Спортивные игры в первой младшей группе картотека. Картотека игр для детей первой младшей группы. Мяч над головой

Ольга Буракова
Картотека подвижных игр для первой младшей группы

Подвижные игры и игровые упражнения для детей 2-3 года жизни

«Зашагали ножки по дорожке» (

задачи. Упражнять детей в самостоятельной ходьбе. Учить ходить в одном направлении. Вызывать удовольствие от общения со взрослым. Вселять уверенность в своих возможностях.

«Зашагали наши ножки Ну-ка, веселее топ-топ,

Прямо по дорожке, топ-топ. Это наши ножки, топ-топ,

Вот мы как умеем, топ-топ, Шагают по дорожке».

«Дождик»

Задачи. Обогащать двигательный опыт детей. Вызывать желание играть со взрослым. Поощрять самостоятельность детей, проявление инициативы.

«Дождик, дождик, Солнышко, солнышко,

Хватит тебе, дождик, лить, Посвети немножко,

Сидят дома деточки, Выйдут детки погулять,

Словно птички в клеточке. Станут бегать и играть».

Дети встают и бегают по группе , хлопают в ладошки, топают ножками, прыгают или делают «пружинку» , подражая взрослому и проявляя свою самостоятельность. Под слова воспитателя «Опять пошел дождь» ребята бегут в домики.

«Пролезь в обруч»

Задачи. Развивать умение лазать, ловкость. Вызывать чувство радости от общения со взрослым.

«Великан»

Задачи. Способствовать развитию мышц спины. Вызывать удовольствие от общения со взрослым.

«Птичка»

Задачи. Побуждать к подражанию птицам. Совершенствовать ускоренную ходьбу. Вызывать радость от общения со взрослым.

«Села птичка на окошко, Посиди, не улетай,

Посиди у нас немножко, Улетела птичка - ай!»

Как только прозвучат последние слова, дети-птички улетают, помахивая крылышками-руками.

«Передай мяч»

Задачи. Учить передавать мяч двумя руками и принимать его. Развивать внимание. Поддерживать самостоятельность в действиях.

«Медведь и дети»

Задачи. Учить бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами взрослого. Вызывать удовольствие от совместных действий. Поощрять самостоятельность детей.

«Мишка по лесу гулял, Долго, долго он искал,

Мишка деточек искал, Сел на травку, задремал».

Медведь ходит по группе и Делает вид , что ищет детей. Затем он садится на противоположном конце комнаты на стул и дремлет. Воспитатель говорит :

«Стали деточки плясать, Мишка, Мишка, вставай,

Стали ножками стучать. Наших деток догоняй».

Под эти слова дети бегают по комнате, топают ножками, выполняют движения по своему желанию. Взрослый поощряет их.

«Поезд»

Задачи. Учить двигаться в определенном направлении, согласовывать действия с другими детьми. Вселять чувство уверенности в своих возможностях. Побуждать к самостоятельным действиям.

Варианты игры

1. Роль паровоза выполняет ребенок.

1. Детям предлагают выйти на остановке, где они играют, собирают цветы и т. п

3. Игра может проводиться под пение следующей песенки :

«Вот поезд наш едет, Ребят он повез

Колеса стучат, Далеко-далеко.

А в поезде этом Но вот остановка,

Ребята сидят. Кто хочет слезать?

Чу-чу-чу, чу-чу-чу. Вставайте, ребята,

Бежит паровоз Пойдемте гулять!»

Далеко, далеко,

После этих слов малыши разбегаются по группе или участку . По сигналу взрослого они встают друг за другом, изображая вагончики.

Иди ко мне

Ход игры. Взрослый отходит от ребенка несколько шагов и манит его к себе, ласково приговаривая : "Иди ко мне, мой хороший!" Когда ребенок подходит, воспитатель его обнимает : " Какой ко мне хороший Коля пришел!" Игра повторяется.

Пришел Петрушка

Материал. Петрушка, погремушки.

Ход игры. Воспитатель приносит Петрушку, рассматривает его с детьми.

Петрушка гремит погремушкой, потом раздает погремушки детям. Они вместе с Петрушкой встряхивают погремушками, радуются.

Выдувание мыльных пузырей

Ход игры. Воспитатель на прогулке выдувает мыльные пузыри. Пробует получить пузыри, покачивая трубочкой, а, не дуя в нее. Считает, сколько пузырей может удержаться на трубочке за один раз. Пытается поймать на лету все пузыри, пока они не коснулись земли. Наступает на мыльный пузырь и удивленно спрашивает детей, куда он пропал. Затем учит каждого ребенка выдувать мыльные пузыри.

(Напрягать мышцы рта очень полезно для развития речи.)

Ход игры. Воспитатель держит ребенка руки и ходит по кругу, приговаривая :

Вокруг розовых кустов,

Среди травок и цветов,

Кружим, кружим хоровод.

До того мы закружились,

Что на землю повалились.

При произнесении последней фразы оба "падают" на землю. Вариант игры :

Вокруг розовых кустов.

Среди травок и цветов,

Водим, водим хоровод.

Как заканчиваем круг.

Дружно прыгаем мы вдруг,

ГЕЙ! Взрослый и ребенок вместе подпрыгивают.

Солнечные зайчики

Материал. Маленькое зеркальце.

Ход игры. Воспитатель зеркалом пускает солнечных зайчиков и говорит при этом : Солнечные зайчики Играют на стене. Помани их пальчиком, Пусть бегут к тебе!

По сигналу "Лови зайчика!" дети пытаются его поймать.

Игру можно повторить 2-3 раза.

Покружимся

Материал. Два игрушечных мишки.

Ход игры. Воспитатель берет мишку, крепко прижимает его к себе и кружится с ним. Дает другого мишку малышу и просит также покружиться, прижимая к себе игрушку.

Затем взрослый читает стишок и действует в соответствии с его содержанием. Ребенок вслед за ним выполняет те же движения.

Я кружусь, кружусь, кружусь,

А потом остановлюсь.

Быстро-быстро покружусь.

Тихо-тихо покружусь,

Я кружусь, кружусь, кружусь

И на землю повалюсь!

Прячем мишку

Ход игры. Воспитатель прячет знакомую ребенку большую игрушку (например, медведя) так, чтобы она немного была видна. Говоря : "Где мишка?", ищет его вместе с ребенком. Когда малыш найдет игрушку, взрослый прячет ее так, чтобы искать было сложнее. После игры с мишкой прячется сам воспитатель, громко произнося "ку-ку!" Когда ребенок найдет его, он перебегает и прячется в другом месте. В конце игры взрослый предлагает спрятаться ребенку.

Хоровод с куклой

(проводится с двумя-тремя детьми)

Материал. Кукла средних размеров.

Ход игры. Воспитатель приносит новую куклу. Она здоровается с детьми, гладит каждого по голове. Взрослый просит детей по очереди подержать куклу за руку. Кукла предлагает потанцевать. Воспитатель ставит детей в кружок, берет куклу за одну руку, другую дает ребенку и вместе с детьми двигается по кругу вправо и влево, напевая простую детскую мелодию.

Валерия Юрьевна Коротицкая
Картотека подвижных игр для первой младшей группы детского сада

Карточка №1

«Я люблю свою лошадку»

Содержание игры. Дети имитируют наездников. На слова из стихотворения А. Барто : «Я люблю свою лошадку, причешу ей шерстку гладко, гребешком приглажу хвостик.» - гладят, причесывают своих лошадок. На слова : «И верхом поеду в гости.» - скачут галопом (если еще не умеют, но как могут) . Воспитатель вначале действует с детьми, а они подражают ему. Затем дети действуют самостоятельно, а взрослый поощряет их.

Карточка №2

«У медведя во бору»

Задачи. Совершенствовать бег в одном и разных направлениях. Развивать воображение. Поощрять самостоятельные действия детей.

На противоположной стороне леса живут дети. Воспитатель говорит : «Пойдемте, дети, гулять, грибы, ягоды собирать» . Дети идут в лес, имитируя сбор грибов, ягод. Воспитатель читает стихотворение :

«У медведя во бору А медведь сидит

Грибы, ягоды беру, И на нас рычит».

Когда воспитатель скажет последние слова текста, медведь с рычанием выбегает из берлоги, а дети убегают домой.

Карточка № 3

«Догони мяч»

Задачи. Совершенствовать бег в разном направлении. Вызывать оживление, радость у ребенка. Поощрять самостоятельность.

Карточка № 4

«Мыши в кладовой»

Задачи. Учить бегать галопом. Развивать внимание. Учить действовать по сигналу. Развивать воображение, подражание.

Содержание игры. Дети-мышки находятся за чертой на одной стороне площадки это их дом. Перед домом натянута веревка (резинка) . В стороне - кошка (ребенок) . По сигналу «Кошка спит» мыши бегут в кладовую, подползая под резинку. В кладовой тихо бегают, прохаживаются, ищут крошки. По сигналу «Кошка проснулась» убегают из кладовой.

Карточка № 5

«Птички и автомобили»

Задачи. Совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности. Развивать внимание, умение реагировать на сигнал. Побуждать к активному взаимодействию со сверстниками.

Вариант игры. Одна часть детей размещается на одной стороне группы , площадки - это птички. На другой стороне размещается другая часть детей - это автомобили. Взрослый говорит : «Птички летят!» - птички летают, машут крыльями, приседают, клюют зерна. Птички могут взбираться на скамейку, кубы и т. п. На сигнал : «Автомобили вы-ехали!» - дети, изображающие автомобили выезжают на дорогу, а птички улетают в свои гнездышки. Автомобили ездят по дороге, объезжая препятствия (скамейки, кубы) . При повторе игры дети меняются ролями.

Карточка № 6

«По ровненькой дорожке»

Задачи. Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности. Развивать равновесие. Укреплять стопу. Учить действовать ритмично, согла-суя действия с ритмом стихотворения. Поощрять самостоятельность. Поддерживать уверенность в своих действиях.).

1. «По ровненькой дорожке, Идут по дорожке.

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки.

Раз-два, раз-два.

2. По камешкам, по камешкам, Прыгают.

По камешкам, по камешкам.

Раз-два, раз-два.

3. По ровненькой дорожке, Останавливаются.

По ровненькой дорожке,

Устали наши ножки,

Устали наши ножки.

Вот наш дом –

В нем мы живем.»

Карточка №9

«Солнышко и дождик»

Задачи. Развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал.

В игре можно использовать зонт, воспитатель раскрывает его на втором сигнале – «дождик» . Дети бегут к воспитателю прятаться под зонт.

Карточка №7

«Раздувайся пузырь»

Задачи. Закреплять у детей умение становится в круг, постепенно расширять и сужать его.

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся, большой,

Оставайся такой,

Да не лопайся.

Одновременно с этим все постепенно расширяют круг и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет : «Лопнул пузырь!» . Дети опускают руки и приседают на корточки, говоря : «Хлоп» . Можно после слов «лопнул пузырь» предложить детям, по– прежнему держась за руки, двигаться к центру круга, произнося «ш-ш-ш» . малыши вновь надувают пузырь, отходят назад, образуя большой круг.

Произносить текст надо медленно, чётко, привлекая детей к повторению слов за воспитателем. Вместо четверостишия можно произносить звуки, имитирующие надувание шара : «пф-пф-пф» . Когда шар лопнет, хлопнуть в ладоши и присесть.

Карточка №14

«Поезд»

«поезд» : «Поехали» приговаривая : «чу-чу» говорит : «Остановка»

Карточка №8

«Самолёты»

Задачи. Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Содержание игры. Дети сидят на стульях, расположенных на одной стороне комнаты, площадки. Воспитатель делает вращательные движения рук перед грудью и произносит : «р-р-р» , показывает, как завести мотор у самолёта. Затем обращается к детям : «Встали, приготовились к полёту, завести моторы!» . Все повторяют движения рук. По сигналу «полетели» дети разводят прямые руки в стороны (крылья у самолёта) и бегают в разных направлениях по комнате, площадке. По сигналу «на посадку» все направляются к своим стульям и садятся на них. Игра повторяется.

Воспитатель сначала показывает движения, а затем всё игровое задание выполняет вместе с детьми.

Карточка №14

«Поезд»

Задачи. Учить двигаться в определенном направлении, согласовывать действия с другими детьми, побуждать к самостоятельным действиям.

Содержание игры. Воспитатель предлагает поиграть в «поезд» : «Я буду паровоз, а вы - вагончики» . Дети встают в колонну друг за другом, держась за одежду впереди стоящего. «Поехали» , - говорит воспитатель, и все начинают двигаться, приговаривая : «чу-чу» . Воспитатель ведет поезд в одном направлении, затем в другом, потом замедляет ход, наконец, останавливается и говорит : «Остановка» . Через некоторое время снова раздается гудок, и поезд опять отправляется в путь.

Карточка №10

«Лохматый пёс»

Задачи. Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Вот лежит лохматый пёс,

В лапы свой уткнувши нос,

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдём к нему, разбудим

И посмотрим, что – то будет.

Собака просыпается, встаёт и начинает лаять. Дети убегают в дом, встают за черту. Затем роль собаки поручают другому ребёнку. Игра повторяется.

Карточка №11

«Курочка – хохлатка»

Задачи. Упражнять детей быстро реагировать на сигнал, бегать с увёртыванием.

Вышла курочка – хохлатка,

С нею жёлтые цыплятки,

Квохчет курочка : «Ко – ко,

Не ходите далеко».

Приближаясь к кошке, воспитатель говорит :

На скамейке у дорожки

Улеглась и дремлет кошка…

Кошка глазки открывает

И цыпляток догоняет.

Кошка открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами, они убегают в противоположную сторону комнаты, где чертой обозначен их дом. Кошка не ловит цыплят. Воспитатель защищает их, разводит руки в стороны и говорит : «Уходи, кошка, не дам тебе цыплят» . Затем назначается новая кошка, и игра повторяется.

Карточка №12

«Бусинки»

Цель : учить медленно передвигаться, повторять движения взрослого (не разрывая цепь) .

Как мы бусинки лепили,

Как мы бусинки лепили,

(Ведет цепь медленно по прямой.)

Как мы бусами играли,

Как на нитку собирали,

Бусинки, бусинки, Красивые бусинки.

(Водит цепь плавно из стороны в сторону по всей площадке.)

Как мы бусы завивали,

Как мы бусы завивали,

Бусинки, бусинки, Красивые бусинки.

(Кружится, завивая цепь вокруг себя.)

В. останавливается и говорит детям : «Играли, играли мы с бусами, а ниточка запуталась. Стали ее распутывать, ниточка и порвалась. Все бусинки раскатились, разбежались в разные стороны : «Бах!» Дети с радостным криком бегут по площадке : «Ой, как далеко раскатились наши бусинки! – говорит Воспитатель – Надо опять все бусы на ниточку собирать!»

Карточка №13

«Кот и мышки»

Задачи. Повышать двигательную активность; развивать имитационные движения.

Воспитатель говорит :

Кошка мышек сторожит,

Притворилась, будто спить.

Мышки вылезают из «норок» и начинают бегать.

Через некоторое время воспитатель говорит :

Тише, мышки, не шумите,

Кошку вы не разбудите….

Это сигнал кошке; она слезает со стула, встает на четвереньки, выгибает спинку, громко произносит «мяу» и начинает ловить мышей, которые бегут в свои норки.

Игру можно повторять 3-4 раза, с другими кошками.

Татьяна Ефремова
Картотека подвижных игр (первая младшая группа)

Цыплята

(по стихотворению Т. Волгиной

«Цыплята»)

Цель: учить выполнять имитаци-онные движения, подражать голо-совым реакциям птиц.

Материал: эмблемы с изображе-ниями цыплят и курицы.

Взрослый произносит текст, дети выполняют движения. Дети идут гурьбой за воспитателем.

Воспитатель.

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней цыплята –

Желтые ребята.

Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

Не ходите далеко.

Лапками гребите,

Зернышки ищите!

Дети выполняют имитационные движения.

Воспитатель: «Нашли зернышки? Клюйте! А теперь попейте водички – клювики вверх! Молодцы!»

«Цыплята» бегают, пищат. Игра продолжается.

Зайка серый

Цель: учить детей внимательно слушать стихотворение и действовать согласно тексту.

Материал: эмблемы с изображением зайчат.

Воспитатель раздает детям эмблемы и объясняет, что они должны внимательно слушать и выполнять действия.

Воспитатель произносит:

Зайка серый умывается,

Видно, в гости собирается.

(Дети «умываются».)

Вымыл носик,

Вымыл хвостик,

Вымыл ухо.

(Дети трут ладошками носы, «хвостики», уши.)

Вытер сухо!

И поскакал:

Скок-поскок!

Скок-поскок! (Дети скачут.)

Воспитатель спрашивает у детей: «К кому в гости скачешь, зайка? Скажи нам».

Кошка и мышки

Цель: учить имитировать звуки, издаваемые мышками, бегать тихо, как мышки.

Материал: крупная игрушка (кошка, эмблемы с изображением мордочек мышек, шнур.

Воспитатель, объясняет, что по одну сторону шнура будут домик мышек – норка. По другую сторону от шнура (на расстоянии 2-2,5 м) на скамеечке спит кошка. Раздает всем детям эмблемы и приглашает «мышек» в норку. Воспитатель медленно произносит:

На скамейке у дорожки

Улеглась и дремлет кошка.

(«Мышки» подлезают под шнур, осторожно бегают, пищат.)

Кошка глазки открывает

И мышат всех догоняет:

Мяу! Мяу!

(«Мышки» прячутся в норку.)

Воспитатель берет кошку-игрушку и догоняет детей.

Игра повторяется 2-3 раза

Цыплята и собачка

Цель: упражнять детей в выполнении различных действий, в лазании и подлезании под шнур.

Материал: эмблемы с изображением цыплят, крупная игрушечная собака, шнур.

Воспитатель раздает детям эмблемы. Закрепляет протянутый шнур на высоте 60-70 см от земли. Это домик цыплят. На расстоянии 2 м от шнура домик собачки – будка.

Дети («цыплята») находятся за шнуром. Воспитатель («курочка») созывает «цыплят»: «Ко-ко-ко! Идите зернышки поклевать!». «Цыплята» подлезают под шнур, бегают по площадке перед собачкой, пищат.

Воспитатель подходит к собачке, берет ее в руки: «Гав! Гав!». Цыплята убегают в разные стороны. «Курочка» зовет «цыплят» спрятаться в домике (подлезать под шнур, а сама грозит собаке: «Не пугай моих деток».

Гуси

Цель: учить диалоговой речи.

Материал: волк (мягкая игрушка).

Воспитатель (В., держа в руках мягкую игрушку – волка, объясняет детям: «Гуси ходили в поле свежей травки пощипать, потом искупались в речке, собрались домой, а не могут пройти! Под горой сидит волк, хочет гусей схватить». Воспитатель.

Гуси, гуси! (Дети: «Га-га-га».)

Есть хотите? (Дети: «Да-да-да»)

Хлеба с маслом? (Дети: «Нет!»)

А чего же вам?

(Дети: «Конфет!»)

Летите домой!

В. (произносит вместе с детьми).

Серый волк под горой

Не пускает нас домой.

Раз, два, три – домой беги!

Дети бегут на веранду.

Взрослый берет в руки волка, «рычит», «догоняет» детей, потом хвалит: «Молодцы, гуси! Все долетели, не поймал никого волк!»

По желанию детей игра повторяется; «волком» может быть ребенок из старшей подгрупп

Мишка

Цель: имитация движений.

Воспитатель говорит детям: «Ребята, я буду рассказывать стихи, а вы делайте то, что слышите». Воспитатель:

Мишка косолапый

По лесу идет.

Шишки собирает,

Песенку поет.

Вдруг упала шишка

Прямо мишке в лоб,

Мишка рассердился

И ногою: Топ!

(Дети идут вперевалочку и показывают движения)

Слышим - делаем

Цель: проверить понимание смысла знакомых стихотворных текстов.

Воспитатель говорит детям: «Ребята, я буду рассказывать стихи, а вы делайте то, что слышите». Воспитатель.

Мишка косолапый

По лесу идет.

Шишки собирает, Песенку поет.

(Дети идут вперевалочку и поют: «Ля-ля-ля!»)

По узенькой дорожке

Шагают наши ножки

(Дети шагают.)

По камешкам, По камешкам

(Дети прыгают.)

И в ямку – бух!

(Дети приседают.)

Мыли гуси лапки

В луже у канавки.

(Дети «моют лапки».)

Один серый, Другой белый

Спрятались в канавке.

(Дети приседают.)

Полетели птички,

Птички-невелички,

Все летали,

Все летали,

Крыльями махали.

(Дети выполняют движения.)

Игру можно продолжить, читая другие стихотворные тексты

Раздувайся, мой шар!

Цели: учить выполнять разно-образные движения, образуя круг; упражнять в произношении звука [ш].

Воспитатель (В.) говрит: «Давайте, ребята, будем надувать воздушный шар. Надуем его так, чтобы он стал большим-большим и не лопнул».

Все встают в круг тесно друг к другу, берутся за руки. В. медленно, напевно произносит слова, отступая назад:

Раздувайся, мой шар!

Раздувайся, большой…

Все останавливаются, держась за руки и образуя большой круг. В. продолжает:

Оставайся такой

И не лопайся!

В. уточняет: «Смотрите, какой большой шар мы надули!» И все вместе: «Ш-ш-ш-ш!» Не отпуская рук, все сбегаются в середину. «Сдулся наш шар!» - констатирует воспитатель. – «Надуем еще раз!» - и повторяет слова игры.

На третий раз дети, держась за руки, расходятся, образуя как можно широкий круг.

В. командует: «Хлоп!». Дети расцепляют руки и разбегаются в разные стороны: «Лопнул шар!»

У медведя во бору

Цель: учить действовать согласно словам текста.

Материал: крупная игрушка (медведь).

Воспитатель (В.) сажает медведя под кустом и рассказывает детям, что осенью можно пойти в лес, набрать грибов и ягод; спрашивает, кто из детей ходил с родителями за грибами: «Много грибов принесли? Находили ли в лесу малину? Кто любит малину? Конечно медведь! Он приходит полакомиться сладкими ягодами, а как увидит кого, сразу рычит, отгоняет всех, хочет один ягоды собирать. Ишь какой мишка-сладкоежка! Пойдемте и мы в лес!

В. медленно читает стихотворение:

У медведя во бору

Грибы-ягоды беру,

А медведь глядит

И на нас рычит: «Рррр!»

Слушая текст, ребята медленно приближаются к медведю (мягкой игрушке).

Как только медведь «зарычит», все разбегаются в разные стороны.

Затем В. спрашивает: «Кто хочет быть медведем? Ты, Миша? А рычать будешь? Тогда садись рядом. У нас будет два медведя».

По желанию детей игра повторяется 3-4 раза, «медведи» могут меняться.

По узенькой дорожке

Цель: учить перешагивать из круга в круг (нарисованный палочкой на песке, мелом на асфальте).

Воспитатель чертит на земле круги (кругов должно быть больше, чем играющих детей). Затем поясняет, что через ручеек можно перейти «по камешкам» - кружкам, иначе промочишь ножки.

Воспитатель произносит слова и показывает действия: «По узенькой дорожке шагают наши ножки!»

Все дети шагают за воспитателем, приближаются к «камешкам». Взрослый показывает, как нужно перешагивать из круга в круг. Дети подражают его действиям: «По камешкам, по камешкам, по камешкам!»

Вдруг педагог неожиданно произносит: «И в ямку – бух!», выпрыгивает из кружка, приседает, а за ним и все дети.

Игра повторяется 2-3 раза

Беги к тому, что назову

Цели: напомнить названия предметов, научить бегать «стайкой».

Правила: уметь слушать взрослого.

Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Педагог объясняет: «Куда я скажу, туда вы побежите и будете ждать меня». Затем произносит: «Раз, два, три. К песочнице беги!»

Дети стайкой бегут к песочнице. Воспитатель идет за ними, не спешит, дает им время передохнуть. Хвалит, что все бежали правильно, и произносит: «Раз, два, три, к веранде беги!»

Затем игра повторяется. Дети бегут к качелям, к столику, к горке и т. д.

Листопад

Цели: закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад»

Материал: осенние листья

Воспитатель (В.): «Ребята! Все вы будете листочками, выберете листочек, который понравится: кто желтый, кто красный, кто большой, кто маленький».

Каждый ребенок показывает и называет, какой листочек он выбрал по цвету и величине.

В. рассказывает: «Листья легкие, они медленно летят по воздуху. (Дети бегают и взмахивают руками.)

Листопад! Листопад!

Листья желтые летят!

Кружатся красивые желтые листочки. (Действия выполняют дети с желтыми листочками.)

Кружатся красивые красные листочки. (Действия выполняют дети с красными листочками.)

Покружились и уселись на землю. (Дети приседают.)

Сели! Уселись и замерли. (Дети не шевелятся.)

Прилетел легкий ветерок, подул». (Дует взрослый, за ним дети.)

В. продолжает: «Поднялись листья, разлетелись в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке.)

Закружились, закружились, закружились!

Листопад! Листопад!

Листья по ветру летят.

Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю … листья». Игра повторяется 2-3 раза.

Дед мороз

Цель: прививать умение выполнять характерные движения.

Воспитатель предлагает детям начать игру. Все вместе вспоминают, что Дед Мороз живет в лесу и приносит зимой детям подарки.

Я – Мороз Красный Нос,

Бородою зарос.

Я ищу в лесу зверей.

Выходите поскорей!

Выходите, зайчики!

Дети прыгают навстречу воспи-тателю, как зайчики.

Воспитатель пытается поймать ребят: «Заморожу! Заморожу!» Дети разбегаются.

Игра повторяется.

Каждый раз «Дед Мороз» приглашает выходить «из леса» новых «зверей» (мишек, лисичек, лесных птичек. Дети имитируют их движения, а затем убегают от «Деда Мороза».

Снег кружится

(по стихотворению А. Барто)

Цель: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

Материал: ободки с эмблемами-снежинками.

Воспитатель (В.) напоминает детям, что снег легкий, он медленно падает на землю, кружится, когда подует ветерок.

Затем предлагает всем участникам игры ободки-снежинки. В. предлагает детям покружиться, произнося: «Снег, снег кружится, белая вся улица!»

Затем жестом приглашая детей приблизиться, произносит: «Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок».

Дети выполняют действия произвольно и в конце медленно приседают. В. произносит: «Подул холодный ветер. Как? В-в-в-в! («В-в-в!» - произносят дети.) Разлетелись, разлетелись снежинки в разные стороны».

Дети разбегаются по площадке.

Игра по желанию детей повторяются 3-4 раза.

Поезд

Материал . В более сложном варианте игры: два флажка - красный и зеленый; доска шириной 15-20 см.

Ход игры . Дети становятся друг за другом. Каждый ребенок изображает вагон, а впереди стоящий воспитатель - паровоз. Паровоз гудит, и поезд начинает двигаться - сначала медленно, потом быстрее. Приближаясь к станции (заранее отмеченное место), поезд замедляет
ход, останавливается. Затем паровоз дает гудок, и движение возобновляется.

Указания к игре . Вначале роль паровоза исполняет воспитатель, в дальнейшем - один из ребят. Поезд лучше устраивать без сцепления, чтобы не затруднять движения детей.

Изображая поезд, каждый ребенок может свободно вращать руками, гудеть, говорить «чух, чух, чух...»: Через некоторое время в эту игру можно ввести ряд добавлений.
Например, кто-нибудь может быть семафором, ему даются два флажка - красный и зеленый: при поднятии красного флага поезд останавливается, при поднятии зеленого флага продолжает движение. (Эту роль дети выполняют по очереди.)

Поезд может идти по «мосту» - прочно укрепленной доске (по доске можно вести малышей только летом, зимой они могут поскользнуться и упасть) или между двумя линиями, четко обозначенными на земле или на снегу. Если вагон «сойдет с рельсов» (кто-либо станет ногой за черту), поезд останавливается, вагон отцепляется на «ремонт», затем к нему прицепляют паровоз и пускают по мосту снова. Таким образом, ребенок повторяет движение, которое ему не удалось.

Игру можно закончить следующим образом: поезд прибыл с пассажирами в город, все отправляются в гости в «детский сад» (условное место), где можно посидеть и отдохнуть от движений.

В дальнейшем в игру можно вносить следующие варианты: на поезде можно поехать в лес, в город за игрушками, на дачу и т.п. Вот один из возможных вариантов такой игры. Дети едут на поезде в лес за ягодами или цветами (идут или бегут друг за другом). Через некоторое время поезд останавливается, и все пассажиры собирают ягоды или цветы, т.е. наклоняются, приседают, делают вид, что ищут и т.п. Далее дети возвращаются домой. При таком варианте можно не вводить усложнений в движение поезда, чтобы не утомлять малышей большим количеством правил.

Переезд на дачу

Материал . Шнуры для сцепления «вагонов», устройства машин или
выполняющие роль вожжей (вагоны могут изображать стульчики, поставленные друг за другом). Движение поезда (ходьба) может сопровождаться пением песенки «Поезд» Н. Метлова.

Ход игры . Дети делятся на две группы: одна группа изображает
детей, переезжающих на дачу на поезде, вторая изображает автобус,
грузовик либо кучеров с лошадками.

Изображать поезд можно различными способами:

а) передвигаться по участку, шагая друг за другом (если игра проводится в середине года, можно дать для сцепления шнуры);

б) сидеть на стульчиках, поставленных друг за другом, или скамейках.

Пока поезд едет, машины ожидают в гараже (очерченный на земле прямоугольник), лошади - на конюшне.

Как только дается сигнал, что поезд приближается к станции
(звонок, гудок или слово воспитателя либо ребенка, изображающего начальника станции), машины или лошади выезжают встречать
детей.

Когда поезд останавливается, все дети размещаются на машинах
или на лошадях (подлезают под шнур, с помощью которого устраиваются машины, или «вожжи»).

При повторении игры роли меняются.

Указания к игре . Эта игра сложнее, чем описанная выше. В ней
требуется большая самостоятельность и умение выждать. Для маленьких детей, только принятых в детский сад, эта игра была бы слишком
трудной.

Если игра проводится в смешанной группе, более старшие дети
могут изображать кучеров с лошадками и машины, приехавшие за
детьми, а самые маленькие поедут с воспитателем на поезде.

В процессе посадки в машины воспитатель должна принять самое
деятельное участие, избегая тесноты и неудобства, которые будут
стеснять движения детей. Чтобы облегчить игру, можно перевозить
всех детей с вокзала в два-три приема на одной машине.

По ровненькой дорожке

Ход игры . Воспитатель предлагает детям пойти на прогулку. Все
идут друг за другом, приговаривая:

По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке.
По камешкам,

По камешкам, (Прыгают на двух ногах.)
По камешкам,

В яму - бух... (Присаживаются на корточки.)
Ух-у-ух! (Выпрямляются.)

Этот текст и соответствующие движения повторяются 2 раза. Затем
дети произносят следующие слова:

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке, (Идут один за другим,

немного расслабив тело, будто устали.)

Устали наши ножки.

Устали наши ножки.

Вот наш дом - (Бегут к стульчикам

в противоположный конец и садятся.)

Там мы живем!

Указания к игре . Вначале воспитатель может сам выполнять движения
с детьми, являясь для них примером. Когда дети освоятся с правилами
и движениями, воспитатель может не выполнять движений, а лишь произносить текст, наблюдая за детьми и давая им нужные указания.

Солнышко и дождик

Материал . Стульчики, повернутые спинкой вверх и изображающие
домики (отмеченные на земле кружки). В ходе игры дети поют песню
«Солнышко» (слова А. Барто, музыка М. Раухвергера).

Ход игры . Домики расположены полукругом, на некотором расстоянии один от другого. Дети вместе с воспитателем находятся в домиках (на корточках перед сиденьем). Все смотрят в окошко (в отверстие
спинки стульчика). Выглянув в окошко, воспитатель говорит:

Какая хорошая погода! Сейчас выйду и позову ребят поиграть.

Выходит на середину комнаты и зовет всех играющих. Малыши
выбегают, взявшись за руки, образуют хоровод и поют песенку:

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку. (Поют и ходят по кругу.)

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.

Топ-топ, топ-топ,

Топ-топ-топ, (Притоптывают, стоя на месте
(мелодия повторяется, но без слов).)
Топ-топ-топ,
Топ-топ-топ.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп. (Прихлопывают в такт мелодии.)
Хлоп, хлоп, хлоп.
Хлоп, хлоп, хлоп.

Неожиданно для детей воспитатель говорит:

Посмотрите, дождь идет, скорее домой!

Все спешат на свои места.

Послушайте, как стучит дождик по крышам.

Воспитатель, постукивая согнутыми пальцами по сидению стульчика, изображает шум дождя. Сперва дождь сильный, потом он утихает и постепенно совсем прекращается.

Сейчас посмотрю, как там, на улице, и вас позову.

Воспитатель выходит из своего дома, делает вид, что смотрит на небо, и зовет всех:

Солнышко светит, нет дождя. Выходите погулять!

Теперь можно снова играть в хоровод или побегать свободно перед
стульчиками, поплясать и т.д. Неожиданно для детей (но выждав некоторое время) снова дается сигнал «дождик идет!», и все убегают по местам.

Игра повторяется несколько раз.

Правила игры . На сигнал «дождь идет!» нужно бежать на место, на
сигнал «солнышко светит!» - выйти на середину площадки. Выполнять движения согласно песне.

Указания к игре . Игра может проводиться и в помещении, и на
воздухе. Вместо стульчиков можно сделать на земле кружочки-домики
(выложить из шишек или нарисовать).

Желательно, чтобы все домики были на равном расстоянии друг
от друга и располагались полукругом или вокруг небольшого пространства для хоровода и свободных движений.

В дальнейшем можно ввести правило: запомнить свое место и возвращаться только в свой дом. Воспитатель играет наравне с детьми,
особенно вначале, когда игра новая и плохо знакома детям.

Время от времени воспитатель, приучая детей к большей самостоятельности, дает лишь сигналы, не выполняя движений. Можно вместо песни «Солнышко» спеть другую, подходящую к содержанию игры.

Автомобили

Материал . Стульчики, кружки от серсо (небольшие обручи, фанерные круги).

При усложнении игры: красный и зеленый флажки.

Ход игры . С одной стороны площадки, где проводится игра, устраивают гараж (ставят стульчики и кладут на них кружки от серсо, или
небольшие обручи, или фанерные круги, которые могли бы послужить
в качестве руля). С другой стороны на земле очерчивается небольшое
пространство - это дом, где живут «шоферы» (дети).

Игра начинается со сборов на работу. «Шоферы» умываются, пьют
чай (движения свободные) и идут в гараж (обходят 1-2 раза площадку).
Каждый «шофер» становится перед машиной (возле кружка). «Заведующий гаражом» (воспитатель) проверяет, все ли в порядке, и дает сигнал: «Заводи мотор!» Слегка наклонив корпус и опираясь о скамейку, дети делают вращательные движения рукой, произнося «тр-тр-р». «Поехали!» - объявляет воспитатель. Дети берут в руки рули и разбегаются по площадке (площадь, где можно ездить машинам, заранее очерчена или обозначена шнуром, флажками и т. п.). Шоферы могут ездить в различном направлении и порядке, не выезжая за пределы улицы (обозначенной площадки). «Заведующий» остается на месте и следит за ездой. Если случается «авария» или какой-нибудь непорядок, «заведующий» может выехать сам и все уладить или послать помощника - одного из ребят. «Машины, в гараж!» - зовет заведующий, считая, что дети уже достаточно побегали. Все шоферы должны сейчас же вернуться и поставить машину на место, т. е. сесть на стульчик. Затем «заведующий» обходит машины, проверяет, все ли исправно, и указывает, какой ремонт нужен. (Это делается для отдыха после бега.) Ремонт желательно производить, используя различные движения. Например, можно накачать воздух в шины (сидя на месте, дети соединяют свои кулачки, слегка поднимают их и опускают, произнося «пш... пш...» или «с... с... с...»); можно проверить задний ход (дети вертят, сидя на месте, свой руль, произнося «тр... тр...»); можно помыть машину (отряхивают платьица, поглаживают по очереди руки, ноги и т.д.); можно починить колеса (завязать развязавшийся шнурок, подтянуть носочки и т.п.) Когда дети немного отдохнут после бега, воспитатель объявляет, что «гараж закрывается». Шоферы уходят домой. Игра может начаться снова.

Правила игры . Вовремя по команде выезжать из гаража и возвращаться в него. Выполнять движения дружно. При усложнении вводится третье правило: следить за сменой флажков и останавливаться
при поднятии красного (вводится, когда дети достаточно освоились
в игре).

Указания к игре . Разнообразные движения во время отдыха помогают заинтересовать детей и привлечь их к своевременному возвращению на место.

Позднее в игру можно ввести роль милиционеров - их расставляют по краям площадки. Получив красный и зеленый флажки, «милиционеры» поднимают их по примеру воспитателя, у которой такие же

флажки. При поднятии красного флажка, машины останавливаются
при поднятии зеленого - едут. Шофер, нарушивший правила движения, платит штраф - хлопает ладошкой по ладони милиционера.

Самолеты

Материал . Гирлянда с флажками; зеленый и красный флажки.

Ход игры . На одной стороне площадки (комнаты) поставлены скамейки или стульчики. Впереди протянута гирлянда с флажками и устроена арка. Это аэродром. Малыши - летчики. Они сидят на стульчиках, ожидая сигнала к началу полета. «Летчики, к полету
готовы?» - спрашивает «начальник аэродрома» (воспитатель). Дети
встают и отвечают: «Готовы!» «Заводи мотор!» - приказывает «начальник». Дети вертят правой рукой, будто заводят мотор, произнося «тр-тр-р» «Начальник» поднимает зеленый флажок - можно лететь. «Летчики» на самолетах летают по всей площадке в разных направлениях до тех пор, пока «начальник» не показывает красный флажок. «Летчики, летите назад!» - зовет воспитатель, напоминая, что означает красный
флажок. Все возвращаются на аэродром и усаживаются на стульчики.

Начальник обходит самолеты, осматривает их и указывает, какой
нужен ремонт (см. игру «Автомобили»),

Затем снова дается сигнал к полету, и игра повторяется.

Правила игры . Помнить сигналы: при поднятии зеленого флажка
вылетать, при поднятии красного - возвращаться на аэродром.

Указания к игре . Для облегчения игры можно сразу давать сигнал
к полету, не изображая, как заводят моторы. Или заменить сигналы
флажком сообщением «по радио» («Слушайте, слушайте! Летчики
возвращайтесь!»).

Через некоторое время воспитатель выбирает одного из детей себе
в помощники, он также получает флажки и вместе с воспитателем
дает сигналы. Это - повод для проявления самостоятельности детей,
чтобы в дальнейшем они могли играть без участия воспитателя.

Если игра проводится на воздухе, необходимо ограничить площадку, где разрешается летать, иначе малышам трудно будет следить за сигналами.

Воробушки и автомобиль

Ход игры . Во время прогулки воспитатель обращает внимание детей
на то, как летают воробьи, как они прыгают, как разлетаются в разные
стороны, когда проезжает автомобиль или когда приближаются люди.

Напомнив детям их наблюдения, воспитатель предлагает поиграть
в воробушков. Он очерчивает площадку, где воробушки могут летать
и прыгать, - ставит по краям площадки скамеечки или стулья, говоря:

Сюда полетят воробушки, когда приедет автомобиль. На дереве
и на крыше воробьи не боятся, что их автомобиль раздавит. Они сидят и смотрят. Как уедет автомобиль - воробьи опять полетят искать
зернышки и крошки.

Тут же воспитатель договаривается с детьми, что он будет автомобилем, показывает детям, как проедет и загудит автомобиль.

Тихо на дворе, никого нет. Летите, воробушки!

Дети выбегают на середину и изображают, как летают и прыгают
воробьи. Вдруг раздается «гудок», и «автомобиль» проезжает по площадке. «Воробьи» быстро бегут и усаживаются на скамеечках. Чтобы
дать детям небольшую передышку, воспитатель несколько «проезжает»
из конца в конец или кругом по площадке и отходит в сторону. Дети
снова бегут на середину. Так повторяется несколько раз.

Правила игры . Бежать к скамейкам, когда появляется автомобиль,
возвращаться на середину площадки, когда он исчезает.

Указания к игре . Чтобы дети не устали, можно внести в игру ряд
спокойных действий - например, воробьи сидят, чистят перышки
(отряхиваются), чирикают, сидя на ветках (на скамеечках), и т.п.

Лягушки

Материал . При введении добавления: скамейка или доска.

Ход игры . Воспитатель читает стихотворение, дети выполняют со-
ответствующие движения.

Вот лягушки по дорожке

Скачут, вытянувши ножки. (Скачут по площадке.)
«Ква-ква-ква, ква-ква»

Скачут, вытянувши ножки. (Останавливаются,
отдыхают, затем скачут, направляясь к доске
или бревну для лазанья высотой 10-15 см.)
Вот из лужицы на кочку,

Да за мушкою вприскочку. (Забираются на доску,
отдыхают, изображая, как жужжат мухи.)
Есть им больше неохота,
прыг опять в свое болото. (Спрыгивают
с доски, будто ловят мушек.)

Игра начинается снова.

Указания к игре . В качестве отдыха можно ввести такое добавление: лягушки усаживаются на «кочку» (на скамейку, доску или на
траву) и греются на солнышке. В эту игру лучше играть небольшими
группами. Например, можно разделить детей на две группы: одни
лягушки отдыхают в своем болоте (кружок, в котором можно посидеть на травке или на скамеечке), другие прыгают и ловят мушек.
Затем роли меняются.

Постепенно следует развивать в детях большую самостоятельность
при проведении этой игры. Например, воспитатель выбирает одного
из детей - он поведет «лягушек» охотиться за мушками, а сам следит
за их движениями и говорит текст. Воспитатель может исполнять роль
журавля или цапли, при появлении которой лягушки прячутся в болото (бегут в кружок). Ловли в такой игре вводить не требуется, чтобы не утомлять детей, так как игра и без того богата движениями.
В данном случае появление цапли, которая ходит вокруг лягушек, но
их не ловит, нужно, чтобы продлить отдых от движений (лягушки не
вылезают из болота, пока не уйдет цапля) и чтобы побудить детей
к самостоятельным действиям: они сами должны сообразить, что делать, куда спрятаться, когда можно вылезти из болота.

Наседки и цыплята

Ход игры. Воспитатель рассказывает детям:

Вышла курочка-наседка с цыплятами гулять. Цыплята маленькие, желтенькие, бегают около курочки, зернышки клюют. «Пить,
пить, воды попить! Пить, пить, воды попить!» - пищат цыплята и разбегаются в разные стороны. А курочка боится, что цыплята потеряются. Как они отойдут немного, она их зовет: «Кле, кле - все ко мне!
Кле, кле - все ко мне!»

Воспитатель изображает курочку, а малыши - цыплят. Курочка сидит на стульчике или на ковре, цыплята вокруг нее плотной группкой.
Курочка дремлет, а цыплята потихоньку разбегаются в разные стороны,
ходят, клюют и приговаривают: «Пить, пить, воды попить!» Надо дать
малышам походить, побегать немного по всей комнате или площадке.

Проснулась курочка, а цыплят нет. Она их созывает: «Кле, кле -
все ко мне!» Цыплята сбегаются на зов.

Затем игра повторяется.

Правила игры . Цыплята ходят или бегают по всей комнате или
площадке. На зов курочки должны прибежать все цыплята.

Указания к игре . Эта игра доступна самым маленьким детям. Если
она проводится во дворе, надо очертить границы площадки, где цыплятам можно ходить и бегать. Нарисованные линии будут изображать
забор. Если малыши будут толпиться возле воспитателя, им надо объяснить, что цыплята больше всего любят искать червячков и мошек
под забором, - это побудит детей к движению по всей площади.

При повторении игры для развития большей самостоятельности роль
курочки поручается одному из детей. Но при этом воспитатель должен
найти удобный способ подсказать курочке, когда позвать цыплят. Например, он может взять на себя роль кошки, которая разбудит курочку
своим мяуканьем, или щенка, который прибежит и залает, и т.п.

Куры в огороде

Материа л. 4 палочки; шнур; подставки-чурбаки.

Если игра проводится в помещении, вместо палочек, шнура и подставок используют строительный материал.

Ход игры . Из палочек и привязанного к ним шнура устраивают ого-
род. В него хотят пролезть «куры» (дети). Палочки следует укрепить на
подставках-чурбаках, чтобы они не опрокидывались, когда «куры» будут
подлезать под изгородь (под веревку). С одной стороны оставляют место
без загородки, чтобы было удобно убегать с огорода.

Воспитатель изображает сторожа. Он сидит в избушке на краю
огорода (на стульчике или скамеечке), закрыв глаза, будто спит. «Куры» подлезают под изгородь (под веревку) и начинают клевать, бегать
по огороду, кудахтать. Сторож просыпается (выждав немного) и гонит
их с огорода: «Кыш, кыш», - и хлопает в ладоши.

«Куры» убегают, а «сторож» обходит огород: нет ли еще где-нибудь
курицы, - и возвращается в свой дом.

Игра повторяется.

Правила игры . Когда сторож хлопнет в ладоши и скажет «кыш, кыш»,
надо бежать с огорода. Подлезать под веревку нужно не задевая ее.

Указания к игре . Вначале огород можно начертить на земле линиями, тогда нужно будет выполнять только первое правило. Затем можно усложнить игру - ввести второе правило. Если игра проводится в помещении, изгородь можно сделать из строительного материала (в один ряд), чтобы малыши перепрыгивали через него (высота 8-10 см). С одной стороны надо устроить выход, откуда будут убегать куры.

Роль сторожа постепенно передается детям: вначале можно привлекать их в качестве помощников сторожа (вместе прогонять кур), затем - передать эту роль полностью.

Лохматый пес

Ход игры. Воспитатель изображает лохматого пса. Дети «живут»
в одном доме (очерченный прямоугольник или огороженное скамейками место) или в разных домах (сидят на стульчиках).

«Лохматый пес» грызет косточку, потом садится в свою конуру (на
стульчик) или ложится на ковер и засыпает (закрывает глаза).

Тогда дети, взявшись за руки и образовав одну цепочку, подкрадываются к нему, произнося следующие слова:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим.
И посмотрим, что-то будет?

«Пес» в это время не должен шевелиться, даже когда его легонько
трогают, погладить его можно лишь тогда, когда кончили говорить
стишок.

Неожиданно для детей «пес» открывает глаза и лает, а малыши убегают и прячутся в своем доме. Пес побегает, полает и снова ложится.
Малыши опять выходят из своего дома, и игра начинается сначала.

Правила игры . Дети не трогают пса до тех пор, пока не кончают
говорить текст. Пес не шевелится до тех пор, пока его не тронут.

Указания к игре . Важно так рассчитать расстояние между «домом»
детей и «конурой», чтобы дети не подошли к ней раньше, чем закончится текст. В противном случае им трудно будет удержаться и не трогать пса раньше времени. Тогда не будет порядка в игре.

Следует постепенно приучать малышей не убегать раньше времени,
т. е. воспитывать смелость и выдержку. При проведении этой игры с более старшими детьми можно уменьшить расстояние до конуры, ввести
ловлю (пес ловит детей), остальные правила сохраняются.

Роль пса постепенно передается детям.

Медведь и пчелы

Материал . Шестигранный заборчик.

Ход игры . Заборчик, стоящий на участке, изображает улей, в котором живут «пчелы» (дети). Воспитатель в роли медведя прячется за
дерево или куст.

«Пчелы» вылетают из улья собирать мед. Они летают по участку
и жужжат. Вдруг появляется «медведь». Он ходит, переваливаясь с ноги
на ногу, принюхивается к меду. «Пчелы» при его появлении залетают
в улей (в шестигранник), а «медведь» подходит к улью и пытается зачерпнуть лапой мед. «Пчелы» жужжат, жалят медведя (стараются дотронуться до руки воспитателя, когда он просовывает ее между перекладин).
Воспитатель делает вид, что пчелы его ужалили, трясет «лапой» и убегает. Пчелы снова вылетают за медом, и игра повторяется.

Правила игры. При появлении медведя улетать в улей (бежать к заборчику-шестиграннику), а когда он уходит, вылетать за медом. Летать
по всей площадке и не толпиться возле заборчика.

Указания к игре . «Медведь» должен прятаться подальше от улья, чтобы малыши не боялись бегать по всей площадке. Чтобы приучать их быть смелее и бегать подальше от улья, можно в противоположной от шестигранника стороне площадки (приблизительно в 25-30 шагах) нарисовать на земле сад (прямоугольник), куда «пчелы» прилетают за медом.

Медведь должен дать пчелам возможность спрятаться в улье - его
движения неторопливые, спокойные, ярко рисующие образ косолапого мишки-лакомки.

Серый волк

Ход игры . Одного из играющих назначают волком и отводят в логово (для этого очерчивают часть площадки), остальные дети изображают козочек, которые пасутся на лугу, пощипывают травку и приговаривают:

Щиплем, щиплем травку,
Волка не боимся,
Съедим всю муравку,
Скорей разбежимся.

После того как сказано последнее слово, «волк» выскакивает из
логова и ловит козочек. Когда волк поймает двух козочек, назначают
нового волка и начинают играть сначала.

Правила игры . Бежать и ловить следует только после того, как
расскажут стишок до конца.

Указания к игре . В эту игру следует играть весной или летом, когда
малышей не стесняет лишняя одежда и когда они уже спокойно могут
прыгать и бегать в коллективе. Игра требует большей выдержки и самостоятельности, чем предыдущие, так как здесь вводится ловля. Кроме
того, дети сами должны помнить правила игры и последовательность действий, в предыдущих же играх о предстоящих действиях им напоминал воспитатель.

Когда дети будут знакомиться с игрой, важно, чтобы воспитатель
вместе с ними был козочкой и произносил текст. Своим примером он
поможет малышам уяснить правила игры. В дальнейшем участие воспитателя в этой роли необязательно - он может быть волком или бабушкой, которая выгоняет козочек пастись. Последняя роль дает возможность участвовать в игре лишь для удовольствия детей, которые в основном самостоятельно выполняют все движения, соблюдают правила игры. Они нуждаются в помощи главным образом при выборе того, кто будет волком. Им может стать тот, кого назовет предыдущий волк или все дети, либо тот, кого выберут при помощи считалочки.

Пузырь

Ход игры . Дети стоят тесным кругом и «надувают пузырь»: наклонив
голову, дуют в кулачки, составленные один под другим - трубочкой.
При этом они выпрямляются и набирают воздух, а потом, снова наклоняясь, произносят «ф-ф-ф», выдувая воздух в свою трубку (действие
повторяют всего 2-3 раза). При каждом раздувании дети делают шаг

назад, будто пузырь немного надулся. Затем все берутся за руки и постепенно расширяют круг, двигаясь назад и произнося следующие слова:

Раздувайся, пузырь,
Раздувайся, большой...
Оставайся такой,
Да не лопайся .

Пока дети произносят текст, образуется большой растянутый круг.
Воспитатель говорит, что пузырь получился красивый, большой, и отправляется проверять, хорошо ли надут пузырь, прочный ли он (он
соединяет при этом руки своих ближайших соседей и заходит в круг).
Воспитатель дотрагивается до каждой пары соединенных рук и в каком-нибудь месте останавливается и говорит: «Воздух, выходи». Все
дети, не отпуская рук, сбегаются к центру, произнося «тс...тс...». Затем
пузырь снова надувают, и игра повторяется сначала.

При повторении можно заканчивать игру иначе. Можно сказать:
«Лопнул пузырь». Тогда дети разрывают сцепленные руки и присаживаются на корточки, произносят «хлоп!» и делают хлопок руками.
Воспитатель отправляется чинить пузырь: он обходит детей и дотрагивается до каждого, ребенок, до которого дотронулся воспитатель,
встает и подходит к центру. Постепенно снова образуется маленький
круг, и можно начинать игру сначала.

Указания к игре . Эта игра особенно хорошо проходит в смешанной
группе, где имеются более старшие дети, или в тех случаях, когда
к малышам приходят в гости дети старшей группы и играют вместе.

Можно играть и с одними малышами, но это не та игра, с которой следует начинать первые коллективные игры с правилами.

Лучше познакомить малышей с игрой, начиная ее с маленькой
группой во время прогулки и затем, постепенно охватывая остальных
детей (движение назад в круге малышей обычно затрудняет - они
рвут круг, и стройность игры нарушается).

Догони мишку

Материал . Большой плюшевый мишка.

Ход игры . У воспитателя в руках мишка. Он подходит к малышам,
сидящим на стульчиках, и говорит:

Сейчас мишка покажет, кто его будет ловить.

Обходит малышей и мишкиной лапкой дотрагивается до 2-3 детей.
Следует команда «ловите мишку!», и воспитатель бежит с мишкой на
руках, а выбранные дети его догоняют.

Побегав немного, воспитатель дает себя поймать. Поймавшие
мишку берут его за лапки и ведут к детям. Мишка опять показывает, кому догонять. Так по очереди мишку ловят все дети. Постепенно

количество ловящих увеличивается, чтобы не приходилось долго
ждать своей очереди.

Под конец мишку ловят все дети. Воспитатель говорит:

Теперь мишка отдохнет, он устал бегать.

Игра заканчивается.

Правила игры . Догонять можно только тем, до кого дотронулся
мишка. Те, кого мишка не выбрал, должен сидеть на скамеечке спокойно, дожидаясь очереди.

Указания к игре . В эту игру можно играть в помещении, а в теплый
день - и во дворе. Бежать воспитатель должен не очень быстро и не
особенно далеко. Догонять должны каждый раз новые дети.

Бегите ко мне

Ход игры . Дети усаживаются в ряд на стульчиках у одной из стен
комнаты или на краю площадки. Воспитатель отходит подальше от
детей и говорит:

Бегите ко мне!

При этом он манит их руками:

Бегите, бегите, бегите!

Дети бегут, а воспитатель охватывает их распростертыми руками
и говорит:

Прибежали?! Ну, теперь бегите назад.

Дети бегут к стульчикам и садятся на них.

Когда все успокоятся и отдохнут, воспитатель снова зовет:

Отдохнули? Ну, бегите опять ко мне!

Игра повторяется.

Правила игры . Бежать только тогда, когда позовет воспитательница. Когда она скажет бежать назад, надо добежать до стульчиков
и сесть.

Указания к игре . Эта игра очень примитивна по своим движениям
и правилам. В то же время она хорошо организует малышей и доставляет им удовольствие. Такая игра может проводиться с самыми
маленькими детьми, впервые поступившими в детский сад.

В дальнейшем в нее можно вносить разные дополнения, которые
послужат отдыхом после бега и внесут в нее разнообразие. Например,
когда дети усядутся на стульчиках, воспитатель идет к ним в гости.
Предлагает детям:

Покажите ваши ручки.

Дети протягивают руки, а воспитатель каждому «кладет конфетку»
(легонько хлопает по ладошке). В другой раз он просит показать ножки и, дотрагиваясь кулаком до их коленок, произносит «тук, тук!».
В остальном игра проводится, как описано выше.

Вариант игры . Дети сидят на стульчиках. Воспитатель отходит подальше и зовет:

Бегите ко мне, лошадки!

Дети бегут к воспитателю, поднимая ноги повыше. Второй раз
воспитатель зовет зайчиков, и дети вприпрыжку на двух ногах скачут
к ней (надо подойти к ним ближе). В третий раз воспитатель зовет
котят, и дети на четвереньках прибегают к нему.

Такой вариант более сложен по движениям и проводится с более
старшими детьми. В игре с младшими детьми некоторые движения можно заменить, если они покажутся трудными. Например, вместо лошадок
могут прилететь птички, вместо зайчиков - прибежать курочки и т.п.

Мячик

Ход игры . Игра проводится зимой на улице с отдельными детьми,
которые хотят согреться.

Ребенок, изображая мяч, прыгает на месте на двух ногах, а воспитательница, делая над его головой движения ладонью вверх и вниз, приговаривает:

Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Красный, желтый, голубой...

Не угнаться за тобой...

После этих слов мячик убегает, а воспитатель или тот, кого он назовет, его ловит. Если играют несколько детей, они становятся вокруг
мячика и прыгают вместе с ним. Когда мячик убегает, дети его ловят.
Кто первый поймает, становится мячиком и идет в середину круга.

Указания к игре . Играть можно и без ловли, тогда воспитатель использует другие слова:

Серый мячик из резинки
Скачет, скачет без запинки.
Низко, низко, низко, низко,
От земли совсем уж близко !

Пятнашки с ленточками

Материал . Разноцветные ленточки по числу играющих.

Ход игры . К спине каждого из играющих детей прикрепляется ленточка (к воротнику). Воспитатель становится пятнашкой. Дети разбегаются во все стороны, а пятнашка их ловит. Воспитатель дает детям
немного побегать, затем вытаскивает ленточку из-за воротника у кого-нибудь из детей. Лишившийся ленточки становится пятнашкой,
а его ленточку воспитатель прикрепляет к своему пояску. Пятнашка

выдергивает еще чью-либо ленточку и прикрепляет к себе за воротник,
а ловит детей новый пятнашка и т.д.

Правила игры . Дети убегают от пятнашки, не допуская, чтобы он
вытащил ленточку. Лишившийся ленточки становится пятнашкой.

Указания к игре . Эта игра приучает малышей убегать от ловящего, в то время как обычно они, наоборот, вертятся подле него, чтобы их скорее
поймали. Кроме того, детям нравится бегать с развевающимися разноцветными «хвостиками», придающими игре красочность и особую веселость.

Кто скорее добежит

Материал . Флажок в качестве ориентира (на прогулке можно использовать дерево или куст).

Ход игры . Все малыши становятся в один ряд. Воспитатель показывает им на дерево или флажок, заметный всем, и говорит:

Кто скорее добежит до елки (березы, флажка и т.п.)?

Дети (вместе с воспитателем) 3 раза хлопают в ладоши и бегут. Затем
они возвращаются, и игра повторяется, но место, куда надо добежать,
меняется (флажок переносится в другое место, вместо одного дерева намечается другое и т.д.).

Правила игры . Бежать нужно к указанному месту. Прежде чем бежать, надо 3 раза хлопнуть в ладоши.

Указания к игре . Игру можно проводить на воздухе в разное время гола. Летом можно бежать к цветам, собранным детьми в букетики
и разложенным подряд (с промежутками) на траве или на скамейке.

Можно связать игру с различением деревьев (один раз бежать к елке, другой раз - к березе). Детей надо расставить посвободнее, чтобы
они не мешали друг другу во время бега. Добиваться, чтобы дети выполняли второе правило игры и не бежали до тех пор, пока не хлопнут 3 раза, следует постепенно.

Если играющих много, их можно разделить на две группы: одни бегут,
другие в это время отдыхают и смотрят. Когда первая группа добежит до
нужного места, они могут там посидеть и отдохнуть после бега. При этом
они будут следить за тем, кто добежит раньше из детей второй группы.

Расстояние должно быть небольшое, приблизительно 25-30 шагов,
чтобы малыши не устали.

Площадка, где бегают дети, должна быть ровной, без пней и ямок.
Малышей необходимо предупредить, чтобы они смотрели под ноги,
когда бегут. Если дети очень маленькие, в игру вносится изменение:
надо сказать не «кто раньше добежит», а «побежим к флажку» (или
цветочкам и др.), делая акцент не на быстроте, а на том, куда бежать.

Если игра проводится впервые, воспитатель сначала должен дойти
с детьми до того места, куда надо бежать, чтобы каждому было понятно,

что от него требуется. Можно попросить 1-2 детей добежать до этого
места и посмотреть, куда они побегут.

Игра с мячом

Материал . Яркий большой мяч.

Варианты игры

1. Дети садятся на пол по кругу и прокатывают мяч друг к другу.
Воспитатель показывает детям, как отталкивать мяч двумя руками,
чтобы он катился в нужном направлении.

2. Дети стоят полукругом, а воспитатель бросает им мяч по очереди. Если ребенок поймал мяч, он присаживается на корточки и катит
мяч обратно к воспитателю. Если не поймал, он бежит за мячом
и приносит его воспитателю.

3. Воспитатель берет мяч и предлагает 2-3 детям поиграть с ним.
Дети встают против воспитателя на расстоянии 80-100 см. Воспитатель
поочередно бросает мяч, командуя «лови!». Дети ловят мяч и бросают
его обратно воспитателю.

Указания к игре . Игра проходит живее с группой из 8-10 человек.

Желательно, чтобы мячи были разные. Если это невозможно, вводится правило - догонять любой мячик, не разбирая, кто его бросил.

К куклам в гости

Материал . Куклы (по числу играющих).

Ход игры . На ковре на стульчиках сидят куклы (8-10, по числу
играющих). Пригласив детей играть, воспитатель говорит, что сейчас
они пойдут к куклам в гости, и показывает, где куклы сидят. Дети
вместе с воспитателем спокойно подходят к куклам, здороваются
с ними. Педагог предлагает взять кукол и потанцевать с ними. Попрыгав немного с куклами, дети сажают их на место и возвращаются
«домой».

При повторении игры дети могут пойти в гости к мишкам, зайцам
(педагог предварительно размещает их в другой части комнаты). С этими игрушками дети возвращаются «домой» и играют с ними как хотят.

Где звенит?

Материал . Колокольчик.

Ход игры . Дети стоят лицом к стене. Помощник воспитателя прячется в другом конце комнаты и звонит в колокольчик. Воспитатель
говорит детям: «Послушайте, где звенит, и найдите колокольчик». Когда дети находят колокольчик, воспитатель хвалит их, а затем предлагает

снова повернуться к стене. Помощник воспитателя опять звонит в колокольчик, спрятавшись уже в другом месте.

По дорожке (тропинке)

Материал . При проведении игры в помещении: несколько флажков
или игрушек.

Ход игры . Воспитатель подзывает к себе детей и показывает, какая
ровная дорожка нарисована (две параллельные линии на расстоянии
20-30 см). Затем детям предлагается погулять по этой дорожке, но не
заходить за черту. Дети идут друг за другом в одном направлении
и в том же порядке возвращаются обратно.

Эту игру хорошо проводить на улице. Лучше одновременно привлекать к игре 5-6 человек, чтобы дети не наталкивались друг на друга.

Осенью на участке можно направить дорожку к дереву, предложив
детям пройти по ней и принести 2-3 листочка. Это оживит игру.
В помещении можно в конце дорожки разместить флажки или
какие-либо игрушки, чтобы дети их приносили.

Правила . Двигаясь по тропинке, не заходить за черту. Передвигаться
туда и обратно в одном и том же порядке, не толкаться.

По мостику через ручеек

Материал . Доска длиной 2-3 м, шириной 25-60 см.

Ход игры . Воспитатель чертит две линии (в помещении можно ис-
пользовать шнуры) и говорит детям, что это река, затем кладет через
нее доску, мостик, и предлагает:

Поучимся ходить по мостику!

Наблюдая, чтобы дети шли только по доске не наталкиваясь друг на
друга, воспитатель напоминает, что идти надо осторожно, чтобы не упасть
в реку. Дети проходят по доске в одну и другую сторону 2-3 раза.

Правила . Идти по мостику осторожно, стараясь не упасть «в реку»,
не толкаться.

Принеси флажок (Перешагни через палку)

Материал . Флажки (по количеству играющих).

Ход игры . Собрав группу детей (4-6 человек), воспитатель показывает им флажки и предлагает поиграть ими. Дети становятся около черты, проведенной на некотором расстоянии от стены. С противоположной стороны площадки (комнаты) воспитатель ставит стул
и кладет на него флажки. Между чертой и стулом раскладываются
палки (2-3) на расстоянии 1 м друг от друга. Воспитатель поочеред-

но называет тех, кто пойдет за флажком, и следит, чтобы каждый
аккуратно перешагивал через препятствия. Взяв со стульчика один
флажок, ребенок тем же путем возвращается обратно.

Когда все дети вернутся с флажками, воспитатель предлагает поднять их и помаршировать (воспитатель может ритмично ударять в бубен или приговаривать «раз-два, раз-два»).

Затем игра проводится с другой группой детей.

Правила . Идти за флажком должен только тот, кого назвали. Брать
со стула только один флажок.

Догони мяч

Материал . Корзина с мячами (количество мячей соответствует количеству участников).

В варианте игры вместо мячей используются разноцветные деревянные или пластмассовые шары.

Ход игры . Воспитатель показывает детям корзину с мячами и предлагает встать рядом с ней вдоль одной из сторон площадки. Затем со
словами «догоните мячи!» выбрасывает их из корзины, стараясь, чтобы
они покатились в разные стороны, подальше от детей. Дети бегут за
мячами, берут их и кладут в корзину.

Игра повторяется.

Вариант игры . Для игры подбираются шары разных цветов. Сложив
их в корзину, педагог приглашает детей посмотреть, какие красивые у него есть шары, называет, какого они цвета. Затем высыпает их со словами:

Вот как покатились шарики... Догоняйте их и кладите обратно
в корзину.

Дети бегут за шариками и относят их в корзину.

При повторении игры педагог называет, кто какой шар принес:
красный, желтый и т.д.

С шарами из пластмассы игру можно проводить и на участке, и на
полянке; с деревянными полированными шарами лучше играть в помещении на ковре, чтобы не портить их.

Воспитатель следит, чтобы дети не сбивались в кучу, а бегали по
всей площадке (каждый ребенок бежит в своем темпе).

Указание к игре . Первое время игра проводится с небольшой группой детей, постепенно количество играющих увеличивается.

Солнечные зайчики

Материал . Зеркало.

Ход игры . Собрав около себя группу детей, воспитатель при помощи зеркала пускает на стену солнечный зайчик и приговаривает:

Солнечные зайчики
Играют на стене,
Помани их пальчиком,
Прибегут к тебе.

Сделав паузу, дает сигнал: «Ловите зайчика!» Дети бегут к стене
и пытаются поймать ускользающего у них из-под рук зайчика.

Догони меня

Ход игры . Дети сидят на стульях, поставленных у одной из стен
комнаты или по стороне площадки. «Догоните меня!» - звучит команда воспитателя, он бежит к противоположной стороне площадки.
Дети бегут за ним, стараясь поймать. Снова звучит команда: «Догоните меня!» - и воспитатель бежит в противоположную сторону, дети
снова его догоняют. После двух пробежек дети садятся на стулья и отдыхают. Затем игра возобновляется.

Указание к игре . Эту игру лучше проводить с небольшими группами детей: пока одна группа играет, другая - смотрит, затем дети
меняются ролями.

Кот и мышки

Материал . Гимнастическая лестница или шнур; большой стул или
пенек.

Ход игры . Игра проводится с небольшой группой детей в комнате
(на ковре) или на лужайке, покрытой мягкой травой.

С помощью гимнастической лестницы, поставленной на ребро, или
шнура огораживается место для «мышек» (детей). Один из детей назначается кошкой. Она садится на большой стул или пенек. «Мышки»
сидят в норках (за лестницей или шнуром).

Воспитатель говорит:

Кошка мышек сторожит,
Притворилась, будто спит.

«Мышки» вылезают из норок (пролезают между рейками лестницы
или подлезают под шнур) и начинают бегать. Через некоторое время
воспитатель говорит:

Тише, мышки, не шумите,
Кошку вы не разбудите...

Это сигнал кошке: она слезает со стула, встает на четвереньки,
выгибает спину, громко произносит «мяу» и начинает ловить мышей,
которые бегут в свои норки.

Правила. Действовать согласно словам стихотворения. Убегать от
«кошки» за гимнастическую лестницу или натянутый шнур.

Указания к игре. Игру можно повторять 3-4 раза, каждый раз выбирая
новую кошку. На роль кошки вначале надо выбирать наиболее развитых,
подвижных детей, а затем и более робких, всячески поощряя их.

Курочка-хохлатка

Ход игры . Воспитатель изображает курицу, дети - цыплят. Один
ребенок (постарше) - кошка. Она садится на стул в сторонке. Курочка и цыплята ходят по комнате. Воспитатель говорит:

Вышла курочка-хохлатка,
С нею желтые цыплятки,
Квохчет курочка: «Ко-ко,
Не ходите далеко».

Приближаясь к «кошке», воспитатель продолжает:

На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка...
Кошка глазки открывает
И цыпляток догоняет.

«Кошка» открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами, которые
убегают в определенный угол комнаты - «дом», к курице-маме.

Воспитатель (курочка) защищает цыплят, разводя руки в стороны,
и говорит при этом:

Уходи, кошка, не дам тебе цыпляток!

При повторении игры роль кошки поручается другому ребенку.

Правила . Действовать согласно словам стихотворения. Убегать от
«кошки» к «курочке» (воспитателю).

Зайка беленький сидит...

Ход игры . На одной стороне площадки отмечаются места для «зайцев» (детей). Каждый ребенок становится на свое место. По сигналу
педагога «бегите в круг!» все дети собираются в круг, а один из «зайцев»
становится в середину.

Дети стоят в кругу и вместе с воспитателем произносят стихи, совершая движения, иллюстрирующие текст.

Зайка беленький сидит,

Он ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит. (От слов

«вот так» и до конца четверостишия

дети шевелят кистями рук,

подняв их к голове.)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть,

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть. (От слова

«хлоп» и до конца четверостишия

дети хлопают в ладоши.)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать,

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать. (От слова

«скок» и до конца четверостишия

дети прыгают на двух

ногах на месте.)

Кто-то зайку испугал,

Зайка прыг... и убежал. (Воспитатель

хлопает в ладоши, и дети разбегаются

по своим «домам».)

Затем игра возобновляется с новым зайцем.

Правила . Действовать согласно сигналам воспитателя и словам
стиха. Дети, стоящие в круге, совершают нужные движения, «заяц»
в кругу повторяет за ними.

Указания к игре . До начала игры воспитатель вместе с детьми гото-
вит места для зайцев. Зимой на площадке хорошо начертить кружочки
краской на снегу; в комнате домиками для зайцев могут быть стулья.

Зайка серый умывается...

Ход игры . Один из играющих назначается зайкой. Все остальные
становятся в круг.

«Зайка» занимает место в середине круга. Дети, образующие круг,
говорят вместе с воспитателем:

Зайка серый умывается.
Видно, в гости собирается,
Вымыл носик,
Вымыл хвостик,
Вымыл ухо,
Вытер сухо!

«Зайка» проделывает все движения, соответствующие тексту: моет
носик, хвостик, ухо и все вытирает.

Затем он подпрыгивает на двух ногах, продвигаясь к кому-нибудь
из стоящих в кругу (идет в гости). Тот становится на место зайки,
и игра повторяется.

Игра оканчивается, когда сменится 5-6 зайцев.

Правило . Дети читают стих, «зайка» выполняет соответствующие
движения.

Катание шаров

Материал . Набор цветных шаров; ящик или корзина.

Ход игры . Воспитатель показывает детям набор цветных шаров,
дает детям возможность не только посмотреть, но и потрогать шары,
просит назвать их цвета. После этого воспитатель показывает, как
скатывать шары, а затем подзывает поочередно детей и предлагает им
прокатить по 1-2 шара. Ребенок, скативший шары, сам бежит за ними и кладет их в ящик или корзину.

Указания к игре . При повторении игры воспитатель может фиксировать внимание детей на цвете шаров. Например, сам прокатывает
красный шар и предлагает ребенку прокатить такой же. Или дает задание прокатить 2-3 шара в определенной последовательности (красный, желтый, зеленый), каждый раз называя цвета.

Задания можно варьировать.

Прокати в воротца

Материал . Мячи (разноцветные шары); воротца, устроенные из
крупного строительного материала (детский стульчик - его ножки
будут служить воротцами).

Ход игры . Воспитатель предлагает поиграть с мячами (или разноцветными шарами) и проводит черту, за которой собираются желающие или привлеченные к игре дети. На расстоянии 1-1,5 м от черты устанавливаются воротца. Раздав детям по одному мячу, воспитатель
предлагает каждому прокатить его через воротца. Ребенок, прокативший мяч, бежит за ним и возвращается за черту.

В игре принимают участие 5-6 детей. Группы играющих могут
сменяться: тем, кто уже прокатил мяч 2-3 раза, воспитатель предлагает отдохнуть, посмотреть, как будут прокатывать другие.

Правила . Катить мяч можно стоя за чертой. Забирать мяч должен
тот, кто его прокатил.

Забрось мяч в корзину (Целься вернее)

Материал . Маленькие мячи (по числу играющих); ящик (большая
корзина).

Ход игры . Дети становятся в круг. Каждый ребенок держит в руке маленький мяч. В центре круга стоит ящик или большая корзина
(расстояние от цели до детей не более 1,5-2м). По сигналу воспитателя дети бросают мячи в ящик, затем достают их и возвращаются
на свои места. Если ребенок не попал в цель, он поднимает мяч
с земли (с пола) и тоже встает в круг.

Игра повторяется сначала.

В игре одновременно могут участвовать 8-10 человек.

Доползи до погремушки

Материал . Погремушка (одна или несколько).

Ход игры . Дети сидят на стульчиках, на расстоянии 2,5-З м от них
лежит погремушка.

Воспитатель поочередно называет детей и предлагает поиграть с погремушкой. Для этого надо доползти до погремушки, взять ее, встать на
ноги, погреметь, положить ее обратно и вернуться на свое место.

Правило . Следует выполнять действия, указанные воспитателем
в строгом порядке.

Указание к игре . Когда дети научатся ловко ползать, рекомендуется положить 3-4 погремушки: тогда одновременно может действовать
соответствующее число детей.

Обезьянки

Материал . Гимнастическая стенка (трехгранный заборчик).

Ход игры . Воспитатель говорит:

Сегодня вы будете учиться лазать, как обезьянки.

И предлагает 2-3 малышам встать лицом к лесенке и забраться на
несколько ступенек.

Когда дети поднимутся на 5-6 ступенек, воспитатель говорит:

Вот как высоко влезли обезьянки на дерево! А теперь слезайте
обратно.

Указание к игре . Надо обязательно следить за тем, чтобы, влезая
и слезая, дети наступали на каждую ступеньку. Пока одни обезьянки
лазают, другие - наблюдают.

Достань кольцо

Материал . Палка длиной 0,5 м, шнур, яркие кольца (по числу
участников).

Ход игры . Воспитатель обращает внимание детей на яркое кольцо,
подвешенное с помощью шнура на конце палки.

Когда вокруг соберется группа из 4-6 человек, воспитатель приподнимает кольцо и проводит им по кругу над головами детей, приговаривая
«достань, достань!». Дети тянутся за кольцом. Перед теми детьми, которые не очень стремятся достать кольцо, воспитатель опускает палочку
пониже, дает возможность дотронуться до кольца и быстро снова поднимает его вверх, чтобы вызвать у детей активное движение.

Проведя таким образом кольцом над детьми 2-3 раза, воспитатель
отмечает, кто доставал до него, и тут же дает им такие же (запасные).
Постепенно все дети получают по кольцу. Воспитатель предлагает взять
кольца как рули и поиграть в шоферов - побегать по комнате.

Маленькие и большие ножки

Ход игры. Дети сидят на стульчиках полукругом. Воспитатель садится напротив и просит детей показать, какие у них ножки. Дети выставляют ноги немного вперед, поднимают их. Воспитатель весело говорит:

Маленькие ножки бежали по дорожке. Посмотрите, как они побежали. Топ, топ, топ!

При этом несколько раз в быстром темпе притопывает ногами.
Дети делают то же самое. Затем, замедляя движение, воспитатель мед-
ленно произносит:

Большие ноги шли по дороге. Топ, топ!

Воспитатель несколько раз говорит текст сначала про маленькие
ножки, затем про большие ноги. Дети повторяют за ним, чередуя
быстрые и медленные движения.

Заинька, выходи...

Ход игры. Группка детей вместе с воспитателем встает в кружок.
Воспитатель говорит, кто будет заинькой. Все идут по кругу и поют:

Заинька, выходи,
Серенький, выходи!
Вот так-этак выходи!
Вот так-этак выходи!

Ребенок, названный заинькой, выходит в круг. Пропев следующий
куплет, все играющие выполняют соответствующие движения, как бы
показывая зайчику, что надо делать, и он повторяет за детьми каждое
движение.

Заинька, топни ножкой,
Серенький, топни ножкой!
Вот так-этак топни ножкой!
Вот так-этак топни ножкой!

Заинька, попляши,
Серенький, попляши!
Вот так-этак, попляши.
Вот так-этак попляши!

Заинька, поскачи,
Серенький, поскачи!
Вот так-этак поскачи
Вот так-этак поскачи

Заинька, выбирай,
Серенький, выбирай!
Вот так-этак выбирай,
Вот так-этак выбирай!

После этих слов заинька подходит к кому-либо из детей. Остальные, стоя на месте, поют:

Заинька, поклонись,
Серенький, поклонись!
Вот так-этак поклонись,
Вот так-этак поклонись!

Тот, кому он поклонился, становится заинькой, и игра начинается
сначала.

Указание к игре . После каждого куплета следует менять направление движения.

Солнышко, солнышко...

Ход игры. Дети стоят вокруг воспитателя, который читает стихи
и показывает движения. Дети повторяют за ним:

Солнышко, солнышко, (Ритмично хлопают в ладоши,

пружинно полуприседают на ударении.)

Выгляни в окошко! (Продолжая хлопать в ладоши,

подпрыгивают на месте.)

Твои детки плачут,

По камушкам скачут.

Костенко Ольга Ивановна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ ДСКВ №12
Населённый пункт: ст. Должанская Ейского района Краснодарского края
Наименование материала: Методическая разработка
Тема: Картотека подвижных игр в первой младшей группе
Дата публикации: 21.05.2017
Раздел: дошкольное образование

КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ ИГР

ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА
.
«Огуречик»
Выбирают из играющих детей Огуречик и Мышку. Все становятся в круг, Огуре-чик в центре круга. Дети идут по кругу со словами: "Огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик. Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет." - Руку под локоток и грозят пальцем. С окончанием слов мышка ловит огуречик.
«Кот и мышы»
ЦЕЛЬ: Развитие внимания, ловкости, быстроты. ХОД ИГРЫ: Взрослый изображает кота, ребенок - мышку. Ребенок сидит "в норке" (за стульчиком), "кот" ходит по комнате, говоря при этом:
-
Котик по двору идет, Ищет мышек Васька-кот, Ищет мышек кот. Тихо мышка сидит, На кота она глядит, На кота глядит Взрослый садится на стул и закрывает глаза - "спит". Ребенок-"мышка" подходит, бегает и играет вокруг "кота". "Кот" потягивается, открывает глаза, "мяукает" и бросается ловить "мышку". Ребенок-"мышка" убегает в "норку"
«Беги к флажку».
Воспитатель раздает детям флажки двух цветов: красного и синего. Держа в одной руке красный, в другой - синий флажок, он разводит руки в стороны; дети свободно группируются напротив флажка соответствующего цвета. Затем воспитатель предлагает малышам погулять - побегать по площадке. Пока они гуляют, педагог переходит на другую сторону, говорит: "Раз, два, три - скорей сюда беги!" - при этом он разводит руки с флажками в стороны. Дети бегут к нему и собираются возле флажка соответствующего цвета. Когда соберутся все, воспитатель предлагает поднять флажки вверх о помахать ими. Игра повторяется 3-4 ра
з.

«У медведя во бору»

Цель:
закреплять умение двигаться врассыпную, имитировать игровые движения, двигаться в соответствии с текстом.
Ход игры:
Дети располагаются на одной стороне зала, а водящий на другой. Игроки двигаются к спящему медведю со словами: У медведя во бору Грибы-ягоды беру. А медведь не спит, всё на нас глядит! А потом как зарычит! И за нами побежит! Медведь с рычанием пытается поймать детей, те убегают. Поймав кого-либо, отводит к себе. Игра повторяется.
Подвижная игра «Птички в гнездышках»
Цели: учить бегать не наталкиваясь, развивать память, внимание, быстроту движений, ориентировку в пространстве воспитывать внимательное отношение к сверстникам Ход: Нарисовать на земле несколько кругов - это гнёздышки.Взрослый произносит слова:- «Вот летели птички, птички невелички.Все летали, все летали - крыльями махали.На дорожку сели, зёрнышек поели.Клю-клю- клю-клю, как я зёрнышки люблю.Перышки почистим, чтобы были чише.Вот так, вот так, чтобы были чище!Прыгаем по веткам, чтоб сильней быть деткам.Прыг-скок, прыг-скок, прыгаем по веткам». - По сигналу: «Летите домой в гнёздышки!» дети возвращаются в "гнёздышки».
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»
Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. развивать быстроту, внимание воспитывать внимательное отношение к сверстникам Ход: Дети садятся на стульчики или скамеечки на одной стороне площадки или комнаты. Это воробушки в гнездышках. На противоположной стороне становится воспитатель. Он изображает автомобиль. После слов воспитателя «Полетели, воробушки, на дорожку» дети поднимаются со стульев, бегают по площадке, размахивая руками-крылышками. По сигналу воспитателя «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнездышки!» автомобиль выезжает из гаража, воробушки улетают в гнезда (садятся на стулья). Автомобиль возвращается в гараж.

«Вышли дети в садик»
Цели: уточнять знания о голосах; учить действовать согласно тексту стихотворения. Ход игры Воспитатель. Вышли дети в сад зеленый танцевать, танцевать. (Дети двигаются произвольно, танцуют) Стали гуси удивленно гоготать, гоготать. (Дети кричат: «Га-га-га!»)Серый конь заржал в конюшне: «Иго-го! Иго-го!» (Дети повторяют: «Иго-го! Иго-го!») Для чего кружиться нужно, для чего, для чего? (Все дети кружатся.) И корова удивилась: «Му-му-му! Му-му-му!» (Дети повторяют: «Му-му-му!»)Что вы так развеселились? Не пойму, не пойму! (Воспитатель делает вид, что забодает всех. Дети разбегаются в стороны.)Игра повторяется 2-3 раза
«Беги к тому, что назову»
Цели: напомнить названия предметов, научить бегать «стайкой». Правила: уметь слушать взрослого. Ход игры Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Педагог объясняет: «Куда я скажу, туда вы побежите и будете ждать меня». Затем произносит: «Раз, два, три. К песочнице беги!» Дети стайкой бегут к песочнице. Воспитатель идет за ними, не спешит, дает им время передохнуть. Хвалит, что все бежали правильно, и произносит: «Раз, два, три, к веранде беги!» Затем игра повторяется. Дети бегут к качелям, к столику, к горке и т.д.
«Птички и дождик»
Цели: учить действовать по команде взрослого; упражнять в произнесении звуков. Материал: эмблемы с изображением птиц. Ход игры В. раздает детям эмблемы птиц, уточняет, у кого какая, и объясняет: «Все должны слушать слова по ходу игры и выполнять названные действия». В. начинает: «Птички летают (дети бегут по площадке), клюют зернышки (дети присаживаются, «клюют»), опять, улетают. Вдруг налетел злой осенний ветер, завыл, зашумел. («Ввв!» - произносят дети.) Закапал частый дождь, застучал по крыше: «Тук! Тук! Тук!» - повторят
дети. «Прячьтесь, птички! А то все перышки станут мокрыми,- зовет взрослый. – Все птички попрятались: кто под кустик, кто под листик (дети присаживаются). Дождик прошел, и опять птички полетели, веселую песенку запели, радуются». (Дети имитируют голоса знакомых птиц.) Игра продолжается. Можно усложнить сюжет появлением на площадке собачки, автомобиля. Каждый раз «птички» разлетаются в разные стороны.
«Дед Мороз»
Цель: прививать умение выполнять характерные движения. Ход игры Воспитатель предлагает детям начать игру. Все вместе вспоминают, что Дед Мороз живет в лесу и приносит зимой детям подарки. Воспитатель говорит грубым голосом: Я – Мороз Красный Нос, Бородою зарос. Я ищу в лесу зверей. Выходите поскорей! Выходите, зайчики! Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики. Воспитатель пытается поймать ребят: «Заморожу! Заморожу!» Дети разбегаются. Игра повторяется. Каждый раз «Дед Мороз» приглашает выходить «из леса» новых «зверей» (мишек, лисичек), лесных птичек. Дети имитируют их движения, а затем убегают от «Деда Мороза».
Ворона и собачка
Цели: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу. Материал: большая пушистая собака, эмблемы с изображением ворон. Ход игры Воспитатель произносит: Возле елочки зеленой Скачут, каркают вороны: «Кар! Кар! Кар!» Дети прыгают, изображая ворон, издают каркающие звуки. Педагог подходит к «воронам», берет в руки игрушечную собачку и говорит: Тут собачка прибежала И ворон всех разогнала: «Ав! Ав! Ав!» «Вороны» разбегаются в разные стороны.
Игра по желанию детей повторяется 2-3 раза.
«Раздувайся, мой шар!»
Цели: учить выполнять разнообразные движения, образуя круг; упражнять в произношении звука [ш]. Ход игры Воспитатель (В.) говорит: «Давайте, ребята, будем надувать воздушный шар. Надуем его так, чтобы он стал большим-большим и не лопнул». Все встают в круг тесно друг к другу, берутся за руки. В. медленно, напевно произносит слова, отступая назад: Раздувайся, мой шар! Раздувайся, большой… Все останавливаются, держась за руки и образуя большой круг. В. продолжает: Оставайся такой И не лопайся! В. уточняет: «Смотрите, какой большой шар мы надули!» И все вместе: «Ш- ш-ш-ш!» Не отпуская рук, все сбегаются в середину. «Сдулся наш шар!» - констатирует воспитатель. – «Надуем еще раз!» - и повторяет слова игры. На третий раз дети, держась за руки, расходятся, образуя как можно широкий круг. В. командует: «Хлоп!». Дети расцепляют руки и разбегаются в разные стороны: «Лопнул шар!»
«Снег кружится»
Цель: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры. Материал: ободки с эмблемами-снежинками. Ход игры Воспитатель (В.) напоминает детям, что снег легкий, он медленно падает на землю, кружится, когда подует ветерок. Затем предлагает всем участникам игры ободки-снежинки. В. предлагает детям покружиться, произнося: «Снег, снег кружится, белая вся улица!» Затем жестом приглашая детей приблизиться, произносит: «Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок». Дети выполняют действия произвольно и в конце медленно приседают. В. произносит: «Подул холодный ветер. Как? В-в-в-в! («В-в-в!» - произносят дети.) Разлетелись, разлетелись снежинки в разные стороны». Дети разбегаются по площадке. Игра по желанию детей повторяются 3-4 раза.
«Коза рогатая»

Цель: учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения. Материал: эмблемы с изображением мордочки козы. Ход игры Воспитатель (В.) предлагает: «Давайте играть. Все мы будем козами. Покажите, как коза идет-бредет, как ножками топает, глазками хлопает. А как голос подает? Покажите, какие у козы рожки. Ух, какие все рогатые! Как будете бодаться? Теперь давайте играть». Воспитатель: Идет коза рогатая, Идет коза бодатая За малыми ребятами. Ножками топ-топ-топ, Глазками хлоп-хлоп-хлоп. Кто каши не ест, Молока не пьет? Забодаю! Забодаю! Дети выполняют соответствующие действия. Воспитатель делает вид, что бодает детей. Дети разбегаются «бодаться» и кричат: «Ме-е-е!». Игра повторяется 2-3 раза.
«Паровозик»
Цели: учить двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц; упражнять в произношении звуков. Ход игры В. рассказывает детям: «Всем надо встать друг за другом – мы будем вагончиками. В вагончиках подарки. Впереди – паровоз». В. выполняет роль паровоза: встает впереди детей лицом к ним и, медленно передвигаясь, произносит: Чух-чух! Чух-чух! Мчится поезд во весь дух. Дети передвигаются вслед за В. и произносят: «Чух-чух!». Затем все вместе тянут протяжно: «У-у-у!». В. продолжает: Я пыхчу, пыхчу, пыхчу. Сто вагонов я тащу. Все вместе: «У-у-у-у!» В. поворачивает то в одну, то в другую сторону. Продолжает: «Приехали». «Ш-ш-ш!» - повторяют за ним дети. В. Паровозик, паровоз, Что в подарок нам привез? Дети: Мячики! Дети начинают прыгать, как мячики. В. говорит: «У-у-у! Всех
зовет паровоз!» Дети выстраиваются друг за другом. Загудел паровоз и вагончики повез: Чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу! Уууу! Чух-чу! Дети повторяют за В.: «Чух-чу! Чух-чу!». Игра продолжается. Паровозик привозит детям в подарок зайчат, лягушат, медвежат. Каждый раз дети выполняют имитационные движения, упражняются в звукопроизношении, характерном для того или иного «подарк».
«Мыши водят хоровод»
Цель: упражнять детей в выполнении движений. Ход игры В. рассказывает, что все дети будут мышками, а кто-то один – котом Васькой. Ребенка, согласившегося быть котом, В. уводит в укромный уголок площадки и спрашивает: «Как кот мяукает, знаешь?» Далее В. объясняет всем: «Мы– мышки, будем водить хоровод, бегать, играть, веселиться, но как только проснется Васька-кот, сразу разбегайтесь, чтобы кот вас, мышек, не поймал. Покажите, как мышки бегают. Быстро-быстро и тихо-тихо, чтобы не будить кота. А как они пищат?» «Мыши» водят хоровод: дети тихо передвигаются по площадке и подпевают взрослому. В. поет: На печурке дремлет кот. Тише, мыши, не шумите, Кота Ваську не будите. Вот проснется Васька-кот – Разобьет наш хоровод! - Мышки не слушаются, бегают, пищат. Вот проснулся Васька-кот, Разбежался хоровод! «Кот» с мяуканьем пытается догнать «мышек». Они разбегаются.
«Птички, раз! Птички, два!»
Цели: упражнять детей в выполнении движений; учить счету. Ход игры В. говорит: «Сейчас будем играть. Сколько у птички лапок? А глазок, крылышек?» Птички, раз! (Дети выдвигают вперед одну ногу.) Птички, два! (Выдвигают другую ногу.) Скок-скок-скок! (Дети скачут на обеих ногах.)
Птички, раз! (Дети поднимают «крылышко».) Птички, два! (Поднимают «крылышко».) Хлоп! Хлоп! Хлоп! (Дети хлопают в ладоши.) Птички, раз! (Дети закрывают рукой один глаз.) Птички, два! (Закрывают другой глаз.) «Птички» открывают глаза и бегают, машут «крылышками», чирикают, пищат. Воспитатель: «Все летели!» По желанию игра повторяется 2-3 раза. Зайка беленький сидит..Цель: упражнять детей в выполнении различных действий, в соответствии с текстом. Дети стоя в кругу произносят слова и делают движения, иллюстрирующие текст. -Зайка беленький сидит, Он ушами шевелит Вот так, вот так Он ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть, Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп Надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять Надо зайке поскакать, Прыг-скок, прыг-скок, Надо зайке поскакать. Кто-то зайку испугал, Зайка прыг и убежал! (дети разбегаются по своим «домам», садятся на стульчики). Игра повторяется несколько раз.
«Солнечные зайчики»
Цели: уточнять направления: вверх, вниз, в сторону; учить выполнять разнообразные движения. Материал: маленькое зеркальце. Ход игры Воспитатель (В.) держит в руке маленькое зеркальце и говорит: «Посмотрите, к нам прискакал в гости веселый солнечный зайчик. Видите, как он радуется, скачет вверх, затем вниз, потом в сторону. И заплясал! (Водит солнечного зайчика по стене веранды.) Поиграем с ним». В. произносит: Скачут побегайчики – Солнечные зайчики.
Прыг! Скок! Вверх – вниз – вбок! (Дети пытаются поймать солнечного зайчика.) Мы зовем их – Не идут. Были тут – И нет их тут. Прыг! Скок! Вверх – вниз – вбок! Прыг, прыг по углам. Были там – И нет их там. Где же побегайчики – Солнечные зайчики? Дети включаются в игру и ищут солнечного зайчика.
«Слышим – делаем»
Цель: проверить понимание смысла знакомых стихотворных текстов. Ход игры Воспитатель говорит детям: «Ребята, я буду рассказывать стихи, а вы делайте то, что слышите». Воспитатель. Мишка косолапый По лесу идет. Шишки собирает, Песенку поет. (Дети идут вперевалочку и поют: «Ля-ля-ля!»)По узенькой дорожке Шагают наши ножки (Дети шагают.) По камешкам, По камешкам (Дети прыгают.) И в ямку – бух! (Дети приседают.) Мыли гуси лапки В луже у канавки. (Дети «моют лапки».) Один серый, Другой белый Спрятались в канавке. (Дети приседают.) Полетели птички, Птички-невелички, Все летали, Все летали, Крыльями махали. (Дети выполняют движения.) Игру можно продолжить, читая другие стихотворные тексты
«Цыплята»
Цель: учить выполнять имитационные движения, подражать голосовым реакциям птиц. Материал: эмблемы с изображениями цыплят и курицы. Ход игры Взрослый произносит текст, дети выполняют движения. Дети идут гурьбой за
воспитателем. Воспитатель. Вышла курочка гулять, Свежей травки пощипать. А за ней цыплята – Желтые ребята. Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Не ходите далеко. Лапками гребите, Зернышки ищите! Дети выполняют имитационные движения. Воспитатель: «Нашли зернышки? Клюйте! А теперь попейте водички – клювики вверх! Молодцы!» «Цыплята» бегают, пищат. Игра продолжается.
Мой веселый звонкий мяч» (прыжки)

Цель
. Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст Воспитатель выполняет упражнения с мячом; он показывает детям, как легко и высоко прыгает мяч, если отбивать его рукой, и при этом приговаривает: Мой веселый звонкий мяч, Ты куда помчался вскачь? Красный, Желтый, Голубой, Не угнаться за тобой! (С. Маршак) Затем воспитатель вызывает 2-3 детей, предлагает им попрыгать одновременно с мячом и повторяет упражнение, сопровождая его словами. Закончив, он произносит: «Сейчас догоню!» Малыши перестают прыгать и убегают от воспитателя, который делает вид, что ловит их.
« Поезд»
Дети строятся в колонну по одному. Первый – паровоз, остальные – вагоны. Воспитатель дает гудок, дети двигаются вперед, вначале медленно, затем быстрее и наконец – бегом (произносят чу-чу-чу). ПОЕЗД ПОДЪЕЗЖАЕТ К СТАНЦИИ – говорит воспитатель. Все постепенно замедляют шаг и останавливаются – дети выходят, собирают цветы, ягоды, грибы… Воспитатель вновь дает гудок и игра продолжается.

«По ровненькой дорожке» (
ходьба, бег) Воспитатель произносит следующий текст: По ровненькой дорожке, 2р дети идут шагом Шагают наши ножки: Раз-два, раз-два. По камешкам, по камешкам, прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед; По камешкам, по камешкам... В яму - бух! присаживаются на корточки «Вылезли из ямы»,- говорит воспитатель, и дети поднимаются. После нескольких повторений воспитатель произносит другой текст По ровненькой дорожке, 2р Устали наши ножки, 2р Вот наш дом - Здесь мы живем. С окончанием текста дети бегут в дом - заранее обусловленное место за кустом, под деревом и т. п.
«Лохматый пёс»
Один из детей изображает лохматого пса. Остальные тихонько идут и говорят: Вот лежит лохматый пёс. В лапы свой уткнувши нос, Тихо, смирно он лежит Не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему разбудим! И посмотрим, что-то будет! Дети его будят (хлопают в ладоши, ШАРИК! Вставай!) Дети разбегаются, а пес догоняет.
«Не боимся мы кота»

Кот садится на пол и спит. Ведущий говорит: Мышки, мышки, выходите, Порезвитесь, попляшите, Выходите поскорей, Спит усатый кот-злодей! Мышки окружают кота и начинают приплясывать со словами: Тра-та-та, тра-та-та, Не боимся мы кота! По сигналу ведущего: "проснулся кот!" - мыши убегают в свой домик, а кот пытается их поймать «Раз, два, три – к дереву беги!»
«Мы топаем ногами»
Воспитатель вместе с детьми становится по кругу на расстояние выпрямленных в стороны рук. В соответствии с произнесенным текстом дети выполняют упражнения: Мы топаем ногами Мы хлопаем руками Качаем головой Мы руки поднимаем Мы руки опускаем Мы руки подаём И с этими словами дети берутся за руки, образуя круг, и продолжают:
И
бегаем кругом 2 р. Через некоторое время воспитатель говорит:
«СТОЙ!».
Дети, замедляя движение, останавливаются..