Речевой праздник
для обучающихся специальных (коррекционных)
образовательных учреждений II вида
Самые
прекрасные
слова – маме
(1-11 классы)
Учитель-дефектолог
Государственного специального
учреждения для обучающихся,
воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья
общеобразовательная
школа-интернат I -II вида
Кузёмка Людмила Юрьевна.
Учителя слухоречевой реабилитации
Государственного специального
(коррекционного) образовательного
учреждения для обучающихся,
воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья
общеобразовательная
школа-интернат I -II вида
Краснодарского края, город Краснодар
Топчий Татьяна Григорьевна,
Мирошниченко Надежда Николаевна.
Задачи:
Продолжать работу по развитию связной, самостоятельной, устной речи;
Расширять возможности слухового восприятия детей с нарушением слуха и речи;
Продолжать работу по коррекции произносительных навыков;
Побуждать детей использовать знания и навыки по речевому общению в самостоятельной речи;
Развивать память, речь, мышление, воображение;
Воспитывать культуру общения.
Список используемых источников:
О.Е. Жиренко, Л.А.Обухова «Праздник – ожидаемое чудо!» (стр. 122,183-185, 187, 190).
Ход мероприятия:
Ведущий: - Мама, мамочка! Сколько тепла таит это магическое слово, которым называют человека - самого близкого, дорогого, единственного.
Мама следит за нашей дорогой. Материнская любовь греет нас до старости. Мама учит нас быть мудрыми, даёт советы, заботится о нас, оберегает нас.
Под музыку П.И.Чайковского «Времена года» дети выходят на сцену.
На экране мультимедиа - фотографии детей с мамами.
|
1-й ученик : Мамочка любимая, родная! Передо мной твой образ дорогой, Я тебя весёлой вспоминаю, Молодой, красивой и простой, |
2-й ученик : Кто нас, детки, крепко любит, Кто нас нежно так голубит? Не смыкая ночи глаз Всё заботится о нас? Мама дорогая! |
3-й ученик : Колыбель кто вам качает, Кто вас песней забавляет Или сказку говорит, Кто игрушки вам дарит? Мама золотая! |
|
4-й ученик : Если, детки, Вы ленивы, Не послушны, шаловливы, Как бывает иногда, Кто же слёзы льёт тогда Всё она – родная! |
5-й ученик : Ты отдала нам годы Душевного тепла, И через все невзгоды Всегда вперёд вела. |
6-й ученик : Тебе, любимой маме, Единственной родной, Шлём поздравленья наши И наш поклон земной. |
Ведущик : - Мама с первых дней рождения ребёнка согревает его своим теплом, лаской и заботой.
Колыбельная песня А.Майков.
Ведущий : - Многие ребята знают маму такой, какой она бывает дома. А ведь мама бывает совсем другой, когда она на работе занята своим трудом.
|
1-й ученик: Ты маму знаешь только дома. Родные руки берегут Домашний ласковый уют, Такой привычный и знакомый. И не всегда ты видишь маму В её заботах трудовых. 3-й ученик: И если мама иногда Придёт усталая с работы, Согрей её своей заботой, Во всём ей помоги тогда. |
2-й ученик: Не шлёшь ты с нею телеграммы, Не лечишь вместе с ней больных. Не мчишься с ней на паровозе, Её не видишь в магазине И трудных дел её в колхозе Не разделяешь ты пока. |
Ведущий: могут ли мальчишки стать помощниками мамы?
Инсценирование стихотворения «Помощник».
|
И глаза трёт кулаком: |
2. Вова: Я вам вовсе не девчонка, Не пойду за молоком! |
|
4. Мама: Что же, сделаешь ошибку, Мне не будешь помогать – Не пущу тебя гулять. |
|
|
6. Вова: Ну, давай уже бидон, |
|
|
Он шагает стороной: |
8. Вова: Может, так не будет видно Всем бидона за спиной? |
|
Высоченный, как отец, Улыбнулся: |
10. Дядя: Видно, маме помогаешь? |
|
12. Тётя: Смотри скорей: Помогает мальчик маме, Вот с него бери пример. |
|
|
Вова гордо шёл домой. Хоть по лестнице скакал, Молоко не расплескал. |
14. Вова: Маме, что ещё купить? Я могу сейчас сходить. |
Жестовая песня «О маме (на выбор педагога»)».
Ведущий: - В русском языке есть много красивых и ласковых слов о маме, о женщине.
Выходят учащиеся и рассказывают пословицы о маме.
Куда мать, туда и ребёнок.
Мать кормит детей, как земля людей.
Не милее дружка, чем родная матушка.
При солнышке светло, при матери – тепло.
Речитатив стихотворения А. Барто, на фоне музыки «Мама для мамонтёнка».
Ведущий: - Умейте ценить любовь мамы, не оскорбляйте её грубостью, не расстраивайте своим не послушанием.
|
1-й ученик: Разные дети живут на планете, Но мам своих любят все дети на свете. Мамы всё могут, мамы помогут. Мамы умеют всё понимать! |
2-й ученик: Вот какие наши мамы! Мы всегда гордимся вами, Умными, спокойными, Будем вас достойны мы! |
|
3-й ученик: Пусть женственность и красота С вами как можно дольше будут, Ведь что для женщины года, Когда её все ценят, любят! |
Ведущий : - Есть праздники, посвящённые нашим женщинам, мамам, бабушкам: «День Матери», «Международный женский день».
День 8 Марта отмечают в первый месяц весны, когда солнце начинает пригревать землю, природа пробуждается от зимнего сна. Появляются на весенних проталинках первые весенние цветы.
Этот праздник отмечают не только в нашей стране, но и в других странах мира. Впервые в России этот праздник был проведён в 1913 году в Петербурге.
И с тех пор 8 Марта стал женским праздником. День женщины, которой нет дороже, роднее и милее. Дети называют этот праздник «маминым днём».
Танец «Вальс».
|
1-й мальчик: Воспеваю то, что вечно ново. И хотя совсем не гимн пою, Но в душе родившееся слово Обретает музыку свою … Слово это – зов и заклинанье, В этом слове сущего душа. |
2-й мальчик: Это искра первого созданья, Первая улыбка малыша. Слово это сроду не обманет … Это слово «мама», «мамочка моя». |
|
3-й мальчик: Есть в природе знак святой и вещий, Ярко обозначенный в веках! Самая прекрасная из женщин – Женщина с ребёнком на руках. |
4-й мальчик: От любой напасти заклиная. (Её-то уж добра не занимать.) Нет, не Богоматерь, а земная Гордая, возвышенная мать. |
Все участники выходят на сцену.
Звучит песня «Солнечный круг!»:
1. Солнечный круг, небо вокруг - это рисунок мальчишки!
Нарисовал он на листке и подписал в уголке.
Пусть всегда – будет солнце!
Пусть всегда – будет небо!
Пусть всегда – будет мама!
Пусть всегда – буду я!
(слова припева напечатаны на бумаге и ребята по слову их поднимают).
Логопедический праздник в начальных классах коррекционной школы VIII вида.
Логопед: Здравствуйте, дорогие ребята! Вот и подошёл к концу ещё один учебный год! За этот год вы многому научились. Мы проходили звуки и буквы, делили слова на слоги, из слов учились составлять предложения.
С кем-то мы ещё учились, как правильно произносить звуки. Ребята из 3-го класса расскажут вам шуточное стихотворение
Ребята 3-го класса:
- Живёт на свете Саша,
во рту у Саши каша –
Не рисовая каша,
не гречневая каша,
не манка, не овсянка
на сладком молоке. Полина Власова - С утра во рту у Саши
слова простые наши
Слова простые наши
на русском языке. Яна Липстова
3. Но то, что можно внятно
сказать для всех понятно,
красиво, чисто, ясно,
как люди говорят.
Наш Саша так корёжит,
что сам понять не может.
Произнесёт словечко
и сам тому не рад! Серёжа Мадар
4. Он скажет: «До свидания!»
А слышится: «До здания!»
Он спросит: «Где калоши?»
А слышно: «Это лошадь» Вова Вохминцев, Ксюша Фролова
5. Когда он вслух читает
поймёшь едва-едва:
и буквы он глотает,
и целые слова. Серёжа Суслов
6. Он так спешит с налёта
прочесть, спросить, сказать,
как будто тонет кто-то,
а он бежит спасать… Илья Никулин
Он может, но не хочет
за речью последить.
Нам нужен переводчик
его переводить. Голубев Серёжа
Да, не у всех ребят получается всё сразу.
Есть такие ребята, с которыми мы ещё только учимся произносить некоторые звуки, кто-то уже научился за год.
А ребята 4 «Б» споют вам озорные частушки:
Сейчас мы ученики
Вам частушки пропоём,
Как в своей любимой школе
Замечательно живём. Марина Кислова
Не понять нам нашу Дашу,
Ведь во рту у Души каша.
Но не гречка и не плов –
Эта каша-то из слов. Арсен
На уроки к логопеду
Аж вприпрыжку я бегу.
Ведь учительнице строгой
Показать язык смогу. Денис Б.
Мы расселись по порядку,
Дружно делаем зарядку.
Не ногами, не руками,
А своими языками. Никита
Должен каждый офицер
Говорить отлично Р,
Ведь иначе он солдат
Не построит в ровный ряд.
«Стройся!», «Равняйся!», «Смирно!». Никита
Это пели мы любя,
Про тебя и про себя.
Если ты себя узнал,
Значит труд наш не пропал. Все вместе
И на наших логопедических занятиях вы учили буквы, изучали звуки. Какие буквы бывают: гласные, согласные. А согласные на какие делятся? (на звонкие и глухие). Молодцы! А какие звуки бывают? (неречевые и речевые) (Птичьи голоса, плач ребёнка, колыбельная мамы).
Наши ребята хотят рассказать вам стихи о звуках.
Много звуков есть на свете:
шелест листьев, плеск волны,
А бывают звуки речи,
мы их точно знать должны Данил Бл. (1 кл.)
«К» клокочет, «Г» гогочет,
«х» хохочет, «Р» рычит Наташа (1 кл.)
«Щ» щекочет. «Ч» чихает,
«Д» долбит, «Т» тарахтит Рома (1 кл.)
«П» пыхтит, а «Б» бубнит,
«В» ворчит, а «Ф» фырчит Артём (1 кл.)
«С» свистит, а «З» звенит,
«Ш» шумит, а «Ж» жужжит. Дима С. (1 кл.)
Звуки в слове исчезают,
снова появляются.
Звуки слово изменяют,
сами изменяются. Данил Ц. (1 кл.)
В слове «дочка» «д» пропала,
«т» на это место встала.
Было «дочка», стало «точка»,
так слова меняются. Миша Б. (2 «Б»)
Звуки чётко произносим,
слушаем внимательно.
Буквы правильно читаем,
пишем их старательно. Артём К. (« «Б»)
Ребята, а бывает так, как нам только что рассказали ученики в стихотворении. Одна буква заменяет другую и получается совсем другое слово.
Вбегает Баба-Яга и хватает сундук с буквами.
Печатать я училась,
По клавишам стучала.
И вот что получилось,
Прочту-ка все сначала:
«Плывет по небу РУЧКА.
Лежит в портфеле ТУЧКА.
У пса большая ПАПА.
Пришел с работы ЛАПА.
Кипит в кастрюле МАША.
Бежит по саду КАША.
Сидят, мурлычут МОШКИ.
Слетелись к лампе КОШКИ».
РЕБЯТА, ЧТО ПЕРЕПУТАЛА БАБА-ЯГА?
(ДЕТИ ВОССТАНАВЛИВАЮТ ПРАВИЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ)
Баба-Яга, отдай нам, пожалуйста, наши буквы.
Б.Я. – Нет, я вредная! Пока мои задания не выполните, не отдам вам сундук с буквами!
Вот я сейчас все буквы порежу, а вы попробуйте их сложить и отгадать, какие здесь буквы!
Задание №1 «Собери из частей целую букву»
Б.Я. Молодцы, справились!
А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Эхо». Я проверю, как хорошо вы умеете слышать последний слог в слове.
Вам нужно повторить последний слог каждого слова три раза.
Приготовились?
Собирайтесь, детвора!
Ра-ра-ра.
Начинается игра!
Ра-ра-ра.
Да ладошек не жалей!
Лей-лей-лей.
Бей в ладоши веселей!
Лей-лей-лей.
Сколько времени сейчас?
Час-час-час.
Сколько будет через час?
Час-час-час.
И неправда: будет два!
Два-два-два.
Думай, думай, голова!
Ва-ва-ва.
Как поёт в селе петух?
Ух-ух-ух.
Да не филин, а петух!
Ух-ух-ух.
Вы уверены, что так?
Так-так-так.
А на самом деле как?
Как-как-как.
Сколько будет дважды два?
Два-два-два.
Ходит кругом голова!
Ва-ва-ва.
Это ухо или нос? (Держится за ухо)
Нос-нос-нос.
Или может сена воз?
Воз-воз-воз.
Это локоть или глаз? (показывает на локоть)
Глаз-глаз-глаз.
А вот это что у нас?
Нас-нас-нас.
Вы хорошие всегда?
Да-да-да.
Или только иногда?
Да-да-да.
Не устали отвечать?
Чать-чать-чать.
Разрешаю помолчать.
2 конкурс: «Кто лучше расскажет скороговорку»
Я: Ребята, давайте покажем Бабе-Яге, как мы умеем рассказывать скороговорки.
Ехал Грека через реку,
Видит Грека - в реке рак.
Сунул Грека руку в реку,
Рак за руку Грека - цап!
Четыре черненьких, чумазеньких чертенка
Чертили черными чернилами чертеж.
Кукушка кукушонку купила капюшон.
Надел кукушонок капюшон.
Как в капюшоне он смешон!
Тощий немощный Кощей
Тащит ящик овощей.
Хитрую сороку поймать морока,
А сорок сорок – сорок морок.
Говорил попугай попугаю:
Я тебя, попугай, попугаю.
Отвечает ему попугай:
Попугай, попугай, попугай!
Карасёнку раз карась
Подарил раскраску.
И сказал Карась:
«Раскрась, Карасёнок, сказку!»
На раскраске Карасёнка –
Три весёлых поросёнка:
Карасёнок поросят перекрасил в карасят!
Рассказывают несколько детей.
3 конкурс: «Если услышишь слово три»
Б.Я. Вызываю самых смелых от каждой команды по одному человеку.
Расскажу я вам рассказ
в полтора десятка фраз.
Лишь скажу я слово «три» –
приз немедленно бери.
Понятно, когда брать приз? На слове «три»
Однажды щуку мы поймали,
распотрошили…, а внутри
рыбёшек мелких увидал
И не одну, а целых … две.
Мечтает мальчик закалённый
стать олимпийским чемпионом.
Смотри, на старте не хитри,
а жди команды «Раз, два, … марш!»
Когда стихи запомнить хочешь,
их не зубри до поздней ночи,
А про себя их повтори,
разок, но лучше …пять!
Недавно поезд на вокзале
мне три часа пришлось прождать…
Ну что ж вы приз, друзья,
не взяли, когда была возможность взять.
Я - 4 конкурс команд: «Собери из букв слова»
Дети за столами составляют из букв слова.
В.: Вот какие молодцы наши ребята! Читать и писать уже умеют. Со всеми заданиями справились. Понравилось тебе, Баба-Яга?
Сейчас ребята из 2 «А» расскажут нам свои стихи.
Раньше мамы нам читали
Про зайчат и про лису.
А теперь читаем сами
Про луну и про весну. Кристина
Все науки одолеем
Всё у нас получится,
Потому что наши мамы
Вместе с нами учатся. Иван Мохов
Мы за лето отдохнём,
Сил поднаберёмся.
А в начале сентября
Снова соберёмся. Саша Слепнёв
Важнее нет науки.
Совсем не знает скуки.
Внимательно, серьёзно.
Пока ещё не поздно.
Б.Я. Да! Я вижу, что вы – молодцы! А я вот ни читать, ни писать не умею.
В. Баба-Яга, а ты приходи в нашу школу в сентябре и учись вместе с нашими ребятами.
Б.Я. Спасибо, вам, ребята, за приглашение. Я вижу, что вы – молодцы! Много знаете, много умеете. Придётся отдать вам сундук!
В. Ну, что ж, наш праздник подошёл к концу. А что же с нашими буквами? (заглядывает в сундук, а там конфеты).
Звучит песня Шаинского «Научись говорить слова»
Конспект логопедического праздника "По лесным тропинкам"
Коррекционно-образовательные задачи:Обобщение и закрепление знаний о буквах и звуках
Закрепление и совершенствование навыков звуко-слогового анализа слов и чтения слов.
Обогащение словарного запаса.
Коррекционно-развивающие задачи:
Развитие слухового и зрительного внимания, восприятия, памяти.
Развитие оптико-пространственных представлений, зрительного анализа и синтеза.
Развитие мышления и связной речи.
Развитие общей и мелкой моторики.
Развитие личностных качеств: активности, любознательности, самостоятельности, умения применять полученные знания в самостоятельной деятельности.
Развитие универсальных предпосылок учебной деятельности: умение слушать взрослого и выполнять его инструкции.
Воспитательные задачи:
Воспитание устойчивого интереса к занятиям, инициативы, стремление к активной деятельности, самостоятельности в принятии решений.
Воспитание умения работать в коллективе.
Оборудование: мультимедийный проэктор, авторская презентация, учебно-развивающая игра "Букварик-смешарик", Су-Джок, карточки с рисунком крыльев мотылька, песня «Если с другом вышел в путь» слова М. Танича, музыка В. Шаинского
Ход праздника.
Логопед:- Дорогие гости и ребята, я приглашаю всех вас на логопедический праздник.
Мы повторим многие темы, которые проходили на занятиях, покажем как красиво умеем говорить трудные звуки и конечно поиграем.
Солнце ярче светит
Дует тёплый ветер
Птицы весело поют,
Нас скорей гулять зовут
По лесным тропинкам.
Выходит ребёнок в шапочке вороны
Каркуша:
-Кар-кар-кар! Я Каркуша, я тоже хочу на ваш праздник! Я научилась говорить звук Р!
Логопед:
- Конечно, Каркуша, оставайся с нами.
Чтобы нам оказаться в лесу нужно встать, взять друг друга за руки, закрыть глаза. (Звучит музыка весеннего леса)
Откройте глаза, мы в лесу. (Слайд 2)
Посмотрите как красиво!
Под ногами зелёная травка (посмотрели вниз)
В небе тёплое солнышко (посмотрели вверх)
Справа и слева стоят деревья (посмотрели по сторонам)
Дети садятся на стулья.
Каркуша:
-Как красиво! А вот тропинка. Веселее гулять по тропинке с песенкой!
Дети встали, идут по «тропинке», поют цепочку гласных звуков на одном выдохе.(Слайд 3)
-А - О - У, И - А -У, У- О – А.
Логопед:
- Лесная тропинка привела нас к заколдованным буквам. Чтобы их расколдовать, нужно среди деревьев найти все буквы силуэты которых вы видите на строке. (Игра "Букварик-смешарик")
Логопед:
Молодцы, все буквы нашли!
Посмотрите,около тропинки дуб, а под ним норка. Кто в ней живет? Угадайте.(Слайд 5)
Сердитый недотрога живёт в глуши лесной
Иголок очень много, а нитки ни одной.
Выходит ребёнок в шапочке ёжика
Ёжик
- Я – ёжик, четверо ножек
По лесу иду песенку пою:
фуф-ты, фуф-ты, фуф-ты, фу
самый сильный я в лесу...!
Ребёнок в шапочке ёжика раздаёт детям шарики Су-Джок и предлагает поиграть.
Дети катают Су-Джок по ладошкам и проговаривают.
Что ж ты ёж такой колючий?
Это я на всякий случай,
Знаешь кто мои соседи,
Лисы, волки и медведи.
Логопед:
- Пойдём ёжик вместе с нами гулять по тропинке.
- Ребята, пропинка привела нас к реке. Речку можно перейти по мостику, только мостик поломан, чтобы его
отремонтировать нужно вставить в слова пропущенные буквы. (Слайд 6)
Молодцы! Назовите буквы которые мы вставили в слова, что это за звуки?
(Гласные)
Теперь можно перейти через речку.
Выходит ребёнок – мотылёк и плачет
Логопед:
- Мотылёк, почему ты плачешь, что случилось?
Мотылёк
- Я летала и крылышком зацепилась за колючку. Крылышко порвалось и я теперь не могу летать и веселиться.
Логопед:
-Что же делать? Кто может помочь мотыльку?
Выходит ребёнок в шапочке доктора
Я-доктор Айболит, кому нужна моя помощь? (Слайд 7)
Логопед:
- Доктор Айболит,помоги мотыльку.
Для доктора Айболита на доске картинка мотылька с недостающей частью крылышка, нужно найти недостающую часть.
Для каждого ребёнка такое же задание на карточках.
Мотылёк
- Спасибо, теперь я могу летать и веселиться!
Логопед:
- Пойдём мотылёк с нами, мы тоже любим играть и веселиться.
Физминутка.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали!
Вверх на солнце посмотрели,
И их лучики погрели.
Мотыльки летали,
Крыльями махали.
Дружно хлопнем: раз, два, три, четыре, пять,
Нам пора букет собрать.
Раз присели, два присели,
Вот букет собрать успели.
Выходит ребёнок в шапочке лягушонка
Лягушонок
- Ква-ква-ква! Здравствуйте! Я - лягушонок поэт. Только у меня рифма потерялась.
Я не могу без рифмы сочинять стихи.
- Ребята, поможем лягушонку найти рифму.
Сидит на веточке комарик
У него воздушный …(шарик)
В норке мышка,
Под сосною…(шишка)
Рада тётушка Бурёнка
Молоком поить…(телёнка)
На лапке у лисы
Новые …(часы)
Му-му- мычит …(корова) (Слайд 8)
Я сегодня не здорова.
Укусила муха в ухо
У меня потеря...(слуха).
Логопед:
- Ребята, тропинка привела нас к станции. Лосяш собирает самые необходимые вещи для прогулки, вот-вот
отправится поезд, а Лосяш ещё не все вещи успел загрузить.
Нужно помочь Лосяшу. Если в слове один слог, то этот предмет грузим в первый вагон, если два, то во второй, а если три - в третий. (Игра "Букварик-смешарик")
Логопед:
- Ребята, нам в пути встретились смешарики Крош и Нюша. Смешарики просят вас им помочь выйти из леса.
Продолжить наш путь мы можем только в том направлении куда указывает стрелка на которой написана первая буква
предмета который лежит рядом. (Игра "Букварик-смешарик")
Мы вышли из леса! И ещё нашли сундук, наверное в нём что-то спрятано. Чтобы открыть сендук нужно набрать
слово-код.
В сундуке лежит карта нового увлекательного путешествия в которое мы отправимся в следующий раз.
Дети исполняют песню о дружбе(«Если с другом вышел в путь»). (Слайд 9)
Презентация на тему: По лесным тропинкам
Логопедический праздник
«Путешествие в город Красивой Речи» (1-4 классы)
Цели:
Оборудование: мультимедийная презентация города Красивой речи, кубики с буквами, картинки, пары слов с различными ударениями, костюмы для инсценировок (носы клоунов, маски).
Ход занятия
1. Орг. момент
2. На экране появляется слайд План города Красивой речи.
Это город красивой речи (показывает карту города, называя детям улицы. Многие дети сами могут прочитать названия). Главная площадь города – площадь Гласных звуков, потому, что в речи гласные звуки самые главные. Мы всегда делаем на них опору в словах. А вот улицы: Громкая, Четкая, Спокойная, Красивая, Слитная. Все это качества правильной речи. А это улица Пауз. Мы знаем, что в речи должны быть паузы (отдых), безостановочная речь непонятна.
Собираемся в поездку. На чем мы туда поедем? (На автобусе)
Садитесь в эти удобные экскурсионные автобусы. (Каждая группа садится в свой автобус. Дети поют “Мы едем, едем, едем в далекие края....”.)
Ребята, а чтобы попасть в Город Красивой и правильной речи нужно выполнить задание. Подойдите к столу с буквами и возьмите по 10 букв. Ваша задача составить из них как можно больше слов. Молодцы! А вот и город перед нами.
3. На экране появляется слайд с изображением Площади Гласных звуков . По команде логопеда дети выходят из автобусов.
Здравствуйте, вы приехали на площадь Гласных звуков.
Выберите кубики с буквами обозначающими гласные звуки. Назовите буквы, правильно и четко артикулируя, и придумайте слова, начинающиеся с этих гласных.
4. Слайд Замок Ударения
Детей встречает мальчик.
Ой как хорошо, что вы приехали... Сижу тут целый день. Совсем запутался. Нужно к этим словам подобрать картинки. Картинки все разные, а слова почему-то одинаковые:
кру"жки – кружки", за"мок-замо"к, и"рис-ири"с, бе"лки-белки". Какие то палочки нарисованы... ничего не пойму?
5. Слайд Улица Пауз
Детей встречает девочка.
Михаил играл в футбол
И забил в ворота....(гол)
Я сижу, едва не плача,
Очень трудная....(задача)
В коридоре топот ног,
То зовет всех в класс... (звонок)
Веселятся Коля, Лена –
Это значит...(перемена)
СЛАЙД избушка Бабы-Яги
Смотрите, ребята, мы пришли к избушке Бабки-Ёжки (показ слайда).
Дети выполняют движения.
Вот избушка Бабки-Ёжки.
Избушка в сказочной глуши (дети поднимают руки вверх и соединяют их над головой в виде крыши)
Стоит она на курьих ножках. (Встают на одну ногу, руки на поясе).
Из сказок знают малыши (соединяют ладони на уровне груди и раскрывают их в виде книжки),
Живёт в ней Бабка-Ёжка (хлопают в ладоши).
Наверно, очень скучно ей (руками обхватывают щёки и качают головой)
Одной в своей избушке… (Дети поднимают руки и соединяют их над головой в виде крыши). Сидит на печки, ждёт гостей (приседают, встают и смотрят вдаль из-под руки)
И в чай макают сушки (кончиками больших пальцев обеих рук касаются поочерёдно кончиков указательного, среднего, безымянного и мизинца).
Как в сказку хочется попасть (встают на носочки, поднимают руки вверх)
И в гости к Бабке-Ёжке… (Встают на одну ногу, руки на поясе).
На ступе вволю полетать (машут руками, как крыльями),
Увидеть курьи ножки. (Руки на поясе, поочерёдно вытягивают вперёд и ставят на пятку то правую, то левую ногу).
(Выбегают Звукомор и Злая Ошибка под громкую музыку)
Звукомор: - Вот мы сейчас этих умненьких, да разумненьких и запутаем. Неправда, что они всё знают, всё умеют.
Я великий Звукомор!
Ясных звуков - редкий вор.
Если только захочу,
И слова все проглочу!
Всех ошибок я начальник,
Ну-ка, все скажите: “Тяйник”, “Суба”, “Ыба”, “Коска”, “Гуть”
Всё равно вас не боюсь!
(На переносной доске написаны слова с пропущенными буквами. Дети подписывают буквы в слова.: кры – ка, но – ка, ро -, но -, сты -, сем-я).
Злая Ошибка:
Ну а я – Ошибка Злая
И не зря пришла сюда я.
И подружек захватила,
Чтоб на вас, на всех хватило!
Позаботилась сама -
Слов тут – целая сума (достаёт напечатанные слова на плакате)
Вот попробуйте, прочтите
Да как правильно, скажите,
Ну а я вам помогу
И как надо, подскажу!
Проводит конкурс “Скажи правильно ”.
“Поставьте правильно ударение в выделенных словах”.
Люблю Зиму. Жду весну.
Строгаю доску.
Разрезаю кору.
Вижу гору.
Встречаю зарю.
Ломит спину
. Точу пилу.
Пашу землю
. Крошу траву.
Строю стену
. Рублю сосну.
Звукомор: - Ничего мы не смогли с вами сделать.
Ух, какие вы все, правда, умненькие, да разумненькие.
Злая Ошибка: - Если только бы мы знали,
То сюда бы не попали!
Пойдём-ка лучше подобру, поздорову, поищем других детей в других школах. (Уходят).
7. Слайд Улица Торопыжек.
Ребят встречает гномик Торопыжка.
;
ПРОВОРОНИЛА ВОРОНА ВОРОНЕНКА;
;
;
.
8. Слайд Улица Дыхания
Логопед:
Похоже, мы прокололи шину. Сделайте легкий вдох, и выдыхая, покажите как медленно выходит воздух через прокол в шине (со звуком ш)
Возьмем насос и будем накачивать шину: [С-С-С]. Произносим [С-С-С], как будто накачиваем шину.
Можно давать сигнал к отправке. Поднесите к лицу сжатые кулачки, располагая их друг перед другом. На выдохе медленно дуйте в “трубу” (ПФ)
СЛАЙД Улица красивой речи
А теперь послушаем наших девочек из 3 класса .Они расскажут про одну очень трудную букву, а вы потом ответите, какая же это буква.
Потерялась буква Р. Где?
В трамвае, например.
Или мы её вчера
Не забрали со двора?
Уронили в гастрономе,
Не нашли за дверью в доме?
Или спрятали, проверьте,
В запечатанном конверте?
Может, милиционер
Принесет нам букву Р?
Но сказала громко Маша:
- Отыскалась буква наша!
Как просто это:
Рыба! Рак! Река! Ракета!
У меня не получалась
В разговоре буква Р.
Как я только не старалась –
Вместо Р звучало Л.
Наконец сообразила,
Как исправить речь свою,
Я частушку сочинила
И весь день её пою.
«Рано утром я проснулась,
Раза три перевернулась,
- Прекрати! Пора вставать! –
Проскрипела мне кровать».
Кто захочет, тот добьётся:
Сам исправит речь свою!
Почему же сестра смеётся?
Я отрично говолю!
9. Слайд Площадь Театральная
Мы прибыли на Театральную площадь. Давайте покажем приготовленные инсценировки. (Дети 1-2 классов разыгрывают стихотворные диалоги; 3-4 классов диалоги, написанные прозой)
«Штранная история»
Ведущий: Встретил жук в густом лесу симпатичную осу.
1-й ребёнок: Ах, какая модница, пожвольте пожнакомиться?
2-й ребёнок: Увазаемый прохозий,
Ну на сто это похозе?
Вы не представляете,
Как вы сепелявите!
Ведущий: И красавица оса улетела в небеса.
1-й ребёнок: Штранная гражданка, наверно иноштранка!
Медведь.
Ты куда идешь медведь?
- В город, ёлку приглядеть!
- Да на что тебе она?
- Новый год встречать пора.
- Где поставишь ты её?
- В лес возьму, в свое жильё!
- Что ж не вырубил в лесу?
- Жалко. Лучше принесу.(Г.Виеру.)
Разговор клоунов.
Где купили вы, синьор,
Этот красный помидор?
- Вот невежливый вопрос!
Это собственный мой нос!(С.Маршак.)
Яму копал?
- Копал.
- В яму упал?
- Упал.
- В яме сидишь?
- Сижу.
- Лестницу ждешь?
- Жду.
- Яма сыра?
- Сыра.
- Как голова?
- Цела.
- Значит, живой?
- Живой.
- Ну я пошел домой.(О.Григорьев.)
Жалко.
Присел медвежонок Топтыжка около сосны, достал медовую соту и стал её сосать.. Подошел медвежонок коротышка. Поглядел на Топтыжку и спросил:
Сладкий мёд?
Ух, какой сладкий!
Поглядел Коротышка на соту и вздохнул:
Вот если бы мне дали соту...
И что б ты сделал?
Я б тебе половину дал.
Топтыжка обсосал соту, слизал с лап мёд и проворчал:
Чего жалко?
Жалко, что тебе соту не дали.
А почему тебе жалко?
А ты бы мне половину соты отдал. А то я не наелся.(В.Бирюков)
Длинная шея.
Поросенок (жирафу). Давай меняться шеями! Я тебе свою отдам, а ты мне свою.
Жираф. А зачем тебе моя шея?
Поросенок. Пригодится... С длинной шеей в кино с любого места видно.
Жираф. А ещё зачем?
Поросенок. А ещё яблоки на высоких деревьях доставать можно.
Жираф. Ну, а ещё?
Поросенок. Диктант на уроке списывать легче.
Жираф. Э-э-э, нет! Такая замечательная шея мне самому нужна.
(По М. Пляцковскому.)
10. Итог занятия
На экране появляется слайд План города Красивой речи.
Говорим всегда красиво.
Смело и неторопливо!
Ясно, четко говорим,
Потому что не спешим!
ОТ ТОПОТА КОПЫТ ПЫЛЬ ПО ПОЛЮ ЛЕТИТ
ПРОВОРОНИЛА ВОРОНА ВОРОНЕНКА
ВСЕ БОБРЫ ДОБРЫ ДЛЯ СВОИХ БОБРЯТ
ШЛА САША ПО ШОССЕ И СОСАЛА СУШКУ
НА ГОРЕ АРАРАТ РАСТЕТ КРУПНЫЙ ВИНОГРАД
ОТ ТОПОТА КОПЫТ ПЫЛЬ ПО ПОЛЮ ЛЕТИТ
ПРОВОРОНИЛА ВОРОНА ВОРОНЕНКА
ВСЕ БОБРЫ ДОБРЫ ДЛЯ СВОИХ БОБРЯТ
ШЛА САША ПО ШОССЕ И СОСАЛА СУШКУ
НА ГОРЕ АРАРАТ РАСТЕТ КРУПНЫЙ ВИНОГРАД
НА ДВОРЕ ТРАВА, НА ТРАВЕ ДРОВА
ВОДОВОЗ ВЕЗ ВОДУ ИЗ ВОДОПРОВОДА
ТРИ СОРОКИ – ТАРАТОРКИ ТАРАТОРИЛИ НА ГОРКЕ
ЕХАЛ ГРЕКА ЧЕРЕЗ РЕКУ, ВИДИТ ГРЕКА: В РЕКЕ РАК! СУНУЛ ГРЕКА РУКУ В РЕКУ, РАК ЗА РУКУ ГРЕКА ЦАП!
КОРАБЛИ ЛАВИРОВАЛИ, ЛАВИРОВАЛИ, ДА НЕ ВЫЛАВИРОВАЛИ.
ПРЫГАЮТ СКОРОГОВОРКИ, КАК КАРАСИ НА СКОВОРОДЕ.
ЛЮБЛЮ ЗИМУ . ЖДУ ВЕСНУ.
СТРОГАЮ ДОСКУ. РАЗРЕЗАЮ КОРУ.
ВИЖУ ГОРУ. ВСТРЕЧАЮ ЗАРЮ.
ЛОМИТ СПИНУ. ТОЧУ ПИЛУ.
ПАШУ ЗЕМЛЮ. КРОШУ ТРАВУ.
СТРОЮ СТЕНУ. РУБЛЮ СОСНУ.
ель : подвести итоги логопедической работы, продемонстрировать родителям уровень сформированности языковых средств у детей.
Задачи по образовательным областям:
Социализация - воспитывать любовь к родному языку, желание говорить правильно и красиво; создать атмосферу общности интересов и эмоциональной взаимоподдержки; привлекать родителей к участию в праздниках; воспитывать у детей и родителей интерес к логопедическим занятиям.
Физическая культура – развивать мелкую моторику.
Здоровье – сохранять психическое здоровье детей; создавать эмоционально – благоприятную обстановку на занятиях.
Коммуникация - автоматизировать поставленные звуки во всех ситуациях речи, развивать навыки самоконтроля за речью; совершенствовать дикцию речи: работать над четкостью, ясностью произнесения слов и фраз; совершенствовать правильную речь; совершенствовать грамматические категории; закреплять навыки звукобуквенного анализа; активизировать творческие способности.
Чтение художественной литературы – развивать умение драматизировать отрывки из художественных произведений; обращать внимание на выразительные средства языка, используемые автором.
Оборудование: ноутбук, проектор и др. компьютерное оборудование; мяч; два набора сигнальчиков (красный, синий, зеленый); индивидуальные карточки для звуковых схем; кубики с буквами; бейджики для родителей;бланк для выставления баллов; шапочки капитанов, мольберты, предметные картинки, призовые жетоны, костюмы, грамоты, медали.
Подготовительная работа: придумывание девизов и названий команд; чтение произведений к театральному конкурсу; консультация для родителей по различению гласных и согласных твёрдых – мягких, звонких – глухих, звукового и слогового анализа слов.
Ход мероприятия
Организационный момент. (слайд №1).
Дети под песню Шаинского “Игра” входят в музыкальный зал и садятся за столы.
Логопед:
Любой из нас пришел на этот свет творить добро, надеяться, любить. Смеяться, плакать, но при всем при этом должны мы научиться говорить.
Здравствуйте, ребята и уважаемые взрослые! Сегодня у нас праздник. Ребята на логопедических занятиях обучались красивой и правильной речи. Учебный год приближается к завершению, пора подвести итоги нашей работы. Сегодня мы проведём турнир между детьми и родителями, который называется: “Грамоте учиться - всегда пригодится!” (слайд №2) . В этом турнире – соревновании не только дети покажут, чему они научились в этом году, но и взрослые продемонстрируют свои познания в русском языке. Мы проверим, как дети и родители знают родной язык.
Турнир будет не простым, мы его проведем в виде морского путешествия по стране Правильной Речи (слайд №2 – кораблик с надписью темы турнира).
Оценивать работу команд будет жюри. (Представление членов жюри) .
Мы приветствуем так же наших болельщиков!!! Вас, ребята, очень много, поэтому прошу вас быть организованными, не кричать и не шуметь! Вести себя тихо. Итак, начинаем!
Попрошу каждую команду выбрать себе капитана, озвучить название своей команды и произнести девиз.(слайд № 3)
Команда “Звуковички” - (капитан)
Девиз:
Каждый день всегда, везде: на занятиях, в игре верно, четко говорим, никогда мы не спешим!
Команда “Языковеды” - (капитан)
Девиз:
Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать все правильно и внятно, чтоб было всем понятно!
Теперь дадим слово нашим болельщикам, чтобы они подбодрили участников команд.
Язык родной, дружи со мной! Грамотным должен быть каждый!
Логопед: Молодцы! Верные слова говорите!
Турнир будет состоять из 5 туров и за каждое задание в туре команды детей и родителей могут получить призовой жетон – “Мудрую сову”. Победителем турнира станет команда, набравшая большее количество “сов”. Итак, отправляемся в путешествие. Уважаемые члены жюри отправляются вместе с нами.
Логопед:
За высокими горами, за глубокими морями чудная страна там есть под названием “Правильная речь ”. (Слайд № 4) Закроем глаза и дружно скажем: “Один, два, три – волшебство к нам приходи”.
Вот мы уже слышим шум моря, крики чаек, вдыхаем свежий, чистый, морской воздух.
Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя доброту и волшебство. Выдохните через рот все огорчения и обиды.
Дети делают вдох и выдох по 3 раза.
Логопед: Дружно глазки открываем, на корабле в путешествие уплываем.
На экране слайд № 5.
1 тур
Логопед: Перед нами на пути Звукоград (слайд №5 – надпись: Звукоград – 1 тур), здесь вам придется посоревноваться. Вас в Звукограде ждут три задания - испытания.
1 задание – игра “Верни мне гласный”.
Логопед:
Мяч лови и мяч бросай, какой гласный - называй.
1. Дети встают в круг, логопед по очереди бросает мяч каждому ребенку, называя слово, ребенок возвращает мяч в руки логопеду, называя гласный звук из этого слова.
Слова: рот, лук, сыр, мир, лак, куст, рис, дом, суп, миф.
2. Родители встают в круг, логопед по очереди бросает мяч каждому, называя слово, взрослый возвращает мяч, называя два гласных звука из этого слова.
Слова: лиса, труба, кино, ноги, Миша, рука, рагу, булка, вилка, мышка.
Слайд № 6.(Хлопающие ладошки).
(Слайд №5 – надпись: Звукоград – 1 тур).
2 задание – игра “Раз, два, три - сигнальчик подними”.
Логопед произносит звуки, а дети и взрослые поднимают сигнальчики (красный - на гласный звук, синий - на твёрдый согласный звук, зеленый – на мягкий согласный звук).
Задание для детей: А, Р. СЬ, У, Ч, Ш, Щ.
Слайд № 6.(Хлопающие ладошки).
(Слайд №5 – надпись: Звукоград – 1 тур).
Задание для взрослых: О, РЬ, Л, Й, Ж, НЬ, К.
Слайд № 6. (Хлопающие ладошки).
(Слайд №5 – надпись: Звукоград – 1 тур).
3 задание “Звукобуквенный анализ слов”.
Дети и родители получают карточки с изображением какого-либо предмета. Каждый участник должен напечатать данное слово и составить звуковую схему этого слова. Выполненные работы передаются жюри для проверки и подведения итогов.
Жюри объявляет итоги 1 конкурса.
(Слайд № 4). Пальчиковая гимнастика: “Кораблик”.
Дети. Наш корабль стоял в порту с ярким флагом на борту, по волнам теперь плывёт, в путешествие нас везёт.
2 тур
Словоград (слайд № 7).
Логопед: Мы находимся в Словограде. Вам необходимо здесь составить слова из рассыпавшихся слогов.
Работа по слайдам (слайды № 8 - 19 ): составление слов из слогов.
Детям даются слова из двух слогов, родителям из трех.
(Слайд № 20: Браво!)
Жюри объявляет итоги 3 тура.
На экране слайд № 21.
3 тур
Город Грамотеев (Слайд №22).
Логопед: В городе Грамотеев нас с вами ждут целых три задания - испытания.
1 задание – испытание называется: “Из чего какой?”
Команда “Звуковички” работает со словом ОДЕЖДА. Команда “Языковеды” работает со словом ДОМ (работа по слайдам).
(Слайд 24). Какая одежда будет по материалу, если она сшита из ситца? Из шелка? Из кожи? Из капрона? Из льна? Из трикотажа? Из драпа? Какая будет одежда, если ее связали из шерсти? (Слады: 25 – 37)
Какой будет дом, если его построят из кирпичей? Из бревен? Из досок? Из камней? Из блоков? Из соломы? Из щитов? Из глины? (Слайды: 38 – 53)
(слайд № 22) Логопед: 2 задание - испытание “Исправь предложение”.
Сначала исправлять предложения будет команда “Звуковички”.
Мы хочим сходить в кино. Местов в автобусе нет. Вылазь из автобуса! Я в этом пальте очень красивый! Крапива очень жгется! У Насти много карандашов. У Кати много ведров. В армии много солдатов.
А теперь потрудятся участники команды “Языковеды”.
Я ложу книгу на стол. У меня осталась ихняя книжка. Я говорю шоферу: “Едь вперёд!” (поезжай) У сестры звонит телефон. Мама принесла домой пять килограмм картофеля. У Кати много носок, но мало чулков. Мама купила много помидор, яблоков, тортов. У меня нет резиновых сапогов.
Слайд № 7. (Хлопающие ладошки).
Логопед: 5 задание “Конкурс капитанов” .
Капитаны команд выходят к мольбертам, логопед каждому называет слова, из которых необходимо составить предложения, напечатать их на мольбертах и сделать разбор. На выполнение задания даются 2 минуты.
Для команды “Звуковички”: Вани Это дом
Для команды “Языковеды”: букет Вот Кати
Слайд №6. (Хлопающие ладошки).
Жюри объявляет итоги 4 конкурса.
4 тур
Бухта Скороговорок (Слайд № 12)
Логопед: Плыли, плыли и остановились в Бухте Скороговорок.
Ребята, здесь нам с вами и вашими родителями необходимо будет вспомнить некоторые всем известные скороговорки. Внимание на экран!
(Слайды № 55 – 69) . На экране все скороговорки проиллюстрированы, участники обеих команд должны будут по иллюстрациям отгадать их и четко проговорить.
Первые пять картинок для команды “Звуковички”.
От топота копыт пыл по полю летит. Проворонила ворона вороненка. Все бобры добры для своих бобрят. Шла Саша по шоссе и сосала сушку. На горе Арарат растет крупный виноград.
Следующие пять картинок для команды “Языковеды”: На дворе трава, на траве дрова. Водовоз вез воду из водопровода. Три сороки - тараторки тараторили на горке. Ехал грека через реку, видит грека: в реке рак! Сунул грека руку в реку, рак за руку грека цап! Корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали. Прыгают скороговорки, как караси на сковородке.
5 тур
Логопед: У нас по курсу (смотрит в бинокль) очень красивое Озеро “Театральное”. (Слайд 70 - 79)
Давайте вместе с вами отдохнем на берегу этого красивого озера и перевоплотимся в артистов. (Звучит фонограмма песни “Бродячие артисты” ВИА “Веселые ребята”). Недавно у нас в группе был организован целый проект по сказкам А.С. Пушкина, поэтому я бы предложила вам проинсценировать какие-либо отрывки из его сказок. Готовы? Итак, заключительный турнир начинается.
Дети инсценируют отрывок из сказки “О царе Салтане”, взрослые – отрывок из сказки “О мертвой царевне и семи богатырях”.
Жюри объявляет результаты 5 тура.
Логопед: Дорогие ребята и уважаемые взрослые! Турнир “Грамоте учиться – всегда пригодится!” завершён. Давайте вернемся в наш детский сад. (Слайд 80)
А в пути давайте обратим внимание на мольберты и совместно с членами жюри подсчитаем количество “Мудрых сов” у команд (желательно, чтобы обе команды имели равное количество призовых жетонов).
Итог
Предоставляется слово жюри.
Логопед : - Итак, сегодня победила дружба! Вы все молодцы! Наши ребята много трудились на протяжении всего учебного года, многому научились. Прекрасные результаты показали сегодня и родители! Я желаю, чтобы Вы в дальнейшем во всём поддерживали своих детей, сопровождали их во время всего школьного обучения, помогали им своими знаниями. А детям желаю в школе новых открытий и хороших друзей!
Вот мы с вами и вернулись в наш любимый детский сад!
Проходит церемония награждения. Детям и родителям вручаются грамоты
Каманина Валентина Георгиевна учитель-логопед высшей категории ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат № 2 VIII вида»
Логопедический утренник
«Путешествие по городу Красивой Речи»
Цели:
Закрепление навыков правильной речи.
Уточнение и расширение словаря на материале инсценировок, речевых игр.
Развитие познавательной активности.
Оборудование: мультимедийная презентация города Красивой речи, красочно оформленные автобусы, кубики с буквами, картинки, пары слов с различными ударениями, костюмы для инсценировок (носы клоунов, маски), сладкие призы, грамоты.
Ход занятия
1. Орг. момент
- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по городу Красивой речи. Вы заслужили это путешествие потому, что научились правильно произносить звуки, избавились от ошибок при чтении и письме. Узнали много новых слов. Ваша речь стала правильной, выразительной.
2. На экране появляется слайд План города Красивой речи.
- Это город красивой речи. Парк Гласных и Согласных звуков, потому, что в речи гласные звуки самые главные. Мы всегда делаем на них опору в словах. А вот улицы: Громкая, Четкая, Спокойная, Красивая, Слитная. Все это качества правильной речи. А это улица Пауз. Мы знаем, что в речи должны быть паузы (отдых), безостановочная речь непонятна.
- Собираемся в поездку. На чем мы туда поедем? (На автобусе.)
- Дети поют “Мы едем, едем, едем в далекие края….”.
3. На экране появляется слайд с изображением Парка Гласных и Согласных звуков.
- Здравствуйте, вы приехали на площадь Гласных и Согласных звуков.
Назовите буквы, правильно и четко артикулируя, и придумайте слова, начинающиеся с этих гласных, согласных.
Отправляемся в путь, впереди нас ждет посещение замка Ударения.
4. Слайд Замок Ударения
Объясните, что обозначают эти слова:
кру’жки – кружки’, за’мок-замо’к, и’рис-ири’с, бе’лки-белки’. Какие то палочки нарисованы… ничего не пойму?
(Дети отвечают и едут дальше)
5. Слайд Улица Пауз
- Вы прибыли на улицу пауз. Любимая игра жителей нашей улицы доскажи словечко
Михаил играл в футбол
И забил в ворота ….(гол)
Я сижу, едва не плача,
Очень трудная ….(задача)
В коридоре топот ног,
То зовет всех в класс … (звонок)
Веселятся Коля, Лена –
Это значит …(перемена)
На ветке не птичка -
Зверек-невеличка.
Мех теплый, как грелка.
Кто же это?…
белка
Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей.
Целый день по пашне вскачь,
А зовется птица…
грач
Я в любую непогоду
Уважаю очень воду.
Я от грязи берегусь -
Чистоплотный серый…
гусь
В лесу под щебет и под свист
Стучит лесной телеграфист:
«Здорово, дрозд, приятель!»
И ставит подпись: … дятел
Добродушен, деловит,
Весь иголками покрыт.
Слышишь топот шустрых ножек?
Это наш приятель…
еж
Немытое в рот
Ни за что не возьмет.
И ты будь таким,
Как чистюля…
енот
Мчится без оглядки,
Лишь сверкают пятки.
Мчится что есть духу,
Хвост короче уха.
Живо угадай-ка,
Кто же это?…
зайка
Этот зверь живет лишь дома.
С этим зверем все знакомы!
У него усы, как спицы,
Он, мурлыча, песнь поет.
Только мышь его боится,
Потому что это…
кот
В реках Африки живет
Злой зеленый пароход.
Кто б навстречу ни поплыл,
Всех проглотит…
крокодил
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост-краса.
Кто же это?…
лиса
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал.
А, проснувшись, стал реветь.
Это зверь лесной…
медведь
В подполье, в каморке
Живет она в норке.
Серая малышка,
Кто же это?…
мышка
Под тяжелой ношей,
Но спешит на помощь друг.
Тут народ хороший,
Без работы, хоть убей,
Жить не может…
муравей
Кто имеет один рог?
Отгадайте! …
носорог
Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском,
Голова и восемь ног,
Вот и весь я -…
осьминог
Строгий, быстрый,
Рога ветвисты.
Пасется весь день,
Кто же это? …
олень
Вперевалку шел со льдин
Очень важный к нам…
пингвин
Чок-чок, пятачок,
Сзади розовый крючок,
Посреди бочонок,
Голос тонок, звонок.
Кто же это? Угадай!
Это…
поросенок
Снится ночью пауку
Чудо-юдо на суку:
Длинный клюв и два крыла…
Прилетит - плохи дела!
Ну, кого паук боится?
Угадали? Это…
птица
Лесники ее котят
Взять с собой не захотят.
Ей не скажешь: «Кошка, брысь!»
Потому что это…
рысь
Целый день он спать не прочь,
Но едва наступит ночь,
Запоет его смычок,
Музыканта звать… сверчок
Погасили в доме свет,
Все равно покоя нет.
Ру-чу-чу, да ру-чу-чок.
Кто же это? Там…
сверчок
И в море не купаются,
И нет у них щетинки,
А все же называются
Они - морские… свинки
Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг - вспорхнули яблоки.
Ведь это…
снегири
То погаснет, то зажжется
Ночью в роще огонек.
Угадай, как он зовется?
Золотистый…
светлячок
Угадайте, что за птица:
Света яркого боится,
Клюв крючком, глаза пятачком,
Ушастая голова…Это…
сова
Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели
Голосистей и нежней?
Кто же это?…
соловей
Ходит длинный, пасть с клыками,
Ноги кажутся столбами,
Как гора огромен он.
Ты узнал, кто это?…
слон
На ромашку у ворот
Опустился вертолет -
Золотистые глаза.
Кто же это?…
стрекоза
Длинным клювом тонким
Схватит лягушонка.
Капнет с клюва капля…
Кто же это? …
цапля
6. Слайд Озеро Спокойствия
- Мы снова отправляемся в путь на озеро Спокойствия.
- Есть у нас игра такая –
Очень легкая простая:
“Волшебный сон”.
Спокойно отдыхайте, закрыв глаза. Внимательно слушайте и про себя повторяйте мои слова.
Реснички опускаются
Глазки закрываются…
Мы спокойно отдыхаем…
Сном волшебным засыпаем…
Дышится легко, ровно, глубоко.
Наши ручки отдыхают
Отдыхают, засыпают
Шея не напряжена
И расслаблена.
Губы чуть приоткрываются
Всё чудесно расслабляется
Дышится легко…ровно…глубоко.
Хорошо нам отдыхать,
Но пора уже вставать!
- Отдохнули, отправляемся дальше на Улицу Торопыжек.
7. Слайд Улица Скороговорок.
- Я буду говорить скороговорки, ваша задача повторить их правильно и четко проговаривая звуки.
- У Зайки Бубы заболели зубы.
- Змея шипит, а жук жужжит.
- Соня незнайка, а Зина зазнайка.
- У Ивашки рубашка, у рубашки кармашки.
8. Слайд Улица ребусов
9. Слайд Улица путаниц
10. Слайд «Составь слово»
11. Улица Свистящих
Назовите слова, в которых есть звук С.
12. Улица Шипящих
Назовите слова в которых есть звук Ш.
10. Итог занятия
На экране появляется слайд План города Красивой речи.
- Наше путешествие по “Городу красивой речи” подходит к концу. Пора возвращаться. Всегда помните законы жителей “Города красивой речи”. Повторите их со мной:
Говорим всегда красиво.
Смело и неторопливо!
Ясно, четко говорим,
Потому что не спешим!
Вручение всем участникам путешествия памятных эмблем, подарков
Награждение детей, выписанных с логопедических занятий почетными грамотами
Разделы: Начальная школа , Логопедия
Цели: Развитие эмоционально-волевой сферы учащихся; активизация и обогащение словарного запаса, грамматического строя речи; развитие умения входить в определенный образ, представлять его, выполнять имитационные движения.
Ход праздника
Логопед:
Ребята, а вы любите сказки?
А с какими сказочными героями мы с вами познакомились?
С каких слов начинались все эти сказки?
Чтобы сказки не обидеть,
Нужно их почаще видеть,
Их читать и рисовать,
Их любить и в них играть.
Сказки всех отучат злиться,
А научат веселиться!
Быть скромнее и добрее,
Терпеливей и мудрее!
Все герои наших сказок живут в сказочной стране, и они очень хотят туда попасть, давайте им поможем?
Для этого мы должны пройти через сказочный лес, в котором нас ждут множество заданий и приключений. Ну что же, в путь!
Здравствуй, лес,
Дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Все открой, не утаи,
Ты же видишь, мы свои.
– Итак, ребята, мы идем по дорожке, а на ней чьи-то следы, что бы по ним пройти, нужно отгадать загадки.
(Поднимаем каждый след, а на них загадка).
Молодцы, ребята, отгадали все загадки. Ну что, идем дальше?
– Что же мы видим, перед нами яблоня, а что растет на яблоне?
А яблоки - это фрукты или овощи?
А где растут яблоки?
Молодцы, все знаете, но у нас яблочки не простые, а волшебные. На каждом написано задание, вы по одному будете выходить к доске, и выполнять различные задания.
(Дети срывают яблочки и выполняют задания).
– Кто знает, что это у меня?
Это волшебный ларец, а в нем волшебные предметы из сказок, вы по одному будете выходить, не глядя доставать предмет и отгадывать, что это за волшебный предмет, а учителя будут помогать, если вы затрудняетесь.
(Дети выходят по одному и не глядя, достают из коробки предметы: шапка – невидимка, палочка – выручалочка, золотое яичко, скатерть самобранка, картинка репки, сапоги скороходы, волшебный клубочек).
– А что это у нас на дорожке лежит?
А это два волшебных клубочка.
Мне нужно два человека, которые будут соревноваться, кто быстрее перемотает клубочек.
А в клубочке лежат листочки, на которых написаны скороговорки.
Ребята, а кто знает, что такое скороговорка?
Это текст, который нужно проговорить как можно быстрее. Вот мы и посмотрим, кто из участников проговорит скороговорку быстрее и правильнее.
У Бори винт. У Вити бинт.
Купила бабуся бусы Марусе.
Что она делает? Правильно, она плачет, не хочет нас пропускать дальше, пока мы её не рассмешим. Давайте покажем ей наши сказки. Дети 1 класса приготовили сказку “Курочка Ряба”, а дети 2 класса – сказку “Репка”. (Инсценировка сказок).
Посмотрите дети, смогли мы рассмешить царевну несмеяну? Нет? А что же мы ей еще покажем?
Давайте споем ей песню. Дети 1-го и 2-го класса поют песню “Колобок”.
Колобок.
По дорожке, по тропинке,
Между сосен прыг да скок.
Очень весело, игриво
Покатился колобок.
Он от бабушки ушел и от дедушки ушел,
Прыг - скок колобок, вкусненький, румяненький.
Он похож на пирожок с изюминкою маленькой. (2 раза).
Повстречался он с медведем,
На тропинке на лесной,
Мишка очень рассердился,
Топнул лапою большой!
Ты от бабушки ушел и от дедушки ушел,
Покатился, повалился непослушный колобок.
Припев. (2 раза).
Заключение.
Молодцы, ребята, хорошая песенка, а теперь посмотрим, улыбается ли царевна Несмеяна? Да, и мы можем идти дальше. А вот и сказочная страна, в которой живут сказочные герои из всех сказок. Мы помогли им пройти все испытания, и они за это приготовили нам сладкие угощения.