много»
«Один — много»
Город — города — городов,
улица — улицы — улиц,
вокзал — вокзалы — вокзалов,
площадь — площади — площадей,
театр — театры — театров,
магазин — магазины — магазинов,
проспект — проспекты — проспектов,
сквер — скверы — скверов.
Игра «Подбери слово»
Московская (что?)…, московский (что?)…,
московское (что?)….
Игра «Назови, какой, какая?»
Город Москва (какой?) — большой, красивый, благоустроенный, величавый, чистый... ;
улица (какая?) — длинная, широкая, чистая, красивая... .
Объясните значение пословиц:
Москва – сердце России.
Москва от глаз далека, да сердцу близка.
Всякому мила своя сторона.
Человек без родины – соловей без песни.
Выучите стихотворение:
Чудесный город есть на свете
И всем столицам он глава
Для нас, он лучший на планете
Любимый город наш – Москва.
Сделайте макет любого здания или Кремля
Тема: «Деревья и кустарники»
На прогулке рассмотрите деревья и кустарники, их строение, листочки. Дайте им названия.
Побеседуйте с ребенком:
Какие деревья вы знаете? (Лиственные и хвойные).
Где растут деревья? Какие бывают леса?
(Если в лесу растут сосны и ели, то этот лес - хвойный.
Если в лесу растут дубы и осины, то этот лес - лиственный. Если в лесу растут ели, берёзы и дубы, то этот лес смешанный. Если в роще растут берёзы, то это берёзовая роща. Если в роще растут дубы, то это дубовая роща. Если в роще растут клёны, то это кленовая роща.)
Почему они так называются?
Что есть у дерева? (Корень, ствол, ветки, листья (хвоя), крона, плоды.)
Отличаются ли деревья от кустарников? Чем?
Какие вы знаете кустарники?
Деревья и кустарники живые или неживые?
Кто (или что) им помогает расти?
Для чего нужны деревья? Какая польза от них? (Деревья очищают и увлажняют воздух, создают прохладу, некоторые - дают вкусные съедобные плоды. Спиленное дерево - это : из высушенных стволов делают доски, фанеру, мебель, игрушки, бумагу). Деревья растут медленно, поэтому их нужно беречь. Надо охранять деревья, заботиться о них, иногда ласково с ними разговаривать, а весной вместе с родителями сажать молодые деревца.
Ранней осенью еще тепло, часто светит солнце, дожди идут редко. На деревьях начинают краснеть и желтеть листья, поэтому раннюю осень называют золотой. В парках и садах еще цветут астры, георгины, бархатцы и другие осенние цветы. На полях и в садах убирают урожай овощей и фруктов. В лесах собирают бруснику, клюкву, грибы. Перелетные птицы собираются в стаи и готовятся к отлету на юг.
Поздней осенью становится холодно, солнце светит все реже и уже совсем не греет, часто идут холодные моросящие дожди. Деревья сбрасывают последние листья. Засыхают трава и цветы. Заканчивается отлет птиц.
3. Гуляя с ребенком в парке, понаблюдайте за приметами осени.
4. Выучите с ребенком четверостишие, которое поможет ему запомнить названия месяцев осени.
Сентябрь, октябрь, ноябрь
С дождем и листопадом.
И птицы улетают,
И детям в школу надо.
5. Поиграйте с ребенком:
Игра «Осенние листья».
Вы бросаете ребенку мяч и называете дерево; ребенок возвращает вам мяч, образуя словосочетание с двумя прилагательными. Например: — Береза. —березовые листья. Клен. —кленовые листья. Осина. —осиновые листья. Рябина. рябиновые листья.
Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»
Небо осенью (какое?) - хмурое, серое, унылое.
Ветер осенью (какой?)
Дождь осенью (какой?)
Листья осенью (какие?)
Осенью листья (что делают?) - краснеют, желтеют, вянут, сохнут, опадают, кружатся, шуршат.
Осенью дождь (что делает?)
Осенью птицы (что делают?)
Почитайте ребенку И. Соколов-Микитов. Короткие рассказы про осень
Нарисуйте с ребенком рисунок «Золотая осень»
Сделайте с ребенком осеннюю поделку из природного материал.
- вспомнить с ребенком, как называется город, в котором он живет, улица, на которой находится его дом, назвать главную улицу города;
- рассмотреть иллюстрации, открытки и фотографии с изображением своего города; обратить внимание, чем он знаменит, рассказать о наиболее важных событиях, произошедших в нашем городе, какие достопримечательности в нем есть;
- вспомнить, какой транспорт можно увидеть на улицах города; напомнить о необходимости соблюдения правил дорожного движения;
- повторить с ребенком домашний адрес, адрес детского сада;
- во время совместной прогулки по городу рассмотреть с ребенком жилые дома, обратив внимание на то, что дома бывают разные: одноэтажные и многоэтажные, каменные и деревянные;
- внимательно рассмотреть дом, в котором проживает ребенок, сосчитать сколько в нем этажей, на каком этаже он живет, есть ли в доме лифт и для чего он нужен, вспомнить домашний адрес.
Поиграйте с детьми
Игра «Продолжи предложение».
В нашем городе много …(улиц, домов, скверов, фонтанов, памятников, клумб, школ, детских садов, площадей и т. д.).
«Один - много»
Улица – улицы; дом-…; город-…; пешеход-…; клумба-…; фонтан-…; газон-…; дорога-…; окно-…
Игра «Назови – какой предмет?»
Дом (какой?) многоэтажный, пятиэтажный, белокаменный… Улица (какая?)….
Игра «Назови, какой, какая?»
Наш город (какой?) — … (красивый, чистый, уютный, благоустроенный …) Моя улица (какая?) — … (длинная, широкая, узкая, чистая, красивая, зелёная...)
Игра “Что было бы, если бы…?”
Если бы на домах не было адреса?
Если бы на домах были бы одинаковые адреса?
Прочитайте детям
Липецк наш красив зимой и летом
Ни конца, ни края нет лесам.
Протянулась синей лентой речка,
Поделила горд пополам.
Липецк можно полюбить заглазно,
Ну, а лучше приезжайте к нам.
Нарисуйте с ребенком рисунок «Праздник города»
Сделайте с ребенком макет любого здания.
Тема: «День знаний.»
Побеседуйте с детьми:
Уточните знания детей о празднике 1 сентября .
Закрепите понятия «школа», «ученик», «учитель», «урок»; обобщающее понятие «школьные принадлежности».
Расскажите детям, для чего нужно учиться в школе.
Закрепите правила поведения в общественных местах.
Игра «Правила поведения в школе»
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и… (внимательным)
Все пиши, не отставая,
Слушай не… (перебивая)
Говорите четко, внятно,
Чтобы было все… (понятно).
Если хочешь отвечать
Надо руку …(поднимать).
На математике считают,
На перемене …(отдыхают)
Если друг стал отвечать,
Не спеши …(перебивать)
А помочь захочешь другу –
Подними спокойно …(руку).
Знай, закончился урок,
Коль, услышал ты… (звонок).
Чтоб не тревожились врачи,
На перемене не …(кричи).
Игра «Собери портфель»
Предложите ребенку предметы, из которых он должен собрать в портфель, нужные для школы. Например, тетрадь, кукла, ластик, телефон, книга, ручка и т. д.
Прочитайте детям стихотворение:
В. Баевой «День знаний».
Есть осенью особый день,
Цветами он всегда украшен,
И утром рано встать не лень
Счастливым первоклашкам.
Горят глаза, в руках букет,
И сердце замирает,
В преддверье радостных побед
Их школа так и манит.
Прекрасен этот первый день,
С него учебный год начнется,
В мир новых знаний отворится дверь,
Поэтому Днем Знаний он зовется.
Поиграйте с детьми.
Выполнять действия и движения в соответствии с содержанием стихотворения.
Я шагаю в первый класс –
(ходьба на месте)
Это раз.
Зелена вокруг трава –
(руки согнуты в локтях, поочерёдно разводить руки от себя в стороны)
Это два.
Ты на форму посмотри –
(провести тыльной стороны ладони от плеча вниз)
Это три.
А четыре – всё в порядке.
(движение правой рукой вперёд, подняв большой палец вверх)
Пять – не забыл ничего взять.
(постучать по бокам руками)
Шесть – ручки и тетради есть.
(сгибать правой рукой пальцы левой руки)
Семь – я школьник совсем.
(правой рукой прикасаемся к груди ладонью)
Восемь – лень отбросим.
(руки движутся от себя)
Девять - в лучшее верить.
Воспитание правильного отношения к природе, умение бережно обращаться с
животными существами может быть полноценно осуществлено в дошкольный период
лишь в том случае, если система работы в детском саду сочетается с воздействием
ребят в семье.
Правильное отношение детей к природе начинается в семье. В условиях взрослых к растениям и животным, с/х работам; примеры положительного семьи имеет значение атмосфера «направленности» на природу: интерес отношения взрослых к природе. Интерес и дела взрослых, связанные с миром вместе с детьми на нем. Игра и развлечения тоже могут служить средством природы, могут стать средством воспитания детей: увлечение комнатными растениями, присутствием животных в доме, приусадебный участок и работа родителями в воспитание детей. Под их влиянием рождается интерес к воспитания у детей любви к природе. Просмотр кинофильмов, диафильмов о природе, чтение книг - это тоже средства, которые могут быть использованы природе, к жизни живых существ.
Показывают их окраску и рисунок на листочках декоративных растений.
Зеленое царство комнатных растений начинает вызывать интерес ребенка, если взрослые постепенно вовлекут его в наблюдение за таинственным миром комнатной флоры. Приучая к регулярным наблюдениям, взрослые мало, холодной водой или теплой. Только с помощью взрослых ребенок.
Наблюдая за растениями, ребенок учится распознавать совершенно другую форму жизни, начинает видеть в зеленном ростке особое живое существо, жизнь и состояние которого зависят от того: полили его или нет, много или и умственного, и нравственного воспитания.
Может понять, как жизнь растения зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы.
Умение рассматривать растение, видеть его своеобразие и красоту, замечать различные его признаки и состояния - это задача не только эстетического, но ухаживают за ними, но и приучают детей к труду.
- А зачем мы поливаем растения? - может задать вопрос взрослый ребенку.
Пусть он сам делает выводы, и только потом можно объяснить, что растения живые, они пьют воду и растут, становятся красивыми.
И так постепенно взрослые не только наблюдают за растениями, и это должны знать взрослые. Общение ребенка с животными приносит животные в доме, как и растения, приносят большую радость всем членам семьи. Животный мир очень привлекателен для малышей. И это не случайно!
В отличии от растений, животные обладают поведением, животные – это живые существа. Животные в доме – это могучий фактор воспитания детей.
Общение ребенка с животными приносит пользу, если взрослый контролирует это общение. Нужно знать, как нужно себя вести с животным миром. Например, имея аквариум с рыбками, важно не только наблюдение, но и совместное кормление рыбок, смена воды, подача кислорода. Уход, например, за домашними птичками (канарейками, попугаями) не сложен, но более ответственен, чем за рыбами.