Согласовано: Утверждено:
Методистом КГКП №10«Сказка»б/б Заведующей КГКП №10«Сказка»б/б
Потапова Г.И. ____________________Афинова Б.А
План работы с родителями
вО ВТОРОЙ младшей группе на учебный год
Воспитатели
Столпак Лариса Викторовна
Муслимова Индира Даулетовна
| Месяц | Цель | Участники мероприятия | Ответственный |
|
| Сентябрь | Информационный стенд для родителей: режим дня, сетка занятий. Уголок здоровья: Антропометрия на начало года | Знакомство с режимом работы 2-й младшей группы | Родители | Воспитатели |
| «Особенности адаптации ребенка в ДОУ» | Педагогическое просвещение родителей для дальнейшего комфортного вливания их ребенка в детский коллектив. | Родители вновь прибывших детей | Воспитатели |
|
| Памятка «Что должен знать ребенок к концу учебного года». | Заинтересовать родителей в совместной работе, привлечь родителей к участию в воспитательном процессе;Познакомить родителей с программой, задачами развития и воспитания детей Знакомство родителей между собой и с педагогами, воспитывающими ребёнка в дошкольном учреждении; Создание эмоционально-положительного настроя на совместную работу, снятие барьеров в общении и переход к открытым, доверительным отношениям. | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| Анкета для родителей «Детский сад глазами родителей» | Родители, воспитатели | Воспитатели |
||
| Беседа «Воспитание самостоятельности у детей» | Вовлечение родителей в педагогическую деятельность. Решение проблем воспитания | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| Конкурс творческих семейных работ «Осеннь» | Привлечение родителей к работе детского сада. Развитие творческого взаимодействия родителей и детей. | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| Папка – передвижка: «Игротека в кругу семьи». | Способствовать хорошей обстановки для ребенка | Медсестра, воспитатель |
||
| Октябрь | Общее родительское собрание. Тема: «Особенности развитие речевой деятельности в детском саду» | Особенности развитие речевой деятельности в детском саду | Все группы | Заведующая, методист, воспитатели |
| Информационный стенд для родителей: «Режим дня - это важно» Уголок здоровья: Простудные заболевания | Педагогическое просвещение родителей. | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| День открытых дверей Тема: «Играем, обучаемся, развиваем» Привлечение родителей к жизни в группы | Повышение уровня ответственности и вовлечение родителей в жизнь группы. | Родители, воспитатели, младший воспитатель | Воспитатели |
|
| Способствовать здоровьюсбережению воспитанников в домашних условиях. Педагогическое просвещение. | Родители, воспитатели, педагог физического воспитания | Педагог физического воспитания, воспитатели |
||
| Акция «Самый чистый участок» | Привлечение родителей к благоустройству группового участка, участию в субботнике. | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| Ноябрь | Демонстрация творческих способностей детей, сформированных творческих умений и навыков. Формирование положительных отношений между работниками ДОУ и родителями | |||
| Информационный стенд для родителей: «Речевое развитие детей» | Расширение педагогического опыта родителей через знакомство с речевыми играми.. | Родители, воспитатели, дети. | Воспитатели |
|
| Информационный стенд в уголке здоровья: «Как не заболеть осенью» | Просветительская деятельность, направленная на профилактику простудных заболеваний, ГРИППА в группе и дома. | Родители, воспитатели, медицински й работник | Воспитатель Воспитатели, |
|
| Беседа «Словесные игры со своим ребенком по пути домой» | Обогащение детей и родителей опытом эмоционального общения | Воспитатель, родители | Воспитатель |
|
| День добрых дел. «Поможем тем, кто рядом». Совместное установление кормушек для птиц родители с детьми. Акция «Подари птичке дом». | Поможем тем, кто рядом. Совместное установление кормушек для птиц родители с детьми. Подари птичке дом | Все группы | Методист |
|
| Декабрь | Информационный стенд: «Что подарит Дед Мороз?» | Знакомство родителей с интересными вариантами самодельных новогодних подарков для своих детей. | Родители, воспитатели. | |
| Родительский круглый стол (беседа с группой родителей)«Счастливый выходной день» | Обмен опытом семейного отдыха. Установление дружеских отношений среди родителей. | Родители, воспитатели. | Родители |
|
| Папка передвижка «Все о прогулках » | Способствовать физ.укреплению воспитанников в домашних условиях. Педагогическое просвещение. | Родлители, дети, воспитатели | Воспитатели |
|
| Новогодний утренник | Создание праздничного настроения у воспитанников и их родителей. Демонстрация творческих способностей детей, сформированных творческих умений и навыков. Формирование положительных отношений между работниками ДОУ и родителями. | Родители, воспитатели, дети, музыкальный работник | музыкальный работник |
|
| Информационный стенд в уголке здоровья: памятка «Идеальное меню для непоседы» | ||||
| Консультация «Формирование у детей ценностей здорового образа жизни» | Формирование у детей ценностей здорового образа жизни | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| Январь | Беседа «Ребенок и гаджеты» | Познакомить с положительными и отрицательными сторонами использования компьютера, телефона, планшета в познавательной и игровой деятельности ребенка; довести информацию о правилах безопасного использования компьютера. | Родители, воспитатели. | Воспитатели. |
| Информационный стенд в уголке здоровья: памятка «Глазки как в сказке» | Познакомить с гимнастикой для глаз, необходимой при работе на компьютере | Родители, воспитатели, медицинский работник | Воспитатели, медицинский работник |
|
| Консультация «Растем здоровыми» | информации о формах и методах оздоровления детей дома. | Родители, воспитатели, медицинский работник | ||
| Информационный стенд для родителей Прогулка на свежем воздухе | Укреплять сотрудничество между родителями и педагогом. | Родители, воспитатели. | Воспитатели |
|
| Групповые родительские собрания: Тема: «Здоровый ребенок» | Привлечение родителей к работе детского сада. Развитие позитивного отношения к работе педагогов в группе, отношения партнерства между воспитателями и родителями. | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| День открытых дверей Тема: ««Организация здоровьесбережения в семье» | Организация здоровьесбережения в семье | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| Конкурс «На участке мы играем, и здоровье укрепляем». | Вызывать положительные эмоции от участия, способствовать укреплению здоровья. | Воспитатели,родители, дети | ||
| Февраль | Консультация «Говорим правильно» | Развивать речь ребенка | ||
| Конкурс нетрадиционного физкультурного оборудования. | конкурс нетрадиционного физкультурного оборудования. | Родители, воспитатели, дети | Методист, воспитатели |
|
| Беседа «Как научить ребенка дружить» | Педагогическое просвещение родителей по профилактике детских конфликтов. | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| Март | Родительский уголок «Как превратить чтение в удовольятвие» | Превратить чтение в удовольятвие | Родители, воспитатели | Воспитатели |
| Создание праздничного настроения у воспитанников и их родителей. Демонстрация творческих способностей детей, сформированных творческих Укрепление семейных уз между детьми и родителями. | Родители, воспитатели, дети, музыкальный работник | Воспитатели, музыкальный работник |
||
| Папка-передвижка: «ПДД» | Информирование по равилам ПДД | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| Информационный стенд: памятка «Как сделать зарядку любимой привычкой ребенка» | Способствовать здоровьюсбережению воспитанников в домашних условиях. Педагогическое просвещение. | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| День добрых дел. «Совместное создание в группе огорода и цветника» | Привлечение родителей к совместному созданию в группе огорода и цветника | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| Беседа: «Игры по дороге в сад» | Развивать положительные мэмоции по дороге в сад | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| Апрель | Консультация: «Снятие эмоционального напряжения через игровую деятельность» | Развитие положительного эмоционально насыщенного взаимодействия опыта общения взрослых и детей. Решение проблем воспитания. | Родители, воспитатели | Воспитатели |
| Групповые родительские собрания: «Итоги года» | Родители, воспитатели | Воспитатели |
||
| Консультация: «Безопасность детей-забота родителей!» | Привлечь особое внимание к проблеме детской безопасности на улицах города. Формировать чувство глубокой ответственности за жизнь ребенка. | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| День открытых дверей. «Чему мы научились» | Привлечь внимание к образованию ребенка | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| День добрых дел. Благоустройство участков и территории сада. | Формирование командного духа и положительных отношений между коллективом ДОУ и родителями. Обобщение усилий работников детского сада и родителей по благоустройству ДОУ. | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| Информационный стенд: консультация «Весенние наблюдения в природе» | Внедрение положительного опыта семейного воспитания в наблюдени за природой» | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| Общее родительское собрание «Дом в котором мы живем!» (Подведение итогов учебного года). | Привлечь особое внимание к проблеме детской безопасности дома. Формировать чувство глубокой ответственности за жизнь ребенка. | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| Акция «Папа, мама я творим чудеса» (всемирный день семьи) | Внедрение положительного опыта семейного воспитания | |||
| Смотр-конкурс «Лучшая игровая площадка» |
Родительское собрание во второй младшей группе на начало учебного года
Первое родительское собрание во второй младшей группе детского сада «Жизнь ребёнка в детском саду»
Семья и детский сад - два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую им не хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.
Протокол родительского собрания №1
Присутствуют___человек.
Отсутствуют___человек.
Цели родительского собрания:
1. Заинтересовать родителей в совместной работе, привлечь родителей к участию в воспитательном процессе;
2. Познакомить родителей с программой, задачами развития и воспитания детей;
3. Знакомство родителей между собой и с педагогами, воспитывающими ребёнка в дошкольном учреждении;
4. Создание эмоционально-положительного настроя на совместную работу, снятие барьеров в общении и переход к открытым, доверительным отношениям.
Повестка:
1. Организационные и режимные моменты;
2. Знакомство родителей с жизнью детей в группе детского сада
3. Выбрать родительский комитет на 2017 – 2018год
4. Разное.
1. Выступила воспитатель группы:
Организационные и режимные моменты;
Собрать анкетные данные;
В детский сад необходимо приходить до 7.30, не нарушая режимные моменты (физкультурная зарядка, завтрак); (не позднее 7.50)
О необходимости утреннего приема пищи детьми в детском саду (завтрак);
Отпуск без справки, предварительно написав заявление на отпуск.
После больничного справка обязательна, (если заболели обязательно сообщить лично воспитателю на сотовый телефон или в детский сад по телефону 760044 не позднее 7.50ч.).
Своевременная оплата за детский сад; не позднее 30 числа, по договору до конца месяца, оплата за месяц в перед.
Укрепление здоровья детей (закаливание, полоскание горла, употребление в пищу лука и чеснока в осенний период и т. д.);
Подготовка к учебному году.
2. Знакомство с жизнью в детском саду:
Уважаемые родители!
Наш детский сад работает по основной Общеобразовательной программе дошкольного образования, которая базируется на типовой программе дошколного обучения и образования. Основные цели программы: обеспечение ребенку возможности радостно и содержательно проживать дошкольные годы; обеспечение охраны и укрепления его здоровья (как физического, так и психического); всестороннее и своевременное психическое развитие; формирование активного и бережно-уважительного отношения к окружающему миру; приобщение к основным сферам человеческой культуры (труду, знаниям, искусству).
Сегодня мы предлагаем вам, прожить один день в детском саду вместе с вашими детьми:
Слайд 5. Утренний прием. Собираются дети в младшую группу, а в это время мы продолжаем решать свои задачи. Формируем умение здороваться с взрослыми и сверстниками, называть себя и других по имени, воспитателей, помощников воспитателей, работников ДОУ по имени отчеству.
Слайд 6. Мы ходим на утреннюю гимнастику, ее проводит воспитатель по физической культуре Мария Емануиловна Гринчак (предложить родителям сделать весёлую гимнастику под весёлую музыку)
Слайд 7. Умывание. В нашей группе есть отдельная умывальная комната. У каждого ребенка свое полотенце, которое они находят по картинке. Формируем умение у детей закатывать рукавчики, аккуратно мыть руки, правильно пользоваться мылом, насухо вытирать руки полотенцем, вешать полотенце на свое место (спросить у родителей, знают ли они сами правила поведения в умывальной комнате, и порядок умывания)
Слайд 8. Завтрак, обед. За таким столом дети у нас завтракают, обедают и ужинают. Формируем навыки еды: не крошить хлеб, не проливать пищу, пережевывать пищу с закрытым ртом, учим правильно пользоваться ложкой, салфеткой, не выходить из-за стола, не дожевав пищу, благодарить. Учим правильно сидеть за столом.
Слайд 9. Конструирование. Формируем умение создавать несложные конструкции из строительного материала. Различать и правильно называть основные детали строительного материала (кубик, кирпичик, пластина, призма); конструировать по готовому образцу; сооружать элементарные предметные конструкции (дорожки, заборчики, ворота, мебель)
Слайд 10-11. Прогулка. Формируем умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности при небольшой помощи взрослого. Большое внимание уделяется тому, чтобы дети разувались и обувались у порога! Вещи аккуратно вешаем и складываем в шкаф. Учим расстегивать пуговицы спереди, развязывать шнурки. Уважаемые родители, давайте детям больше самостоятельности, чтобы одевались сами.
На прогулке мы: Наблюдаем за природой. Играем. Выполняем посильный труд. Проводим работу по развитию движения (спросить у родителей, а как же они гуляют с ребёнком, о чем говорят, рассказывают, за чем наблюдают)
Слайд 12. Сон. Перед тихим часом мы так же приучаем детей раздеваться в определенной последовательности, аккуратно вешать вещи на стул.
После сна – игровая деятельность, дидактические игры (обучающие, закрепляются знания, полученные на занятиях.
Строительные игры: Формируется умение строить простейшие постройки: башенку (укладывать кирпичики друг на друга, машину (положить кубик на кирпичик, ворота, мебель (кровать, диван, стол, стул).
Сюжетно-ролевые: В нашей группе дети очень любят играть в сюжетные игры «Семья», «Больница», «Магазин» (предложить организовать сюжетно-ролевые игры в пространстве группы).
Спасибо за внимание!
3. Решением собрания в родительский комитет выбраны:
председатель родительского комитета:
4. Разное:
Решение собрания:
1. Продолжать работу с детьми в выбранном направлении по образовательным задачам и способствовать полноценному развитию детей.
2. Принять к исполнению «Правила поведения в дошкольном образовательном учреждении»
С решением собрания согласны:
Не согласны:
(причины указать на отдельном листке)
АНКЕТА «ДЕТСКИЙ САД ГЛАЗАМИ РОДИТЕЛЕЙ»
Коллектив детского сада проводит самоанализ работы нашего учреждения. Вы, являясь нашими коллегами в воспитании своего ребенка, можете оказать нам значительную помощь в объективной оценке работы дошкольного учреждения, что будет способствовать дальнейшему совершенствованию работы с вашими детьми.
Цель анкеты – адаптировать работу учреждения к потребностям Вашего ребёнка.
Мы будем очень Вам признательны если, Вы заполните тест.
1. Ваш ребенок идет в детский сад с желанием и хорошим настроением?
2. Доверяете ли вы воспитателю вашей группы?
Не со всем
3. Рассказывает ли Ваш ребенок о жизни детского сада?
Не рассказывает
4. Что бы Вы хотели получить от детского сада?
Максимально полную информацию о ребёнке
Педагогические советы по общению с ним
Возможность большего общения с родителями других детей
Участвовать в самодеятельности д\с
Другое…
5. Информацию о детском саде Вы получаете:
Со слов других родителей
От воспитателей
Не получаю
6. Устраивает ли Вас работа педагогов в группе?
Устраивает полностью
Устраивает частично
Не устраивает
7. Спокойно ли Вы уходите на работу,оставив ребёнка в детском саду?
Не совсем
8. Как складываются ваши отношения с педагогами (группы?
Постоянно деловое сотрудничество
Постоянно посещаем родительские собрания
С отдельными педагогами в конфликте
Теплые дружеские взаимоотношения
Хороших контактов наладить не удалось
Педагоги чаще информируют нас о плохих поступках детей
9. Считаете ли Вы,что в детском саду дети:
Получают интересные знания и навыки культурного поведения
Получают,но недостаточно
Не получают ничего нового
Затрудняюсь ответить
10. Трудности, которые Вы испытываете при воспитании детей дошкольного возраста
Ребёнок плохо ест
Не слушается родителей
Вы проявляете неуверенность в себе, испытываете страхи в воспитании ребёнка
Не знаете чем занять ребёнка дома
Другое…
11. Обращались ли вы за помощью к педагогам, специалистам детского сада с этими трудностями?
12. Если нет, то почему не обращались
Не придаёте особого значения этим трудностям
Считаете это неудобным, так как подобного рода консультации не входят в обязанность педагога
Испытываете затруднения в общении с сотрудниками детского сада
Считаете, что справитесь сами
Другое…
13. Обижается ли Ваш ребенок на воспитателей?
Чаще нет, чем да
Чаще да, чем нет
14. Чем вы удовлетворены в работе группы?
Качество образования
Отношений воспитателей к детям
Порядок, требования, дисциплина
Оформление интерьера группы
Комфортная психологическая обстановка
Условия для развития способностей (система дополнительного образования: кружки, клубы)
15. С удовольствием ли ваш ребенок посещает детский сад?
Нет (почему)
16. При возможности выбора, что бы вы предпочли?
Чтобы ребенок посещал данный детский сад
Оставаться дома с ребенком
Перевести в другой детский сад
Найти няню для ребенка
17. Считаете ли Вы необходимым,чтобы в нашем детском саду:
Повысилась этика быта
Изменилось отошение к детям
Изменилось отношение к родителям
Повысилось качество воспитательной работы
Улучшилась работа с родителями
Улучшилась материальная база
СПАСИБО ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!
Консультация для родителей «Воспитываем самостоятельность»
Цель: Повышение уровня знаний родителей по проблеме воспитания самостоятельности у детей 3-4 лет. У нас долгое время бытовало мнение, что ребенок еще не личность. В нем отмечалось лишь то, что отличало его от взрослого. Получалось, что маленький ребенок – это существо неполноценное, которое не может самостоятельно мыслить, действовать, иметь желания, не совпадающие с желаниями взрослых.
Что же такое самостоятельность? Казалось бы, ответ лежит на поверхности, но все мы немного по-разному его понимаем.
Наиболее типичные ответы:
«это действие, которое человек осуществляет сам, без подсказки и помощи окружающих»;
«способность рассчитывать только на свои силы»;
«независимость от мнений окружающих, свобода выражения своих чувств, творчество»;
«умение распоряжаться собой, своим временем и своей жизнью вообще»;
«умение ставить перед собой такие задачи, которые до тебя никто не ставил, и решать их самому».
Трудно возразить против этих определений. Они точно указывают на самостоятельность человека и, по большому счету, зрелость его личности. Но как применить эти оценки к ребёнку дошкольного малышу 3-4 лет лет? Практически ни одна из них не может быть использована без существенных оговорок. Значит ли это, что правы были те психологи, которые утверждали, что полная самостоятельность малышам недоступна и посему о личности ребенка говорить преждевременно? И да, и нет.
Самостоятельность ребенка, конечно, относительна, но она зарождается в раннем детстве. Распознать ее у ребенка очень сложно: мы оперируем критериями “зрелой” самостоятельности, а у него она выражена неявно, часто мимикрирует под другие качества или обнаруживается только частично. Угадать ее проявления, помочь первым росткам окрепнуть и развиться – непростая задача. Как переоценка, так и недооценка зарождающейся детской самостоятельности весьма небезразличны для развивающейся личности ребенка и чреваты одним и тем же результатом – беспомощностью наших детей перед лицом жизненных проблем, а то и грубыми задержками в развитии. Чем же руководствоваться в оценке самостоятельности у малышей? Как распознать ее возрастные проявления?
Правило 1.
Нельзя оценивать по одним и тем же меркам самостоятельность людей разного возраста, разного уровня умственного и психического развития, разного социокультурного слоя. Можно ли, например, сравнить уровень самостоятельности ученого-этнографа и аборигена Австралии, жизнь которого он изучает? Каждый из них, безусловно, самостоятелен и самодостаточен в обеспечении собственной жизнедеятельности, но только в тех условиях, в которых они родились и выросли. Если поменять их местами хотя бы на пару дней, беспомощными окажутся оба.
Помните: каждый ребенок – уникальная личность, развивающаяся индивидуально, хотя и по общим возрастным закономерностям.
Темперамент, его врожденные способности, сфера интересов, даже семейная практика поощрения и наказания – все существенно влияет на темпы становления детской самостоятельности. Поэтому не очень увлекайтесь возрастными нормами, а сравнивайте самостоятельность вашего малыша с тем, что было неделю, месяц или год назад. Если репертуар самостоятельных действий у него растет, значит, он развивается нормально, пусть даже он не вполне справляется с тем, в чем его сверстники более удачливы.
Правило 2.
Самостоятельность – понятие субъективное, в чем-то расплывчатое, и она может быть разной при оценке одного и того же действия. Если 3-летний малыш вознамерился самостоятельно завязать шнурки на своих ботинках и преуспел в этом, мы, безусловно, восхитимся его умелостью. Но нам и в голову не придет восхищаться самостоятельностью сына-подростка только за то, что он шнурует ботинки. Другое дело, если он подготовит научный доклад или возьмет на себя часть родительских забот по хозяйству.
Иначе говоря, самостоятельность – не столько умение исполнять какое-то действие без посторонней помощи, сколько способность постоянно вырываться за пределы своих возможностей, ставить перед собой новые задачи и находить их решения. Как только новое действие становится доступным, отношение к нему меняется как у самого ребенка, так и у взрослых.
Если случайно лишить малыша возможности самостоятельно сделать то, что он умеет, он немедленно запротестует. Дима, с которого мама по забывчивости сняла верхнюю одежду после прогулки, на моих глазах, ни слова не говоря, рухнул на пол и лежал до тех пор, пока мама не догадалась, что лишила его “законного” права раздеться самому. Заново одетый Дима разделся сам и с чувством глубокого удовлетворения отправился к игрушкам.
Однако активно демонстрируемая самостоятельность не вечна: освоенное действие становится рутинным, привычным и не вызывает былых восторгов окружающих. Ребенок теряет к нему интерес и начинает искать новое дело, успех в котором вернул бы этот восторг. Тот же Дима в 6 лет совсем не возражал, чтобы его одевали и раздевали – никаких скандалов он больше не закатывал. Поэтому так трудно определить, в каком возрасте ребенок становится полностью самостоятельным.
По большому счету – этого не происходит никогда. Самостоятельность как бы перетекает из одной сферы активности в другую и локализуется где-то между уже освоенным и еще только осваиваемым – здесь она и фиксируется сознанием малыша как особое качество, возвышающее его в собственных глазах и вызывающее уважение окружающих.
Правило 3.
Самостоятельность не означает полной свободы действия и поступков, она всегда заключена в жесткие рамки принятых в обществе норм. Поэтому она – не любое действие в одиночку, а только осмысленное и социально приемлемое. Трудно назвать самостоятельными однообразные, хаотические или бесцельные действия детей с психическими проблемами, хотя они и кажутся таковыми, хотя такие малыши играют в одиночку, не донимают взрослых и не интересуются тем, какое впечатление производят на окружающих.
Детям свойственна некоторая “асоциальность”, но она связана с отсутствием жизненного опыта и знаний “нормативности” действий. Маленькие шкоды, они-то и берутся за такие действия только для того, чтобы обрадовать маму новыми успехами. Не удивляйтесь, если обнаружите припасенную к приходу гостей красную рыбу в кошачьей миске: пока вы говорили по телефону, малыш решил покормить кошку. Не ругайте его. Лучше восхититесь его самостоятельностью и покажите, чем он может покормить кошку в следующий раз. Со временем ребенок усвоит главное – самостоятельность должна завершаться таким результатом, который устроит всех. Этот “всеобщий результат” или “всеобщий эффект” – непременное условие становления подлинной самостоятельности. Возникает же она чаще всего в интервале от 2-х до 3,5 лет, когда складываются три ее составные части. Они проявляются постепенно и преимущественно в сфере предметной активности ребенка – это последовательное овладение тремя уровнями целостной предметной деятельности.
«Спортивный уголок
дома»
При наличии дома шведской стенки со всеми комплектующими (гимнастические кольца, лестница верёвочная, качели, канат, турник и тд.) ребенок получает уникальную возможность самотренировки и самообучения вне зависимости от погодных условий, наличия свободного времени у родителей. Основное назначение такого комплекса – развитие практически всех двигательных качеств: силы, ловкости, быстроты, выносливости и гибкости. Занятия на шведской стенки со всеми комплектующими:
делают процесс каждодневных занятий физической культурой более эмоциональным и разнообразным;
избирательно воздействуют на определенные группы мышц, тем самым ускоряя процесс их развития;
позволяют достичь желаемых результатов за более короткий срок.
Советы для взрослых
2.При установке комплекса размах качелей и перекладины трапеции не должен быть направлен в оконную раму.
3.Следите за тем, чтобы в поле деятельности детей не попадали предметы, которые могут разбиться или помешать движениям. Уберите из непосредственной близости от комплекса зеркала, стеклянные и бьющиеся предметы.
4.Во время занятий ребенка на физкультурном комплексе положите на пол матрасик (его можно заменить толстым ковром, гимнастическим матом, батутом, сухим бассейном с шариками). Это необходимо для того, чтобы обеспечить мягкость поверхности при спрыгивании со снарядов и предупредить возможность повреждения стоп.
5.Желательно проветривать помещение перед занятиями и после них, где установлен комплекс.
6.К занятиям на комплексе не следует допускать эмоционально и двигательно – перевозбужденных детей, потому что они не могут сконцентрировать внимание и контролировать свои движения. Их следует успокоить: предложить договориться о правилах игры, дать двигательное задание, требующее собранности и сосредоточенности, включить спокойную музыку и т.д.
Как обеспечить страховку ребенка во время занятий
Доверяйте своему ребенку. Если он отказывается выполнять какое – либо ваше задание, не настаивайте и не принуждайте его. Страхуйте ребенка при первых самостоятельных попытках освоить новый снаряд, особенно при знакомстве с кольцами и лианой. Как только снаряд будет освоен дошкольником достаточно уверенно, займите позицию стороннего наблюдателя, похвалите его ловкость. Поднимая ребенка вверх за руки, никогда не держите его только за кисти (кости и мышцы запястья дошкольника окрепли еще недостаточно), обязательно придерживайте целиком за предплечья. Самый безопасный вид страховки: поддержка за бедра.
При выполнении упражнений на перекладине, кольцах, лиане следует фиксировать положение позвоночника. Для этого встаньте сбоку от снаряда и положите ладони одновременно на грудь и на спину дошкольника. Стремитесь пресекать опрометчивость ребенка, особенно при выполнении упражнений на высоте: «А я и без рук могу стоять на перекладине». Учите его быть внимательным и осторожным, чтобы он сам заботился о собственной безопасности.
Вниманию родителей: вис только на руках опасен вашему ребенку. Поэтому длительные висы на кольцах и лиане заменяйте кратковременными висами, при которых ребенок еще упирается ногами об пол.
Поддерживать желание ребенка заниматься физкультурой можно различными способами. Чтобы домашние занятия были интересными и полезными:
следует использовать как можно больше вспомогательных средств:
игрушек, воздушных шариков и т.п. Они помогут привлечь внимание, будут стимулировать детей к выполнению разнообразных упражнений;
одежда для занятий существенной роли не играет. Однако если вы хотите укрепить мышцы стопы и одновременно закалить ребенка, то лучше всего заниматься босиком в трусиках и хлопчатобумажной футболке;
для создания радостного настроения включите музыку. Во время занятий обязательно разговаривайте с ребенком, улыбайтесь ему: «Молодец, ты уже почти до самого верха лесенки долез!»
занимаясь и играя вместе с ребенком, помогая ему самостоятельно подтянуться, залезть до верха лесенки, перепрыгнуть через кубик, вы даете ему возможность восхищаться вами: «Какой мой папа сильный! Какая моя мама ловкая!»
постепенно совместные занятия физической культурой станут счастливыми событиями дня, и ребенок будет ждать их с нетерпением и радостью.
Консультация для родителей
«По дороге домой»
Уважаемые родители!
Дорога от детского сада домой и обратно занимает некоторое количество времени. И это время можно провести увлекательно и с пользой для ребёнка. Играя в данные игры, ребёнок учится мыслить, рассуждать, анализировать, делать умозаключения. В процессе игр развиваются память, внимание, восприятие, связная речь. Происходит закрепление программного материала. Такие «дорожные» занятия сближают детей и родителей. Дети чувствуют, что они не безразличны родителям. А самое главное - ребёнок и не догадывается, что это не просто игра, это игра-занятие.
Формирование элементарных математических представлений (5-7 лет)
1.Отгадай, какое число я пропустила: 3,4,5,7,8. (6)
2.Какое число я сейчас назову? 2,4,6,? (8)
3.Скажи наоборот. Зима – (лето), ночь – (день), высоко – (низко), далеко – (близко), и.т.д.
4.Я загадала предмет, похожий на параллелограмм. Отгадай, что я загадала? (дом)
Шар – (Солнце). Пирамида – (крыша), и т.д. Или, найди предметы, похожие на фигуры.
5. Отгадай время года по одному слову: мороз, жара, ручеёк, урожай и т.д
6.Чего бывает только 1?(нос) 2? (глаза) 3? (ножки у табурета) 4? (лапы у собаки),
7.Послезавтра к нам приедет бабушка. Какой это будет день недели? Или, какие дни недели между вторником и пятницей?
8. Давай отгадаем, сколько шагов до дерева.
9.Задачки на внимание: к тебе подбежали 8 лапок. Это сколько кошек? (2)
10.Задачки на смекалку.
У животного 2 правые ноги, 2 левые, 2 ноги спереди, 2 сзади. Сколько у него ног? (всего 4)
Шли 4 братьев, у каждого брата по одной сестре. Сколько шло человек? (5 человек)
В вазе стояло 3 тюльпана и 7 нарциссов. Сколько тюльпанов стояло в вазе? (В вазе было только 3 тюльпана)
На столе лежало 4 яблока. Одно из них разрезали пополам и положили на стол. Сколько яблок на столе осталось? (4 яблока)
У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (одна внучка)
11. Чьи это «соседи»? (4 и 6, 7 и 9, 8 и 6) или, назови «соседей числа».
12. Отгадай, какое число я загадала. Например: я загадала число, которое на 1
больше, чем 6.
13.Если путь домой лежит около шоссе, можно предложить посчитать машины красного или (и) любого другого цвета. Сравнить их количество и т.д.
14. Угадаем и посчитаем, сколько деревьев растет вдоль дома.
Консультация для родителей
Как не заболеть в садике
Что же формирует крепкий иммунитет?
В - первых, образ жизни малыша до того, как он отправился в коллектив. Прогулки в любую погоду, закаливание, регулярные физические упражнения.
Во – вторых, качественное питание. Продукты, богатые витаминами и микроэлементами, заряжают энергией и придают сил.
В – третьих, тренировка иммунитета. Вы оберегали карапуза от общения с детьми (на площадке, в гостях)? Будьте готовы к тому, что в садике защитные силы организма пройдут «проверку боем».
Станет ли ребёнок болеть, зависит не только от иммунитета. Профилактика, правильное поведение в коллективе и скорая помощь при первых признаках недуга играют не меньшую роль!
ПОДГОТОВКА ПО МАКСИМУМУ
Заранее позаботьтесь об укреплении защитной системы детского организма. В меню карапуза обязательно должны быть продукты, в которых много витамина С. В осеннее – зимнее время салаты из свежих овощей и фруктов имеют огромную ценность для ребятишек. Из капусты, моркови, свёклы с добавлением яблочка, сельдерея – вкусно и аппетитно. Что бы полезные вещества, поступающие в организм, хорошо усваивались, давайте ребёнку йогурт и кефир с живыми бактериями. Они формируют в кишечнике здоровую микрофлору. Поддержите иммунитет малыша с помощью витаминных комплексов. Если ваш непоседа уже посещает детский сад, каждый раз перед выходом из дома смазывайте ему слизистую носика оксолиновой мазью. Она создаст своеобразный барьер для вирусов!
Одевайте малютку правильно. Нательное бельё, колготки, гольфики – только из натуральных тканей. Не перестарайтесь с количеством свитеров и кофточек. Трёх слоёв одежды вполне достаточно, особенно для дошкольников, которые активно двигаются на прогулке и запросто могут вспотеть. Максимальное внимание ножкам! Подберите крохе удобную, тёплую, непромокаемую обувь. Сапожки и ботинки не должны быть тесными, иначе в стопах замедлиться кровообращение и они замёрзнут.
Здравствуй, детский сад!
Одеваемся
Пусть вещи, в которых малыш находится в помещении, будут комфортными: не стесняют движений, легко надеваются и снимаются. Положите в шкафчик сменный комплект одежды. Она понадобится, если карапуз случайно опрокинет на себя тарелку супа, не успеет в туалет, запачкается.
Защищаемся
Если в сад привели ребёнка с признаками недуга, вероятность подхватить инфекцию повышается! Требуется надёжная защита от микробов. Ею может стать чеснок. В пластиковой коробочке от шоколадного яйца иглой сделайте дырочки, поместите внутрь чеснок и наденьте талисманчик крохе на шею. Фитонциды уничтожат вирусы.
Помогаем
Не только воспитатели должны следить за температурой воздуха в группе, соблюдением всех санитарных норм. Помогайте персоналу утеплять окна, по очереди стирайте игрушки. Научите ребёнка ответственно относиться к своему здоровью. Товарищ рядом кашляет? Пусть маленький попросит его отвернуться. Если малыш сам вспотел, пусть попросит воспитателя сменить ему одежду.
В дом – уютный и родной!
Вернувшись из детского сада, просушите обувь, одежду крохи. В случае, если вы, заподозрили неладное со здоровьем: малыш вялый, у него появился насморк, першит в горлышке.Действуйте незамедлительно. При нормальной температуре попарьте карапузу ножки, уложите его в кровать и приготовьте ароматный чай из малины или липы. Если утром малышу всё ещё нездоровиться, оставьте его дома. Помните: сейчас иммунитет ослаблен, следовательно, существует большая вероятность получить осложнение.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 9 «Рябинка»
Программа социального партнерства
с семьей
на 2016-2017 учебный год
в младшей группе.
Разработали: Лазарева Н.А.
Телина И.В.
Сергач 2016г.
Цель :
Выстроить подлинное доверие и партнёрство с семьёй на основе диалогической стратегии сотрудничества педагогов и родителей . В связи с этим, повысить эффективность позитивного воспитательного влияния детского сада на семью, в том числе и на проблемную.
Задачи:
Обеспечение физического, психического здоровья, интеллектуального, эстетического развития детей.
Вовлечение родителей в образовательный процесс, формирование у них компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребёнку.
Повышение профессионального уровня педагогов , способствующего развитию и направленное на воспитание свободной, творческой, успешной личности, способной на самостоятельные поступки и нестандартные решения.
Совершенствование развивающей среды, формирование творческой обстановки. Медицинское, психологическое, педагогическое сопровождение каждого ребёнка.
Обучение конструктивным способам общения каждого участника педагогического взаимодействия .
1. Наглядная информация : «Режим дня» , «Организованная образовательная деятельность» , «Правила посещения детского сада» .2. Консультации : «Адаптация – что это такое?» , «Первый раз в детский сад» .
3. Индивидуальные беседы с родителями вновь поступающих детей: знакомство родителей с основными документами МБДОУ, получение первоначальных сведений о семье.
4. Родительское собрание : «Особенности развития детей 3 - 4 года жизни. О задачах работы на год ».
5. Выставка «Осенний вернисаж» : выставка букетов цветов и овощных поделок.
6. Папка – передвижка : «Осенняя палитра» .
Цель : нацелить родителей к активной совместной работ е по проведению адаптации детей к детскому саду, воспитателю
Цель : заключение родительских договоров , оформление личного дела.
Цель : познакомить родителей с результатами адаптации детей в группе , программой, задачами развития и воспитания на год. Выборы родительского комитета .
Цель : привлечение родителей к совместной деятельности дома с детьми, воспитывать желание вместе доводить начатое дело до конца и видеть свой результат на выставке.
Цель : дать родителям практические советы по проведению наблюдений в осеннее время года.
Октябрь
1. День открытых дверей : полная информация о работе группы младшего возраста .
2. Консультации : «Если ваш ребёнок кусается» , «Привычки» .
3. Выставка игр : по ПДД «Дорога и мы» .
4.Тестирование родителей :
«Грамотный пешеход» .
Цель : познакомить родителей с деятельностью детского сада
Цель : нацелить родителей на совместную работу по устранению «вредных привычек» .
Цель : привлечение внимания родителей к воспитанию у детей навыков безопасного поведения, повышение их ответственности за формирование у детей знаний ПДД.
Ноябрь
1. Выставка портретов : «Мамочка любимая» .
2. Консультация : «Кризис трёхлеток. Что это такое?»
3. Папка – передвижка : «Игры для непосед»
Цель : обогащение педагогических умений родителей в воспитании гиперактивных детей.
Цель : привлечь родителей к совместной изобразительной деятельности дома, активизация творчества родителей и детей . Цель : повышение уровня педагогических знаний родителей . Реализация единого подхода в воспитании детей трёхлетнего возраста.
Декабрь
1. Консультация : «Воспитание культурно – гигиенических навыков» .
2. Выставка поделок : «Мастерская Деда Мороза» .
4. Папка- передвижка : «Прогулка с детьми в зимний период» .
Цель : настроить родителей на совместную работу по привитию детям культурно – гигиенических навыков.
Цель родителей и детей .
Цель : знакомство родителей с интересными вариантами оформления и вручения новогодних подарков. Обогащение отношений детей и родителей опытом эмоционального общения.
Цель : дать родителям практические советы по проведению наблюдений в зимнее время года.
Январь
1. Фотовыставка снежных скульптур : «Папины руки не знают скуки» .
2. Консультации : « Игры и упражнения для развития речи детей» , «Роль дидактической игры в семье» .
3. Родительское собрание : «Пальцы помогают говорить» .
Цель : развитие творческого взаимодействия родителей и детей Цель : активизация взаимодействия родителей с ребёнком с целью развития речи.
Цель : показать родителям важность работы по развитию мелкой моторики; обозначить взаимосвязь мелкой моторики рук и речи детей. Научить родителей играм и упражнениям по развитию мелкой моторики.
Февраль
1. Консультация : «Как провести выходной день с детьми» .
2. Выставка рисунков : « Мой папа самый лучший» .
3. Физкультурный праздник : «Дружная семейка» .
Цель : повышение педагогической культуры родителей
Цель : развитие творческого взаимодействия родителей и детей . Цель : способствовать приобщению детей и родителей к здоровому образу жизни. Осуществлять преемственность в физическом воспитании детей между дошкольным учреждением и семьёй.
Март
1. Консультации : «Какие сказки читать детям» , «Как правильно общаться с детьми» .
2. Выставка поделок : «Фоторамочка для портрета мамочки» .
3. Праздник : «Мамины помощники» .
4. Папка – передвижка : «Этикет для малышей» .
Цель : обращать внимание родителей на возможности интеллектуального развития ребёнка в семье и детском саду. Побуждать к чтению дома художественной литературы.
Цель : развитие творческого взаимодействия родителей и детей .
Цель : получить эмоции от праздника.
Цель : привлечение внимания родителей к вопросам воспитания культуры поведения. Реализация в детском саду и дома единых методов воспитания.
Цель : дать родителям практические советы по проведению наблюдений с детьми в весенний период.
Апрель
. Консультации : «Игры для сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста», « Учить цвета просто и весело» .
2. Нетрадиционное родительское собрание : игротека «Путешествие в страну Сенсорика» .
3. Беседа : «Ребёнок на улице» .
4. Трудовой десант : «Пришла весна, прилетели птицы» .
Цель : обогащение родительских представлений о сенсорном развитии детей младшего дошкольного возраста.
Цель : предупреждение детского травматизма.
Цель : привлечение внимания родителей к воспитанию у детей заботливого отношения к птицам.
1. Фотовыставка : «Победа прадеда – моя победа» .
2. Консультации : «Наказание и поощрение» , «Согласие между родителями – это важно !»
3. Выставка поделок : «Звезда памяти» .
4. День открытых дверей : «Игры детей в детском саду» .
5. Родительское собрание : «Чему мы научились за год» .
Цель : привлечение внимания родителей к вопросам патриотического воспитания.
Цель : Воспитывать желание мирным путём находить выход из разных проблемных ситуаций в группе .
Цель : привлечь родителей к участию в мероприятии, посвящённому Победы в Великой Отечественной войне, творческому изготовлению звезды памяти из любого материала.
Цель : познакомить родителей с подвижными и настольными играми.
Цель : подвести итоги совместной деятельности воспитателя и родителей за прошедший год .
Н.А. Алексашина,
воспитатель МДОУ д/с «Лучик» г. Балашова
План работы с родителями во второй младшей группе
Месяц
Название мероприятия
Сентябрь
Родительское собрание:
«Давайте познакомимся.
О задачах воспитания и образовательной деятельности в группе».
«Кризис 3-х лет»;
«Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста».
«Подготовка детей к новому учебному году»;
«О соблюдении режима дня в детском саду и дома»;
«Внешний вид ребенка в д/с»;
«Самообслуживание в жизни ребенка».
4. Материал в уголок для родителей:
«Особенности развития детей 3 – 4 лет. Основные задачи развития и воспитания».
5. Памятка для родителей:
«Как не надо кормить ребенка».
6. Фотовыставка «Как мы провели лето».
Октябрь
«Если ребенок часто устраивает истерики».
«Как интересно провести досуг в кругу семьи».
«О необходимости развития мелкой моторики рук в дошкольном детстве».
«Спортивная форма и обувь для занятий физкультурой» (о необходимости ее приобретения).
«Как правильно одеть ребёнка на прогулку».
«О вреде недосыпания».
«Какие игрушки приобретать ребенку».
4. Памятка для родителей:
«Оздоровление детей в осенний период».
5. Выставка поделок из природного материала «Дары осени».
Ноябрь
1. Консультации для родителей:
«Профилактика гриппа – оздоровление детей в детском саду и дома».
«Начинаем утро с зарядки».
2. Индивидуальные беседы с родителями:
«Как привить малышу любовь к детской книге».
«Как научить ребенка здороваться».
«Как составить ребенку компанию дома».
«Роль развивающих игр для детей 3-4 лет».
3. Материал в уголок для родителей:
«Опасные ситуации в жизни детей»
4 .Памятка для родителей:
«Как отвечать на детские вопросы».
5.Папка-передвижка
«День матери».
6. Фотовыставка: «Жизнь ребенка в детском саду».
Декабрь
1.Родительское собрание:
«Познавательно-речевое развитие детей четвертого года жизни»
2. Консультации для родителей:
«Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребенка».
«Стихи в жизни ребенка».
3.Индивидуальные беседы с родителями:
«Одежда детей в разные сезоны».
«Как провести праздник дома».
«О правилах поведения на празднике».
«Новогодние костюмы» (советы по костюмам).
«Зимние игры для детей».
5. Памятка для родителей:
«Основы нравственных отношений в семье».
6.Папка-передвижка:
«Новый год в детском саду и дома».
7.Привлечение родителей к подготовке к Новогоднему празднику, украшению группы.
Январь
1.Консультации для родителей:
«Витаминная азбука родителям».
«Развитие речи через театрализованную деятельность».
2. Индивидуальные беседы с родителями:
«Как научить ребёнка убирать за собой игрушки?».
«Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций».
«Играйте вместе с ребенком».
«Для чего нужна пальчиковая гимнастика?».
3.Информационный материал в уголок для родителей:
«Несколько советов по организации и проведению детских праздников».
4. Памятка для родителей:
«Игры и упражнения по развитию речи».
5.Фотовыставка:
« Новогодние и рождественские праздники».
Февраль
1.Консультации для родителей:
«Правила безопасности для детей. Безопасность на дорогах».
«Как приучать детей к труду»
2.Индивидуальные беседы с родителями:
«Кого вы считаете главным в воспитании ребенка?».
«Что значит быть хорошим отцом?».
«Детское «хочу» и родительское снисхождение».
«Если ребенок дерется».
3. Информационный материал в уголок для родителей:
«Можно, нельзя, надо» (о моральном воспитании ребенка).
4. Памятка для родителей:
«Чаще разговаривайте со своим ребенком».
5. Папка-передвижка:
6. Совместное физкультурное развлечение «Вместе с папой, вместе с мамой поиграть хочу!
Март
1.Родительское собрание:
«Задачи воспитания трудолюбия у детей в детском саду и дома»
2.Консультации для родителей:
«Капризы и упрямство ребёнка, как с ними справиться?».
«Воспитание усидчивости у детей».
3. Индивидуальные беседы с родителями:
«Режим дня в МДОУ».
«Ваш ребенок».
«Взаимодействие ребенка с социумом».
«Умеем ли мы общаться с детьми».
4. Информационный материал в уголок для родителей:
«Нетрадиционные методы лечения простуды».
5. Памятка для родителей:
«7 правил для всех (о наказаниях ребенка)».
6. Папка – передвижка:
«Дорога не терпит шалости – наказывает без жалости! ».
Апрель
Консультации для родителей:
«Изобразительная деятельность ребенка в домашних условиях».
«Игры для непосед».
Индивидуальные беседы с родителями:
«Заботимся о здоровье детей вместе» (вызвать интерес к факторам, влияющим на физическое здоровье детей).
«Как провести выходные с ребенком».
«Пойте ребенку песни».
«Права и обязанности в семье».
Информационный материал в уголок для родителей:
«Что должен знать и уметь 4 –летний ребёнок».
4.Памятка для родителей:
«Особенности развития речи детей дошкольного возраста».
5. Папка-передвижка:
«Детские страхи - советы психолога».
6.Анкетирование родителей:
«Ваше мнение о ДОУ».
Май
Родительское собрание:
«Вот и стали мы на год взрослее. Итоги прошедшего учебного года».
2. Консультации для родителей:
«Игры на природе».
«Профилактика детского травматизма».
3.Индивидуальные беседы с родителями:
«Учите детей заботиться о своей безопасности»
«Если ребенок провинился».
«О летнем отдыхе детей».
4.Информационный материал в уголок для родителей:
«Оздоровление детей в летнее время».
5.Памятка для родителей:
«Обучение детей наблюдательности на улице».
6.Папка – передвижка:
«Лето-пора отдыха! ».
8. Домашнее задание родителям на лето: сбор природного и бросового материала.
8. Привлечение родителей к изготовлению и приобретению выносного материала на лето.
План работы с родителями 2 младшей группы на год
СЕНТЯБРЬ1. Родительское собрание:
Тема: «Давайте познакомимся».
Тема: «Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения».
2. Праздник: «День знаний».
З. Совместная работа с родителями: «Создание фото альбома «я и мои предки».
4. Фотовыставка: «Наш поселок Правохеттинский».
5. Консультация: «Режим дня и его значение в жизни ребенка».
6. Посещение на дому с целью: «Знакомство с бытовыми условиями».
ОКТЯБРЬ
1. Консультация для родителей: «Одежда детей осенью».
2. Беседа: «Профилактика детских болезней» (Ст. медсестра) .
З. Книга: «Бабушкины советы».
4. Консультации психолога: «Тревожный ребенок».
5. Тематический праздник: «Дорогие мои старики».
6. Папка-передвижка: «Мои права и обязанности».
7. Консультация медсестры: «ОРВИ».
НОЯБРЬ
1. Родительское собрание:
Тема: «Знаем ли права своих детей».
2. Фотовыставка: «Жизнь ребенка в детском саду».
З. Информация для родителей: «О нормативных основных правил детей и обязанностях родителей».
4. День Матери, выставка газет: «Моя мамочка».
5. Папка-передвижка: «День Матери».
ДЕКАБРЬ
1. Консультация для родителей: «Народные ремесла и промыслы».
2. Памятка для родителей: «За что надо наказывать детей».
З. Консультация: «Одежда детей зимой».
4. Папка-передвижка: «Новый год в детском саду и дома».
5. Советы логопеда: «Говорите с ребенком правильно».
ЯНВАРЬ
1. Консультация: «Развитие речи через театрализованную деятельность».
2. Памятка: «Искусство быть родителем! ».
З. Советы родителям: «Играйте вместе с ребенком», «Игры и упражнения по развитию речи».
4. Советы воспитателя: «Для чего нужна пальчиковая гимнастика? ».
ФЕВРАЛЬ
1. Родительское собрание:
Тема: «Игра и игрушка в жизни дошкольника».
2. Консультация: «Агрессивный ребенок».
3. Фотовыставка: «Мой папа самый лучший».
4. Консультация: «Организация совместной трудовой деятельности».
5. Посещение на дому. Цель: «Приобщение к культурно гигиеническим навыкам».
МАРТ
1. Консультация: «Умеем ли мы общаться с детьми».
2. Утренник, посвященный дню 8 марта: «Веселые цыплята».
3. Выставка детских работ: «Моя мамочка».
4. Советы: «Берегите зубы».
5. Фотовернисаж: «Признание в любви».
7. Совместная работа родителей и детей: «Как я сходил на выборы».
АПРЕЛЬ
1. Папка-передвижка: «День смеха».
2. Папка-передвижка: «Детские страхи - советы психолога».
З. Консультация физ. – инструктора: «Роль дыхательных упражнений в укреплении здоровья ребенка».
4. Консультация: «Индивидуальные особенности детей».
5. Советы родителям: «Как провести выходные с ребенком».
6. Памятки для родителей: «Игры с песком и водой», «Игры с прищепками».
МАЙ
1. Родительское собрание: «Результаты нашего сотрудничества».
2. Папка-передвижка: «Эхо войны».
3. Выпуск газеты: «День победы».
4. Папка-передвижка: «15 мая - День Семьи».
5. Консультация: «Профилактика детского травматизма».
ИЮНЬ
1. Консультация: «Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребёнка! »
2. Спортивный праздник: «Папа, мама, я – дружная семья».
3. Папка-передвижка: «День защиты детей».
4. Консультация: «Летний отдых детей».
ИЮЛЬ
1. Папка-передвижка: «Профилактика кишечных заболеваний».
2. Консультация для родителей: «Лето красное – для здоровья время прекрасное».
3. Консультация для родителей: «Польза плавания».
4. Папка передвижка: «Солнечный удар!».
АВГУСТ
1. Подготовка к празднику: «Яблоневый спас».
2. Фото вернисаж: «Незабываемые дни лета».
Ченцова Татьяна Михайловна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МБДОУ "Детский сад"Ручеёк""
Населённый пункт:
КЧР ст.Сторожевая
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
Планирование работы с родителями во второй младшей группе на 2018–2019 учебный год
Дата публикации:
22.10.2018
Раздел:
дошкольное образование
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад
«Ручеёк» ст. Сторожевой»
Планирование работы
с родителями во второй младшей группе
на 2018-2019 учебный год.
Составила воспитатель: Ченцова Т.М.
Сентябрь.
1. Оформление наглядной агитации: «Уголок для родителей» (режим дня, сетка занятий,
возрастные характеристики детей)
2. Консультация "Что важно знать о ребёнке трёх лет".
3.Родительское собрание: «Возрастные особенности развития детей 3-4 лет».
4 Консультация: «Счастье – это, когда тебя понимают».
5. Индивидуальная работа с родителями, вновь поступивших детей: "Адаптация
ребенка в детском саду".
6.Участие в реализации долгосрочного проекта: «Путешествие по экологической
тропинке».
Октябрь.
1. Консультация медсестры: "Родителям о прививках"
2. Индивидуальные беседы: " Одежда детей в осенний период на прогулке".
3. Памятка:"Добрые советы по воспитанию внуков".
4. Конкурс «Поделки из природного материала».
Ноябрь.
1. Консультация: "Осторожно – грипп, берегите детей!".
2. Индивидуальная работа: "Здоровье ребенка в наших руках".
3. Изготовление папки-передвижки «Ко дню матери».
4. Проведение осеннего праздника.
Декабрь.
1. Родительское собрание "Семейное воспитание".
2. Консультация "Прогулки на свежем воздухе и их значение для укрепления здоровья
3.Консультация «Капризы и упрямство».
4.Офорление папки-передвижки: «Скоро, скоро, Новый год!».
5. Консультация «Речевая культура ребёнка рождается в семье».
6. Конкурс «Подарок для елочки».
7. Трудовой десант: оформление группы к Новому году.
8. Новогодний утренник.
Январь.
1. Консультация "Простудные заболевания».
2. Фотовыставка «Зимние забавы».
3. Памятка для родителей «Рука развивает мозг».
4. Наглядная информация "Воспитание у детей внимания и усидчивости".
5. Беседа "Сладости и ребенок".
6. Акция «Покормим птиц зимой!» (выставка кормушек).
7. Украшение участка поделками из снега совместно с родителями.
8. Реализация проекта «Книжка-малышка».
Февраль.
1. Консультация «Полезные и бесполезные книжки»".
2. Беседа"Скажи простуде - нет!".
3. Индивидуальные беседы по запросам родителей.
4. Стенгазета "Мой папа – лучше всех!".
5. Фотовыставка «Семейный альбом» (с рассказами о своих папах).
6. Участие в музыкально-физкультурном развлечении «Наши защитники».
Март.
1. Родительское собрание "Театр наш друг и помощник»".
2. Оформление папки-передвижки «Уроки Айболита».
4. Праздник для мам.
5. Советы родителям "Профилактика плоскостопия".
6. Консультация «Значение театра в жизни ребёнка».
7. Памятка " Заучиваем стихи с малышами»
Апрель.
1. Консультация "Значение режима дня в жизни ребенка".
2.Акция: «День открытых дверей».
3. Консультация «Роль пальчиковых игр для детей 3-4 лет».
4. Памятка для родителей «Если ребёнка ужалила оса».
5. Индивидуальные беседы с родителями.
1. Консультация «Какие игрушки нужны детям дошкольного возраста".
3. Оформление папки – передвижки к празднику «День Победы».
4. Памятка для родителей «Безопасное поведение детей на дороге».
5. Наглядная информация "Обеспечение безопасности детей во время летних прогулок".
6. Родительское собрание "Забота о здоровье ребёнка", отметить активных родителей,
принимавших участие в жизни группы.