Преуменьшить роль семьи в жизни ребенка абсолютно невозможно: это его надежный тыл, залог развития физических умений, основа формирования моральных устоев. И раньше, и сейчас в основе раннего воспитания детей в семье лежат одни и те же нравственные принципы: все хотят вырастить своего малыша добрым, умным, открытым, успешным и т. д. Только подходы к патронату в каждой «ячейке общества» порой совершенно разные.
Здоровые семейные отношения обеспечивают членам семьи личностный рост, развитие, возможность самореализации, а проще говоря – ощущение благополучия и свободного проявления себя и своих близких.
Психологами выделены удачные способы взаимодействия всех членов семьи, влияющих на жизнь ребенка, но в использовании любой удачной идеи нужно опираться на здравый смысл, собственные ценности и реальную ситуацию.
Участие ребенка в жизни семьи
К сожалению, современные реалии скорее разводят, чем объединяют членов семьи. Большое количество электронных девайсов буквально крадет то время, которое раньше члены семьи проводили совместно. Теперь они его проводят совместно с кем-то или чем-то другим: компьютерными играми, серфингом в Сети, общением на расстоянии. Общих хозяйственных дел также осталось немного: ни возделывать землю, ни ухаживать за животными, ни поддерживать дом сейчас уже не надо в той степени, как это было необходимо делать раньше. Жизнь семьи и воспитание детей в прежние времена во многом обеспечивалось тем времяпрепровождением, которое было направлено целиком на поддержание жизни: охота, быт, земледелие.
Эти же занятия обеспечивали иерархию, прямую передачу опыта и внутренней сущности от взрослых детям того же пола. Женщины ткали, готовили, ухаживали за детьми вместе с девочками, и девочки естественным образом впитывали представление о женской работе и внутренней сущности, которая в процессе этой работы реализовывалась. Мальчики охотились, обрабатывали землю вместе с мужчинами. Это обеспечивало не только представление мальчиков о мужской роли, но и давало впечатляющие доказательства силы и компетентности взрослого мужчины. Таким тесным и деловым общением взрослого и ребенка создавалась особая связь членов семьи и обеспечивалась жизнь ребенка в условиях естественной иерархии, то есть дети всегда видели более сильных и компетентных взрослых.
В современном мире нет необходимости поддерживать жизнь тяжелым ежедневным трудом и дети почти не трудятся вместе с взрослыми. От тех дел, которые все же в семье существуют, их теперь больше принято ограждать. Такая организация жизни ребенка в семье создает некоторые трудности в иерархии, в формировании возрастных связей.
Кроме того, теперь почти вся работа взрослых членов семьи происходит удаленно от дома, и ребенок просто не видит взрослых за работой. Да, он, разумеется, знает, что они «ходят на работу», но, что они там делают, для детей часто остается загадкой. Комичны представления детей о том, чем заняты на работе их родители. Есть знание только о том, что родители ходят на работу за деньгами. Одна шестилетняя девочка на вопрос, что делает на работе ее папа, уверенно ответила: «Ничего! Ему просто там деньги платят».
Ситуация оторванности детей от профессионального мира собственных родителей влияет в итоге на представление детей о работе и на мотивацию к обучению и выбору профессии.
Здоровой тенденцией в отношениях с детьми можно назвать участие ребенка в жизни семьи: будь то домашний быт, организация отпуска, ремонт жилья, совместные праздники. Ребенок должен делать то, что делают взрослые в семье. Если папа что-то чинит или идет в магазин, ребенок может сопровождать его, помогать. Если мама готовит или стирает, желательно и к этому привлекать ребенка. Даже самого маленького, на том уровне, который ему доступен.
Ребенок нуждается в участии в делах семьи, делах взрослых, нужно только допустить его в эту сферу жизни. Это влияет на самооценку, активность ребенка, дает ему чувство принадлежности к семье, дает понимание связи между собственными усилиями и результатом, избавляет от пассивности и чрезмерной требовательности.
Семья в жизни ребенка дошкольного возраста не должна быть просто сценой. Ребенок, учась жить, должен быть не зрителем, а участником тех процессов, которые поддерживают и воспроизводят жизнь в семье. В психологии доказано, что особое чувство общности, братства, связи между людьми создается не совместными развлечениями, а коллективным преодолением трудностей на пути к общей цели. Это в полной мере относится к семейным отношениям.
Сюда же стоит отнести создание специальных традиций, которые цементируют семью. Праздники, совместные трапезы, походы и прочие мероприятия, специально организованные и символизирующие единство, также сплачивают семью и способствуют здоровым и теплым отношениям между ее членами.
Важность дома и семьи в жизни ребенка
Говоря о значении дома и семьи в жизни ребенка, нельзя забывать об иерархии. Стратегия воспитания ребенка на правах младшего члена иерархии заключает в себе идею, что положение ребенка, его право влиять на ситуацию в семье определяются его возможностями. Ребенок не может быть автором идеи, куда пойдет семья, и что будут делать окружающие взрослые. И в ежедневном быту с ребенком лучше эту идею подкреплять, чтобы не создавать ребенку ложных ориентиров.
В вашей семье наверняка существует проблема иерархии, если вы:
- слушаете за столом и в машине исключительно детские песни;
- занимаетесь своими делами, только когда ребенок спит;
- не можете ограничить ребенка в просмотре ТВ и поедании сладостей;
- не можете успешно ограничить физическую агрессию ребенка;
- не можете обеспечить следование режиму.
Несмотря на то что значение семьи в жизни ребенка крайне высоко, на первых порах место младшего в семье, человека, который не принимает важных решений, не организует жизнь, естественно и гармонично для малыша. Ребенок не имеет опыта и знаний о мире, поэтому он не допущен к управлению взрослыми. Дети, которые нарушают (с позволения взрослых) иерархические рамки, всегда повышенно тревожны, часто истеричны. Нарушения такого рода не могут пройти бесследно. В такой ситуации перенапряжены и взрослые, так как жить в такой неестественной ситуации крайне затруднительно.
Особенность жизни ребенка в такой семье заключается в том, что место младшего члена в семейной иерархии, кроме прочего, очень комфортно, оно самое безопасное. Ребенок не принимает решений, не соответствующих его возрасту и возможностям. Он чувствует себя под защитой сильных взрослых, которые определяют правила жизни. Если же взрослые не могут даже определить правил поведения для ребенка, то на таких взрослых нельзя психологически полагаться, а значит, ребенок растет без чувства защиты.
Кроме чувства незащищенности, неадекватного понимания своих возможностей и дурного нрава у детей, стоящих на вершине иерархии, в будущем может наметиться и еще одна проблема: это отношения с властью вообще. Такие люди впоследствии страдают от любой власти над собой, не хотят принимать правила, с трудом ладят с начальством, стремятся любой ценой обойти законы. Дело в том, что в детстве они не были под защитой мудрой и сильной власти, весь их детский опыт - борьба со слабой и хаотичной властью.
Родители «детей-тиранов» иногда склонны утешать себя тем, что у них просто исключительной силы ребенок, с задатками великого лидера, просто генетически не приспособленного подчиняться. Это не более чем защитная конструкция, объясняющая педагогическое бессилие родителей. Забавно, что часто «дети-тираны», попадающие в детские сады или другие подобные системы, могут вести себя вполне пристойно, несмотря на свою «генетическую» склонность властвовать.
Место младшего члена иерархии в семье отнюдь не означает, что с ребенком не считаются, его унижают или игнорируют его потребности. Напротив, старшие стараются эти потребности удовлетворять настолько, насколько это возможно, учитывая соображения общей пользы. Например, у ребенка есть потребность в изучении мира, но это не значит, что ему для этого изучения предоставляется возможность выворачивать наизнанку шкафы, безраздельно владеть вещами родителей и школьными принадлежностями старшего брата. Ребенку могут предоставить интересные предметы, возможность свободного передвижения по квартире. Но ограничат его в передвижении по вертикали квартиры, потому что это опасно. В случае наделения ребенка неадекватной властью, родитель не сможет ограничить ребенка в заползании на высокие предметы, и вынужден будет постоянно сторожить ребенка, чтобы тот не убился.
Важность семьи в жизни ребенка настолько огромна, что у малыша постоянно назревает потребность влиять на ситуацию, быть важным членом ячейки, быть услышанным. И планы семьи обязательно составляются с учетом его желаний, но не в точном соответствии с его пожеланиями. Ребенок имеет основания ожидать, что его желания будут услышаны, но не вправе ожидать, что его требования всегда поставят во главу угла. Например, если семья едет за город, то часть времени все слушают детское радио, но другую часть все же ту музыку, которая интересна взрослым. Если все идут в парк, то часть времени уделяется походу на карусели, но другая часть интересам взрослых. Ребенок, привыкший к тому, что он не пуп земли, спокойно такую ситуацию принимает, считаясь с другими людьми. Ребенок, выращенный с неадекватными понятиями о своем месте в мире, не понимает, что в жизни, кроме его интересов, есть интересы других.
Влияние детей на жизнь семьи
Не секрет, что влияние детей на жизнь семьи поистине огромна, поэтому необходимо разграничение взрослого и детского пространства. Для того чтобы в семье существовало равновесие, часть времени взрослые должны иметь возможность провести без детей. Нормальная ситуация для ребенка, когда ему сообщается (чаще не на словах, а через действия, весь уклад семьи), что есть время, в которое нет доступа детям, оно для взрослых. Это может быть время, когда родители уходят из дома вдвоем, уезжают, чтобы побыть наедине или в компании друзей. И это всегда время, когда детей укладывают спать.
Иногда родители не понимают, как же они могут уложить ребенка спать, если он спать не хочет! И бродит такой ребенок по дому, пока сон не сморит его. В действительности вопрос имеет отношение не к физиологическому состоянию сна, а к действиям и местоположению ребенка после определенного возрастом ребенка времени. Родители организуют вечерние мероприятия (например, умывание, чтение, выключение верхнего света), и после этого начинается так называемое «взрослое» время. Ребенок, разумеется, может в этот момент не спать, но правилами дома ему предписывается оставаться в кровати или в своей комнате. То есть прекращается так называемая дневная активность ребенка, а начинается та, которая ведет к засыпанию (как правило, это пребывание в кровати без развлечений).
Ребенок уходит из «взрослого» пространства, предоставляя родителям возможность побыть вдвоем, смотреть, что им нравится, или обсудить важные вопросы, не предназначенные для третьих лиц.
Обратная тенденция (так называемая «открытая спальня») может выражаться в том, что ребенка ни в какое время невозможно удалить в свою комнату, он смотрит ТВ вместе с родителями, присутствует при всех их разговорах, спит вместе с ними.
Кроме личного времени для супругов, у взрослых и маленьких членов семьи должны быть свои дела, во время которых нельзя отвлекать. Например, мамина работа, папин разговор с другом, утренняя чашка кофе, занятия спортом, любые ритуалы, которые обслуживают потребность человека в уединении или ресурсном для него времяпрепровождении. Должны быть в жизни взрослых какие-то зоны, которые обозначены для ребенка как неприкосновенные. С взрослением ребенка такие зоны создаются и у него.
Даже если ребенок очень эмоционален (громко протестует), тревожен, или у него есть какие-либо другие особенности, границы быть должны. Родители и дети - это представители разных групп, у которых есть отдельные друг от друга дела. И интересы одной группы не могут быть без ущерба для отношений полностью подчинены интересам другой. Если родители позволяют себе иметь собственное пространство, это дает и детям свободу взрослеть, отделяться без чувства вины, иметь свои интересы.
Если мы хотим от своих детей, чтобы они были самостоятельными, интересными и развитыми людьми, то мы, очевидно, должны и показать им на своем собственном примере, как это бывает. И вряд ли при зависимом и инертном поведении мы можем рассчитывать на то, что дети будут свободными и активными.
Чтобы ребенок на примере собственных родителей видел, что значит выделять время на себя, быть внимательным к своим потребностям, взрослый должен уметь это делать с самим собой. Как взрослый безраздельно не принадлежит ребенку, так и ребенок безраздельно не принадлежит взрослому.
Мы ищем баланс между дистанцированием ребенка и чрезмерным приближением к нему. Первое чревато потерей влияния на ребенка и душевных связей с ним, второе чревато потерей себя и плохой моделью развития для ребенка.
Здоровый подход в целом можно сформулировать так: чем меньше малыш, тем нужнее ему родители. В три месяца, три года, тринадцать лет и тридцать три года: в любом возрасте нужны родители, но они нужны в разном объеме.
Особенности воспитания ребенка раннего возраста в современной семье
В каждом возрасте воспитание ребенка в семье имеет свои особенности. И в ранний, и в дошкольный, и в школьный, и в подростковый период к младшему члену семьи нужен разный подход.
В период младенчества ребенку остро необходимо присутствие родителя (обычно матери) максимально близко, как для удовлетворения физических потребностей, так и для формирования чувства уверенности и защищенности в этом мире. В процессе воспитания детей раннего возраста в современной семье, как и много веков назад, тесный телесный контакт с родителем необходим, и его невозможно заменить даже самым качественным уходом чужого человека. Многочисленные психологические эксперименты доказывают, что отсутствие близкой фигуры в первый год жизни оказывает непоправимое влияние на физическое, умственное и психологическое состояние ребенка в дальнейшей жизни.
В период от года до трех лет, несмотря на то, что привязанность ребенка еще очень и очень сильная, начинается физическое и психологическое отдаление ребенка. Ребенок активно осваивает мир, отходит от родителя, но постоянно возвращается к нему, чтобы подзарядиться. Сначала эти вылазки совсем короткие (в другую комнату, на пять минут), а потом все длиннее. Родитель в этом процессе должен сохраняться как надежная, устойчивая фигура, которая на месте, когда ребенку нужно вернуться.
Несмотря на то, что родитель очень нужен, и большая привязанность сохраняется, особенностью раннего воспитания ребенка в семье в этот период является то, что уже нет никакой необходимости быть все время при нем. Ребенок в этом возрасте должен получить первый опыт пребывания с самим собой, первый осмысленный опыт уходов родителей. Часто малыши ведут себя настойчиво и не хотят, чтобы мама уходила. Они ползают за ней, куда бы она ни направлялась в квартире, или громко рыдают, если она уходит. Это неприятное, но в целом нормальное явление, связанное с развитием чувства привязанности ребенка.
В возрасте 9 месяцев - 2,5 лет ребенок формирует чувство привязанности к близкому человеку. Это не врожденное чувство, оно возникает у человека под влиянием эмоционального контакта с близкими людьми. Для многих родителей выглядит это несколько неожиданно: около девяти месяцев улыбчивый и контактный младенец вдруг начинает бояться чужих и громко плакать, как только мать выходит из поля его зрения. Дело в том, что ребенок, активно формируя чувство привязанности, нуждается в присутствии самого близкого человека (обычно матери) и остро реагирует на ее исчезновение. Маленький ребенок умственно еще развит недостаточно, чтобы понимать, что мама, конечно, вернется, она пропадает не навсегда. Требуется целая серия опытов, чтобы окончательно понять, что это все-таки так, и мать не пропадет. Ребенок плачет и протестует, когда мать собирается уходить. Реакция может нарастать, как правило, дети очень остро реагируют в возрасте около 1,5 лет, потом острота реакции притупляется. Многие родители на основании того, что ребенок плачет, решают, что оставлять его нельзя, и неотступно сидят при нём. И совершенно зря: воспитание ребенка раннего возраста в семье должно проходить на фоне контакта с другими людьми. Чем меньше людей окружает ребенка в повседневной жизни, тем меньше у него возможностей привыкнуть к разным людям и разным стилям общения и чувствовать себя спокойно в разнообразных ситуациях. Обычно, если мать находится с ребенком большую часть времени одна, такая ситуация провоцирует особенно острую реакцию на разлучение с ней. Это понятно, так как ребенок привыкает к присутствию одного определенного человека и чувствует себя спокойно только с ним.
Несмотря на то, что дети от 1 до 3 лет часто ведут себя беспокойно при расставании с родителями, им необходим этот опыт. Временная разлука с матерью, при условии, что ребенок остается с хорошо знакомым ему человеком, принесет ему только пользу. Ребенок не может привыкнуть, что отлучки матери являются нормальным явлением, принять этот факт и переключиться на других людей, если не предоставлять ему адекватного опыта. Если ребенок не отпускает от себя мать, ведет себя беспокойно, это, возможно, повод задуматься о том, что он чрезмерно тревожен, обратиться за помощью. Однако это не повод никогда не уходить от ребенка, подкрепляя его зависимость.
Роль семьи я в жизни ребенка дошкольного возраста
После трех лет дети осознают свою отдельность от родителей, формируют чувство собственной личности. Это сопровождается так называемым кризисом трех лет, когда ребенок отстаивает свою независимость от взрослого. В этом же приблизительно возрасте он осознает, что он не центр жизни матери. Существует еще отец, какие-то дела матери, не связанные с ним. Это неприятное для ребенка, но необходимое для здорового взросления открытие. Нездоровая тенденция возникает, если у ребенка складывается впечатление, что он центр жизни родителей, их основной смысл существования.
Понимание того, что родители - отдельные, независимые люди со своими интересами, позволяет ребенку взрослеть, дает и ему право постепенно отделяться, заводить привязанности вне семьи. Даже в неполной семье, где нет второго родителя, желательно, чтобы у ребенка не создавалось впечатления о том, что интересы матери полностью подчинены ему.
Возвращаясь к здравой мысли о том, что все хорошо в меру, нельзя не отметить, что преждевременное выталкивание ребенка из гнезда так же плохо, как и удерживание его слишком близко, «под крылом» родителей. Преждевременно отстраненный ребенок становится эмоционально неустойчивым, часто ищет тепла вне семьи. Такие дети чрезмерно ласковы с окружающими, как бы добирая тепло, недополученное дома, или склонны заводить дружбу с детьми, которые относятся к ним презрительно.
Важность семьи для ребенка на пороге школьной жизни
Семья на пороге школьной жизни приобретает для ребенка новый смысл. Малыш уже гораздо лучше может обслуживать свои технологические, эмоциональные, интеллектуальные потребности. Он активно интересуется миром и людьми в этом мире. Это возраст, когда ребенка нужно выпускать за пределы семьи. Различные занятия и детские дошкольные учреждения предоставляют такую возможность.
Несмотря на огромную потребность во внимании и близости родителей в этом возрасте, никакой необходимости быть при ребенке постоянно не существует, родитель может спокойно работать или заниматься другими интересующими его вещами, не опасаясь, что забросил ребенка.
Существуют дети, которые, по-видимому, еще до наступления трех лет готовы к посещению детского сада. Это очень социальные дети, которые буквально рвутся к другим детям, всячески показывая и прося родителей отвести их в детский сад. Это встречается нечасто, однако такое бывает.
Часто пред родители волнуются гораздо больше, чем сам ребенок. И родители могут своей тревогой усиливать или даже порождать беспокойство ребенка. Надо помнить, насколько эмоциональное состояние родителей важно для ребенка. Оно бессознательно считывается ребенком, являясь ориентиром и информацией о мире и о самом себе. И если родитель транслирует ребенку (часто без слов, просто в мимике, пластике, интонациях, ритме дыхания) острую тревогу, то ребенок обязательно будет так же тревожиться. Ребенок обладает мощными механизмами считывания эмоций окружающих, всегда реагирует на них, часто повышенной возбудимостью или трудностями в поведении.
Роль семьи в воспитании младшего школьника
Около семи лет наступает очередной кризисный этап для ребенка и для всей семьи. Ребенок входит в другую фазу развития и в большую социальную систему образования. Это возраст, когда роль семьи в воспитании младших школьников особенно велика. В этот период важна эмоциональная поддержка взрослого. Однако не обязательно на фоне поступления ребенка в школу бросить работу и засесть с ним за уроки.
Вопрос о том, насколько родителям стоит включаться в занятия с ребенком, очень неоднозначный. Это всегда зависит от текущей ситуации, иногда действительно только родители могут помочь ребенку, подтянуть его знания, обучить каким-то правильным приемам занятий. Но в целом учеба - это дело ребенка, а постоянный родительский контроль и большая включенность в школьные дела скорее обслуживают психологические потребности родителей, нежели требуются ребенку. Для ребенка это обычно оборачивается ослаблением его возможностей, ведет к формированию пассивности и низкой мотивации к достижениям. Получается замкнутый круг: чем активнее роль семьи в воспитании школьника, тем пассивнее ребенок. Родитель, видя такие дела, начинает еще больше напирать, пытаясь ребенка расшевелить. Ребенок же реагирует еще большей отстраненностью, безответственностью и безразличием, при этом родитель убеждается, что ситуацию надо держать, иначе все рухнет. Круг замыкается.
Несмотря на описанные выше опасные грани родительской заботы при воспитании младших школьников в семье, особенно в первый год обучения, ребенку нужна включенность родителей, их поддержка, помощь, психологическая опора. Родители должны проявлять внимание, не замещая активности ребенка, не подменяя его деятельности своей деятельностью.
Роль и значение семьи в жизни подростков
Детско-родительские отношения необычны тем, что судить о их качестве можно часто именно тогда, когда они закончены. То есть, закончены именно как отношения взрослого и ребенка. И начались отношения двух взрослых людей. Тут существует множество вариантов, самые печальные из которых, пожалуй:
- отсутствие каких бы то ни было контактов с родителями;
- чрезмерный контакт с родителями и отсутствие у человека привязанностей вне семьи, то есть слишком тесные взаимозависимые отношения;
- острый конфликт.
Любой исход предопределен историей отношений, то, что в итоге сформировалось, мы можем считать результатом развития отношений. Отношения с ребенком всегда трансформируются, они никогда не стоят на месте, и нельзя предполагать с подростком ту же степень близости, что и с трехлетним малышом. Хотя многим близость с детьми, бесконечная, всепроникающая, пронизывающая как внешнюю деятельность, так и мысли и чувства, кажется идеалом отношений.
Подростковый возраст с 12 до 18 лет - самый, пожалуй, сложный как для окружающих, так и для самих детей. О подростковом кризисе написаны тонны литературы, остановимся здесь на двух моментах.
Во-первых, несмотря на высокую роль семьи в жизни подростков, школьникам нужна свобода, в том числе свобода духовная, свобода в самоопределении. Стремление подростков к свободе испытывают на себе большинство родителей, однако многие именно в ней видят главную опасность возраста и стремятся любой ценой эту свободу ограничить. При воспитании школьника в семье ограничивать свободу можно как физически (например, не разрешая подростку надолго уходить из дома или общаться в социальных сетях), так и на внутреннем уровне (резко критикуя или дискредитируя музыку, одежду, друзей и ценности, которые начинает разделять подросток). В обоих случаях это, мягко говоря, не полезно. Это ведет к нарастанию напряжения между подростками и взрослыми людьми.
Во-вторых, семья должна поддерживать подростков, в этот этап жизни им необходима близость с родителями, эмоциональная поддержка, тепло. Но подросток ведет себя зачастую отталкивающе, а родители растеряны - и это затрудняет доступ людей друг к другу. Нельзя забывать, что подростку нужна не только свобода, но и защита семьи, внимание.
Статья прочитана 6 790 раз(a).
Для женщины всегда была и будет главной семья. Она так устроена, ей нужны муж и дети, чтобы уверенно смотреть вперед и устоять в этой жизни. Женщина рождена для того чтобы заботится, любить всей душой, чтобы жертвовать всем ради детей и мужа. Это основное ее призвание и даже будучи успешной, купающейся в деньгах и славе, женщина мечтает о семье, о муже, о детях, которые ей дадут то, что не может дать никакие богатства мира, это любовь. И поверьте, женщины не изменились за век эмансипации, а даже наоборот стали еще более ранимы и чувствительны. Окунувшись в мир власти мужчин, женщины, будучи скроены по-другому прикладывают массу душевных и физических сил на борьбу за первенство в этом мире. Добиваясь успеха, они очень часто остаются в полном одиночестве и каждая из них, уверяю вас, понимает, что она проиграла, особенно когда видит на улице милую толстушку, окруженную смеющимися детьми, мужа с любовью целующего ее. И все вдруг становится пустым и власть и деньги и уважение сильного пола, ведь на самом деле хочется любви, семьи и милого уютного гнездышка.
Для мужчин с одной стороны все проще, а с другой сложнее. Он не привязан так сильно к семье. Если женщина живет и расцветает в семье, то с мужчиной, это случается на работе. Мужчина не может существовать без профессии, без дела, где он мастер или маэстро. Он должен иметь работу, где может выложиться на все сто и вот тут нередко на помощь приходит семья и действительно является тем самым понимающим и любящим тылом, в котором так нуждается практически каждый мужчина. Он приходит домой, уставший, победивший свою внутреннюю леность, проявивший мужество и отвагу на работе и попадает в руки заботливой и все понимающей жены, счастливых и радостных детей, обласканный семьей и умиротворенный он засыпает в объятиях любимой, готовый к новым подвигам и понимает счастье здесь.
Крепкая семья - залог счастливой и успешной жизни любого человека. Это тыл в нашей борьбе с окружающими трудностями, чем крепче тыл, тем больше вероятность того, что вы будете победителем. Семья - кирпичик общества, укрепляя ее вы улучшаете окружающий вас мир, давая положительный пример другим семейным людям.
Самое главное в жизни - это любовь...остальное -производные от нее..
У каждого человека свои ценности в жизни: у кого-то работа и карьера, часто деньги и благосостояние,для некоторых - это собственное здоровье.
Для меня нет ничего дороже семьи во всей вселенной. В моей жизни семья - это и есть сама жизнь.
Семья очень важна для человека. Но чтобы не получить разочарование за свою заботу и ласку, нужно не забывать, что главной целью земной жизни каждого человека должно быть стяжание Духа Святаго. С Богом и заботы о семье будут более плодотворными, и под Покровом Богородицы семейная жизнь совсем другая.
Не могу однозначно дать утвердительный ответ на этот вопрос. Скорее даже нет, семья это хоть и очень важный момент в жизни, но вс-таки не самый главный.
Как мне кажется, людям вообще свойственно придавать слишком большое значение отдельным событиям или личностям, из-за чего масса (я бы даже сказала большая часть) других жизненных моментов ускользает от их внимания и проходит незаметно. Спеша на работу мы не успеваем заметить красивый рассвет, или забавную сценку в вагоне метро, не успеваем подумать о чм-то приятном в момент, когда взгляд упал на симпатичную девушку, сидящую напротив, и так далее. Примеров можно привести массу, самых разнообразных. Думаю, мысль ясна.
Это что касается незначительной цели попасть на работу, а можно же взглянуть и глобальнее построить дом, вырастить сына. В этом случае проходящие мимо события тоже укрупняются. В стремлении заработать на дом, и правильно воспитать детей мы забываем про вс остальное, отсчитываем уже не часы или дни, а месяцы, годыТо есть семья становится основным приоритетом, когда мы перестам жить настоящим моментом. А как быть тому, кто несчастлив в браке или уже развлся? Сразу умереть? А откуда столько вредных свекровей, которые не хотят отпускать сыновей в свою самостоятельную жизнь, считая, что они рожали детей для себя?
Мне кажется, никогда нельзя забывать, что наша душа одна приходит в этот мир и одна его покидает. И хотя семья это действительно важная, очень значимая часть жизни, но вс таки не главная.
И тогда возникает вопрос: А что главное?. Или иначе можно спросить: В чм смысл жизни? - это уже известная тема. Каждый рано или поздно задатся этим вопросом и находит таки для себя свой собственный ответ, который может меняться в зависимости от прожитых лет и осуществлнных планов Даже, если человек и не может сформулировать свой ответ в словах, где-то внутри него он обязательно есть, ведь каждый день человек открывает глаза и продолжает жить.
Для меня сложно сказать, что может быть в жизни самое главное, наверное, сама жизнь жизнь со всеми е событиями значимыми и проходящими, запоминающимися и каждодневными, радостными и не очень Стараюсь замечать как можно больше, жить хотя бы каждым днм (до минут ещ далеко).
На мой взгляд, ничего важнее и ближе чем твоя семья в жизни нету. Только семья надо понимать в том плане, что ты мама папа или ты жена ребнок, а не всякие прочие тяти дяди троюродные братья и сстры. Семья, это самые близкие твои люди, ближе которых у тебя никогда не будет. Но к сожалению в последнее время пошла тенденция, что для многих это слово пустой звук, но я верю что какие бы трудности не были в современном мире, семья всегда будет самым главным.
Безусловно, семья, самое главное. Жаль, что не все взрослые люди понимают, что семью надо строить каждый день - вносить доброе отношение, тепло, каждый день нужно закладывать кирпичик. Ведь разрушить так легко, а построить семью непросто.
Каждый сам разрабатывает свои приоритеты в жизни. Для семьянина главное семья, для карьериста - работа и карьера, семья будет ему мешать, а, зачастую, такие люди о семье и слышать не хотят, кого-то деньги греют, и это для них главное, поскольку считают, что за деньги можно все купить, даже чувства, пьянице - все равно в связи с его деградацией. Так что каждому свое.
Самое главное в жизни - найти такую семью, с которой не страшно ни в огонь, ни в воду. Ведь семьи бывают разные.
Но повезло именно тем, у кого семья крепкая, дружная и любящая. Где нет корыстных интересов, где каждый друг за друга горой и поддержат в любую трудную минуту, если не делом, то словом.
Самое главное в жизни - это ты сам. если тебя нет или ты болен, то ничего для тебя и не существует, а потом уже тебе самому выбирать и решение за это за тобой!
У меня на втором месте это семья, потому что на первом месте это Я!
Приветствую дорогие читатели. Сегодня мы с Вами поговорим о Семье. Это самая важная часть жизни человека. Значение Семьи в жизни человека невозможно переоценить. Сейчас в голове у меня много мыслей крутится, но попробую все разложить по своим местам.
Вообще, на эту тему меня подтолкнула моя супруга. Я посмотрел на жизнь нашей молодежи сегодня, ужаснулся. А потом вспомнил свое поколение, вспомнил то, что говорили мои родители, бабушки и дедушки. В принципе не все так плохо, как может казаться.
Конечно раньше, государство делало сильный упор на семью, воспитание как семья — ячейка общества, и так далее. Потом большой провал, но сегодня все возрождается. Конечно люди изменились, изменилось их отношение к жизни. Сам темп жизни ускорился, дети взрослеют с удивительной скоростью. Но детей нужно научить, дать им понять что значит Семья. Разберем значение Семьи в жизни человека.
Что есть Семья?
Большая СемьяНачнем с самого простого — определения. Значение Семьи в жизни человека невозможно переоценить. Но пытаясь дать определение не только слову, но и значению — Семья, немного запутался. Дело в том, что само определение сильно разнится в наше время . Это важно понимать.
Вот допустим для взрослого, не семейного человека, Семья больше ассоциируется с брачным союзом, обязанностями, материальным удовлетворением и так далее. Тот кто уже имеет семью, ответит по другому и по разному. Но многие не обращают внимание, что семья не только муж и жена, дети, но еще и родители бабушки с дедушками и так далее.
Вот дети видят Семью по другому. Для них это первая социальная среда, где они учатся, ведь родители для них являются примером. И это важно знать самим родителям. Ребенок, пока живет с родителями, учится у них всему. И те навыки, которые он приобрел, останутся с ним навсегда и будут влиять на его будущую жизнь, на его семью.
Если взять государство, любое, то у них свой взгляд на семью, как на социум. Относятся они по разному к Семье. Но это как раз то, от чего зависит само государство. По сути, улучшая качество жизни семьи, как общества, можно улучшить и свое (государственное) состояние «здоровья». Много конечно тонкостей, но я думаю вы меня поняли.
А если взять науку, то тут тоже другое отношение и понятие Семьи. Тут в большей степени рассматривается психологическая сторона. Изучаются отношения внутри семьи и отношения в обществе и так далее.
По сути, с какой точки зрения не смотри, все они правы. Я бы просто взял и объединил все взгляды воедино. И то этого может быть и не достаточно . У каждой семьи есть своя изюминка. Можно сказать проще. Семья — это самое главное в жизни человека. Переоценить значение Семьи в жизни человека невозможно.
Давайте оставим этот вопрос открытым и разберемся в значении Семьи для человека.
Значение Семьи в жизни человека.
Игра для всей семьи
Как бы не складывалась судьба человека, какие бы невзгоды не происходили, муж или жена, родители, братья и сестры и так далее, всегда поддержат, поймут и помогут. И рождение ребенка, даже не первого — это всегда событие для всех членов Семьи. Ведь ребенок — продолжение жизни, в том числе и своей.
Вообще, когда имеешь свою Семью, особенно большую, детей, то со временем начинаешь понимать что это такое и зачем она. Вот уже после этого понимания, на душе становится хорошо и легко,осознавая, что ты самый счастливый человек на планете. И тогда становится очень жалко тех людей, у которых нет семьи. Ведь они растут и живут без семейного тепла, без любви и заботы. Эти качества не купишь ни за какие деньги, не променяешь ни на что.
Семью можно сравнить с небольшим островком, где тебя всегда ждут, любят, чтобы не происходило. На этом острове свои заботы, ты отдыхаешь от повседневной суеты, морально все друг друга поддерживают. Да я даже не могу словами объяснить. Но не всегда это так. Бывает семьи распадаются, причем по пустякам, на самом деле. Содержание семьи — это очень ответственная ноша.
Нужно понимать эту ответственность, находить компромиссы, решать нерешаемые проблемы и вопросы и много много всего. Скажите это сложно? Сложно, но результат на много приятнее, когда в семье все хорошо, наступает чувство удовлетворения, спокойствия. Никакие горы денег Вам не дадут такого счастья.
Семья должна быть именно на первом месте . Я очень сожалею о тех, кто ставит карьеру или еще что-то на первое место. Это не правильно. Чаще всего такие люди одиноки и несчастны. Я вот уже не помню, но некоторые миллиардеры заработали свой капитал не потому что у них на первом месте была карьера. Как раз на оборот. Именно благодаря поддержке своей Семьи, близких людей, у них есть силы и уверенность в том, что они делают.
Семья в жизни каждого играет огромную роль. Начиная еще с младенчества, все навыки Вы и любой другой приобретает в Семье, в кругу своих близких. Учитесь жить, выживать, в итоге образуете еще одну Семью. Снова учитесь и потом уже учите своих детей и так далее.
От того, какие отношения складываются внутри Семьи, зависит Ваше личное состояние, успехи в жизни, на работе, в личном деле, во всем, чего касаетесь. Многое зависит от Семьи и от Вас лично.
Настоящая Семья.
Счастливая Семья
Значение Семьи в жизни человека и ее роль мы обсудили. Но как сделать так, чтобы Семья была настоящей, а не просто словом? Для начала нужно понимать, что Семья должна быть крепкой и здоровой, благополучной.
Правда у многих благополучие ассоциируется с деньгами. Мол чем их больше, тем благополучнее и все будет хорошо в семье. Да не так это. Благополучие в семье — любовь, тепло близких, понимание, доверие, душевная близость. Вот как-то так.
Если в Семье есть разлад, нужно не менять Семью, не разрушать ее (это вообще в голове не складывается), нужно понять друг друга, детей и понять то, чего не хватает Семье. Все поправимо. Должно быть взаимное уважение и любовь, если это было, то оно и есть, никуда любовь не девается.
Нужно поддерживать свои отношения, проявлять заботу друг о друге. Часто Семья сравнивается с домашним Очагом. Оно и верно. Очаг потухнет и не будет греть, если в огонь не подбрасывать дрова. Точно так же и с отношениями в семье. Причем не только между мужем и женой.
А вот если отвергать ребенка, то со временем он просто перестанет с Вами делиться впечатлениями и так далее. Ребенок отдалится от родителей и чем старше будет ребенок, тем сложнее будут с ним отношения. Так что уделяете ребенку внимание, чем больше, тем лучше.
Они живут «Душа в душу».
40 лет душа в душу, уважение к таким людям
Не редко мы слышим такое выражение. Я считаю это то,к чему должны все стремиться в семейный отношениях. Каждой семье нужно наработать светлый и благой опыт через постоянное проявление заботы, поддержки и любви. Это и есть задача человека в этой жизни.
Есть такая заповедь, чти своего отца и мать, потому что это основа семьи. Если нет уважения, нет заботы и нет внимания к своим родителям, – все это скажется на семье, и даже на детях. А что является основой здоровой и крепкой семьи? А это взаимоотношения на уровне Души. Иногда про людей говорят: «Они живут Душа в Душу» – это и есть проявление уважения, поддержки и любви друг к другу.
Любая семья, которая желает быть благополучной во всех смыслах этого слова, должна быть построена на любви и взаимоуважении. Когда человек просто любит и проявляет заботу, не требуя ничего взамен, идет духовное единение через такое проявление Души.
И такая семья помогает человеку развиваться, нарабатывать светлый позитивный опыт и создавать духовную материю света в Душе – это именно то, ради чего человек и родился на этой Земле.
Вот и ответ на вопрос.
Одна из лучших цитат в мире
Теперь думаю можно ответить на вопрос: Что такое Семья. Значение Семьи в жизни человека теперь понятно. Скажу своими словами. Семья — это союз двух любящих друг друга людей, способных произвести новую жизнь, обучить.
Семья, это те люди, которые могут оказать поддержку в трудную минуту и обеспечить любовью и пониманием. Существование семей заложено в самой нашей человеческой природе. И насколько бы ни менялся окружающий мир, мы всё равно будем тянуться друг к другу, чтобы справиться с этими изменениями.
Семья — это одновременно уникальное в плане глубокой субъективной интимности и самое распространённое в мире явление. Семья — это душевное благополучие не только себя самого, но и всех членов Семьи.
И много много всего. Еще раз повторюсь, что значение семьи в жизни человека не возможно переоценить.
Надеюсь я смог Вам объяснить простые истины и показать, на сколько это важно. И сколько бы слов не было сказано выше, каждый должен определяться сам, что ему и его Семье важно, что делать и к чему стремится.
Оставляете свои комментарии ниже, делитесь данным постом в социальных сетях, если хотите узнать больше, оставайтесь с нами, будет еще интереснее.
Обновлено: Сентябрь 11, 2017 автором: Субботин Павел
НАТАЛЬЯ ШАЧНЕВА
Консультация «Семья - главное в жизни!»
Семья – важнейший институт общества, микрогруппа в которой происходит физическое и духовное взросление человека. Дошкольная педагогика рассматривает семью как субъект воспитательной деятельности и, следовательно, сосредоточена на значении семьи , формировании личности, на ее воспитательном потенциале и образовательных потребностях, на содержании и формах взаимодействиях детского сада и семьи в образовательном процессе.
Семья вскармливает и физически развивает ребенка; обеспечивает первичную социализацию, помогает стать ребенку социально-компетентным человеком, обеспечивает защитную функцию; создает уникальную атмосферу любви, эмоциональной насыщенности и теплоты индивидуальных отношений, тем самым обеспечивая важнейшие условия гармоничного, полноценного эмоционально-психического созревания личности, через семейное общение осуществляется речевое, интеллектуальное и нравственное ее развитие.
Известный отечественный психолог А. Н. Леонтьев из всего многообразия окружающего мира, который так или иначе влияет на маленького ребенка, выделил круг интимно-близких малышу людей, к воспитательным воздействиям которых он особенно чувствителен. Оказывается, что ребенок в первые годы жизни не восприимчив к замечаниям, уговорам, советам «чужой тети» (попутчицы в транспорте, воспитательницы другой группы) . Это позже,в начале подросткового возраста, ему важно мнение друга, приятеля, его задевает реплика прохожего, а в первые 7-8 лет самое авторитетное – «Так мама сказала!» ; «Так велел папа!» .
Семья , с позиции социологов, представляет собой малую социальную группу, основанную на брачном союзе и кровном родстве, члены которой связаны с общностью быта, взаимной помощью, моральной ответственностью. Этот древнейший институт человеческого общества прошел сложный путь развития : от родоплеменных форм общежития до современных форм семейных отношений (21) .
Семья - специфический социальный институт, в котором переплетаются интересы общества, членов семьи в целом и каждого из них в отдельности. Будучи первичной ячейкой общества, семья выполняет функции (от лат. - действия) важные для общества, необходимые для жизни каждого
Формы работы по формированию “образа" семьи
Семья – одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования, это первый и наиболее значимый институт в жизни человека . Но важно семью рассматривать как объект социальной действительности, носитель многовекового опыта, традиции, обычаев (19) .
Под руководством Кузьминой И. В. и группой педагогов города Тольятти в начальной школе – детского сада №-14 разработана программа формирования у старших дошкольников семейных ценностей, которая включает 3 этапа :
1) организация содержательного сотрудничества детского сада и семьи
2) создания музея в группе детского сада
3)привлечение родителей к установлению в семье правил , норм поведения, обычаев, традиций, то есть к формированию семейных ценностей.
Всю работу Кузмина И. В. проводила на базе начальной школы – детского сада № 14 г. Тольятти, в свободное время и во время занятии с дошкольниками как индивидуально, так и с группой детей.
Рассмотрим каждый этап подробнее :
1) Организация содержания сотрудничества детского сада и семьи включает серию игр , упражнений, бесед.
Формирование интереса к своей семье , воспитанию любви и бережного отношения к членам своей семьи способствуют следующие формы работы :
Индивидуальная беседа «Моя семья » ;
Дидактическая игра «Кто для кого?» (закрепление представлений о родственных отношениях в семье );
Беседа «Моя мама, мой папа» (расширение представлении детей о родителях) ;
Дидактическая игра «Генеалогическое древо» (закрепление знании детей о себе, своей родословной) ;
Беседа «Отдыхаем всей семьей » ;
Встреча с близкими людьми «Наша бабушка» (воспитание уважения к старшим членам семьи и заботливого отношения к близким людям);
Дидактическая игра «Найди сходства и различия» (нахождение внешнего сходства и различия со своими близкими) ;
Беседа «Семейные фотографии» (воспитание уважительного отношения близких людей друг к другу) ;
Создание альбома «Наши братья и сестры» (расширение представлений о членах семьи – братьях и сестрах );
Беседа «Что делают наши мамы и папы» (формирование у детей представлений о разных профессиях, значимости каждой профессии);
Беседа «Хозяйство семьи » (ознакомление детей с понятием «хозяйство семьи » , с их обязанностями дома); и т. д.
Воспитательная ценность данных форм работы заключается в том, чтобы подвести ребенка к пониманию связи между членами семьи : действенность проявления любви, заботы, внимания, взаимопомощи. Пробудить и упрочить у детей чувства благодарности, уважения к родителям – одна из задач детского сада и семьи .
Создание музея семьи в группе детского сада.
Принципы функционирования семейного музея.
Наглядность
Доступность
Достоверность
Вариативность
Приемственность
Интерактивность и многофункциональность
Была придумана игра в музей, а дети с удовольствием эту игру поддержали («Мамы руки золотые» , «Семейная книга» , «Детская военная игрушка» , «Такие разные куклы» )
Большая работа была проведена по созданию «Семейного альбома» - своеобразного рассказа детей о самом главном : о себе, членах своей семьи , семейных традициях, совместных увлечениях, делах и заботах, буднях и праздниках. В группе детского сада был объявлен конкурс на лучший детский рисунок «Семейный альбом» . По результатам конкурса была сформирована экспозиция выставки. Экспонаты выставки постоянно менялись. Все работы были собраны в альбомы по темам и стали экспонатами семейного музея.
Очень заинтересовала детей и родителей такая форма работы, как создание семейного герба. Я рассказала историю появления в Европе первых гербов, как отличительных знаков рыцарей, познакомила детей с наукой, которая раскрывает значения гербов,- геральдикой. На примере города Берёзовского объяснила, что означает герб, какие используются символы; рассказала, где можно узнать об истории города (в книге, в музее, отметила что историю семьи тоже можно узнать в семейном музее. Дети показывали свой семейный герб и рассказывали о своей семье .
Исследователи отмечают, что в настоящее время дети очень мало знают о жизни своих родителей , об их детстве. Выход из этой ситуаций - составление семейных истории. Эту работу дети 5-6 лет могут выполнить только с помощью взрослых членов своей семьи . Дети собирают материалы о своих родных и близких, среди которых были фото-архивы, сама история, рассказанная ребенком со слов родителей, ромашка имен («Как меня называют дома» , генеалогическое древо семьи , герб семьи . После этого в группе каждый ребенок рассказал о своей семье , о своих родителях. У каждого ребенка осталась на память небольшая самодельная книжка (например : «История семьи Беды » и т. п., которая является семейной реликвией, а парой и первым более или менее полным изложением истории данной семьи .
Очень важно что, участвуя в этом мероприятии, родители и дети узнали много нового не только о себе, но и о своих предках, а узнав – научились любить и уважать историю своей семьи . Ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является игра. Было предложено попробовать записать игры, в которые играют в семьях . «Копилка» семейных игр очень быстро наполнилась. Игры были самые разнообразные. Так же появилась «Копилка» «Самых вкусных блюд для детей» .
Семейный музей – эффективное средство познания системы ценностей конкретной семьи , традиции, которые передаются из поколения в поколение. Создание такого музея правомерно рассматривать как форму совместной деятельности взрослых (членов семьи , педагогов) и детей, направленный на удовлетворение их образовательных и творческих интересов, связанных с изучением и освоением
Психологическая комфортность и безопасность деятельности в музейном пространстве
Координация обучения и воспитания в условиях детского сада и семьи
Формы работы семейного музея в дошкольном учреждении
Тематические выставки (“Музыкальное эхо”, “Игрушки моего детства” и т. д.)
Родительский клуб “Семейный круг”
Выпуск информационных листов для родителей “А у нас. ”
Участие в конкурсах
Разработка информационных материалов о музейных предметах
В Психологическом словаре (под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др. - М.: Педагогика, 1983.) дано определение термину «Образ» ,- это субъективный феномен, возникающий в результате предметно – практической, сенсорно – перспективной, мыслительной деятельности, представляющий собой целостное интегральное отражение действительности, в котором одновременно представлены основные перспективные категории.
Исходя из этого определения, по нашему мнению «образ семьи » - это отражение знаний о семье в сознании ребенка , то что ребенок видит на примере собственной семьи . Первичное формирование которого происходит через взаимоотношения в собственной семье , особенностей межличностных отношении, семейных ценностей, традиций, участия в семейных праздниках, участия в трудовой деятельности и т. д.
Если рассмотреть семью глазами ребенка дошкольного возраста, то можно, во-первых, сделать вывод о том, что неблагополучной семья у детей этого возраста не бывает. Это означает, что какой бы ни была семья и семейные отношения, она не имеет для ребенка (его восприятия) травмирующего влияния. Конечно, если в семье на ребенка не обращается внимание, это приводит к искажениям и проблемам в его развитии. Однако ребенок, даже страдая от физических наказаний или от отсутствия внимания, все равно не осознает, что его семья имеет отрицательные характеристики.
Если нельзя говорить о неблагополучной семье для ребенка дошкольного возраста, то вполне реально выделить те характеристики, которые для детей этого возраста воспринимаются как обязательно присущие семье . В первую очередь это наличие общего пространства. Многие дошкольники в своих рисунках семьи изображают комнату , в которой живут он и его близкие, любимые вещи и т. п. Это общее пространство является ведущим для определения семьи детьми дошкольного возраста. Именно поэтому они включают в свою семью тех , кого видят и воспринимают в данном помещении. В некоторых случаях в семью могут не войти какие-то реальные члены. Например, мама или папа, которые поздно приходят, и которых ребенок не очень отождествляет с общим помещением, а в то же время могут войти соседи, друзья, часто приходящие в гости и т. п.
Помимо этого особенности образа семьи у детей дошкольного возраста связаны еще с тем, что члены их семьи выполняют какую-то определенную деятельность - мама варит суп, бабушка убирает, старший брат делает уроки и т. п. С этих позиций те члены семьи , которые не действуют на глазах у ребенка, оказываются не входящими в состав его семьи .
Любопытно, что, несмотря на внимание дошкольников к деятельности взрослых, он не связывает членов своей семьи никакими отношениями. По их мнению, важно что-то делать в доме, тогда ты станешь членом семьи . К концу старшего дошкольного возраста у детей появляется 2 образа семьи - один образ нормативной (идеальной) семьи , а другой образ своей конкретной семьи . При этом образ идеальной семьи возникает на основе художественной литературы, мультфильмов и т. п., в то время как образ реальной семьи связан с ощущениями , которые ребенок получает в семье .
Образ семьи у детей младшего и среднего дошкольного возраста - это симбиоз своих представлений о нормативной семье и почерпнутых из собственного опыта знаний и ощущений о собственной семье . При этом ни в раннем дошкольном возрасте, ни в старшем дошкольном возрасте ребенок не использует образ нормативной семьи для оценки своих семейных отношений.
Таким образом, с первых дней жизни ребенка начинает формироваться образ семьи . Условия, уклад жизни в семье где воспитывается ребенок, дают “фундамент” на развитие ожиданий своей собственной будущей семьи . Необходимо дать детям пример правильного поведения, хороших отношений между родителями.
Здравствуйте форумчане! Сегодня хотела вот какую тему обсудить. 3 февраля была встреча с бывшими одноклассниками. Сначала идти не хотела, потом подумала, что 10 лет со дня окончания школы это не шутка. Правда я закончила 9 классов, соответственно для меня 12 лет. Было интересно как же сложилась жизнь моих бывших одноклассников. Я сходила не зря. Сначала в школу ходили, в актовом зале был концерт, потом зашли в наш родной класс, а затем направились в ресторан. Мы так классно посидели!!! Наша классная тоже была с нами. Сейчас она уже на пенсии, говорит что занимается внуками, ради этого живет. У всех жизнь сложилась по-разному. Если пять лет назад мне задавали вопрос "Ты еще не замужем? Детей нет?", то сейчас многие либо развелись, либо собираются разводиться. У одной девочки муж оказался тираном, пил кровь, она сбежала от него в соседний город с двуми детьми на руках. Сводит концы с концами. На работе зарплата маленькая (она работает в детском саду), а ведь нужно еще и жилье снимать в чужом городе. Мальчик, в которого я была по уши влюблена в школе был в браке много лет и тоже развелся. Оказывается, что он любит компании и выпивку. Жена от него ушла. Еще одна девочка, с которой я дружила вышла очень удачно замуж, родила ребенка, планирует второго. Муж не пьет, не курит, все в дом. Лет пять назад, когда мы однажды встретились с ней в электричке и ехали на учебу, она с пеной у рта доказывала, что "жить одной лучше, не нужно стирать вонючие носки и терпеть мужа". Вечер удался очень интересным. Уже под вечер, когда многие пошли танцевать,я подсела с девочке с которой в школе мы сидели за партой много лет. Она была круглая отличница. У нее списывал весь класс. Иногда и мне перепадало В общем то да се, она закончила медицинский, работает врачем в частной клинике, вроде все хорошо. На вопросы о личной жизни отвечала очень колко, что меня очень удивило. Еще в школе я помню как она мечтала о семье и детях. "Потом поговорим", сказала она мне. Уже под утро начали расходиться по домам. Вместе с ней шли до самого моего дома. Она очень сильно изменилась, я бы даже сказала, на 180 градусов. Первый парень ее бросил, она начала сильно курить (раньше была против сигарет вообще), со вторым тоже не сложилось. Шесть лет были вместе, но мать его была против и он ушел. Она меня и спрашивает: "А зачем замуж выходить? Ну, вот ты зачем этого хочешь? Для галочки? Или чтобы стирать носки? Поверь, быть одной намного лучше. Когда захотела поела, когда захотела поспала, никто мозг не пилит". Я ей отвечаю: "Семья и дети - это разве плохо?" Она мне: "Я когда училась в медицинском и у нас была практика в роддоме, я на этих женщин бедных насмотрелась. Рожать - это огромное страдание! Такие муки! И ради чего это все? Мужу угождать? Я для себя выводы сделала и решила, что в этой жизни у меня не будет ни семьи, ни детей. У меня есть маленький племянник, с ним буду возиться". На прощание она мне сказала: "Живи только своей головой и не живи по стереотипам. Если ты чего-то для себя не хочешь, а делаешь только для кого-то, то скорее тебе этого и не надо". Вот такая история. Я пришла домой и задумалась. А ведь она в чём-то права. Ведь есть люди, которые живут например одни по каким-то причинам. И иногда бесит: "Ой, слушай, а давай я тебя познакомлю! Тут есть один парень..." и т.д. А как считаете Вы? Да, и прошу меня простить за ошибки в тексте, если найдете их. Приятного всем дня)))