Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
города джанкоя республики крым
«Детский сад №9 «Светлячок»
Годовой отчет воспитателя о проделанной работе в старшей группе №08
за 2016-2017 учебный год
Воспитатель
: Прилипко Светлана Владимировна
Наша группа называется «Теремок».
Воспитатели:Прилипко С.В. и Кандрашкина Е.И.
В группе 28 детей : 13девочек, 15мальчиков.
17 апреля 2017г .ребенку из общего списка- Михайлину Максиму, по результатам обследования ЦПМПк,был присвоен статус-ребенок с ОВЗ(обучение по АОП в условиях инклюзивного обучения).
3 мая 2017г. в нашу группу поступил ребенок с ОВЗ- Бреус Артем. (обучение по АОП в условиях инклюзивного обучения, в сопровождении тьютора).
Таким образом, в группе с 28 детьми, в том числе два ребенка посещают детский сад в условиях инклюзии .
Работа с детьми велась по основной общеобразовательной программе « От рождения до школы » под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, в соответствии с требованиями ФГОС и региональным компонентом – программой « Крымский веночек » для дошкольных учебных заведений РК, парциальная программа «Цветные ладошки» Лыкова И.А.
Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно–образовательного процесса для детей старшей группы и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.
Работа по основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» в соответствии с требованиями ФГТ и ФГОС.
Нами были поставлены задачи по пяти общеобразовательным областям :
«Физическое развитие» направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие, на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья.
«Социально - коммуникативное развитие» направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений, на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.
«Познавательное развитие» направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей.
«Художественно - эстетическое развитие» направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.
" Речевое развитие " предполагает овладение дошкольниками чистой и правильной речью, подготовку к речевой грамотности в школьном обучении, правильной орфоэпии и орфографии.
Воспитательно-образовательная работа в группе строится на основе создания специальной предметно-развивающей среды, перспективного и календарного планирования в соответствии с годовыми задачами детского сада. Это совершенствование работы по сохранению и укреплению здоровья детей : утренняя гимнастика, занятия физкультурой, проведение физкультминуток во время занятий, дыхательная гимнастика после сна, прогулка и игры на свежем воздухе.
В учебно-образовательной и повседневной игровой деятельности дети получили знания о труде людей, о сезонных изменениях в природе, об условиях необходимых для роста растений, о домашних и диких животных, птицах перелётных и зимующих, о состоянии воды. Проводилось много бесед о явлениях общественной жизни, о родной стране, о членах семьи и об их заботе друг о друге и о её значимости.
Региональная программа « Крымский веночек » по межкультурному образованию детей дошкольного возраста в Крыму реализовывалась через цели и задачи:
Цель: воспитание у ребёнка уважения к родителям, их культурной самобытности, языку и национальным ценностям страны проживания и страны происхождения, к культурам, отличным от его собственной; подготовка ребёнка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, дружбы между всеми народами, этническими, национальными и религиозными группами.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
Воспитание начал духовной культуры, формирование духовно-нравственного отношения:
К семье, родному дому, городу (селу), Родине;
К природе родного края;
К языку, истории и культурному наследию своего народа и людей, среди которых проживает ребёнок.
Упражнение ребёнка в проявлении сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким людям, к друзьям и сверстникам, в том числе представителям различных национальностей и религий, к тем, кто о нем заботится в детском саду, дома и сам нуждается в его участии.
Воспитание уважительного отношения к людям и результатам их труда, родной земле, государственной символике и символам, традициям страны, к государственным и религиозным праздникам.
Воспитание любви и уважения к своей этнической группе, понимание своих национальных особенностей, чувства собственного достоинства и толерантности.
Ознакомление с особенностями языка, быта и традициями людей, проживающих в Крыму, в том числе семейных и религиозных обычаев, народного этикета, традиций гостеприимства.
Воспитание уважения, симпатии, добрых чувств к людям иных национальностей, обучение этике межнационального общения и «культуре мира».
Формирование активной гражданской позиции, чувства национальной гордости, позитивного отношения к разнообразию культур.
Создание условий для краеведческой и народоведческой работы в дошкольных учреждениях.
Программа « Цветные ладошки» Лыкова И.А . Авторская программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» (формирование эстетического отношения и художественно-творческое развитие в изобразительной деятельности) представляет оригинальный вариант реализации базисного содержания и специфических задач эстетического воспитания детей в изобразительной деятельности.
Цель программы - формирование у детей раннего и дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности. Основные задачи:
1. Развитие эстетического восприятия художественных образов (в произведениях искусства) и предметов (явлений) окружающего мира как эстетических объектов.
2.Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами.
3. Ознакомление с универсальным «языком» искусства - средствами художественно-образной выразительности.
4. Амплификация (обогащение) индивидуального художественно- эстетического опыта (эстетической апперцепции): «осмысленное чтение» - распредмечивание и опредмечивание -художественно-эстетических объектов с помощью воображения и эмпатии (носителем и выразителем эстетического выступает цельный художественный образ как универсальная категория); интерпретация художественного образа и содержания, заключѐнного в художественную форму.
5. Развитие художественно-творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности.
6. Воспитание художественного вкуса и чувства гармонии.
7. Создание условий для многоаспектной и увлекательной активности детей в художественно-эстетическом освоении окружающего мира. 8.Формирование эстетической картины мира и основных элементов «Я - концепции-творца».
8.Формирование эстетической картины мира и основных элементов «Я - концепции-творца».
Показатели художественно-творческого развития детей по парциальной авторской программе «Цветные ладошки»
Общие показатели развития детского творчества:
Компетентность (эстетическая компетентность)
Творческая активность
Эмоциональность - произвольность и свобода поведения
– инициативность
Самостоятельность и ответственность
Способность к самооценке
Специфические показатели развития детского творчества в продуктивных видах деятельности (по данным исследований Т.Г. Казаковой, Л.А. Парамоновой, Б.А. Флѐриной, А.Е. Шибицкой):
Субъективная новизна, оригинальность и вариативность как способов решений творческой задачи, так и результата (продукта) детского творчества; - нахождение адекватных выразительно-изобразительных средств для создания художественного образа;
Большая динамика малого опыта, склонность к экспериментированию с художественными материалами и инструментами;
Индивидуальный «почерк» детской продукции;
Самостоятельность при выборе темы, сюжета, композиции, художественных материалов и средств художественно-образной выразительности;
Способность к интерпретации художественных образов; общая ручная умелость. Экспериментальная модель выразительного художественного образа как интегральной художественно-эстетической способности включает комплекс эстетических способностей и умений (И.А. Лыкова):
Восприятие художественных образов (в произведениях искусства) и предметов (явлений) окружающего мира как эстетических объектов;
Осмысленное «чтение»:
Распредмечивание и опредмечивание - художественно-эстетических объектов с помощью воображения и эмпатии, (носителем эстетического выступает выразительный образ как универсальная категория); интерпретация формы и содержания, заключѐнного в художественную форму; - творческое освоение «художественного языка» - средств художественно- образной выразительности;
Самостоятельное созидание (сотворение) художественных образов в изобразительной деятельности; - проявление эстетического отношения во всех видах детской художественной деятельности и повседневной жизни (таких, как: самодеятельные игры и занятия, прогулки, самообслуживание);
Экспериментирование с художественными инструментами, материалами с целью «открытия» их свойств и способов создания художественных образов.
Дети умеют различать: в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар; правила проведения с незнакомыми людьми; правила дорожного движения и поведения на улице; сигналы светофора;
специальный транспорт; правила поведения в общественном транспорте. Предоставления детей соответствуют программе.
Большинство воспитанников группы любят инсценировать отрывки из знакомых сказок, используя фигурки настольного театра или костюмы из уголка ряженья. Ещё не все ребята произносят чётко звуки, затрудняются в составлении рассказов из личного опыта и по картинке. Углубленная работа по этой теме будет продолжена .
Большинство детей заинтересованы познавательно-исследовательской деятельностью по конструированию и математике. Они умеют группировать предметы по форме , цвету, величине и выделять один предмет из группы . Находить в окружении предметы одинаковой формы. Различать геометрические фигуры. Понимают слова : впереди, сзади, вверху, внизу, над, под. Решают простейшие арифметические и логические задачи со счётом в пределах «10» . Усвоение программного материала вызывает затруднения. С этими детьми продолжаем решать проблему в развитии познавательной сферы используя индивидуальную работу и дидактические игры.
В продуктивных видах деятельности проделана большая работа по воспитанию эмоциональной отзывчивости при восприятии иллюстраций , произведений народного декоративно-прикладного искусства. В своих работах дети используют различные цветовые гаммы для создания выразительных образов и замысловатых по содержанию сюжетов. Правильно пользуются карандашами, красками, с удовольствием используют нетрадиционные методы, приемы, формы рисования, аппликации и ручного труда. Без особого затруднения делят пластилин на куски, рассчитывая количество деталей предполагаемой поделки и её размер.
Очень успешно на протяжении года велась работа по ознакомлению с художественной литературой. Воспитанники заинтересованно слушают сказки, рассказы, как при чтении, так и аудиозаписи в музыкальном сопровождении. Знают много стихотворений, называют произведения, прослушав отрывок из него. Дети показывают хорошие знания художественных произведений.
В группе обеспечены условия и проводится систематическая работа для нравственного воспитания детей . Дети учатся дружно играть и помогать друг другу при затруднениях, вежливо здороваются, прощаются, благодарят за помощь, осваивают знания и умения - адекватно ориентируются в доступном социальном окружении, используя навыки социального партнерства для личного гармоничного развития в социуме. Сложность в группе создаёт поведение гиперактивных детей, мы постоянно проводим работу и в дальнейшем особое внимание будем уделять и учить детей жить дружно, помогать друг другу, вместе пользоваться игрушками, книгами и соблюдать правила поведения в детском саду.
Большое внимание во время года уделялось работе воспитания патриотических чувств. Дети рассказывают стихи о Родине. Проводились беседы о папах и дедушках, как о защитниках Родины, рассматривался демонстративный материал Вечного огня, знают свой адрес и ориентируются в ближайшем окружении детского сада.
В течение года дети и родители нашей группы приняли участие в следующих мероприятиях :
В республиканском конкурсе детского творчества экологической направленности «Природа - наш общий дом» участвовало четыре ребенка (Бекиров Эмир, Амзоян Кристина, Костикова Милана, Власова Ира)
В смотре- конкурсе стенгазет среди групп МДОУ № 9 «Светлячок» « Моя здоровая семья» приняли участие 3 семьи . Призерами стала семья Зайцевых.
В республиканском конкурсе детского рисунка «Мир глазами детей», в номинации « Мир животных ». второе место на муниципальном уровне заняла Зайцева Валерия.
Подготовили вместе с музыкальным руководителем и инструктором по физической культуре праздники «Осень» , «Новый год» , «День защитника отечества» , «8 марта» , «День Победы» , «Масленица» , «Пасха» , «1 июня – день защиты детей» .
В группе систематически проводилась работа по взаимодействию с родителями. Составлены перспективный планы, в них указаны все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, наглядно-стендовая информация «Уголок для родителей» , «Наша жизнь» , «С днем рождения» , «Меню» .
При проведении организованной образовательной деятельности использовались как традиционные наблюдение, беседы, сравнение, мониторинг, индивидуальная работа , так и нетрадиционные методы работы - пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз.
Результаты освоения АОП были обсуждены инклюзивной командой на заседании ПМПк и форме отчета направлены в ИРЦ(г.Симферополь)
В минувшем году были выявлены следующие проблемы и достигнуты успехи. Проблемы:
Не все дети способны договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других
Не все дети способны к волевым усилиям, могут следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности
Успехи:
Многие дети группы обладают развитым воображением, которое реализуется ими во всех видах деятельности, особенно в изобразительной и игровой деятельности
Дети достаточно хорошо владеют устной речью, могут выражать свои мысли и желания, используют речь для построения речевого высказывания в ситуации общения
Олеся Ларина
Отчёт о проделанной работе воспитателя средней группе за 2016–2017 учебный год.
Списочный состав группы составляет 31 человек, из них 13 девочек и 18 мальчиков.
В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали позитивную динамику по всем направлениям развития. Работа группы «Цыплята» осуществлялась в соответствии с годовым планом МБДОУ «Сказка» на 2016-2017 учебный год, рабочей программой средней группы №2 и исходя из основных годовых задач.
Основная направленность работы ДОУ на 2016-2017 учебный год: «Речевое развитие»
Цель: поиск и освоение новых технологий, как условие повышения профессиональной компетентности, способствующей качественным изменениям в деятельности ДОУ.
Задачи:
1) Повысить уровень педагогической компетенции педагогов посредством использования инновационных технологий в воспитательно- образовательном процессе.
2) Повысить эффективность работы с детьми по развитию речи, развитию коммуникативных способностей, взаимодействию с окружающими через совершенствование педагогического мастерства педагогов (выбор оптимальных форм, методов, средств технологий).
3) Совершенствовать работу с дошкольниками по развитию познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, через детское экспериментирование во всех видах деятельности.
К началу учебного года была подготовлена развивающая среда, которая была разделена на центры с учетом гендерного подхода и в соответствии с принципом гибкого зонирования. Размещение оборудование организованно таким образом, что позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и тоже время, разными видами деятельности, не мешая друг другу.
Была проделана огромная работа по наполнению методических и дидактических подборок.
В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в группе. Согласно плану проводились медицинское, педагогическое обследования воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребенка и группы в целом.
С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой, реализованной в ДОУ, и утвержденным расписанием непрерывно- образовательной деятельности по пяти образовательным областям: физическое, познавательное, речевое, художественно- эстетическое, социально- коммуникативное развитие.
В течении года группа принимала участие в различных мероприятиях. Нами были подготовлены и проведены праздники: Новый год, совместный праздник с папами, посвященный 23 февраля, 8 марта и «День Победы».
Принимали активное участие в международных олимпиадах:
1) «Профессии»
2) «Давайте посчитаем»
3) «Безопасное поведение»
Участвовали в региональных конкурсах:
1) Конкурс рисунков «Энергосберегайка»
2) «Не шути с огнём»
Участвовали также в конкурсах рисунков и выставках декоративно прикладного творчества на муниципальном уровне:
1) «Зимняя сказка»
2) «С Днем Ангела, станица»
3) «Пасхальная радость».
Дети принимали участие в выставках, организованных ДОУ:
1) «Зимняя сказка»
2) Познавательная викторина «Мои первые сказки»
3) Выставка поделок из даров осени «Чудо- чудное, диво- дивное»
4) Выставка рисунков «Краски осени»
Ребята показали себя с наилучшей стороны во время открытого показа образовательной деятельности по экспериментированию: «Приключение воздушного шарика» и физической культуры: «Спасение Айболита»
На протяжении всего учебного года велась работа с семьями воспитанников. Для этого проводились родительские собрания, беседы, консультации:
«Режим дня ребёнка»
«Обучение с увлечением»
«Маршруты здоровья и закалки».
«Играйте вместе с детьми»
«Мой ребенок - непоседа»
«Организация детского экспериментирования в домашних условиях».
«Если ваш ребенок часто дерется с детьми»
«Игры с ребенком 3-4 лет в домашних условиях»
«Формирование самостоятельности у детей».
Были проведены родительские собрания :
«Для Вас, родители»
«Развитие речи детей в условиях семьи и детского сада»
«Ребенок и правила дорожного движения2 (ПДД).
«Итоги учебного года. Успехи средней группы».
Также проводились совместные мероприятия с родителями:
1) Фотовыставка «Мамочка, милая моя!»
2) Театрализованное развлечение с родителями по обучению ПДД.
Родители принимали непосредственное участие в организации и оформлении мини-музея «Бусы разные и прекрасные» . Также активно участвовали в изготовлении поделок со своими детьми для смотров – конкурсов.
В своей работе использовали проектную деятельность. Нами был организован проект на тему: «Как я провел лето».
Жизнь нашей группы насыщенна такими событиями: как экскурсии и театрализованные развлечения, спектакли.
В 2016-2017 учебном году нами организованы экскурсии:
1) «Знакомство с детским садом»
2) Посещение в ДОУ музея «Русская изба»
3) Экскурсия в краеведческий музей на тему «Красота природы родного края»
4) Экскурсия к мемориалу «Воинской славы»
С учётом основной направленности работы на 2016-2017 учебный год «Речевое развитие», воспитатели группы участвовали в смотре-конкурсе по речевому уголку и дидактических пособий по речевому развитию.
Оценить динамику достижений детьми планируемых результатов освоения основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения позволяет диагностика.
По результатам полученных данных диагностики у воспитанников наблюдается положительная динамика освоения основной образовательной программы, преобладает средне высокий уровень.
Преимущественно нужно обратить внимание на образовательные области «Коммуникативная деятельность» и «Изобразительная деятельность». У детей недостаточно сформированы навыки продуктивной деятельности, развита мелкая моторика рук воспитанников. Не в полном объёме развита аккуратность, последовательность действий и вариативности мышления. Отсутствует должное внимание со стороны родителей к образовательному процессу, также недостаточно развито слуховое и зрительное внимание и желание проявлять интерес к окружающей среде. Они не стремятся участвовать в совместной со взрослым практической и игровой деятельности, испытывают неустойчивый интерес к действиям ровесников, не могут подчинять своё поведение правилам общения.
Анализ результатов диагностики помог определить уровень каждого ребенка для осуществления дифференцированного подхода в подборе форм организации, методов и приемов воспитания и развития. Это нам дает наметить следующий план на дальнейшую перспективу и развития детей.
Все цели и задачи, поставленные на этот год, мы выполнили.
В следующем учебном году мы планируем:
Продолжать сохранять благоприятный эмоционально – психологический климат в группе;
Продолжать совершенствовать предметно-развивающую среду в группе в соответствии с ФГОС – дополнять материалами уголки для сюжетно-ролевых игр.
Поддерживать партнерские отношения между педагогами, детьми и родителями;
Оказывать помощь родителям в овладении психолого-педагогическими знаниями о развитии ребенка от 5-6 лет;
Находить и применять инновационные методы и подходы по своему приоритетному направлению, продолжать работу по ведению здорового образа жизни среди детей и родителей;
Продолжить повышение уровня педагогического мастерства путём обучения на курсах повышения квалификации.
Публикации по теме:
Аналитический отчет воспитателя о проделанной работе за 2016–2017 учебный год (старшая группа) Состав группы: В старшей группе всего 24 ребенка, из них мальчиков – 12, девочек – 12. В течение года дети развивались согласно возрасту,.
Итоговый отчёт за 2016–2017 учебный год по физическому воспитанию. муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №258» Итоговый отчёт за 2016-2017 учебный год по физическому.
Отчет молодого специалиста о проделанной работе за 2016–2017 учебный год Здравствуйте, уважаемые коллеги! Вашему вниманию предоставляю презентацию своей педагогической деятельности. Свою презентацию хотелось.
Отчет о проделанной работе в средней группе за 2015–2016 учебный год В начале года в группе было 22 ребенка. В течение года 2 ребенка выбыли. Средняя группа работает по программе Васильевой, Гербовой, Комаровой.
Марина Ишутинова
Годовой отчёт воспитателей старшей группы о проделанной работе за 2016–2017 учебный год
В старшей группе «Ладья» работают два воспитателя , помощник воспитателя .
Общая численность детей :
Начало года- 21человек.
Конец года- 19 человек.
Списочный состав группы составляет 19 ребёнка, из них 9 девочек, 10 мальчиков.
Воспитательно-образовательная работа в группе осуществлялась по основной общеобразовательной программе дошкольного образования
«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» - Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014., которая отвечает требованиям ФГОС ДО.
Духовно-нравственное воспитание проводилась по программе Шевченко.
Основными приоритетными направлениями группы общеразвивающей направленности от 5 до 6 лет, в период 2016-2017 учебного года , являлись :
Духовно-нравственное развитие.
Физкультурно-оздоровительное развитие.
Социально–коммуникативное развитие.
Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Художественно–эстетическое развитие.
Основными задачами, стоящими перед педагогами старшей группы в 2016-2017 учебном году , были :
- Продолжать работу по укреплению здоровья детей : закаливание организма, совершенствование основных видов движений, воспитание гигиенических привычек и навыков культурного поведения.
Расширять представления детей о родной стране, о государственных и народных праздниках. Воспитывать любовь к Родине .
Закреплять представления о предметах и явлениях окружающей действительности, растительном и животном мире. Формировать начала экологической культуры.
Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять существенные, характерные признаки предметов и явлений окружающего мира.
Совершенствовать все стороны речи : добиваться чистого произношения всех звуков родного языка; расширять, уточнять, обогащать, и активизировать словарный запас; продолжать развивать диалогическую и монологическую речь.
Систематическое проведение Православных и гражданских праздников, памятных дат, с целью приобщения детей к Православной вере, воспитания в детях христианских добродетелей : любви, терпения, взаимовыручки;
-Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Формировать у детей предпосылки (элементы) учебной деятельности .
Особенности образовательного процесса были ориентированы на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
При организации образовательного процесса, были учтены принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей.
В основе организации образовательного процесса определен комплексно–тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.
В старшей группе были созданы комфортные условия для работы с детьми . Насыщенная предметно-пространственная среда. Игровые зоны содержат всё необходимое для формирования у детей положительных взаимоотношений, социально- нравственных установок, развитию коммуникативных качеств. В группе имеются такие игровые зоны, как : «Парикмахерская» , «Кухня» , «Больница» , «Магазин» , «Юный патриот» , «Красный уголок» (Православный, «Уголок ПДД» , «Уголок книги» , «Спортивный» .
Все игровые зоны иллюстрированы. Все это способствовало созданию желанию играть, общаться, расширять кругозор, пополнять жизненный опыт, воспитывать нравственные качества, способствовало развитию речи у детей, мелкой моторики, бережного отношения к игрушкам, внимания, памяти, трудолюбия.
В учебной зоне собран богатый материал по всем разделам программы. По развитию речи имеются красочные иллюстрации по темам «Времена года» , «Овощи и фрукты» , «Дикие и домашние животные» , «Рыбы» , «Птицы» , наглядно-дидактические пособия «Космос» , «Комнатные растения» , «Правила ПДД» , сборники стихов и рассказов, дидактические игры и т. д. По ИЗО деятельности имеются наборы красок, карандашей, цветной бумаги, картона, кисточки разных размеров, пособия для нетрадиционного рисования.
В течение учебного года обновлялась и пополнялась развивающая среда в группе : пополнен уголок ПДД, безопасности дома и на улице, года, отчетный сменный стенд для родителей, а так же папки – передвижки с информацией для родителей по логопедии; дидактические игры, раздаточный материал.
Педагогами группы планировалась и систематически проводилась инновационная деятельность.
Инновационная деятельность Ишутиновой М. Г. осуществлялась по программе «Занимательная математика» .
Основной целью этой программы является формирование у детей логического мышления, математических представлений, умения практически оперировать математическими знаниям.
На основе этого можно сказать, что в основной массе детей был получен ожидаемый результат на конец учебного года :
Дети умеют решать логические задачи, согласно возрастным требований;
Сформирован навык анализа математических операций (задачи, примеры) .
По программе «Как хорошо уметь читать» (Развитие интеллектуально-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с предпосылками одарённости, в течение учебного года , работу осуществляла Касьянова И. В.
Основная цель программы : общеречевое развитие, развитие связной речи, словаря, грамматической стороны речи, воспитание звуковой культуры речи
К концу учебного года у большинства детей произошли улучшение познавательных процессов; повысилась самооценка; повысились показатели коммуникабельности; стала более развитой мелкая моторика. У детей сформирована готовность к звукобуквенному анализу, синтезу. Большинство детей легко оперируют понятиями : «гласные» , «согласные» звуки; «звук» ,
«слог» , «слово» , «предложение» ; делят слова на слоги, вычленяют слово из состава предложения и т. д.
4 детей бегло читают; 10 человек по чтению находятся на уровне послогового чтения.
В группе в течение учебного года систематически , согласно разработанному педагогами планированию, проводилась кружковая работа .
Кружок «Волшебная бумага» в соответствии с планом работы вела педагог группы Касьянова И . В.
Основной целью кружковой работы было : развитие ручной умелости у детей через укрепление мелкой моторики пальцев рук, через организацию совместного изобразительного творчества детей.
К концу года у детей сформированы умения передавать простейшие образы предметов, владеют основными приемами аппликационной технике
«бумажная пластика» . У детей, имеющих низкий уровень развития в начале учебного года , улучшилось состояние мелкой моторики, координации движений, глазомер (Мацковский М., Пшеничный Е., Барков Е.)
Ишутиновой М. Г. по программе : «Юные артисты» .
Основными целями кружка стали : Развитие творческих способностей детей. В конце года у детей наблюдается следующий результат :
Дети стали активно участвовать в играх драматизациях, театрализованной деятельности;
Проявляют творческую активность при постановке сценок к праздничным мероприятиям.
Красной нитью в работе Ишутиновой М . Г. проходил метод сказкотерапии. Он проходил в занятиях по математике, развитию речи, окружающему миру, духовно-нравственному воспитанию .
В марте месяце 2017 года Марина Григорьевна представляла опыт работы на педагогическом совете, «Духовно- нравственное воспитание с детьми дошкольного возраста, с использованием сказкотерапии».
В январе 2017 года Касьянова Ирина Викторовна показывала открытую ННОД по развитию речи «Что за прелесть эти сказки» . Представляла опыт работы на педчасе «Виды игр с дошкольниками»
В течение учебного года в группе регулярно проводилась оздоровительная работа с детьми .
Организовывались закаливающие и профилактические мероприятия на прогулке и в группе . Ежедневно проводились утренние зарядки, прогулки с подвижными играми; в зимнее время - игра в снежки, катание снеговиков. В течение осеннее - зимнего периода большое значение уделялось оздоровительным мероприятиям : дыхательная гимнастика, пробуждающая гимнастика, физминутки. Во время обедов дети употребляли лук, чеснок в натуральном виде, что снижало процент простудных заболеваний.
Взаимодействие с родителями воспитанников .
Вся воспитательно – образовательная работа в группе велась в тесном контакте с родителями.
В работе используем различные способы вовлечения родителей в воспитательный и образовательный процесс :
Анкетирование родителей :
«Вот и стали мы на год взрослее» , «Давайте познакомимся» , «Что хочу-знаю!»
Педагогические беседы с родителями : «Организация совместной трудовой деятельности» , «Детские страхи» , «Книги- помощники в воспитании » , «Профилактика детского травматизма» .
Тематические консультации :
«В здоровом теле - здоровый дух» , «Права и обязанности родителей в ДОУ» , «Как правильно общаться с ребенком» , «Какие сказки читать с ребенком» , «Одежда детей зимой» , «Наказания за и против» , «Говорите с ребенком правильно»
Групповые и обще садовские тематические родительские собрания : «Начало учебного года , выбор родительского комитета» , «Семейные реликвии» , «Духовные гостиная» , «Подведение итогов» .
Наглядная пропаганда : «Режим дня» , «Православные праздники» , «Это интересно» , «Уголок здоровья» и др.
Телефонные звонки «Поговорим о детях»
Совместное проведение развлечений и участие в праздниках и утренниках «Осенние праздники» , «Новый год» , «Рождество» , «Праздник Весны» , «Благовещение» , «Пасха» и т. д.
Совместное творчество и др. (Участие в конкурсах : «Дорого яичко к Пасхе» , «Троицкий букет» , «Широкая масленица» др.)
Родители активно участвовали в изготовлении поделок с детьми к различным праздникам : Дню Матери, Осень золотая, Новому год, Рождеству, Масленице, Дню птиц, Благовещению, Дню космонавтики, Пасхе, Троице и т. д.
Фотовыставки :
«Бабушка, дедушка и я- лучшие друзья» , «Вместе с мамой» , «Зимние забавы» , «Признание в любви» , «Защитники Отечества» , «Мой папа самый лучший» .
В начале учебного года , путём общего голосования был выбран родительский комитет, который занимался организационными вопросами. Активные родители награждались грамотами и благодарностями.
Выводы :
Оценить динамику достижения воспитанников , эффективность и сбалансированность форм и методов работы позволяет мониторинг освоения детьми содержания образовательной программы реализуемой в старшей группе ДОО , а также мониторинг детского развития за 2016-2017 учебный год .
Мониторинг качества освоения детьми основной общеобразовательной программы за 2016-2017учебный год показал следующие результаты :
Начало учебного года
6 человек (30%) -не развиты отдельные компоненты, необходимых навыков и умений по образовательным областям (Барков Е. БеленкоВ., Газиева С., Ситников А., Мацковский М., Пшеничный Е.)
14 человек(70%) -уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям соответствует возрасту.
Конец учебного года :
14 человек группы (74 %) - уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям соответствуют возрасту
(сформирован)
5 человек(26%) -уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям находится в стадии формирования. (Беленко И., Тимофеева В., Пшеничный Е., Барков Е., Мацковский М.) .
Средний процент овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям в старшей группе «Ладья» на конец учебного года составил : 87%
Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения , а также анализ усвоения детьми программного материала показывают стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.
Положительное влияние на этот позитивный процесс оказывает : тесное сотрудничество в работе воспитателей , специалистов, руководителей, родителей, использование приемов развивающего обучения, индивидуального подхода к детям.
В минувшем году были выявлены следующие проблемы и достигнуты успехи :
Успехи :
Дети улучшили навыки самообслуживания (самостоятельно одеваются и раздеваются, убирают игрушки по своим местам).
Дети научились использовать в речи обобщающие слова, группировать знакомые предметы и классифицировать их (посуда : чайная, столовая, кухонная; обувь : летняя, зимняя, составляют небольшие описательные рассказы, пересказывают тексты и т. д.
У большинства детей развит нетрадиционный подход к продуктивной деятельности (рисованию, аппликации, лепке, конструированию) .
Дети участвовали во Всероссийских конкурсах по интеллектуальному развитию, хореографии, художественному творчеству, и даже становились призёрами и победителями :
«Рассударики»
Победитель (1 место) Веретенникова София
Всероссийский творческий конкурс «Рассударики»
Победитель (3 место) Веретенникова София
Всероссийский творческий конкурс «Рассударики»
Лауреат Пшеничный Егор
Всероссийский творческий конкурс «Рассударики»
Лауреат Скиданова Варвара
Всероссийский творческий конкурс «Рассударики»
Лауреат Мамонтова Ева
Всероссийский творческий конкурс «Рассударики»
Лауреат Тимофеева Варвара
Всероссийский творческий конкурс «Рассударики»
Лауреат Перелазный Никита
Всероссийский конкурс хореографического искусства «Танцевальная феерия»
2 Всероссийский конкурс хореографического искусства
«Танцевальная феерия»
Лауреат 1 степени Чедова Анастасия
4 Всероссийский конкурс хореографии «Звездная осень»
Дипломант 1 степени Чедова Анастасия
Всероссийская олимпиада «Подари знания»
«О великой войне для дошкольников»
Победитель (1 место) Куцуров Василий
Воспитатели участвовали в районном, краевом конкурсах на лучшую методическую разработку по экологическому воспитанию .
Во всероссийских, международных конкурсах и становились призёрами и победителями.
Ишутинова М. Г :
Благодарность международного образовательного портала за инициативу в распространении передового педагогического опыта дистанционным способом.
фотоотчёт . Урок мира в старшей группе »
Победитель 1 место международного ежемесячного конкурса «Лучший фотоотчёт . «Осень золотая в гости к нам пришла!»
Победитель 1 место международного ежемесячного конкурса «Лучший фотоотчёт . «Святой Николай, всем детям помогай!» .
Победитель международного ежемесячного конкурса «Золотой пост. «Педагогический опыт по духовно-нравственному воспитанию с использованием сказкотерапии».
Диплом победителя 2 место международного ежемесячного конкурса «Лучший фотоотчёт . «Рождество Христово в старшей группе » .
Победитель 1 место международного ежемесячного конкурса «Лучший фотоотчёт . «Масленица» . «Ай-да, мальчики!»
Касьянова И. В :
Всероссийская олимпиада «Подари знания»
Дошкольная педагогика. Победитель (1 место)
Проблемы :
Не все родители воспитывают детей в соответствии с рекомендациями воспитателей .
С учётом проблем и успехов, возникших в минувшем году, намечены следующие задачи на 2017 - 2018 учебный год .
Знания и навыки, полученные в ходе непосредственно образовательной деятельности необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разных видах деятельности детей.
Использовать дидактические игры, позволяющие закрепить и развивать соответствующие умения и навыки.
В трудовой деятельности больше внимания уделять коллективному труду и поручениям. В речевом развитии больше внимания уделить индивидуальной подготовке детей.
Обогащать математические представления через наблюдения и явлений в природе.
Продолжение целенаправленной работы по всем образовательным областям.
Углубление работы с детьми по «Социально-коммуникативной области» .
Продолжение совершенствования предметно-пространственной среды в группе в соответствии с ФГОС ДО – дополнить материалами уголок для сюжетно-ролевых игр.
Повышение уровня педагогического мастерства, путём обучения на курсах повышения квалификации.
Творческий отчёт воспитателя ДОУ о проделанной работе за год
Здравствуйте, уважаемые коллеги, рада нашей встрече на моей страничке.Сегодня я предлагаю вашему вниманию творческий отчет воспитателя о проделанной за год работе.
Куприй Светлана Ивановна, воспитатель высшей категории МБДОУ г. Шахты Ростовской обл. «Детский сад №70»
Описание: данный материал будет полезен педагогам
Цель творческого отчета:
- Представить результаты педагогической деятельности, компетентности в области управления образовательным процессом, провести самоанализ результатов педагогической деятельности.
Творческий отчет о проделанной работе за 2016–2017 учебный год в старшей группе «НЕПОСЕДЫ»
1. Информационно-статистический раздел
– Краткая характеристика старшей группы «Непоседы»:
Общая численность детей:
На начало учебного года – 25 детей, на конец года – 25 детей, из них:
- 13 девочек;
- 12 мальчиков.
Средний возраст детей – 5 лет 9 месяцев.
Средняя посещаемость в группе за 2016-2017 учебный год – 65%.
Заболеваемость детей связана, в основном, с сезонными погодными условиями, это ОРЗ и ОРВИ.
В течение года дети посещали дополнительные кружки:
«АБВГД-ейка» - 22 ребенка;
«СА-ФИ-ДАНСЕ» - 6 детей;
«Цветные ладошки» - 6 детей.
В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программные материалы и показали позитивную динамику по всем направлениям развития.
Информация о родителях
- полных семей 20;
- неполных семей 5.
2. Педагогическая деятельность
Деятельность группы осуществляется в соответствии с годовым планом работы МБДОУ №70 г. Шахты на отчетный период. Рабочая программа воспитателя группы построена на обеспечении всестороннего, возрастного и непрерывного развития каждого воспитанника, в соответствии с возрастными индивидуальными особенностями, что соответствует требованиям образовательной дошкольной программы России.
Задачи, поставленные перед вашей группой:
– Создание оптимальных условий для развития каждого ребенка в группе;
– Обеспечение эмоционального благополучия в группе для всех воспитанников;
– Применение современных здоровьесберегающих методик развития и обучения;
– Максимальное применение всех доступных методик с целью повышения результативности воспитательно-образовательного процесса;
– Обеспечение благоприятной обстановки для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка;
– Применение и представление в работе опыта авторитетных современных педагогов-методистов в сфере развития креативного мышления у детей;
– Постоянная работа по укреплению связей между всеми участниками воспитательно-образовательного процесса во благо детей;
– Организация НОД на принципах уважения к личности ребенка, исключения любого давления на него, единого подхода к развитию детей со стороны всех участников воспитательного процесса.
НОД проводилась в соответствии с основной образовательной программой ДОУ, согласно календарно-тематическому плану группы и утвержденным расписанием непосредственно образовательной деятельности.
Планируя воспитательно-образовательную работу в группе, я опираюсь на следующие принципы работы:
– Постоянное самосовершенствование в направлении обеспечения гармоничного развития воспитанников на общечеловеческих ценностях, на принципах взаимного уважения, любви и поддержки творческих стремлений;
– Использование игры как важнейшего метода обучения детей дошкольного возраста, постоянный поиск интересных и созвучных нашему времени способов организации игры;
– Соблюдение принципа толерантности к представителям разных культурно-религиозных общин, построение образовательно-воспитательной деятельности, применяя дифференцированный подход.
Для решения поставленных задач по развитию детей я применила нестандартный метод – метод проекта, который дал хорошие результаты. Дети в моей группе стали более раскрепощенными и общительными, гораздо более активными и уверенными в своих. Родители отмечают, что их дети стали более самостоятельными и ответственными.
3. Достижения всех участников воспитательно-образовательного процесса
На протяжении года строго выполнялись и соблюдались требования санитарно-гигиенических норм, внутренний распорядок, согласно планам проводились медицинские обследования детей и т.д. Заметна положительная динамика по всем показателям.
Мониторинг достижения планируемых результатов освоения образовательной программы для детей от 5 до 6 лет детьми старшей группы «Непоседы» 2016-2017 учебный год.
Количество обследованных детей:
25 человек
Частота проведения мониторинга
: 2 раза в год (сентябрь, май).
Дата:
05 – 16 сентября 2016 года;
15 – 26 мая 2017 года
Методика:
диагностический инструментарий согласно рекомендациям программы «От рождения до школы».
Цель мониторинга:
определение степени освоения детьми образовательной программы и влияния образовательного процесса, организованного в дошкольном учреждении, на развитие детей в 2016-2017 учебном году.
Объектом мониторинга
являются физические, интеллектуальные и личностные качества воспитанников.
Предметом мониторингового исследования
являются навыки и умения детей.
Субъект мониторинга – дети дошкольного возраста.
Лица, которые осуществляли мониторинг: педагоги, ведущие занятия с дошкольниками.
Мониторинг осуществлялся в двух направлениях:
– Развитие навыков и умений по образовательным областям
– Оценка развития интегративных качеств.
Сбор информации основывался на использовании следующих методик:
– организация специальной игровой деятельности;
– анализ продуктов детской деятельности.
Данные о результатах мониторинга отражались в специальных таблицах развития ребенка.
В процессе мониторинга выделяются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка. Достижения детей оцениваются путем бесед, наблюдений, при помощи создания педагогических ситуаций, организации игровой деятельности, анализа работ продуктивной деятельности и специальных диагностических материалов.
Мониторинг образовательного процесса, содержащий пять образовательных областей («Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое», «Физическое развитие»), позволил осуществить комплексный подход к оценке уровня развития ребенка.
С помощью мониторинга детского развития, включающего девять интегративных качеств, соответствующих ФГОС («Физическое развитие», «Любознательность и активность», «Эмоциональность и отзывчивость», «Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми», «Способность управлять своим поведением и планировать действия», «Способность решать интеллектуальные и личностные задачи», «Сформированность представлений о себе и социальном окружении», «Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности», «Овладение необходимыми умениями и навыками») удалось осуществить комплексный подход к оценке формирования личности ребенка.
Основанием для сбора информации служили:
– ежедневные беседы;
– систематические наблюдения;
– получение ответов на поставленные задачи через педагогические ситуации;
– анализ продуктов детской деятельности;
– организация специальной игровой деятельности.
Сводная таблица мониторинга достижения планируемых результатов освоения образовательной программы для детей от 5 до 6 лет детьми старшей группы «Непоседы» 2016-2017 учебный год.
Сравнительный анализ показал положительную динамику освоения детьми старшей группы «НЕПОСЕДЫ» образовательной программы по всем образовательным областям по сравнению с началом учебного года.
Анализ качества знаний по отдельным образовательным областям позволяет выстроить следующий рейтинговый порядок:
Физическое развитие: высокий уровень – 66% детей; средний уровень – 28,5%; низкий – 5,5%.
Социально-коммуникативное развитие: высокий уровень – 83,3% детей; средний уровень – 11% низкий – 5,7%.
Речевое развитие: высокий уровень: 7.7% детей; средний уровень – 16%; низкий – 5,5%.
Познавательное развитие: высокий уровень – 66% детей; средний уровень – 22%; низкий – 11%.
Художественно-эстетическое развитие: высокий уровень – 77% детей; средний уровень – 16%; низкий – 5.5%.
Вывод: сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце учебного года показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная динамика развития ребенка по всем видам деятельности. В основном показатели выполнения примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой находятся в пределах высокого и среднего уровня. Это означает, что применение в педагогической практике рабочей программы благотворно сказывается на результатах итогового мониторинга.
Оценка интегративных качеств старшей группы «Непоседы» за 2016-2017 учебный год
Вывод: сравнительный анализ мониторинга показал положительную динамику развития интегративных качеств у детей по сравнению с началом учебного года. Но имеется незначительное повышение в процентном соотношении таких интегративных качеств как: овладение необходимыми умениями и навыками (на 6%); овладение универсальными предпосылками учебной деятельности (на 5%).
Таким образом, образовательная деятельность старшей группе «НЕПОСЕДЫ» реализуется на достаточном уровне.
В коррекционной работе нуждаются: Леонтьев Егор.
Семидедову Тимофею необходимо наверстывать материал при регулярном посещении детского сада (ведется работа в этом направлении).
Большому количеству детей необходима помощь логопеда (10 человек).
Очевиден положительный результат проделанной работы: низкий уровень усвоения программы детьми сведен к минимуму, различия в высоком, среднем и низком уровне незначительны, знания детей прочные. Дошкольники способны применять их в повседневной деятельности.
Большое внимание во время учебного года уделяла повышению уровня педагогической квалификации: посещала оnline-вебинары на порталах:
– Учебно-Методический портал http://www.uchmet.ru
– Портал МЕРСИБО https://mersibo.ru
Работая с детьми, проводя изучение особенностей развития детей, я отметила, что активность детей на занятиях, в повседневной жизни часто носит воспроизводящий характер. Дети почти не задают встречных вопросов. После занятий не всегда пытаются продолжать разговор на изученную тему.
Так родилась тема самообразования на 2016-2017 учебный год – «Использование дидактических игр для развития речи детей старшего дошкольного возраста».
Цель: Создать условия для развития речи детей дошкольного возраста посредством дидактической игры. Повысить профессиональную компетентность в вопросах внедрения дидактических игр в современные технологии.
Дидактическая игра помогает сделать учебный материал увлекательным, создать радостное рабочее настроение. Ребенок, увлеченный игрой, не замечает того, что учится, хотя то и дело сталкивается с заданиями, которые требуют от него речевой и мыслительной деятельности.
Систематическая работа дала положительные результаты. У детей увеличился словарный запас, они стали больше интересоваться познавательной литературой, задавать вопросы.
Дети самостоятельно: объясняют правила игры; оценивают ответы, высказывания сверстников; употребляют в речи сложные предложения; при пересказе пользуются прямой и косвенной речью; самостоятельно составляют рассказы по образцу по схеме, по сюжетной картине, по набору картинок; сочиняют концовки к сказкам, пересказывают событиях из личного опыта, по сюжетной картине, по набору картинок; пересказывают небольшие литературные произведения, отгадывают загадки; определять место звука в слове; подбирать к существительным несколько прилагательных; к данным словам - антонимы.
С октября 2016 по март 2017 года была участницей Муниципального этапа конкурса профессионального мастерства «Педагог года – 2017», вошла в пятерку финалистов конкурса и награждена Почетной грамотой Департамента образования г. Шахты за активное участие в муниципальном этапе конкурса «Педагог года – 2017» в номинации «Воспитатель года».
Мои воспитанники также активно участвуют в конкурсных мероприятиях:
Наличие высоких достижений воспитанников в интеллектуальных, тематических познавательных конкурсах и фестивалях муниципального, всероссийского уровня:
Диплом победителя I место Международной занимательной викторины по ОБЖ «Безопасный мир»: Янда Диана
Победители Международного конкурса-игры по русскому языку «Еж»: Караханян Тигран, Азякова Таня, Васюков Антон, Рыбальченко Полина, Чувакина Валерия.
Диплом победителя I место V Международного конкурса «Пасхальное Воскресенье»: Семидедов Тимофей.
Диплом победителя II место Городского творческого конкурса для дошкольников «Ой, при лужке, при лужке»: Тимошевич Алина
Диплом победителя I место Х Международного конкурса «Детский день»: Рыбальченко Полина
В течение года в группе были проведены следующие мероприятия с детьми:
– Проекты: «Осень, осень в гости просим…», «Волшебная страна «Семья», «Елка наряжается, праздник приближается», «Весна в окно стучится…», «В гостях у «Светофорчика», «Люби и знай родной свой край».
– Викторины: «Безопасность в зимнее время», «Полезные и вредные продукты», «Пришла весна».
– Утренники к праздникам: «Гостья Осень», «Новогодняя сказка», «8 марта», «Самый мирный день в году».
– Развлечения, досуги: конкурс чтецов «Мама – слово дорогое» ко Дню Матери; познавательно-театрализованное развлечение «Правил дорожных не мало»; народный праздник «Масленица».
– Выставки: «Правила дорожные знать каждому положено» – рисунки по ПДД, «Дары осени» – выставка поделок из природных материалов, «Мастерская Деда Мороза» – поделки из бросового материала, «8 Марта – праздник МАМ» - фотовыставка, «Просторы космоса» – рисунки и поделки ко дню космонавтики, «Праздник светлой Пасхи» – открытки.
4. «Работа с родителями»
Вся воспитательно-образовательная работа в группе велась в тесном контакте с родителями. Родители принимали активное участие в жизни группы, активно посещали мероприятия.
Мною был составлен перспективный план взаимодействия с родителями, в нем указаны все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, наглядно-стендовая информация, педагогические беседы с родителями, тематические консультации, наглядная пропаганда, совместное проведение развлечений, совместное творчество и др.
В соответствии с годовым планом работы проводились групповые родительские собрания:
– Педагогический всеобуч «Что надо знать о своем ребенке».
– Нетрадиционное собрание (викторина...) «Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными»
– Устный журнал «А как речь–то говорит, словно реченька журчит!»
– Родительское собрание «Чему научились наши дети».
В свою очередь родители охотно шли на контакт и старались участвовать во всех акциях и совместных мероприятиях группы и ДОУ. На протяжении учебного года детям и родителям была представлена возможность поучаствовать в разнообразных мероприятиях:
– Совместный проект «Папа, мама, я – здоровая семья».
– Выставка поделок из природного материала детско-родительского творческого конкурса «Волшебная осень».
– «Час скакалки» (скипинг).
– Трудовой десант родителей «Тепло наших рук – детям»
– Семейный досуг «Папа, мама, я – дружная семья!»
– Мастер-класс «Игралочка». Изготовление елочных украшений своими руками.
– Групповая выставка «Семейное чтение» (книги для детей и родителей).
– Фотовыставка «Та, что сердце мне подарила».
– Акция по ПДД «Осторожно дорога!» пропаганда правил дорожного движения среди детей и – родителей.
– Игровой практикум для родителей «Использование дидактических игр в жизни детей»
– Акция «Пусть цветет наш детский сад!».
– Творческая мастерская «Очумелые ручки». Привлечь родителей к обновлению и изготовлению дидактических игр в группе.
В родительском уголке обновляется информация, помещаются различные консультации:
«Чтобы не было пожара».
«Обучаем детей ПДД»
«Какой хороший папа!»
«Как отдыхать с детьми в выходные»
«Азбука здоровья»
«Витамины с огорода»
«Причины детского дорожно-транспортного травматизма».
Большую помощь оказали родители в приобретении дидактических и развивающих игр, выполняли рекомендации по обучению и воспитанию детей, активно участвовали в благоустройстве территории ДОУ, уборке участка от снега.
Благодаря проделанной работе, значительно повысилась активность родителей, что отразилось на общей атмосфере в группе.
5. «Планы на будущий учебный год»
С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, я планирую продолжать работу в обозначенных направлениях:
– Продолжать целенаправленную работу по всем направлениям воспитательно-образовательной сферы;
– Углубление и совершенствование работы с родителями;
– Искать новые способы совершенствования предметно-развивающей среды в группе;
– Повышать собственный уровень профессионализма путем самообразования, участия в образовательных программах, курсах.
– В работе над развитием связной речи большое внимание уделять умению использовать разнообразные средства связи, формированию представлений о структуре высказывания; в работе над звуковой культурой речи особое внимание обратить на обучение владению такими характеристиками, как темп, сила голоса, дикция, плавность.
– Расширять представления дошкольников о растениях и животных, о насекомых, домашних животных, особенностями их поведения и питания; расширять представления о родном крае, углублять представления о Родине, прививать любовь ко всему, уделять больше внимания патриотическому воспитанию дошкольников через беседы, проекты, занятия.
– Продолжать воспитывать у дошкольников желание участвовать в трудовой деятельности, побуждать к самостоятельному выполнению поручений, оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам труда.
6. Выводы
Анализ выполнения требования к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показали стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.
Положительное влияние на этот процесс оказало тесное сотрудничество воспитателя, специалистов, администрации ДОУ и родителей, а также использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку.
Интегративные качества, полученные детьми в ходе непосредственно образовательной деятельности, систематически закреплялись и применялись в разнообразных видах детской деятельности.
Особое внимание уделено использованию многообразных традиционных и нетрадиционных методов работы, позволивших более активно развивать соответствующие интегративные качества.
В целом работа проводилась целенаправленно и эффективно.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
ГОДОВОЙ АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ
ДОРОНИНОЙ ЕКАТЕРИНЫ МИХАЙЛОВНЫ
ВОСПИТАТЕЛЯ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ «ОЛЕНЕНОК»
О РАБОТЕ ЗА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД.
ХИМКИ г.о. 2018
Общая характеристика группы.
Состав группы на начало года: всего человек- 29.
В течение года выбыл 1 человек по семейным обстоятельствам - Бузук Дарья, 2 человека поменяли адрес проживания- Федосеев Кирилл и Хуторов Даниил, 1 человек перевелся в старшую группу в силу возрастных особенностей - Гурфов Асхат. На конец года: всего человек- 25.
Возраст детей - 4-5 лет. Все дети 2013 года рождения. Атмосфера в детском коллективе в большей мере доброжелательная, позитивная.
Большая часть детей научились дружить друг с другом, вступать в совместную деятельность друг с другом и с воспитателем. Конфликты между детьми если и есть, то быстро решаются.
Многие дети разносторонне развиты, многие из них дополнительно занимаются в различных кружках, секциях, изостудии.
На протяжении года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и по всем направлениям развития показали положительную динамику.
Все дети хорошо адаптировались в детском саду.
Результат выполнения образовательной программы.
Работа средней группы «Олененок» осуществлялась по основной общеобразовательной программе МБДОУ №29 «Машенька», по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, а также в соответствии с календарно-тематическим планированием для детей среднего дошкольного возраста.
В течение учебного года деятельность ДОУ была направлена на обеспечение непрерывного и всестороннего развития ребенка. Организация учебно- воспитательного процесса строилась на педагогически обоснованном выборе программы, ведущие цели которой:
- создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства,
Формирование основ базовой культуры личности,
Всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями,
Подготовка к жизни в современном обществе,
Формирование предпосылок к учебной деятельности,
Обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям.
Согласно программе перед воспитателями группы были поставлены следующие задачи:
Заботиться о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
Создать в группах атмосферу гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам;
Вариативно использовать образовательный материал с учетом интересов и наклонностей каждого ребенка;
Творчески (креативно) организовывать воспитательно-образовательный процесс;
Учить находить решение проблемных ситуаций, достигать результата, применять приобретенные умения и навыки в повседневной жизни;
Уважительно относиться к результатам детского творчества;
Развивать интерес, воображение;
Максимально использовать разнообразные виды детской деятельности;
В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Проводились медицинское, психологическое и педагогическое исследования воспитанников для оценки развития каждого ребенка и группы в целом.
Педагогический процесс в течение года был ориентирован на всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей. С детьми каждый день проводилась ООД в соответствии с основной общеобразовательной программой и утверждённым расписанием непосредственно образовательной деятельности. Поставленные цели практически достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательско-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и чтения. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное.
Можно выделить три основных направления моей работы:
1) работа с детьми;
2) взаимодействие с родителями;
3) повышение уровня моей квалификации.
Краткая характеристика мероприятий с детьми.
В течение года в группе были проведены следующие мероприятия с детьми согласно недельному тематическому планированию . Были проведены тематические недели: «До свиданья лето, здравствуй, детский сад», «Моя маленькая родина- город Химки. Мой дом», «День дошкольного работника», «Мой дом, мой город, моя страна», «Осенние приметы», «Дары осени», «Обитатели фермы», «Зимующие птицы нашей области», «Как дикие животные готовятся к зиме», «Я и мое здоровье», «Я и моя семья. День матери», «Мы не будем ссориться», «Зима в лесу», «Зимние забавы», «Новогодний праздник», «Одежда людей в зимний период», «Труд взрослых в родном городе», «Комнатные растения», «Книжкина неделя», «День защитника отечества», «Знакомство с русской избой», «Весна», « 8 марта», «Эта-волшебница ВОДА», «Знакомство с народной культурой и традициями», «День любимой игрушки», «День здоровья», «Весна в лесу», «Транспорт, безопасность на дорогах», «Я в мире детей и взрослых», «День победы», «Детям об огне и пожаре».
Дети средней группы «Олененок» участвовали в утренниках: «Праздник осени», «Новогодний утренник», «До свидания, елочка», «8 марта», в праздничном концерте, посвященному дню дошкольного работника, в театральной постановке «Сказка о глупом мышонке», в спортивно-развлекательной игре «Дружная семейка» по проекту партии «Единая Россия», в праздничном концерте, посвященному дню рождения детского сада.
Также происходили встречи с инспектором ДПС в целях обеспечения безопасности детей на дорогах, тематические мероприятия, проводимые Центральной детской библиотекой в ДОУ.
Воспитанники группы «Олененок» совместно с родителями принимали участие в выставках: «Осенний вернисаж», выставка новогодних поделок «Зимняя сказка», выставка фотографий «Моя любимая кошка».
Были организованы и проведены в группе мной совместно с детьми: проектная деятельность «Зимующие птицы», «Всемирный день здоровья», «Масленица»- однодневные проекты; исследовательский краткосрочный проект (техника опытнической и исследовательской деятельности) эксперимент-наблюдение за ростом лука «Веселый огород», проведение опытов: «вода прозрачная», «вода и воздух», «вода растворяет вещества», «вода бывает теплой, холодной, горячей», «лед-твердая вода».
Работа по взаимодействию с родителями.
Результатами взаимодействия меня и родителей являются: повышение активности родителей в жизни группы и детского сада; фотовыставки, выставки совместных поделок и рисунков детей и родителей; родительские собрания, участие в праздниках, благоустройстве в весенний период - субботнике. В родительском уголке можно было найти полезную информацию: памятки, консультации, рекомендации по различной тематике: профилактика болезней, ПДД, безопасность в быту, организация досуга, правильное питание, одежда, обувь и др. Периодически оформлялись стенды, папки-передвижки. Проведено 3 родительских собрания - в начале учебного года- организационное, 2 собрание - мастер-класс «Чудо-декупаж» в преддверии Нового года, 3 собрание- итоговое- «Вот и стали мы на год взрослей».
Для обмена информацией и педагогических консультаций на следующий учебный год готовится личный сайт воспитателя Дорониной Е.М. Родители группы активно работали в обратной связи с ДОУ на выборах президента РФ, присоединялись к проекту ДОУ «Спеши творить добро» на сайте НАШЕ-ПОДМОСКОВЬЕ.РФ, принимали участие в анкетировании ДОУ.
Работа по созданию и обновлению предметно-развивающей среды.
В начале учебного года были созданы такие предметно-развивающие центры, как книжный уголок, уголок природы, уголок здоровья. Мною были созданы уголок рисования, уголок ПДД, нравственно-патриотический уголок, центр сюжетно-ролевой игры.
Также подобраны пособия, книги, дидактические игры, направленные на развитие детей, согласно их возрастным особенностям. Мебель: столы, стулья, книжный уголок, уголок природы, банкетки в раздевальной комнате - соответствуют возрастным особенностям.
Результаты освоения основной общеобразовательной программы за 2017-2018 г.г.
Моя деятельность как педагога предусматривала решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и в ходе режимных моментов. При проведении организованной деятельности использовались традиционные методы работы, такие как наблюдение, беседы, сравнение, мониторинг, индивидуальная работа, так и опробованные мной нетрадиционные методы- объяснительно-иллюстративный, проблемное изложение, нетрадиционные техники в рисовании, экспериментирование и опыты.
Оценить динамику достижений воспитанников, эффективность форм и методов работы позволяет мониторинг результатов освоения общеобразовательной программы. Мониторинг проводился на основе наблюдения и анализа продуктов детской деятельности.(См приложение 1)
Анализ работы по повышению квалификации и распространению педагогического опыта воспитателя.
Профессиональная переподготовка по программе "Инновационные технологии дошкольного воспитания и образования"
Государственное бюджетное учреждение города Москвы "Женский деловой центр"
часов — 510
год окончания 2017
Дата начала — 03 июня 2017
Дата окончания — 30 сентября 2017
Диплом о профессиональной переподготовке.
Участие на сайте сайт во Всероссийском конкурсе педагогического мастерства «Лэпбук — инновационное средство обучения в условиях внедрения ФГОС»- сертификат участника.
Размещение публикации на сайте сайт на тему: - сертификат публикации.
Слушатель ММО воспитателей средних групп «Использование ИКТ-технологий в воспитательно -образовательном процессе в условиях внедрения ФГОС ДОУ» 18.01.2018 МАДОУ №13 «Умка».
Слушатель ММО мастер-классы для начинающих воспитателей ДОУ г.о. Химки 29.01.2018 МАДОУ №54 «Аленушка».
Слушатель ММО для начинающих педагогов «Игра как ведущая деятельность дошкольника» 13.02.2018 МБДОУ №8 «Лебедушка».
Слушатель ММО воспитателей средних групп «Использование современных педагогических технологий в работе с детьми среднего возраста» 21.03.2018 МАДОУ №26 «Кораблик».
Участие в методической работе ДО. Педагогический совет в ДОУ «Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО». Докладчик по теме: «Оформление патриотического уголка в разных возрастных группах».
Посещение выставки «Московский международный салон образования» 18-21 апреля 2018, с целью знакомства с новой продукцией и услугами, представляемыми участниками выставки в системе образования.
Постоянно ведется работа по самообразованию
Вывод о проделанной работе за 2017-2018 учебный год.
Положительным результатом в своей работе считаю следующее :
Высокая посещаемость детьми средней группы ДОУ,
Активное участие воспитателей и родителей средней группы «Олененок» в жизни дошкольного учреждения,
Участие воспитанников в различных видах деятельности,
- дети научились играть группами дружно, самостоятельно подбирают для игры атрибуты, материал,
Положительная динамика мониторинга развития детей по всем областям.
Проблемы:
Несколько детей имеют частые пропуски ДОУ, из-за этого снижается уровень показателей итоговой диагностики из-за не усвоения материала в полной степени,
В группе 4 гиперактивных воспитанника, с девиантным поведением - сложно организовать и настроить на учебно-воспитательный процесс,
Не все родители прислушиваются к моим советам, продолжают нарушать режим дня ДОУ, поздно приводят детей в детский сад, не могут купить форму для физкультурных и музыкальных занятий,
Не полностью укомплектована предметно - пространственная развивающая среда в группе в соответствии с ФГОС,
Отсутствие материально-технического оснащения ДОУ,
Отсутствие у меня накопленного дидактического материала, конспектов, педагогической копилки из-за небольшого опыта работы.
Годовые задачи на 2018-2019 учебный год.
Продолжение целенаправленной работы с детьми по всем образовательным областям,
Работать по календарно-тематическому планированию работы с детьми старшей группы,
Продолжить целенаправленную работу с детьми с использованием проектных технологий. Составить, организовать и провести 18 проектов (2 проекта в месяц) в старшей группе,
Внедрить и совершенствовать профилактические мероприятия с целью повышения посещаемости детей,
Совершенствование работы по взаимодействию с родителями (провести родительские собрания в нетрадиционной форме, мастер-классы, конкурсы для родителей, анкетирование, фотовыставки, выставки поделок и рисунков, спортивные мероприятия, провести открытые занятия для родителей)
Продолжение совершенствования ППРС в соответствии с ФГОС:
Усовершенствовать следующие центры ППРС:
Уголок рисования,
Музыкальный уголок,
Книжный уголок,
Уголок природы,
Уголок здоровья,
Нравственно-патриотический уголок,
ПДД и центр безопасности,
Дополнить уголок сюжетно-ролевых игр (ателье, почта)
Создать и внедрить следующие центры ППРС:
Уголок уединения,
Центр развития речи,
Центр экспериментирования,
Центр сенсорного развития,
Уголок дежурств;
Повышение уровня педагогического мастерства путем самообразования, обмена опытом работы, посещение городских мероприятий,
Написать программы кружков по дополнительному образованию воспитанников «Бумажный калейдоскоп» (аппликации из цветной бумаги) и «Пластилиновые фантазии» (пластилинография) для средней, старшей и подготовительной групп ДОУ, организовать и оформить отчетные выставки работ и поделок воспитанников, провести итоговое совместное занятие воспитанников и родителей; создать презентацию кружков с примерами работ для привлечения воспитанников в дополнительное образование, создать клише- лейбл- штамп двух своих кружков для выделения работ воспитанников,
Активное участие в мероприятиях ДОУ,
Пополнять дидактический и раздаточный материал для ООД, приобрести совместно с родителями и администрацией ДОУ новые развивающие игры и пособия для детей старшей группы,
Изготовить 4 тематических лэпбука,
Составить план по самообразованию и разработать индивидуальный образовательный маршрут,
Вовлечь воспитанников группы в конкурсы разных уровней,
Принять самой участие в городских и всероссийских конкурсах педагогического мастерства (не менее 9 конкурсов),
Наличие интернет-пространства группы (создать и запустить именной сайт воспитателя группы),
Пройти различные курсы повышения квалификации (не менее 200 часов за 9 месяцев),
Прослушать обучающие вебинары (не менее 18 вебинаров- не менее 2 вебинаров в месяц)
В целом, я считаю, что старт для начинающего педагога дан, мною пройдена адаптация в ДОУ как начинающего педагога, активно вникаю в рабочие моменты, на сегодняшний день свою работу не считаю плодотворной и соответствующей всем требованиям.